講述《保險學原理》課應處理的幾個關系講述?保險學原理》課應處理的幾個關系

作為一名青年教師，本人近幾年主要是從事?保險學原理》課程的教學，在教學中我深深感到：任何事物都是相互聯(lián)系的。?保險學原理》作為一門理論課，與保險實務是緊密相連的，?保險學原理》作為保險專業(yè)的根底課和專業(yè)課〔如人身保險、財產(chǎn)保險〕是分不開的，?保險學原理》作為國家教育部教學指導委員會確定的經(jīng)濟學科各專業(yè)的核心課，與經(jīng)濟學科其他專業(yè)課程也是相互聯(lián)系的。因此，在講授?保險學原理》課時，正確處理以上關系，十分重要。

一、?保險學原理》理論與實務的關系

?保險學原理》是以保險及保險經(jīng)濟運行規(guī)律為研究對象，是一門理論課，這是不容置疑的。但是，如果把它看成一門純正的理論課，則在授課中就會受到挫折，并失敗。我開始在上這門課時，仔細閱讀教材，對教材中的原理、概念等反復查看相關資料，弄清來龍去脈，可謂背課較認真了。在課堂上給學生講授時，充斥自信，眉飛色彩，但結果學生們并沒有聽進去，對很多原理、概念知其然不知所以然，期未學生評教時給我打分也不高。

為此，我認真聽取學生意見，虛心向老教師請教，反復思考自己在講課中存在的那些缺乏？一次，一位老教師對我說：講課不能光講理論，還有實務。理論來源于實踐，又指導實踐。我心中為之一震，自己大學畢業(yè)就來到高校教書，對保險并不熟悉，講保險課無非是看了幾本保險教材和書，看了一些參考資料，保險的現(xiàn)狀究竟如何？保險公司展業(yè)和理賠究竟采用了那些保險原理？我并不知道。因此，講起課來干巴巴的空洞無味，學生當然不感興趣，也不會有多大收獲。

如何做到?保險學原理》理論與實務的統(tǒng)一？第一：我利用2022年暑假和2022暑假的兩個假期，到中國人民保險公司東莞分公司和中國太平洋保險公司東莞分公司進行實習，通過實習了解保險公司的業(yè)務流程和客戶對保險的需求，同時更主要是對保險學原理中的理論提供大量的實務性材料；第二：通過網(wǎng)絡、書籍和保險業(yè)界人士的交談，整理了許多保險案例和保險方面較前沿的一系列問題，使自己對?保險學原理》教材中原理、概念有一個真實的、全面的了解，同時，對教材中有的過時的、與現(xiàn)實不相合乎的觀點有了一個清晰的認識。

由于堅持了理論與實務的統(tǒng)一，使我在講授?保險學原理》時就感到運用自如得心應手，學生們對這課也喜歡聽，從而收獲較大。如在講保險合同這一章時，我簡單講了保險合同一般性內(nèi)容和根本要求，著重講了在東莞客戶和保險公司訂立合同及訂立合同之后容易產(chǎn)生的合同糾紛，并要求學生們思考如何回避這些合同糾紛？國外及其他先進地區(qū)有哪些好經(jīng)驗可以借鑒？通過學生們答復后，我再進行總結，概括。使學生們對這一問題有一個分明的理解。

二、?保險學原理》作為保險專業(yè)的根底課與專業(yè)課的關系

國外保險專業(yè)有兩種模式：一是與金融結合的金融保險模式：二是與數(shù)學結合的保險精算模式。但無論那種模式，均開設?保險學原題》這門課。而其他專業(yè)課〔如財產(chǎn)保險、人身保險等〕都由學生在公司實踐中完成，不在課堂上講授。因此保險專業(yè)的?保險學原理》課和其他專業(yè)課的關系容易處理。我國設保險專業(yè)的高校有50多所，在課程設置上，一般在專業(yè)根底課中都開設?保險學原理》，其中各章節(jié)都涵蓋了財產(chǎn)保險、人身保險、再保險等內(nèi)容。在專業(yè)課都開設?財產(chǎn)保險》?人身保險》?再保險》等課程。因此，作為專業(yè)根底課的?保險學原理》和其他專業(yè)課的關系如何處理？譬如在?保險學原理》有專門一章講財產(chǎn)保險，而在專業(yè)課程中又設置?財產(chǎn)保險》這門課程，在講授中如何避免二者不重疊，這是值得認真探索的。

