《獅王進(jìn)行曲》教案

《獅王進(jìn)展曲》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.節(jié)奏嬉戲，熬煉幼兒聽辯力量及掌握力量。

2.律動(dòng)嬉戲，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來。

3.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀看及思維反響力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進(jìn)展曲》。

3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

熬煉幼兒的聽辯力量及掌握力量，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)音樂并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，并能跟著音樂進(jìn)展演奏。

五、活動(dòng)過程：

（一）、提問引入新課。

1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？

2.聽節(jié)奏表演小動(dòng)物。

提問:你變成了什么?

(二)、展現(xiàn)圖片、情景導(dǎo)入。

出示大獅子圖片、小獅子圖片。

大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。仿照獅子的叫聲。

（三）、講故事，為音樂內(nèi)容作鋪墊。

教師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

提問：讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動(dòng)物呢？

（四）、聽音樂表達(dá)故事內(nèi)容。

教師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。

（五）、出示音樂圖譜

教師依據(jù)剛剛的音樂畫了一幅美麗的圖畫，美麗嗎！

1、跟著圖譜聽音樂。

提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。

2、我們看圖譜拍一拍。

用不同身體動(dòng)作表演。

3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。

a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

b.聽音樂集體演奏。

（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂的歡樂。

你們想不想表演呀？教師給小朋友預(yù)備了頭飾。

出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

《獅王進(jìn)展曲》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事和音樂供應(yīng)的線索初步了解作品的構(gòu)造和內(nèi)容。

2、探究用表演動(dòng)作和表情等來表現(xiàn)音樂。

3、體驗(yàn)想象、制造和表演的歡樂。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)展表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自編故事一個(gè)。2、音樂文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、初步感受樂曲。

師：“小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊教師。教師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，我們先來聽聽看?！?播放樂曲)師：“音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?“通過引導(dǎo)幼兒觀看物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的奇怪心和熟悉興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師：“那畢竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的?！?講故事)二、通過提問幫忙幼兒理解故事情節(jié)。

師：“故事聽完了，這個(gè)故事里有誰?“(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師：“那你們聽到故事里有哪些聲音?“(號(hào)角、獅子的吼叫)“那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?“(可怕)“可是當(dāng)獅子說我今日我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?“(快樂)“誰來學(xué)學(xué)他們的樣子?“(師語言提示可怕與快樂的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。

師：我們現(xiàn)在知道了獅子正預(yù)備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，認(rèn)真聽一聽獅王是如何出場，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

四、讓幼兒完整觀賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫忙幼兒理解樂曲性質(zhì)。

師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們依據(jù)故事，把音樂分成幾段來觀賞。

師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡送他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語言提示)五、以角色扮演的形式完畢本次音樂活動(dòng)。

教師戴上獅王頭飾，請其他三位教師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜愛的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的教師后面，跟隨音樂完整表演。

附：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和很多小動(dòng)物。這一天，森林里非常喧鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開頭了。

你們聽!樂隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來。威猛雄壯的獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲洪亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)可怕。聽到其次聲吼聲，小動(dòng)物們很可怕。聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們可怕極了，嚇得渾身顫抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說：“今日是我的生日，我很快樂，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目?！靶?dòng)物們聽了，快樂極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日歡樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子，跳起了得意的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王快樂極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。

教學(xué)反思：

我們班的小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)非常感興趣，特殊是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以依據(jù)音樂的變化自己進(jìn)展動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以依據(jù)音樂的變化進(jìn)展各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)展曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒特別寵愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難把握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)展曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟識(shí)、理解、表現(xiàn)音樂。

《獅王進(jìn)展曲》教案3

教學(xué)目的：

1、通過觀賞《獅王進(jìn)展曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培育學(xué)生的制造力量和表演力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、教師課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今日，教師將要帶著同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個(gè)漂亮的大森林?？矗加心男┬?dòng)物？（出示課件：漂亮的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音仿照，體態(tài)表演）。

青蛙：呱呱呱呱呱呱呱呱

小鳥：嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳

小馬：噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

松鼠：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種驚奇的聲音，你聽，會(huì)是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威嚴(yán)凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)展曲》）

（4）再次觀賞音樂，學(xué)生爭論獅子吼叫的次數(shù)。

（5）師：究竟吼了幾次呢？我們一起來觀賞一遍。（邊觀賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）

