動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫教育

2006年中國(guó)，浩浩蕩蕩的動(dòng)漫風(fēng)，加之持續(xù)升溫的全球動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，讓人們深切地感覺到一個(gè)推崇創(chuàng)造力，崇尚個(gè)性元素，強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)的動(dòng)漫創(chuàng)意新世紀(jì)的到來。面對(duì)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，如何樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)并扶植有創(chuàng)意，有想法的動(dòng)漫人才，使中國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)走穩(wěn)，走好，走實(shí)，成為整個(gè)社會(huì)乃至中國(guó)高校關(guān)注的熱點(diǎn)。一動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在于人才的培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念是英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特別工作小組在1998年提出的，該小組在其研究報(bào)告中正式將“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”釋義為：“源自個(gè)人創(chuàng)意、技巧及才華，通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用，具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的行業(yè)?！眲?dòng)漫產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一項(xiàng)重要內(nèi)容，是高新科技、數(shù)字化技術(shù)和文化創(chuàng)意結(jié)合的產(chǎn)物，近年來在全球得到爆發(fā)式的高速發(fā)展，其獨(dú)特的文化傳播功能正在引起世界各國(guó)的高度重視。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為迅速發(fā)展的一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)，它跨越了多個(gè)部門、多個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，形成了新的產(chǎn)業(yè)分工和組合，產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)鏈。目前，這樣三個(gè)產(chǎn)業(yè)的回報(bào)率是比較高的，第一是石油產(chǎn)業(yè)，第二是汽車產(chǎn)業(yè)，第三是金融業(yè)。事實(shí)上，石油在不斷地開發(fā)中，面臨危機(jī)，不是很好的發(fā)展方向；汽車這個(gè)產(chǎn)業(yè)成本高，對(duì)環(huán)境的污染很嚴(yán)重，在沒有解決新能源、污染及交通問題之前，不可能加速發(fā)展；金融業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，不是普通人都能參與的投資行業(yè)。而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是綠色的，無(wú)污染的，是人們從孩提時(shí)代就接觸的可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，其參與人員之多、普及面之廣、需求之大，回報(bào)率之高是以上三個(gè)產(chǎn)業(yè)所無(wú)法比擬的，因此說動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最富有生命力的第四朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)是當(dāng)之無(wú)愧的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)值（包括國(guó)外動(dòng)漫品牌在國(guó)內(nèi)的授權(quán)收入）共100億元左右，影響相關(guān)行業(yè)4000億元。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈包括：動(dòng)畫制作、玩具、兒童食品、影音發(fā)行，電視、電影、廣告、兒童服裝、兒童用品、教育、報(bào)刊發(fā)行。動(dòng)漫在上述相關(guān)行業(yè)的品牌附加值非常巨大。2005年全國(guó)玩具出口111.56億美元（含游藝品、童車）折合人民幣約900億元，國(guó)內(nèi)銷玩具200億元，共1100億元，而廣東占全國(guó)市場(chǎng)份額的74.9%，內(nèi)外銷玩具市場(chǎng)每年都有5%以上的增長(zhǎng)率。由此看來，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已成為世界各國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是源頭行業(yè)。毫無(wú)疑問，要使動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走穩(wěn)、走好、走實(shí)，離不開人才素質(zhì)的教育，而動(dòng)漫人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)則是動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)教育中最根本、最核心的一環(huán)。動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在于創(chuàng)意，而產(chǎn)生創(chuàng)意的關(guān)鍵卻在于人才，造就創(chuàng)意人才的根本途徑是教育與訓(xùn)練，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意能力的高素質(zhì)動(dòng)漫人才，這對(duì)于提高動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化挖掘和技術(shù)創(chuàng)新能力至關(guān)重要。人才是第一資源，中國(guó)的動(dòng)漫教育有著蓬勃發(fā)展的契機(jī)，高校在動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高層次人才的培養(yǎng)上有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和條件，將歷史地承擔(dān)這一重要的使命。二動(dòng)漫人才的需求主導(dǎo)政府推動(dòng)動(dòng)漫教育動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與新經(jīng)濟(jì)密不可分，沒有動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就沒有新經(jīng)濟(jì)，沒有新經(jīng)濟(jì)也沒有動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。中國(guó)人民大學(xué)文化創(chuàng)意研究所所長(zhǎng)金元浦教授認(rèn)為，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)與一個(gè)國(guó)家的發(fā)展緊密相連，甚至是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要因素。