高二下學期第三次月考語文試題時間：150分鐘 分數(shù)：150一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。中國古代習慣將疾病稱為“疾疫”，其中“疾”是普通的、一般不具傳染性的疾病，“疫”指流行性傳染病，這種分法符合現(xiàn)代醫(yī)學的觀點。相比而言，“疫”比“疾”更可怕，它每次大規(guī)模發(fā)生都會給人類造成嚴重的災難。在與疫病作斗爭的過程中，人們發(fā)現(xiàn)可以通過有限度的主動感染方式，使人體對某種傳染病產生特異性免疫功能，從而避免疫病的發(fā)生。東漢王充在《論衡》中提出“夫治風用風，治熱用熱，治邊用密丹”，他將這種方法稱為“以類治之”，通俗一點說也就是以毒攻毒，這種治療思想在中國最早的醫(yī)學著作《黃帝內經》中就有闡述,《黃帝內經》認為治病要用“毒”藥，沒有“毒”性的藥治不好病。雖然古代的人們對疫病的認識還十分有限，難以從機理上全面揭示疫病并提出科學的防疫措施，但以毒攻毒的免疫觀仍然具有樸素的科學道理。這是因為，在人的身體中有一些先天性免疫功能，被歸結為人體的“非特異性免疫”，除此之外，還可以通過一定途徑得到“獲得性免疫”，它雖不是人類生來就有的，但通過感染某種病原體或接種該病原體的疫苗可以產生針對該種疫病的抗體，從而達到免疫的效果。以毒攻毒的免疫觀，最早的文字記載出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后方》中，該書主要記述了各種急性病癥及某些慢性病急性發(fā)作的治療方法，對天花、恙蟲病、腳氣病以及恙蟠等的描述都屬首創(chuàng)?！吨夂蠓健份d有“治卒有狗犬凡所咬毒方”，也就是狂犬病的治療方法，其中一個方法是：“乃殺所咬之犬，取腦敷之，后不復發(fā)?！边@種方法是人們在長期實踐中總結出來的，為了不患上某種同樣的疫病，人們用搗碎、研磨等物理辦法把發(fā)病個體的組織、臟器等制成“藥物”，其作用相當于原始疫苗。這種辦法雖然原始，卻有一定的科學道理。最早制造出現(xiàn)代意義上狂犬病疫苗的是法國微生物學家巴斯德，他領導的研究小組在十九世紀末制備狂犬病疫苗時發(fā)現(xiàn)，在感染該病毒動物的腦組織和脊髓中存在大量病毒，于是設法將其接種到家兔的腦中，經過處理后制備出了狂犬病疫苗。在古代的各類傳染病中，天花是一種令人談虎色變的病種。為了應對天花肆虐，人們進行了艱辛的探索。天花作為烈性傳染疾病，注射疫苗才是最好的方法。中國古代醫(yī)學有以毒攻毒的傳統(tǒng)，也有在狂來阻止其傳染的手段。所謂“人痘”，就是用人所感染的天花病毒為材料，主動地讓未感染的人接觸這種毒素，以達到產生天花病毒抗體的目的?！叭硕弧苯臃N法很早就在中國開始了應用，清代醫(yī)學著作《牛痘新書》、孫思邈《千金要方》中均有這樣的治療方法的記載。不過，由于相關記載較為簡略，所以也有人認為“人痘"接種法誕生于宋朝。還有一些學者認為，明代隆慶年間寧國府太平縣天花流行，當?shù)氐尼t(yī)師們用“人痘"接種法進行防疫，這中專門稱贊過中國人的這種偉大創(chuàng)造：“這是被認為全世界最聰明、最講禮貌的一個民族的偉大先例和榜樣?！保ㄕ幾躁愔液！豆糯姆酪吲c疫苗》，有刪改）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（ ）A.明代醫(yī)師釆用“人痘”接種法防疫，這是人類歷史上將這種方法應用于治療的標志。B.雖然先天性免疫和獲得性免疫的獲得途徑不同，但對疫病都具有產生抗體的功能。C.以毒攻毒是古代治療疫病的主要思想，在《論衡》與《黃帝內經》中均有相似記載。D.中國古代以是否具有傳染性區(qū)分“疾”和“疫”，說明古人對疫病的防治更加重視。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.文章引用大量古代典籍，揭示了中國古代的醫(yī)學成就，增強了文章的說服力。B.文章采用道理論證和事實論證相結合的論證方法，有理有據(jù)，令人信服。C.文章立足于“疾”“疫”之間的區(qū)別，闡述了我國古代應對疾疫的防治策略。D.文章采用了總分式的論證結構，重點論述了古代的防疫方法和疫苗的應用。根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ）代意義上的狂犬病疫苗。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：芬蘭一直較為注重開展培養(yǎng)學生生存技能的勞動教育。