《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：１.初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一。２.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移、類推能力。３.通過操作、比較、推理、交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，體驗遷移和類推的方法。４.在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重難點：重點：初步認(rèn)識幾分之一，掌握幾分之一的讀寫和組成。難點：初步理解幾分之一的意義。教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圓形、長方形、正方形。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。講述：老師想問同學(xué)們一個問題，在生活中，你分過東西嗎？看來同學(xué)們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，老師想請你們幫我分分東西。請看大屏幕。（課件出示４個蘋果）師：把四個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分幾個？2.（出示2塊月餅）師：把2塊月餅平均分給兩個小朋友，每人分幾個？把１塊月餅平均分給兩個，每人怎么分？用我們以前學(xué)的數(shù)能表示嗎？那么，用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友——分?jǐn)?shù)。揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識［設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。］二.動手操作，探索交流。（一）認(rèn)識二分之一1.請同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。把這一塊月餅平均分成了多少份？這樣的一分也就是多少，這樣的一半怎樣表示呢？兩個半塊月餅，哪一半是，是誰的？是什么意思？（指名說）想一想，還有什么可以用表示？（教師強(qiáng)調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。）指導(dǎo)學(xué)生讀寫。加深學(xué)生對的認(rèn)識。折一折。請同學(xué)們拿出圓形的紙片，折出它的，并涂上顏色。并說說你是怎么折的，你的是這個圖形的多少？用什么表示？練一練。出示半片樹葉、半張紙，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來。（二）認(rèn)識、、。1.把一個圓形平均分成它的三份，每份是它的幾分之一？寫作：（）2.把一個正方形平均分成（）份，每份是它的（）分之一，寫作：（）。[設(shè)計意圖：動手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。在這個環(huán)節(jié)設(shè)計“折一折”，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解的意義，為后面讓學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作了鋪墊。]分?jǐn)?shù)各部分的名稱。像、、、這樣的數(shù)，是分?jǐn)?shù)?！?”是分子，“—”是分?jǐn)?shù)線，“3”是分母。讀作：三分之一?；顒樱簭暮诎迳先我馓暨x一個分?jǐn)?shù)，跟同桌說一說它各部分的名稱。三.鞏固練習(xí)，拓展深化。1.你知道涂色部分占整個圖形的幾分之一嗎？說一說理由。指名回答，集體訂正。看分?jǐn)?shù)涂一涂。讓學(xué)生上臺涂色。趣味游戲：猜一猜探索發(fā)現(xiàn)：選一張你喜歡的圖形（長方形、正方形或圓形）。動手折一折，涂一涂，你還能發(fā)現(xiàn)一個圖形的幾分之一？［設(shè)計意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。伴隨著學(xué)生情感參與的開放題“探索發(fā)現(xiàn)”，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。］四.課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？你對分?jǐn)?shù)是怎么理解？有何收獲？五.板書設(shè)計：幾分之一