（6）提醒課題。師：剛剛，我們觀賞的就是由法國聞名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)展曲》（出示課件）

2、完整觀賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：漫步、巡察）

（2）師：它是森林之王，它在巡察它的王國時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？教師先來仿照獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗(yàn)一下獅王的威武，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整觀賞音樂，聽聽這一小段音樂消失了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生答復(fù)，依據(jù)答復(fù)，再次觀賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（2）師：說說你對(duì)里面的獅王有什么新的熟悉？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來巡察時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡送、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡送）（播放音樂）

3、選學(xué)生表演好的展現(xiàn)。

四、總結(jié)。

師：今日，我們一起觀賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)展曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。

《獅王進(jìn)展曲》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提?！丢{王進(jìn)展曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)奇妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂嬉戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間溝通的樂趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得開心與滿意。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用故事和圖譜感知樂曲內(nèi)容；

2.鼓舞幼兒用身體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象；

3.在音樂嬉戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大、小獅子和局部動(dòng)物的頭飾，《獅王進(jìn)展曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)PPT

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由答復(fù)）

二、節(jié)奏嬉戲

教師想讓你們來扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒依據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。

三、故事引入

1.教師今日也請來了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

2.講故事，為理解音樂內(nèi)容做鋪墊

在一個(gè)大森林里面，太陽剛剛升起，全部的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊急，由于他們要去參與森林里的動(dòng)物狂歡節(jié)。就在全部的動(dòng)物都趕著去參與狂歡節(jié)的路上，突然消失了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。。“大獅子來了，大獅子來了”全部的動(dòng)物都在這里歡送它。大獅子觀察可快樂了，于是大叫一聲“嗷嗷”，全部的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么喧鬧啊，小獅子也要來參與狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最終大叫一聲，“嗷嗷”。全部的動(dòng)物都跳起了舞。

教師提問：剛剛聽到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？

四、伴隨音樂看教學(xué)PPT，初步感受樂曲

五、出示《獅王進(jìn)展曲》的圖譜

教師把剛剛的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛剛的音樂名字叫獅王進(jìn)展曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號(hào)都代表誰來了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)展情景再現(xiàn)大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。

七、情景表演

幼兒音樂觀賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？

音樂觀賞,一般是指通過傾聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂閱歷，進(jìn)展想象、記憶、思維力量，潛移默化的培育幼兒的審美情趣和審美力量的重要方法。在這種音樂活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、觀賞音樂，并且樂于參加，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的根底上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂觀賞活動(dòng)時(shí)，留意以幼兒為活動(dòng)主體，采納幼兒喜愛的活動(dòng)方式，幫忙幼兒翻開多種感知渠道，在不知不覺的歡樂活動(dòng)交往中進(jìn)展觀賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的心情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、做好觀賞前的生活閱歷預(yù)備，為觀賞音樂作品打好根底。幼兒在觀賞音樂作品時(shí)離不開生活實(shí)踐和認(rèn)知力量，因此，豐富幼兒有關(guān)學(xué)問閱歷是幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的根底。教師在預(yù)備給幼兒觀賞某首歌曲或樂曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的學(xué)問閱歷是否欠缺，如有缺乏要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)學(xué)問、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活閱歷。

二、創(chuàng)設(shè)輕松、開心的音樂環(huán)境、氣氛，讓幼兒充分感受音樂。音樂是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種公平、開心的情境與氣氛，才有可能激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受音樂。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的觀賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氣氛。在此根底上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。

三、采納故事與音樂相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽覺入手感受音樂。

每一部音樂作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及觀賞重點(diǎn)，在音樂觀賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂作品本身的特點(diǎn)動(dòng)身，選擇和創(chuàng)編一些在構(gòu)造、內(nèi)容形象和情感上與音樂全都的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂觀賞內(nèi)容的興趣，幫忙幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。并且留意在語言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂全都，講了故事后幼兒對(duì)音樂有了初步的印象，再觀賞音樂就很簡單進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒觀賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節(jié)之中，這是非常有效的方法.