中小學生階段開設與勞動教育相關的課程，最具代表性的就是技術課、紡織課和家庭經濟學課程。技術課和紡織課在小學三年級就開始開設。技術課上，學生學習使用鋸、刨子等工具，在老師的指導下進行簡單的木工制作。紡織課上，學生要學會使用縫紉機，學生在小學階段進行簡單的布藝制作，比如靠墊、手機包等；初中階段，設計相對復雜，計算機設計、制作等方式會被學生引入課堂制作。初中階段還開設有家庭經濟學課程。學生在課上學習烹飪、熨燙衣物等。一堂家庭經濟學課，學生準備、制作一頓美食并現(xiàn)場享用，其間還插空熨燙衣物。男女學生都積極投入其中，竭盡全力制作出自己滿意的作品。（摘編自張永軍《他山之石》，《光明日報》2018年10月9日）材料二:我國的勞動教育時廢時興，經歷了曲折發(fā)展的歷程。勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現(xiàn)實，中小學生勞動教育現(xiàn)狀不容樂觀。我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。從學校來講，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核；有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)。從家庭來講，體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，只要學習好，什么都不用干。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。（摘編自吳安春《培養(yǎng)勞動精神為孩子幸福奠基》）材料三：勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構。目前，我國勞動年齡人口已經出現(xiàn)劉易斯拐點，未來勞動年齡人口可能將不再增加。這一形勢，要求我國勞動人口人力資源的開發(fā)應該由過去主要依靠勞動年齡人口數(shù)量的增加轉變?yōu)橹饕揽縿趧幽挲g人員文化素質的提高。勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據(jù)學生的身心發(fā)育規(guī)律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發(fā)展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育和鍛煉。勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現(xiàn)勞動認知與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感。家長和學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念，社會要營造尊重勞動者的氛圍，形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的共同的價值觀。新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動教育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動教育經?；?、日常化。將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。杜絕勞動課只反映在課表上，平時卻被語文、數(shù)學課或自由活動代替的現(xiàn)象發(fā)生；杜絕口頭上重視，行動上忽視的現(xiàn)象發(fā)生；克服場地緊張，工具不齊的難題。通過學校自身建設、拓展社會資源共建等方式，建立勞動基地、勞技教育中心、素質教育基地、實踐教育基地等，使勞動教育逐漸走上常態(tài)化發(fā)展的軌道。（摘編自萬作芳《勞動教育要順應社會發(fā)展趨勢》）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）把勞動當成懲罰手段，這與崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的價值觀是格格不入的，不利于勞動精神的培養(yǎng)。芬蘭勞動教育的特點是注重培養(yǎng)學生的生存技能，比如開設跟勞動教育相關的技術課、紡織課和家庭經濟學課程。