第1課時(shí)

統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精優(yōu)課件

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06課堂小結(jié)07跟蹤檢測(cè)08積累拓展09課后作業(yè)101.了解汪曾祺及其創(chuàng)作風(fēng)格，通讀全文，了解昆明的雨的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.梳理文章的抒情線索，把握散文形散神聚的特點(diǎn)，品味文章語(yǔ)言。（難點(diǎn)）3.理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)熱愛(ài)自己生活過(guò)的地方的思想感情。4.在生活中細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)微的事物表達(dá)自己的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)汪曾祺是一位詩(shī)意的散文家，他的散文寫(xiě)風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，瓜果食物，無(wú)所不涉。讀他的散文就好像聆聽(tīng)一位性情和藹、見(jiàn)識(shí)廣博的老者談話，雖然話語(yǔ)平常，但饒有趣味，充滿詩(shī)意。今天我們就隨同作家汪曾祺一起來(lái)欣賞《昆明的雨》，感受這份詩(shī)意吧！新知導(dǎo)入汪曾祺（1920—1997)，江蘇高郵人，現(xiàn)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說(shuō)集《邂逅集》，散文集《蒲橋集》，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。其被譽(yù)為“抒情的人道主義者”“中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人”“中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料汪曾祺曾在昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要的時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。晚年汪曾祺的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中，也隨處可見(jiàn)他對(duì)故人、故土、故事的魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。汪曾祺先生的昆明情結(jié)，至今都是非常感人或是具有深刻影響的，它已成為昆明文化的一項(xiàng)具有深厚意義的地域文化。創(chuàng)作背景助學(xué)資料辟邪（