為了解決保險專業(yè)根底課?保險學原理》和其他專業(yè)課在講授內(nèi)容上的重疊，必須處理好二者的關系。我反復閱讀了其他專業(yè)課相關教材，如?財產(chǎn)保險》，?人身保險》，?再保險》，?保險法規(guī)》，?保險經(jīng)營與管理》等，通過閱讀和思考，在處理?保險學原理》和其他專業(yè)課程上，我初步形成自己的想法。第一：?保險學原理》作為一門專業(yè)根底課，是對保險各個方面總的表明，但由于課時有限，在講授時應是粗略適當，講最根本觀點和原理，不宜過細，過深。如人身保險這一章，我在講授時只講人身保險的特征，分類和種類，至于人身保險保費計算，費用給付，傳統(tǒng)人壽保險有哪些主要品種？新型的人壽保險如何分紅？留給專門講授?人身保險》課程時講授；第二：?保險學原理》雖然是對保險各個方面的總的表明，但必須根據(jù)人才培養(yǎng)目標和課程設置有所側重，有所取舍。如再保險這一章，我考慮到保險專業(yè)畢業(yè)的學生大多數(shù)實在是市鎮(zhèn)一級基層保險公工作，而再保險業(yè)務大多是在省以及保險公司總部進行，同時還有專門課程講授?再保險》。因此，在講授再保險章節(jié)時，我只是簡單給予表明，留出時間去講其他章節(jié)。再如社會保險這一章，我考慮到東莞及廣東在社會保險做的比擬好，保險專業(yè)學生中有局部人可能今后從事社會保險方面的工作，加之，在課程設置上我們沒有開設?社會保險》這門課，因此，在講授社會保險這一章時，我便詳細講了社會保險相關內(nèi)容。同時，還聯(lián)系到東莞社會保險情況，講授了東莞社會保險的歷史，現(xiàn)代與開展趨勢。學生們聽后反響很好，剛好有幾位學生假期去社保局實習，我向他們：“你們?nèi)ド绫＞謱嵙暎瑢ι绫５臉I(yè)務了解嗎？〞他們答復“關于社保方面您上課不是給我們詳細講了嗎？〞

關于?保險與原理》和其他專業(yè)課在講課內(nèi)容上關系的處理的想法，我及時給教研室匯報，給過教研室討論，大家統(tǒng)一了思想，并列出了授課提綱。由于正確處理了?保險學原理》及其他專業(yè)課的關系，學生們都認為上保險課內(nèi)容不重疊，我們學起來也很有味。

三、?保險學原理》與經(jīng)濟學科其他專業(yè)課程的關系

我系有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、保險和金融學三個專業(yè)，這三個專業(yè)都屬于經(jīng)濟學科。因此，三個專業(yè)在課程設置及其內(nèi)容上存在著相互交叉、相互融合、相互重疊。根據(jù)近幾年我們對畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，學生就業(yè)不斷走向“非專業(yè)〞化，即學國貿(mào)的畢業(yè)后可能從事保險，銀行工作，學保險、金融可能到貿(mào)易公司工作。因此我們在三個專業(yè)均開設了國際貿(mào)易理論、保險學、貨幣銀行學、個人理財?shù)群诵恼n程，對國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)和金融學專業(yè)如何講授?保險學原理》這門課？如何處理好?保險學原理》與經(jīng)濟學科其他專業(yè)課的關系，對于我從事?保險學原理》教學是應該解決的。

國際貿(mào)易與保險是緊密相關的，貨物購置關系存在著保險，貨物運輸也存在著保險，因此，在國貿(mào)專業(yè)核心課程――國際貿(mào)易理論中專門講授以上貨物運輸保險。對于國貿(mào)專業(yè)的學生如何講授?保險學原理》這門課？近幾年我通過反復探索，認為應該從下列幾個方面：第一；根據(jù)國貿(mào)專業(yè)特點和所設置的課程內(nèi)容，在講授?保險學原理》時我重點講?保險學原理》第二章保險合同、第五章財產(chǎn)保險，第九章保險資金管理，特別是信用保險和保證保險。?國際貿(mào)易理論》課中講的海上運輸保險，只是一般的介紹，而我在講?保險學原理》中貸物運輸保險是詳細表明，同時運用較新的案例，給同學們詳細分析；第二：大量收集國際貿(mào)易的實務中案例，并運用到?保險學原理》講授中。同時，考慮在國貿(mào)專業(yè)學生中有局部人可能去保險公司工作，我在講述?保險學原理》中對保險公司的業(yè)務流動又做詳細全面的講授，以上做法收到了較好的功效。

保險是金融學科下屬的二級學科，在金融學專業(yè)所開設的課程中，如貨幣銀行學，投資理財?shù)日n程都波及到保險有關原理和知識，在金融學專業(yè)專門開設?保險學原理》這門課，有利于培養(yǎng)金融學專業(yè)的復合型人才。金融學專業(yè)相關的課程關于保險原理和知識，老師在講課都會波及到，但不系統(tǒng)的，是零碎的。因此，對金融學專業(yè)講