下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）許多家長只關心孩子的學業(yè)成績，忽視勞動習慣培養(yǎng)，比如打掃衛(wèi)生、燒菜做飯、洗衣疊被等，缺乏勞動教育觀念。中小學生勞動教育缺位原因復雜，有學校方面的，也有家庭方面的，還有社會方面的，扭轉形勢需要幾代人的努力。一夜暴富、不勞而獲的思想，好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象，都不利于中小學生勞動意識的形成。芬蘭根據(jù)學生的身心發(fā)育規(guī)律，按照不同層次學生的發(fā)展水平，安排不同層次的勞動教學內容，值得我們學習借鑒。搞好學校的勞動教育需要從哪幾個方面努力？請結合材料簡要分析。（6分）(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。燈塔劉建超父親名字叫海，名字叫海的父親當兵前從來沒有見過海。給父親起名叫海的爺爺也沒有見過海。父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。父親光著屁股在池塘里撲騰，那時他以為，天下有水的地方就是村里的這一方池塘。父親參軍，跟著部隊南下。首長問，你們誰能爬山？父親把手舉得高高的，我從小就上山放羊砍柴，每天翻山越嶺如走平地，沒啥說的！首長又問，你們誰會游泳？父親把手舉得高高的，我會。村里的海，我能一口氣撲騰幾個來回。沒啥說的！父親的兩個沒啥說的，就隨著部隊的改編成了海軍。他以為海軍就是要上艦艇，開著軍艦像開著坦克車一樣。父親被派去學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)。他學得很快，成績也好。學習結束，他被分配到遠離大陸的小島上，島上只有他一個人，日夜守著航標燈。排長對父親說，這個小島你就是島長了，所有活著的東西都歸你管。島上活著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。排長說，守護好航標燈就是守護好祖國的領土。能看到航標燈的地方都歸你守護，小海，你要自豪呢。父親很自豪。父親每天的日子就是在小島上巡邏，給航標燈添加柴油。父親從沒有一點兒的失落。日子單調枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學會了游泳，學會了釣魚，學會了和海鳥說話。寂寞的時候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門。母親被父親的描繪給迷住了，帶著紅薯干炒花生到了海島。母親上島的日子遇到了風浪，母親被顛簸得把膽汁都吐出來了，船還是靠不了島，只是依稀地看到個人影在揮手。母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的男人，靠得住。排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮。母親留下和父親相伴在孤島上守候航標燈，兩個人的世界把寂寞過成了快樂。閑暇，父親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊的炊事班。父母最快樂的事就是給未來的孩子起名字。兩個人對孩子叫什么名字爭執(zhí)不下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱倆一起帶出來玩。于是經常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走！母親會說，島兒、燈兒開始做飯嘍。母親懷著我的時候，遇到一場特大風暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海天像倒翻過來一樣，幾十米高的巨浪一排排咆哮著瘋了般拍到島上，航標燈都被震得直搖晃。父母從來沒有經歷過這么大的陣勢，有些不知所措，偏偏柴油機發(fā)生了故障。母親說，這么大的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給我的任務就是維護好航標燈，首長說過，島上的燈塔就是國家主權的象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護在機器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明。父親看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪個孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。