課

新授

本第節(jié)

累課總

授時

第

周月日教內(nèi)教目重難信收課制學(xué)準(zhǔn)教材場布教過：

和師在一起學(xué)生字及新詞，認(rèn)讀字。會“必須”造句。有情地朗讀課文，背誦課文。了解詩歌的內(nèi)容，感受中小學(xué)生的歡樂心情和對老師的熱愛。查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料幻燈片無無預(yù)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)氛圍、選擇方式師生互動、輸出信、捕捉生成、實踐創(chuàng)新、重過程、知識建構(gòu)環(huán)時一、初讀課文

教意初步了解課文內(nèi)容

呈的學(xué)學(xué)內(nèi)

教與生動今天我們要學(xué)習(xí)第課和老師在一起

和老師在一起

看到這個題目你們都有什么感受？通課學(xué)生

過文生字

初檢預(yù)的

讀查習(xí)情

誰來說說？學(xué)生積極發(fā)言恩，你們講得很好。今天我們學(xué)的這篇課文講的也是一群小學(xué)生和老二、學(xué)習(xí)

況學(xué)習(xí)字詞，為列生字注音：

師在一起的感受。那么我們就來讀讀課文，看看文章里這些小學(xué)生的感受和大家的感受有什么不同。誰來朗讀第1段點名、分段朗讀邊讀邊糾正錯音大家讀得很好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)生字詞

為熟讀課文做準(zhǔn)備

戴、基、演、劇導(dǎo)、集、焦、急、惑、疑、嚴(yán)、格、須、善、良

字，如果掌握了每一個字詞，我們就能更好更深刻的理解文章里的思想情感。講生字結(jié)構(gòu)部幾同字形字導(dǎo)上下寸6（海島）奇異）集下木12級別）（出售）焦上下、、12（通）（香蕉）急下心（編輯）忽然）

三、熟讀課文四、作業(yè)

通過對文章的再次朗讀，講解相關(guān)詞語

惑下心（獲）或者）疑右匕（移）凝固）嚴(yán)體一語言）生產(chǎn)）格右木（樓）烙餅）須右頁需要）順利）善中下羊電扇）野獸）良體艮橋梁艮蘿卜）生組詞導(dǎo)：引導(dǎo)、開導(dǎo)、指導(dǎo)、導(dǎo)演集：集體、集會、集市、文集焦：焦急、焦慮、燒焦、心焦急：急忙、著急、緊急、危急惑：解惑、困惑、迷惑、疑惑疑：懷疑、可疑、答疑、疑問嚴(yán)：嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅格：風(fēng)格、格調(diào)、格局、格斗須：胡須、必須、須知、須根善：善良、善意、友善、完善良：良心、良好、良苦、良田生字我們已經(jīng)學(xué)完了，下面，同學(xué)們自己大聲的朗讀課文，找出自己不明白的詞語，然后我們一起來解決詞語解釋：愛戴：戴，擁護尊重。愛戴指敬愛并擁護。近義詞：焦急：著急。愛戴—熱愛必須：本課指事理上和情理上的必要。焦急—著急基地承受建筑物重量的土層或石層必須—必要一般要經(jīng)過夯實。童心：本課指（教師）有像孩子那樣的天真解決了這些詞語的意思，下面我們淳樸的心。一起來朗讀課文。要有感情的朗讀學(xué)生齊讀課文抄這篇課文的生字，并組詞。用須造兩個句子。、考和這樣可親可愛的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？舉個例子說一說

和師一板設(shè)

生字導(dǎo)、集、焦、急、惑、疑、嚴(yán)、格、須、善、良結(jié)構(gòu)部首幾畫組詞同音字：形近字：反小

課

新授

本第節(jié)

累課總

授時

第

周月日教內(nèi)教目重難信收課制學(xué)準(zhǔn)教材場布教過：

和師在一起知識：理解課文。能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。情感：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的感情，從而加深熱愛老師、尊敬老師的感情。了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學(xué)生的歡樂心情和對老師的熱愛。查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料幻燈片無無預(yù)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)氛圍、選擇方式師生互動、輸出信、捕捉生成、實踐創(chuàng)新、重過程、知識建構(gòu)環(huán)時

教意

呈的學(xué)學(xué)內(nèi)

教與生動一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)字詞

聽寫：

談話：昨天我們已經(jīng)解決了和老師引導(dǎo)解惑必須親密

集體答疑善良甜蜜

焦急嚴(yán)格指路教練

在一起這課的字詞，下面我來檢查大家的復(fù)習(xí)情況。二分析課文

這篇課文表達(dá)了小學(xué)生怎樣的心情？這篇詩歌中表達(dá)了小學(xué)生的歡樂的心情和對老師的熱愛。

談話和老師在一起有許多的樂，今天我們?nèi)タ纯次覀兯鶒鄞鞯睦蠋熓鞘裁礃拥?？學(xué)生一起讀課文這篇課文表達(dá)了小學(xué)生怎樣的心情？在你眼中，老師是什么？感生心老

受歡情師

小樂和的

學(xué)的對熱

出示與老師在一起的圖老師是充滿愛心的指路人

和這樣可愛的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？第一：老師是充滿愛心的指路人愛

為什么說老師是充滿愛心的指路人？引導(dǎo)我們關(guān)心集體，我們高興他開心我們難過他焦急。你們能舉例說一說生活中的例子嗎？親密的伙伴

為什么說老師是親密的伙伴？跟我們一起學(xué)習(xí)他不但提出問題還幫助我們解惑答疑

嚴(yán)格的教練充滿童心的朋友

為什么說老師是嚴(yán)格的教練？二就是二，一就是一他說學(xué)習(xí)必須認(rèn)真蓋房子一定打好地基在學(xué)習(xí)生活中，你們能說一說哪些事情體現(xiàn)老師是嚴(yán)格的教練。為什么說老師是充滿童心的朋友？跟我們一起演課本劇我演不幸的小壁虎他演善良的小金魚你認(rèn)為老師是大家的朋友嗎？你舉出實例說一說？你們愿意與老師作朋友嗎？小結(jié)：和老師在一起，我們感受到了老師是充滿愛心的指路人，是親密的伙伴，是嚴(yán)格的教練，是充滿童心的朋友，從這四個方面，也反映我們對老師怎樣的感情？我們與老師在一起歡樂的心情以及我們對老師的熱愛。下面你們讀一讀第一段和最后一段，大家發(fā)現(xiàn)了什么？第一段和最后一段相同我們再一起讀一遍這篇課文這樣的寫法叫首尾呼應(yīng)，這樣的寫法有什么作用呢？表達(dá)了什么？起了強調(diào)作用表達(dá)了學(xué)生們熱愛自己的老師，喜歡和老師在一起的愉悅心情。與同桌回憶一下和老師在一起有什么高興的事情？我們試著一起背誦課文。

三、處理課后習(xí)題

擴充知識

、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語不幸的（）充（）（）（）親密的（）提出（）（）（）善良的（）關(guān)愛（）（）（）嚴(yán)格的（）生活（）（）（）、下面?zhèn)€組中，找出不是一類的詞，寫板設(shè)

在（）里．天津北京上海城市州（）．菠菜蔬菜白菜黃瓜子（）３長江黃珠江海河（）小學(xué)中大學(xué)小生幼園（）魚