四、利用實(shí)物操作幫忙幼兒感受、了解音樂。

用實(shí)物能夠把抽象的音樂詳細(xì)形象化，讓簡單的旋律簡潔化簡潔明白。抽象的音樂在實(shí)物的消失下變的好玩而且易于感受了。

五、利用圖譜的演示幫忙幼兒感受、了解音樂。

圖譜顧名思義是圖形與樂譜的結(jié)合。它是教師依據(jù)樂曲的內(nèi)容、音樂的構(gòu)造，采納圖畫的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂作品。在活動(dòng)中我發(fā)覺，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在觀賞活動(dòng)對(duì)音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂觀賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)展教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。值得說明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡潔的呈現(xiàn)它應(yīng)當(dāng)是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)效勞的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。

六、設(shè)計(jì)好玩的嬉戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂觀賞的興趣。>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以嬉戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂觀賞也可以大量的應(yīng)用嬉戲形式進(jìn)展。在音樂觀賞過程中，為激發(fā)幼兒觀賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)。

《獅王進(jìn)展曲》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛惜人類的朋友――動(dòng)物，提高愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過表演，培育學(xué)生的表現(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演。

教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫激趣。

二、師生互動(dòng)表演。

三、觀賞樂曲。

傾聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛。初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂。談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并仿照。復(fù)聽樂曲，分析理解。再聽樂曲，加深印象。

四、表演

依據(jù)樂曲，學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂曲自編曲名。聽音樂小片段，說說所表現(xiàn)的音樂形象，仿照表演。情感透視。

五、聽音樂表演，師生再見！

《獅王進(jìn)展曲》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀賞活動(dòng)，讓幼兒初步感受理解音樂所描繪的形象。

2．理解圖形的含意，培育幼兒把音樂與圖形譜相匹配的力量。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

4．復(fù)習(xí)動(dòng)物字卡

二、活動(dòng)預(yù)備

1．圖片各一張，《獅王進(jìn)展曲》圖形譜一張。

2．錄音機(jī)，音樂磁帶《得意的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)展曲》《卡門序曲》

3．獅王，烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。

三、活動(dòng)過程

1．隨著悅耳的樂曲，復(fù)習(xí)得意的小動(dòng)物律動(dòng)，要求幼兒能熟識(shí)地仿照各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。

2．觀賞樂曲《獅王進(jìn)展曲》

用簡明的語言引導(dǎo)幼兒寧靜地觀賞一遍樂曲，從而引出課題。

教師講故事，幫忙幼兒理解音樂的內(nèi)容性質(zhì)。

觀賞樂曲，幼兒邊聽樂曲邊跟著教師拍節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號(hào)聲進(jìn)展匹配，認(rèn)同

創(chuàng)編圖形（請幼兒創(chuàng)編兩種圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音）

看圖形譜，完整觀賞一遍樂曲。

教師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著教師按樂曲節(jié)奏仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作。

教師隨著樂曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡，讓幼兒邊聽樂曲，邊跟著字卡做動(dòng)作。

3．音樂嬉戲：獅王和小動(dòng)物

請力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展示范表演。

全體幼兒一起完整地玩一遍嬉戲。

4．歡快的《加沃特舞曲》中完畢活動(dòng)。

《獅王進(jìn)展曲》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)神氣、可怕兩種心情，享受嬉戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂，依據(jù)簡潔的故事和圖譜供應(yīng)的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的也許內(nèi)容。

3、探究用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰最厲害嗎？

2、為什么說獅子厲害？

二、觀賞音樂課件。

“獅子確實(shí)特別厲害，今日我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動(dòng)畫片，你們要仔細(xì)聽認(rèn)真看。“（幼兒觀看課件）

教師提問：

1、“聽這段了音樂，你心里有什么感覺？“

2、“你感覺獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？“

教師小結(jié)：鼓舞幼兒并告知幼兒音樂的名字及。

三、引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂，并創(chuàng)編故事、仿照動(dòng)作。

1、幼兒觀賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并依據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重緩慢，想像是什么動(dòng)物走來了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威嚴(yán)凜凜走路的動(dòng)作，最終全體幼兒用身體動(dòng)作仿照獅子神氣走路。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞B段音樂，讓孩子們感受音樂的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇狠吼叫的樣子，最終全體幼兒用身體動(dòng)作仿照獅子吼叫和小動(dòng)物可怕的樣子。

4、引導(dǎo)幼兒觀賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重緩慢。聽著音樂小動(dòng)物會(huì)做什么事。