部隊裁軍，燈塔移交給地方政府管理，父親也脫下了軍裝，可他依然留在島上。父親在孤島上守護燈塔四十年，直到退休。父親病重期間，我正帶著艦隊在波斯灣護航。母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年的海島上，我陪著你一起守護大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，抹去母親的淚痕，自己的眼角卻淌下淚水。我是艦長，每次出海執(zhí)行任務，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告訴父親，我給兒子起的名字叫深藍。下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)父親是本文的主人公，為什么用大量的篇幅來描寫母親？(6分)結合全文，簡要分析小說最后一段的作用。(6分)二、古代詩文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）張禹字伯達，趙國襄人也。禹性篤厚節(jié)儉。父卒，汲吏人賻送前后數(shù)百萬，悉無所受。又以田宅推與伯父，身自寄止。永平八年，當過江行部，中土人皆以江有子胥之神，難于濟矣。禹將度，吏固請不聽。禹厲言曰：“子胥如有靈，知吾志在理察枉訟，豈危我哉？”遂鼓楫而過。歷行郡邑，深幽之處莫不畢到，親錄囚徒，多所明舉。吏民希見使者，人懷喜悅，美德怨惡，莫不自歸焉。元和二年，轉兗州剌史，亦有清平稱。三年，遷下邳相。徐縣北界有蒲陽坡，傍多良田，而堙廢莫修。禹為開水門，通引灌溉，遂成孰田數(shù)百頃。戴閏，故太尉掾也，權動郡內。有小譴，禹令自致徐獄，然后正其法。自長史以下，莫不震肅。永元十五年，南巡祠園廟，禹以太尉兼衛(wèi)尉留守。聞車駕當進幸江陵，以為不宜冒險遠，驛馬上諫。詔報曰：“祠謁既訖，當南禮大江，會得君奏，臨漢回輿而旋?！奔靶羞€，禹特蒙賞賜。延平元年，遷為太傅，錄尚書事。永初元年，以定策功封安鄉(xiāng)侯，千二百戶。與太尉徐防、司空尹勤同日俱封。其秋，以寇賊水雨策免防、勤，而禹不自安。上書（選自《后漢書?張禹列傳），有刪節(jié)）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收谷實／鄰郡貧者歸之千余戶／室廬相屬其下／成市后歲／至墾千余頃／民用溫給／勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收／谷實鄰郡／貧者歸之千余戶／室廬相屬／其下成／市后歲至墾千余頃／民用溫給／勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收／谷實鄰郡／貧者歸之／千余戶室廬相屬／其下成市／后歲至墾千余頃／民用溫給／勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收谷實／鄰郡貧者歸之千余戶／室廬相屬／其下成市／后歲至墾千余頃／民用溫給／下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）舉孝廉是漢武帝時設立的人才舉薦制度，即推舉孝順父母、辦事廉正的人為官。乞骸骨是古代官吏因罪責請求退職的一種說法、意即使自己骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。食邑是古代諸侯封賜所屬卿、大夫或皇帝大臣作為世祿的田邑，盛行于周。功曹史主管記錄功過、職掌吏員賞罰任免事宜，功曹的權力在漢代最盛。下列對原文有關內容的概括括和分析，不正確的一項是（3分）張禹巡視轄區(qū)，平反冤假錯案。任楊州刺史時，要過江視察，很多人都認為江中有水神，難以渡過，但張禹信念堅定，表明志向，順利過江。張禹位高權重，時常進諫言事?；噬夏涎玻瑥堄碇G言被采納，受到皇帝的賞賜；更任太尉時后，連年災荒，上書請求減免三年租稅，以緩解地方困難。張禹心系百姓，要求下屬嚴格。徐縣有許多廢棄的良田，張禹興修水利，引水灌溉，修成良田；對弄權有過的官員繩之以法，整肅風氣。把文中畫橫線的句子和課本中選出的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）當過江行部，中土人皆以江有子胥之神，難于濟矣。祠謁既訖，當南禮大江，會得君奏，臨漢回輿而旋。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩，完成14～15題。