）

鮮腴（）

雞（）

擇凈（

）熾紅（）緬甸（

）

綠釉（）

飽漲（）········b$y^z5ngzh2ich$mi3ny8uzh4ng學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考鮮腴：新鮮肥美。孟夏：夏季的第一個(gè)月。方比：比較、對(duì)比。連綿：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。密匝匝：非常濃密的樣子。張目結(jié)舌：睜大眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容受窘或驚呆的樣子。理解詞義預(yù)習(xí)思考速讀課文思考1：梳理文章寫(xiě)作思路。思考2：課文描寫(xiě)了昆明雨季的哪些景、事、物？思考問(wèn)題預(yù)習(xí)思考認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于研學(xué)課文時(shí)解決。1.讀課文，思考昆明的雨的特點(diǎn)。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。整體感知初讀課文第二部分（3-5）:引子，引出“昆明的雨”?？倢?xiě)昆明的雨季，突出其明亮、豐滿、使人動(dòng)情的特點(diǎn)。第一部分（1-2）:第三部分（6-8）:寫(xiě)昆明雨季中有代表性的景、物、人。第四部分（9-10）:寫(xiě)“我”在昆明雨季時(shí)的經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)愁和詩(shī)情，表達(dá)了對(duì)昆明生活的懷念和珍愛(ài)之情。第五部分（11）:再次抒發(fā)對(duì)昆明的雨的思念之情。劃分層次初讀課文初讀課文，回答下列問(wèn)題。1.閱讀課文，看看課文描寫(xiě)了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎樣把這些“零散”的內(nèi)容連綴成篇的？文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市場(chǎng)、房東送緬桂花、去蓮花池邊上的小酒館。文中的物：仙人掌、各類(lèi)菌子(牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌)、果子楊梅、緬桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的雞。圍繞著“雨”連在了一起。自主探究初讀課文2.這篇文章借昆明的雨表達(dá)了作者怎樣的感情？文章開(kāi)篇點(diǎn)題，圍繞“雨”，突出“想念”二字。先寫(xiě)昆明的“雨季”，從不知道有“所謂的雨季”，到在昆明“有了具體感受”，再到對(duì)昆明雨季的贊美：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。”再寫(xiě)“雨季的果子”和“雨季的花”，給人一種柔軟的感覺(jué)。最后寫(xiě)由雨而生的淡淡的鄉(xiāng)愁，以及“木香花濕雨沉沉”的醉人境界。這一切都流露出作者對(duì)昆明的懷念之情。自主探究初讀課文文章題為“昆明的雨”，為什么開(kāi)篇要描述給寧坤的畫(huà)呢？所畫(huà)的倒掛而開(kāi)花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)。為下文做鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述。同時(shí)這樣的開(kāi)頭還能吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。分析討論精讀課文①內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章中心，直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的深切懷念；②結(jié)構(gòu)上，承上啟下，既承接上文對(duì)有昆明特點(diǎn)的畫(huà)的介紹，又引起下文對(duì)“我想念昆明的雨”的緣由的敘寫(xiě)。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第2段的作用。分析討論精讀課文昆明的雨季是相當(dāng)長(zhǎng)的，但并不使人厭煩。因?yàn)椴皇沁B綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完，所以并不使人氣悶。昆明雨季氣壓不低，人很舒服。朗讀課文第4自然段，說(shuō)說(shuō)昆明的雨季有怎樣的特點(diǎn)？分析討論精讀課文明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的。字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？用文中的句子來(lái)回答。分析討論精讀課文“并不使人厭煩”“并不使人氣悶”“人很舒服”“使人動(dòng)情的”“有時(shí)是會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的”“我想念昆明的雨”。從哪些詞句可以看出作者對(duì)昆明的雨的喜歡與懷念之情？分析討論精讀課文語(yǔ)言賞析分析品味下列句子的表達(dá)效果。1.賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲“賣(mài)楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě))，用賣(mài)楊梅女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、喜愛(ài)之情。課文探究精讀課文2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的?！芭馈薄罢凇钡葎?dòng)詞，把木香擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。課文探究精讀課文3.有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。寫(xiě)房東送給“我”的緬桂花讓“我”心有感動(dòng)，表現(xiàn)出房東的熱情善良，表達(dá)出作者對(duì)緬桂花的喜愛(ài)，對(duì)昆明人和昆明雨季的懷念和感動(dòng)。課文探究精讀課文總寫(xiě)雨季中景物的特點(diǎn)，既描寫(xiě)又評(píng)述，暗含著作者對(duì)昆明雨季的欣喜和贊嘆之情。4.昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛。課文探究精讀課文作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的？結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。作者對(duì)昆明、昆明的雨的愛(ài)是深沉的，但寄托感情的載體卻選得很小。作者將豐富的情感，凝聚在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中。仙人掌、牛肝菌等各類(lèi)菌子以及楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了“凡人小事”之美，共同彰顯著作者對(duì)昆明、對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)和懷念之情。這篇文章不僅寫(xiě)了雨，而且從昆明的雨入手寫(xiě)了當(dāng)今的藝術(shù)，表達(dá)了作者對(duì)閑適、平淡生活的懷念與珍愛(ài)。課文探究精讀課文作者通過(guò)回憶昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及在西南聯(lián)大讀書(shū)時(shí)的一些生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了昆明的雨季明亮、豐滿、使人動(dòng)情的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)、對(duì)過(guò)往歲月的想念以及對(duì)平淡生活的珍愛(ài)。課文主旨課堂小結(jié)昆明的雨喜愛(ài)懷念珍惜由畫(huà)開(kāi)篇，奠定基調(diào)——想念總寫(xiě)雨季的特點(diǎn)：長(zhǎng)、明亮、豐滿、使人動(dòng)情細(xì)說(shuō)雨季中的景、物、人雨季生活經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)情、詩(shī)情再次點(diǎn)題，收束全文板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)1.根據(jù)全文來(lái)看，“我”為什么“想念昆明的雨”？因?yàn)槔ッ鞯挠昙咀屓撕苁娣焕ッ鞯挠昙臼敲髁恋?、豐滿的，使人動(dòng)情的。在昆明的雨季里，有很多肥大的仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的緬桂花，還有賣(mài)楊梅的苗族女孩，賣(mài)緬桂花的房東母女，更有蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些讓“我”感受到了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美，讓“我”體驗(yàn)到了生活的詩(shī)意，所以“我想念昆明的雨”。跟蹤檢測(cè)本題源自《教材幫》2.作者寫(xiě)昆明的雨，為什么要著力寫(xiě)昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等？一方面，仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，都是昆明雨季具有代表性的景物，從它們身上可以窺見(jiàn)昆明的雨的影子，可以反映昆明的雨明亮、豐滿，使人動(dòng)情的特點(diǎn)。另一方面，它們又都具有非凡的意義，是作者情感的載體。作者通過(guò)對(duì)這些“瑣細(xì)事物”的審視，發(fā)現(xiàn)了生活的美好，生活的情味，而將它們?nèi)胛?，既可以“小中?jiàn)大”，彰顯對(duì)昆明的雨，對(duì)昆明生活的喜愛(ài)、懷念以及對(duì)平淡生活的珍愛(ài)之情，還能產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。跟蹤檢測(cè)本題源自《教材幫》人，是美的，是詩(shī)意的。你很辛苦，很累了，那么坐下來(lái)歇一會(huì)兒，喝一杯不涼不燙的清茶。不糾結(jié)、少俗慮，隨遇而安，以一顆初心，安靜地慢煮生活。不管在什么環(huán)境下，永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)機(jī)心，少俗慮，興致盎然地生活。——汪曾祺積累拓展1.昆明的雨能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。結(jié)合文本，試分析文章是如何“以小見(jiàn)大”的。作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛(ài)得醇厚。仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類(lèi)菌子，楊梅，緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