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)密集型新興產(chǎn)業(yè)，自20世紀(jì)90年代提出后，得到很多國(guó)家特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的重視。以澳大利亞為例，自1994年，澳洲政府發(fā)布第一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略以來，就將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略加以實(shí)施，并且成立了布里斯班創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心，作為澳大利亞聯(lián)邦政府直接支持的國(guó)家級(jí)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)。昆士蘭州政府聯(lián)合投資4億澳元建造了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，是澳大利亞第一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才需求增大，縱覽澳大利亞38所高等學(xué)府，為解決動(dòng)漫人才短缺的問題，都開設(shè)了創(chuàng)意教育（動(dòng)漫專業(yè)方向）的課程。中國(guó)政府也逐漸清醒地意識(shí)到動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系。當(dāng)前已將培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)和使用好人才，作為動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重中之重來抓，各地方政府也紛紛出臺(tái)了許多扶持和發(fā)展動(dòng)漫教育的政策。2006年在廣州市政府發(fā)出關(guān)于加快動(dòng)漫動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文件中，一共有13條是非常具體提出扶持動(dòng)漫人才教育的政策。內(nèi)容涉及“動(dòng)漫人才培養(yǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)資金”的如何使用，對(duì)動(dòng)漫培訓(xùn)基地建立的支持等等。在穗府第〔2006〕45號(hào)文件的第3條指出“軟件人才目標(biāo)：建立1～2個(gè)大型示范性軟件和動(dòng)漫人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地，引進(jìn)3～5家國(guó)際知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。通過自主培養(yǎng)、培訓(xùn)和大力引進(jìn)，逐步形成適應(yīng)我市軟件和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展客觀需求，高、中、低端人才結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)隊(duì)伍。軟件和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)超過20萬(wàn)人?！睆囊陨系恼呖梢钥吹剑呀?jīng)決定引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，計(jì)劃引進(jìn)國(guó)外的教育機(jī)構(gòu)參與我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。自我國(guó)加入WTO后，可以看到像汽車工業(yè)、電信業(yè)、服務(wù)業(yè)等許多行業(yè)發(fā)生了巨大的變化。在不久的將來國(guó)外動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)一定會(huì)加入國(guó)內(nèi)動(dòng)漫教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該充分意識(shí)到這一機(jī)遇與挑戰(zhàn)，主動(dòng)與國(guó)外同行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，利用中國(guó)高等教育的優(yōu)勢(shì)，以厚積薄發(fā)之勢(shì)，加快步伐趕上國(guó)外先進(jìn)教育水平，開創(chuàng)我國(guó)動(dòng)漫教育的新局面。三高校動(dòng)漫教育中存在的問題高校是人才庫(kù)、知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)，是創(chuàng)意人才孕育的重要基地，是新技術(shù)、新觀念的輻射源，是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。在眾多的動(dòng)漫人才培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)中，由于高等教育的特殊性，其在動(dòng)漫人才的培養(yǎng)方面起到了中流砥柱作用，并不斷為企業(yè)輸送新鮮的血液和高素質(zhì)的人才。但是，也應(yīng)該看到，由動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來的動(dòng)漫教育在各高校層面上的認(rèn)識(shí)并不一致，存在著以下的幾個(gè)問題。（一）設(shè)備投入不夠面對(duì)動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，動(dòng)漫人才的巨大需求和國(guó)家政策的扶持，各大專院校對(duì)動(dòng)漫教育越來越重視，有的院校投入可以說是大刀闊斧，但有的院校投資不足，或出于利益追求，連起碼的線拍動(dòng)檢設(shè)備都不具備，更不要說動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)的完整流程了。（二）教學(xué)師資不足由于動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的需求在短短幾年不斷增加。各高校抓住了這個(gè)機(jī)遇，擴(kuò)大了招生規(guī)模，學(xué)生的增加，拉大了師生比例，自然地帶來教學(xué)師資力量的不足，同時(shí)，也凸顯了師資結(jié)構(gòu)性的不合理。（三）課程設(shè)置欠科學(xué)課程設(shè)置是專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段。但目前在高校的動(dòng)漫教育中，由于師資的不足，出現(xiàn)了以人設(shè)課的傾向，使得動(dòng)漫專業(yè)的課程設(shè)置不科學(xué)。（四）專業(yè)定位不清晰專業(yè)定位是專業(yè)特色的前提，特色就是人無(wú)我有，人有我特，人特我優(yōu)。目前開設(shè)動(dòng)漫教育的院?？煞譃槲孱?，即美術(shù)院校、師范院校、工科院校、綜合性院校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院，各類型院校均有自己的優(yōu)勢(shì)弱點(diǎn)，如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，辦出特色，是我們值得探索的問題，但從現(xiàn)在的情況來看，各類型院校在專業(yè)定位上不夠清晰。因此，要對(duì)高校的功能作用要重新審視。古希臘時(shí)代的高校是進(jìn)行哲學(xué)思維的場(chǎng)所，中世紀(jì)大學(xué)是傳授人文知識(shí)和道德真理的圣殿，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校游離于經(jīng)濟(jì)社會(huì)之外，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)邊緣。