歸家[元]王冕我母本強健，今年說眼昏。顧憐為客子，尤喜讀書孫。事業(yè)新燈火，桑麻舊里村。太平風俗美，不用閉柴門。歸家[宋]李若水半載長安客意寒，一鞭歸興舊家山。妻孥問我成何事，買得虛名滿世間。下列對這兩首詩的賞析，不正確的項是(3分)A.C.李詩中第二句中“一鞭”運用借代手法，表達作者快馬加鞭匆匆歸家的急切之心。D.李詩后兩句一向一答，概括了自己“半載長安”客居生活的復雜心情，有自明之味。15.兩首詩都題為《歸家》，但在思想情感上頗有不同之處，請簡要分析。(6分)三、語言文字運用(26分)（一）閱讀下面的文字，完成16～18題。泰格馬克在演講中說人工智能AI正在變得越來越強大，這樣的例子_ ，如可以走路的機器人出現(xiàn)不久就出現(xiàn)了可以做前后空翻的機器人年前我們沒有自動駕駛汽車但現(xiàn)在有了自動駕駛、自動回收的火箭；還有人臉識別、語音分析、簡單編程等等。由于技術進步，通過人工智能可以解決我們非常多的問題，甚至可以拯救人類的生命。_ ，泰格馬克說，AI技術不僅能解決問題，也會帶來問題。有的悲劇，因為不懂AI而發(fā)生，而另一些傷害，則是惡意應用AI而造成，比如說偽造與欺詐。這時，如何做才能保持AI的積極層面而 它的負面效應呢?首先，必須要劃清界限，把技術分成可接受和不可接受的AI應用。其次，人類需要將AI調整到非常好的、積極的、正面的方向。泰格馬克認為，中國在這方面實際上就扮演了非常重要的角色。( )要知道，中國是一個有著5000年文明的古老國家，在國外講長期規(guī)劃，大家都會笑，可如果說中國去籌劃高鐵項目，大家就會關注長期的和規(guī)劃。依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.不勝枚舉因而遏制愿望B.俯拾即是然而杜絕愿景C.不勝枚舉然而杜絕愿景D.俯拾即是因而遏制愿望文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.由于技術進步，人工智能可以拯救人類的生命，甚至可以解決我們非常多的問題，B.由于技術進步，可以解決我們非常多的問題，甚至可以拯救人類的生命。C.由于技術進步，人工智能可以解決我們非常多的問題，甚至可以拯救人類的生命。D.技術的進步，人工智能可以解決我們非常多的問題，甚至可以拯救人類的生命，下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)（二）閱讀下面的文字，完成19-21題。（9分）“人類面臨的共同挑戰(zhàn)需要各國攜手應對?！绷曋飨诔鱿?019年“創(chuàng)新經濟論壇”會見外方代表時的話語 ，也正是世界各國與會嘉賓們在論壇中討論的焦點所在?！皼]有一個國家可以成為獨立的創(chuàng)新中心，或獨享創(chuàng)新成果。創(chuàng)新成果應惠及全球，而不應成為埋在山洞里的寶藏?！绷暯娇倳浽跁娡夥酱頃r 地指出合作的重要意義。美國前國務卿基辛格表示，美中兩個國家必須合作，只有這樣才能夠 國際秩序的進步。超越爭端，增強合作，共建開放、創(chuàng)新、共享的世界經濟是這個冬日里為世界經濟帶來的一道暖陽，也是嘉賓們的共同心聲。信任是任何關系向前發(fā)展的必要基礎，對包括中美兩國在內的任何國家都不例外，唯有增進互信，中美關系才能朝著正確方向向前發(fā)展，世界經濟才能劈波斬浪走出一片新天地。中國不僅在全球經濟領域發(fā)揮 的作用，在增進全球合作領域中也至關重要。人類歷史就是一部創(chuàng)新的歷史，每當出現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新都會改變人類的命運，但沒有一次革命是哪一個國家發(fā)明了這項技術就為之獨有，一定是通過分享、轉移、轉化，才形成全球的科技革命，（ ）。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分） ( )A.發(fā)人深省精辟推動舉足輕重B.發(fā)人深省準確促進舉重若輕C.擲地有聲準確促進舉重若輕D.擲地有聲精辟推動舉足輕重文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分） （ ）超越爭端，增強合作，共建開放、創(chuàng)新、共享的世界經濟是這個冬日里世界經濟帶來的一道暖陽，也是嘉賓們的共同心聲。下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A.B.這就需要胸懷的開放，需要誠意的合作C.