四、依據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整敘述給孩子。

五、教師引導(dǎo)孩子邊觀賞音樂邊看圖譜，幫忙孩子理解音樂構(gòu)造和特點(diǎn)。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的可怕和大獅子的神氣。

七、孩子們聽著《獅王進(jìn)展曲》，做音樂嬉戲

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期盼，是觀賞熱忱產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期盼和期盼的不斷滿意則是觀賞熱忱生長的增加劑，因此說沒有觀賞期盼的不斷滿意，就不會(huì)有觀賞的熱忱。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最終視、聽、動(dòng)同步參加的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)孩子參加的積極性特別高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和勝利。

缺乏之處：

1、前面聽音樂看圖譜時(shí)，引子那段沒卡準(zhǔn)。

2、最終孩子玩嬉戲時(shí)要求不太明確。

小百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。

《獅王進(jìn)展曲》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛惜人類的朋友――動(dòng)物，提高愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過表演，培育學(xué)生的表現(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。

教具：

多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫激趣；

二、師生互動(dòng)表演；

三、觀賞樂曲；

傾聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并仿照；復(fù)聽樂曲，分析理解；再聽樂曲，加深印象；

四、表演

依據(jù)樂曲，學(xué)生編小故事；表演童話劇；提示學(xué)生給樂曲自編曲名；聽音樂小片段，說說所表現(xiàn)的音樂形象，仿照表演；情感透視；

五、聽音樂表演，師生再見！

《獅王進(jìn)展曲》教案9

一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

在一個(gè)大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛預(yù)備出巡。突然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到！“。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡送獅王的到來。獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說：“今日是我的生日，我不吃你們。“小動(dòng)物聽了特別快樂，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可快樂了。

三、播放動(dòng)畫片并提問：

1、這個(gè)故事里有誰？

2、故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）

3、組織幼兒仿照吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

四、看圖譜聽音樂。

1、獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）

2、小動(dòng)物們“嗒嗒嗒嗒“有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡送獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)？

3、獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

五、觀賞音樂。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒爭論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

3、再次觀賞音樂，加深幼兒對(duì)樂曲的理解。

六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒安排其它角色，跟隨音樂完整表演。

2、請一名幼兒擔(dān)當(dāng)獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完整嬉戲。

七、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

《獅王進(jìn)展曲》教案10

教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

《獅王進(jìn)展曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚消沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威嚴(yán)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；其次段是獅王消失在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：觀賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進(jìn)展曲風(fēng)格并依據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂曲構(gòu)造和含義。

難點(diǎn)是：能依據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能精確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。

幼兒根底分析（力量、閱歷根底）

大局部幼兒有肯定的音樂感知力量，能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語言表達(dá)樂曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小局部幼兒對(duì)樂曲的理解力量有些薄弱，難以理解樂曲內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)展曲風(fēng)格，依據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂曲構(gòu)造和含義。

2.能大膽創(chuàng)編所觀賞到的音樂內(nèi)容和動(dòng)物形象。

3．感受音樂觀賞活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備（材料、環(huán)境、學(xué)問預(yù)備）

材料預(yù)備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進(jìn)展曲》、圖譜

環(huán)境預(yù)備：U字形座位

學(xué)問預(yù)備：幼兒已經(jīng)有音樂觀賞的閱歷

一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣

導(dǎo)語：今日，森林里非常喧鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開頭了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊喧鬧吧！

二、敘述故事，理解圖譜，依據(jù)圖譜分段觀賞樂曲

1．完整觀賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)

提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？

（2）你都想到了些什么？

過渡：這是你們的想法，你們聽得都很仔細(xì)，那我們再次觀賞一下，沒有聽出來的小朋友們可以認(rèn)真聽一聽哦！

2．再次完整觀賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景

總結(jié)：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)展曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。

三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落

1．教師敘述故事

過渡語：關(guān)于這首樂曲，有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，觀賞樂曲，出示圖譜。

過渡語：讓我們依據(jù)這個(gè)故事再來聽一聽這首樂曲，在觀賞樂曲之前，教師給大家?guī)硪粡垐D譜，小朋友們可以跟著教師一起看著圖譜觀賞哦！

提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？

過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什么場景吧！

提問：（2）來聽一聽這一段是什么場景呢？（播放音頻至第一段）

過渡語：這一段音樂非常有力氣，非常雄壯，原來是獅王出場時(shí)候的場景呀！

提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場景呢？（播放音樂至其次段）

過渡語：這段音樂聽起來讓人可怕，原來是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場景呀！

提問：（4）這一段音樂又是什么場景呢？（播放音樂至第三段）

過渡語：這一段節(jié)奏歡快，特別悅耳，是小動(dòng)物們在一起狂歡時(shí)候的場景呀！

1．播放樂曲第一段“獅王出場”