只是到了20世紀(jì)，大學(xué)才成為推動(dòng)工業(yè)化進(jìn)程的一支重要力量，而在創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校將被推向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過程，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素。如果說新創(chuàng)意、新觀念是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的電流，那么高校就是產(chǎn)生這種電流的發(fā)電機(jī)，是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ春蛷氖氯瞬?、知識(shí)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的孵化器。只有搞好高校的軟、硬環(huán)境建設(shè)，才能從根本上解決高校動(dòng)漫教育中存在的問題。四中國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路（一）整合有效資源與發(fā)達(dá)國(guó)家的快速推進(jìn)相比，中國(guó)的數(shù)字媒體業(yè)才剛起步。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文化研究中心研究員張曉明表示：雖然中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，動(dòng)畫、漫畫中潛藏的財(cái)富巨大，但中國(guó)的步伐有點(diǎn)落后。其實(shí)，中國(guó)目前不乏優(yōu)秀的高等藝術(shù)院校，也有優(yōu)秀的從業(yè)人員，有朝氣蓬勃的企業(yè)，問題在于這些資源、能量過于分散，沒有集中聚集在一起，從而使中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相比其他國(guó)家發(fā)展滯后。針對(duì)這個(gè)問題，國(guó)內(nèi)高等院校之間應(yīng)該開展更廣泛深入的交流，要讓民間愛好者與行內(nèi)企業(yè)盡快成立更多的動(dòng)漫協(xié)會(huì)或動(dòng)漫聯(lián)盟，開設(shè)更多的論壇、研討會(huì)。在政府協(xié)調(diào)下，制訂出相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使各種不同的技術(shù)、業(yè)務(wù)資源有效地凝聚起來，對(duì)外形成一股非常龐大的力量，從而推動(dòng)中國(guó)的動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。（二）創(chuàng)立“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作”的模式由于各高校在動(dòng)漫教育培養(yǎng)方式上各有千秋，企業(yè)在用人方面也存在差異，從而使校企合作模式和溝通效果也會(huì)各不相同，通過聯(lián)盟、協(xié)會(huì)的形式讓學(xué)校相互之間、學(xué)校與企業(yè)、企業(yè)與企業(yè)共同構(gòu)建信息平臺(tái)，形成“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作”的模式，是促進(jìn)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的根本途徑。（1）要充分發(fā)揮動(dòng)漫企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)、高等教育和職業(yè)教育等機(jī)構(gòu)和單位的積極性。高等院校不但可以開展全日制動(dòng)漫技術(shù)與人才學(xué)歷教育，有條件的還可以開設(shè)動(dòng)漫技術(shù)的成人教育培訓(xùn)。作為培育院校，應(yīng)加強(qiáng)影視及動(dòng)畫創(chuàng)作和制作人才的大量培養(yǎng)。與國(guó)際市場(chǎng)最新的制作工藝接軌，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)水平的數(shù)字技術(shù)，通過積累經(jīng)驗(yàn)，逐步建立一套集動(dòng)畫教育制作及研究于一體的完整體系，全面培養(yǎng)出復(fù)合性的動(dòng)畫專業(yè)人才。（2）高校作為知識(shí)物化系統(tǒng)，要敢于嘗試新型的產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，在多學(xué)科交叉融合中，要有新的發(fā)現(xiàn)，成為新技術(shù)新觀念的溫床。要千方百計(jì)將創(chuàng)意的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為國(guó)家、政府、企業(yè)積累創(chuàng)造更多的財(cái)富。政府不單只是提供優(yōu)惠扶持政策，更要出臺(tái)相關(guān)政策引導(dǎo)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、成為一個(gè)“共同體”。即利益共同體、資源共同體、發(fā)展共同體，推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。（三）重新定位中國(guó)的動(dòng)漫教育（1）在技術(shù)層面上：要將藝術(shù)與技術(shù)完美的結(jié)合。越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)并不等同于文化產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是文化和技術(shù)所體現(xiàn)出來的增加值，單純靠美學(xué)的知識(shí)或計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)都不足以應(yīng)對(duì)。動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是媒體技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，未來動(dòng)畫技術(shù)中，媒體技術(shù)不可或缺，而面向相關(guān)行業(yè)的人才培養(yǎng)，更需要交叉行業(yè)及學(xué)科的專業(yè)知識(shí)作為支撐。由此看來，動(dòng)漫教育需要有技術(shù)的前瞻性和藝術(shù)的底蘊(yùn)，在開展動(dòng)漫教育的同時(shí)，高校與有能力的科研機(jī)構(gòu)一定要以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求為中心，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，在技術(shù)層面上，盡早開展一系列的研究項(xiàng)目，其中包括數(shù)字化動(dòng)漫研究，水墨動(dòng)畫生成、人面照片自動(dòng)生成人面卡通漫畫研究，根據(jù)普通家庭錄像來制作個(gè)性化動(dòng)畫片、根據(jù)用戶圖片產(chǎn)生虛擬錄像、照片生成藝術(shù)抽象畫等的研究。在高校的動(dòng)漫教育中體現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)高度結(jié)合，使數(shù)字化技術(shù)成為藝術(shù)家手里越來越有力的工具。（2）在文化層面上：要將傳統(tǒng)與時(shí)尚完美結(jié)合。目前，國(guó)外許多知名動(dòng)畫都是借用中國(guó)的傳統(tǒng)題材或中國(guó)的元素進(jìn)行創(chuàng)作，并取得了世界公認(rèn)的效果，如《龍珠》、《