這就需要開放的胸懷，需要合作的誠意D.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(2分)①西街村城隍廟會上，鑼鼓震天，②兩會期間，政協(xié)委員們就住房、醫(yī)療、教育等老百姓關注的熱點問題羅對自己④我一直認為，在某種程度上，科學家的想象力、活躍的創(chuàng)新構思，基本決定了其遠大科研目標的實現(xiàn)。⑤夜幕降臨，我驅車帶遠道而來的朋友欣賞重慶的夜景，只見南濱路上車水馬龍，一派的景象。⑥假如每個人都能A．②③⑥ B．①⑤⑥ C．①③④ D．②④⑤23.下列表述中不屬于儒家思想核心“仁”的規(guī)范的一項是(2分)①飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。②己所不欲,勿施于人。③居處恭,執(zhí)事敬,與人忠。④桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。⑤八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?⑥博學而篤志,切問而近思。A.①⑤ B.②③ C.④⑥ D.②④下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（2）針對法國佳士得拍賣行執(zhí)意拍賣中國流失文物鼠首和兔首銅像的行為，由80多名中國律師組成的“追索圓明園流失文物律師團”本月9日向法國佳士得拍賣行和收藏人正式發(fā)出律師函和律師聲明，表明了反對拍賣的立場，阻止拍賣進入法律程序。D．4年前，發(fā)生在江蘇十運會柔道賽場上的“假摔事件”仍讓人記憶猶新，遼寧選手孫福明讓解放軍隊選手閆思?！耙煌萍吹埂保谏鐣显斐闪瞬涣加绊?。下列各句中，沒有語病的一句是（2分）A的集中展示，是我軍弘揚聽黨指揮、服從人民、英勇善戰(zhàn)的嶄新精神風貌的集中展示，意義重大，影響深遠。四、作文。（60分）閱讀下面的材料，按要求作文。①世界是一個整體。山火焚燒，破壞的不只是一個國家、一個物種；地震、海嘯、蝗蟲襲來，也不僅僅是某一個地區(qū)的災難；病毒橫行，跨越五洲四海，侵襲不同膚色的人群?！W絡文摘②夫人者，天地之心，天地萬物本吾一體者也。——王陽明③子曰：德不孤，必有鄰?！墩撜Z·里仁》合則俱利，分則全傷。在全球化的今天，世界各國相互依存的程度之深前所未有。假如今年九月在中國沈陽舉辦第一屆關于世界氣候、衛(wèi)生、安全的綜合性大會，各國代表共商大計，為達成公平而有效的協(xié)議而努力，但某國代表卻發(fā)表了咄咄逼人的單邊主義言論。作為中方發(fā)言人的你，想發(fā)表什么樣的觀點？請寫一篇發(fā)言稿。大會結束后，作為一名隨行記者，你想寫一篇日記，記錄今天的所聞所思所感。要求：以上任務任選其一，自選角度，確定立意，自擬標題，明確文體和任務；不要套作，不得抄襲，不少于800字。月考三答案1、B2、C3、C4.C（C項，曲解文意，“勞動教育長期缺位”錯誤。原文是說“我國的勞動教育時廢時興”“勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現(xiàn)實”，而非“長期缺位”。）5.B（B項，無中生有，“扭轉形勢需要幾代人的努力”錯誤。文中說“從學校來講……從家庭來講……從社會來講……”“勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構”，但并未提及扭轉形勢需要多久。）6.教育主管部門精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進的學習體系。學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。【6題詳解】依據(jù)“勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據(jù)學生的身心發(fā)育規(guī)律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發(fā)展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育和鍛煉”可概括為：教育主管部門要精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進的學習體系。