過渡：剛剛我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來演一演吧！

提問：

（1）樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？

（2）獅王是怎么出場的？

（3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來？（請小朋友們一起跟著音樂來演一演）

2．播放樂曲其次段“獅王吼叫”

提問：

（1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽了心里感到怎樣？

（2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很可怕？

（3）獅王的吼聲一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物越聽越可怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒相互商議，選擇寵愛的角色扮演）

3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”

（1）鼓舞幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

（2）提問：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商議喜愛的角色，合作表演）

4.集體表演

過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的特別棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來演一演這個(gè)故事吧?。ㄉ套h角色安排，集體合作表演）

四、拓展延長

課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂來演一演。

《獅王進(jìn)展曲》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、幼兒能夠積極的依據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《三個(gè)和尚》的故事。

2、多媒體課件、音樂。

3、小和尚頭飾。

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

教師帶著戴著幼兒唱著《聰慧的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”局部雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤腿坐下。

師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽??！那下面我們就跟著教師的琴聲一起來再念一念。

1=G

6655|6655|665|6—||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

2、引起幼兒興趣：

師：咦！今日，我們這里怎么來了這么多美女教師呀？小朋友轉(zhuǎn)過身，向我們的美女教師們問聲好。

今日既然來了那么多美女教師，那王教師也請來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？”

背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。

從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得平穩(wěn)拘束。

不久，來了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必需放在扁擔(dān)的中心，兩人才心安理得。這樣終于還有水喝。

后來，又來了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔(dān)水，立即單獨(dú)喝光了。從今誰也不挑水，三個(gè)和尚就沒水喝。

大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣始終口渴著。

師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》）

“對(duì)了，今日我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個(gè)和尚的”故事。

3、初步觀賞歌曲《三個(gè)和尚》。

多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂視頻，讓幼兒初步感受歌曲心情及風(fēng)格。

師：聽了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀？

（課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面）

兩個(gè)和尚呢？

（課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面）

那三個(gè)和尚呢？

（課件出示三個(gè)和尚沒水吃的畫面）

3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。

師：下面讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好??？

依據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

一個(gè)和。尚挑水喝，挑水喝。

兩個(gè)和。尚抬水喝，抬水喝。

三個(gè)和。尚沒水喝，沒水喝。

4、熟識(shí)歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。

師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來讓我們再來聽一遍歌是怎么唱的。

（課件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次傾聽歌曲）

師：好不好聽??！那下面就讓教師帶著小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2—3遍。）

師：看來小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎？（1—3遍）

下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎？（把預(yù)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓舞幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂。）

7、表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂）

師：小朋友們表演的真好，教師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲局部第一節(jié)出示“1個(gè)”手指，其次、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做穿插拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做穿插拒絕狀。）。

8，教師小結(jié)

師：今日我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰能告知教師，三個(gè)和尚最終為什么沒有水喝呀？

師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂，依據(jù)故事線索，初步了解作品的構(gòu)造和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

2、探究用簡潔的符號(hào)制作圖譜，制造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào)，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

3、查找空間，積極參與嬉戲表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：

2、磁帶，頭飾，活動(dòng)過程：

1、教師簡述故事，了解音樂所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒制造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào)，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

3、觀賞音樂（1）。幼兒完整的傾聽音樂。

（2）。教師邊聽音樂制作圖譜。

（運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào)）（3）。幼兒邊看觀賞圖譜，邊觀賞音樂（4）啟發(fā)幼兒制造吹號(hào)，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

4、幼兒分角色做嬉戲，加深對(duì)音樂的記憶。

（1）嬉戲玩法全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴快樂奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹上滑下，宣布：獅王駕到！

引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。

A段：教師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂拍手。

B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開頭追趕，在最終一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

音樂觀賞：獅王進(jìn)展曲活動(dòng)設(shè)計(jì)：趙寶臣目標(biāo)：

1、通過觀賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的構(gòu)造以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂內(nèi)容、形象。

2、鼓舞幼兒依據(jù)音樂選擇簡潔的符號(hào)制作圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作制造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，進(jìn)展幼兒表征力量、想象力、制造力量。

3、體驗(yàn)參加、感知和合作表演的開心，提高音樂觀賞、表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、《獅王進(jìn)展曲》觀賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：

一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

師：小朋友剛剛我們聽的樂曲可以分為幾段呀？

你覺得它們是歡快的還是悲傷的？

小魚在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn)，悲傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。

師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作嬉戲，看是誰來了？出示獅王手偶與幼兒問候獅王想請小朋友幫助解決一個(gè)難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？

請小朋友想一下這首樂曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們再來唱一遍聽一聽想一想二、指導(dǎo)認(rèn)知。觀賞：獅王進(jìn)展曲師：獅王為了表揚(yáng)小朋友給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于大森林里的樂曲，請你認(rèn)真聽一聽里面有哪些動(dòng)物？他們在干什么？

1、完整觀賞樂曲一遍，提問：

（1）、聽了音樂你感覺怎么樣？

（2）、你聽到里面有哪些動(dòng)物？你覺得音樂里面他們在干什么？

2、介紹音樂名稱，敘述故事：獅王和小動(dòng)物的故事，（1）告知小朋友一個(gè)小隱秘，這首曲子名字叫《獅王進(jìn)展曲》，還有一個(gè)好聽的故事呢/3、分段觀賞。

這個(gè)好聽故事就藏在一段一段的樂曲里面，請小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？

引子：引子1）。幼兒觀賞一遍，提問：你聽到里面有誰，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么？（請幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來表示小猴子報(bào)告和樂隊(duì)吹號(hào)角的音樂？（出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒觀賞一遍，提問：這里是誰來了？教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作）我們可以用什么圖形來表示獅王走路音樂？

獅王走了幾步？我們一起聽音樂數(shù)一數(shù)？

（2）、。幼兒觀賞其次遍，教師隨音樂逐步翻開相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段（1）。幼兒觀賞一遍。

提問：這是誰的聲音？它在干什么？

你覺得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來表現(xiàn)獅王吼叫的音樂？當(dāng)它叫的時(shí)候，小動(dòng)物會(huì)覺得怎樣？（教師仿照小動(dòng)物可怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽到獅王叫了幾聲？（2）。幼兒觀賞其次遍，教師隨音樂逐步翻開相應(yīng)的圖譜。

A”段：（1A”段（1）、幼兒觀賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰？教師在圖譜上貼上圖片他們在干什么？前面我們幫小動(dòng)物選擇用“○“來表示跳舞的腳步，我們一起來看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的？（出示A”段圖譜）獅王在做什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

對(duì)，我們要做一個(gè)不但愛勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。

師：好啦！現(xiàn)在讓我們一起再來表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，完畢活動(dòng)。）

教學(xué)反思：

要讓幼兒真正喜愛音樂，就必需做到貼近他們的生活興趣和觀賞角度，相互溝通、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手力量和創(chuàng)作力量，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡快。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡送和寵愛。

《獅王進(jìn)展曲》教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過傾聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動(dòng)物形象及音樂帶來的意境。

2、分段觀賞，理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。

3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗(yàn)合作溝通、表演的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

《獅王進(jìn)展曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，依據(jù)音樂理解獅王主題。

難點(diǎn)：依據(jù)音樂，用生動(dòng)的表情、肢體語言演繹整個(gè)故事。

【活動(dòng)過程】

一、第一遍觀賞《獅王進(jìn)展曲》。

師：小朋友們，今日我們要一起觀賞一首特別生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，悄悄地用小耳朵聽聽這段音樂敘述的是關(guān)于誰的故事。

二、再次觀賞音樂，教師有感情地?cái)⑹龉适?，加深幼兒?duì)樂曲的理解。

在一個(gè)寬闊的大森林里，居住著獅王和很多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恫嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王快樂的大聲吼叫，觀賞著小動(dòng)物們的表演。

師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動(dòng)物呢？

幼：……

師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？

幼：……

三、分段觀賞，了解故事情節(jié)進(jìn)展，了解不同樂器的音色及表現(xiàn)

1、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來的局部）

師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢？最終的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂器發(fā)出的聲音嗎？