依據(jù)“勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現(xiàn)勞動認知與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感”可概括為：搞好學校的勞動教育需要多方努力形成全社會普遍重視勞動教育的氛圍。依據(jù)“家長和學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念”可概括為：家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。依據(jù)“將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查”可概括為：政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。依據(jù)“新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動教育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動教育經常化、日常化”可概括為：學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。C。（“小說的高潮是‘我’每次路過父親工作過的小島時莊嚴地行注目禮”有誤，小說的高潮是父母在大風暴夜里護航燈。）①人物：寫母親的表現(xiàn)為了突出父親作為一名守島戰(zhàn)士的執(zhí)著、堅強以及對祖國忠貞不渝的軍人形象。②情節(jié)：寫母親在島上和父親的日常生活，可以全面展現(xiàn)守島生活的艱辛，推動情節(jié)發(fā)展。③主題：父親母親相得益彰，夫唱婦隨，突出了主旨：一個平凡的戰(zhàn)士和妻子在孤島上守護航燈四十年，他們把最美好的青春無怨無悔地獻給祖國，他們就是無形的燈塔。（每條2分）①最后一段是小說的補敘部分，使情節(jié)更豐富完整。②小說以爺爺給父親取名開始到“我”給兒子取名結束，首尾呼應。③升華主題：父輩的愛國精神是無形的燈塔，是不滅的火種，代代相傳。（每條2分）10、D。本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要仔細閱讀文段，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標志性詞語斷句。“谷實”作“收”的賓語，二者意義相連，中間不可斷開，排除BC，“其下”是“成市”的主語，二者意義相連，中間不可斷開，排除A項。句意：勸導并帶領官吏百姓，借給他們種子，親自勉勵勞動，使谷物大獲豐收。鄰郡貧困來歸附的有千多戶，房屋相連，下面成了集市。后來每年開墾千余頃，百姓的財物用度富足。11、B。B項，“古代官吏因罪責請求退職”錯，“乞骸骨”是古代官吏因年老請求退職，并非因罪責請求退職。12、C。C項，“上書請求減免三年租稅”錯，原文“禹上疏求入三歲租稅”，意思是“張禹上疏請求捐獻自己領地三年的租稅”，選項曲解“入”的意思。13、（1）當他過江巡視所屬郡縣，中原百姓都認為長江中有伍子胥的魂靈，很難渡過。（2）祠廟拜謁已經結束，應往南邊去祭拜長江，正好得到你的奏報，（皇上）巡幸漢水就掉轉車輿回來。題中重點詞句：（1）行，巡視；以，認為；濟，渡過。（2）訖，結束；禮，名詞用作動詞，祭拜；會，正好；回輿，掉轉車輿。參考譯文：張禹字伯達，是趙國襄國人。張禹性情忠厚節(jié)儉。父親死后，汲縣官吏百姓贈送辦喪事的錢財前后達數(shù)百萬，他全部沒有收受。又把田宅推讓給伯父，自己寄居在伯父家。永平八年，被舉薦為孝廉，漸漸獲得升遷。建初年間，被任命為楊州刺史。當他過江巡視部屬，中原百姓都認為長江中有水神，很難渡過。張禹即將過江時，官吏堅決請求不要渡江，張禹不聽從。并且厲聲說：“子胥如果在天有靈，知道我的目的在于審察冤假錯案，難道還會害我嗎？”于是劃槳過去了。走遍所屬郡縣，深淵幽暗的地方沒有不全部走到的，親自（審查）記錄囚徒（罪狀），把很多情況弄明白，提出來處理了（冤情）。當?shù)毓倜窈苌僖娺^使者，百姓心懷喜悅，不管是心懷怨恨的還是品行惡劣的，沒有不自行歸案的。元和二年，轉任兗州刺史，也有政治清明公平的美稱。三年，升為下邳相。徐縣北界有蒲陽坡，旁邊有很多良田，卻荒廢沒人修整。張禹替他們開挖水門，通渠引水灌溉，于是改造成了數(shù)百頃熟田。勸導并帶領官吏百姓，借給他們種子，親自勉勵勞動，使谷物大獲豐收。鄰郡貧困來歸附的有千多戶，房屋相連，下面成了集市。后來每年開墾千余頃，百姓的財物用度富足。功曹史戴閏，是以前太尉的掾吏，權柄傾動郡內。有小罪，張禹叫他自行到徐縣相關部門投案，然后繩