幼：……

師：這一段音樂描繪的是獅王降臨前，動(dòng)物們在森林里的場景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的？

2、播放其次段（中低音局部）

師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿態(tài)。

師：大家想想獅王為了展現(xiàn)它的威嚴(yán)，想了什么方法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反響呢？

幼：……

師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）

請幾位小朋友把獅王威嚴(yán)凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)教師選擇其中一位最棒的小朋友演獅王。

幼：……

師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳動(dòng)、恫嚇等展現(xiàn)它的兇狠。

3、播放第三局部（高音局部）

師：聽了第三局部，有什么感覺呢？和其次局部有什么區(qū)分？這一局部獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么？

幼：……

四、完整聽一遍，全班幼兒安排角色表演《獅王進(jìn)展曲》兩遍。

師：接下來我們選擇一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。

完整表演一遍后，依據(jù)幼兒的表演，確定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些缺乏方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的溝通等。

師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，信任其次次我們會(huì)表演的更加精彩。

幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，歡樂的完畢。

【延長活動(dòng)】

活動(dòng)后可連續(xù)進(jìn)展打擊樂器活動(dòng)《獅王進(jìn)展曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

《獅王進(jìn)展曲》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。

2、通過傾聽、模唱主題、仿照動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)展曲》。

3、熟悉字母唱名，并能精確演唱樂曲的主題旋律。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、電子琴、掛圖

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師：教師要帶同學(xué)們?nèi)⑴c森林里進(jìn)行的動(dòng)物狂歡節(jié)，聽說會(huì)有很多的動(dòng)物都來參與，聽，什么動(dòng)物來了？（袋鼠）

師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽聽它是誰？（烏龜）

師：還有很多動(dòng)物都在從四周八方的王森林里趕，它們早早的趕來就是為了歡送一位重要的貴賓，它是誰呢？讓我們一起來聽一聽？

2、完整觀賞樂曲：

師：動(dòng)物們在歡送誰的到來？（獅子）

3、提醒樂曲名稱《獅王進(jìn)展曲》

4、出示圖片

師：同學(xué)們都見過獅子嗎？教師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來領(lǐng)會(huì)一下獅王的風(fēng)采?？磮D片說一說獅子的特點(diǎn)。

5、再次觀賞樂曲：

師：獅子不愧為萬獸之王，威猛雄壯，現(xiàn)在我們再觀賞一遍《獅王進(jìn)展曲》，認(rèn)真聽，你們聽到了什么聲音？（獅吼聲）

師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請同學(xué)們仿照一下。

師：獅吼聲共消失了幾次？現(xiàn)在我們再來觀賞一遍樂曲，當(dāng)聽到獅子吼叫的聲音時(shí)，請同學(xué)們用動(dòng)作來表示。（6次）

師：教師帶來一樣打擊樂器，想在獅吼處參加，找同學(xué)試一試。

6、再次傾聽樂曲：

師：獅子不愧為萬獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來遲，它威嚴(yán)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來，你們聽?。▋A聽樂曲，提示：當(dāng)獅王消失的時(shí)候，請用動(dòng)作仿照。）

7、師彈奏主題音樂，學(xué)生再次仿照獅王消失時(shí)的神態(tài)與步伐。

8、提醒主題音樂，出示字母唱名并模唱主題音樂。

師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)，教師也想唱一唱，你們聽教師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

師：教師為什么要這么唱？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）

師：請同學(xué)們一起像教師這樣唱一唱。

9、完整傾聽樂曲：

要求：獅王消失時(shí)請用動(dòng)作仿照，獅吼時(shí)參加打擊樂器。

10、小結(jié)：這堂課我們傾聽了《獅王進(jìn)展曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威嚴(yán)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑦圩o(hù)動(dòng)物就是愛護(hù)我們的生存環(huán)境，教師盼望你們都能夠愛惜我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

《獅王進(jìn)展曲》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒仔細(xì)觀察及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的音樂感受力及英勇表現(xiàn)的力量。

3、通過以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂心情，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

4、通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)籌備：

學(xué)問閱歷的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

今日我們?nèi)ド滞骀覒颍鞓穯幔?/p>

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯閱歷，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜愛獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂心情。

今日教師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地?cái)⑹龉适乱槐?。今日教師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂。

請你們觀賞一首音樂，邊聽邊想想，你