職教語文教學(xué)中的困難和解決方法職教語文教學(xué)中的困難和解決辦法

語文課程是職業(yè)教育課程中的一門根底課程，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門課程，學(xué)習(xí)語文課程有助于提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的敘述能力、領(lǐng)悟能力、交際能力、寫作能力等，對(duì)于職校的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)能力以及未來就業(yè)具有極大的幫忙。但就目前看來，職校語文教學(xué)存在諸多問題亟待解決。

一、職教語文教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生語文根底單薄

語文課程注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，雖然語文是從小就學(xué)習(xí)的課程，但是職校的局部學(xué)生語文根底仍然比擬單薄，聽說讀寫能力都比擬弱，尤其是說和寫這兩項(xiàng)能力。此外，大量的字詞不認(rèn)識(shí)，說話詞不達(dá)意，語句不連貫，語病頻出等，都是許多職校學(xué)生目前存在的問題。

2.學(xué)生對(duì)語文課程不重視，課堂表現(xiàn)不佳

雖然語文一直以來都被認(rèn)為是主要學(xué)科，但許多高年級(jí)學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)將語文課程掌握得差不多了，因此逐漸放松了對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，對(duì)語文課程越來越不重視。而職校的學(xué)生更甚，他們認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，語文課程只是一門無聊又無用的公共課。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致大多數(shù)職校學(xué)生在語文課堂上肆無忌憚地聽歌、看小說、睡覺、聊天，甚至對(duì)語文教師布置的相應(yīng)練習(xí)，也只是敷衍了事或者置之不理。這樣的惡性循環(huán)，使本來語文根底就差的學(xué)生的成績變得更差。

3.教師沒有依據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用適宜的教學(xué)辦法

一些職校語文教師沒有依據(jù)職校學(xué)生語文根底單薄、上課情緒消沉等這些實(shí)際情況設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方式，而是沿用一般的教學(xué)辦法，照本宣科，對(duì)于語文根底比擬單薄的職校學(xué)生，一些語文教師不足耐心和熱情，只是自顧自地講課，布置作業(yè)，對(duì)于懶散混亂的課堂紀(jì)律，一些語文教師也疏于管理，不聞不問，放任自流。

4.學(xué)校教育工作不到位，不足一些專業(yè)性語文課程

局部職業(yè)學(xué)校只重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能的掌握，而無視了學(xué)生的文化課程，對(duì)語文課程不足重視，一定程度上也引發(fā)和加深了學(xué)生不重視文化課的心理。此外，職業(yè)學(xué)校也不足一些相關(guān)的輔助專業(yè)技能的語文課程。示例，文秘專業(yè)的學(xué)生公文寫作水平低，金融專業(yè)的學(xué)生不會(huì)寫一些相關(guān)文書，有些學(xué)生甚至連一些申請書和請假條的根本書寫格式都不知道。這些問題都是因?yàn)椴蛔阆鄳?yīng)文化課程技能訓(xùn)練而造成的。

二、如何解決職教語文教學(xué)中的困難

1.發(fā)展“每日一說〞

每堂語文課前，花10分鐘左右的時(shí)間，發(fā)展“每日一說〞，每天讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上發(fā)言，全部實(shí)習(xí)輪流制，發(fā)言的內(nèi)容可以是發(fā)言人當(dāng)天的所見所聞所感，也可以講一個(gè)故事，總之只要是脫稿發(fā)言即可，發(fā)言的時(shí)間為3～5分鐘，一位學(xué)生發(fā)完言后，再請其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)可以是學(xué)生聽完發(fā)言后的感想，也可以是對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)。發(fā)展“每日一說〞不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)敘述想法的平臺(tái)，還可以鍛煉學(xué)生在眾人面前的敘述能力，提高學(xué)生的口語水平，同時(shí)也可以吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的聽力，并且起到豐盛語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

2.加入演講比賽

演講比賽是一種較常見的活動(dòng)形式，演講比賽要求演講者在脫稿的情況下，以口語為主加以適當(dāng)?shù)闹w語言和面部表情在觀眾面前繪聲繪色地講說。演講能夠極大地幫忙學(xué)生提高口語能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。在眾多不熟識(shí)的面孔前，大局部學(xué)生都會(huì)緊張、怯場，不敢大聲說話，而經(jīng)常性地加入演講比賽能夠幫忙學(xué)生逐步習(xí)慣這種大場面，克服內(nèi)心的緊張和害怕。這樣對(duì)于職校學(xué)生未來就業(yè)面試也有很大的幫忙，在一般的就業(yè)面試中，一些畢業(yè)生由于很少在陌生人和眾人面前開口講話，在答復(fù)面試官提問的時(shí)候，容易緊張，講話支支吾吾、吞吞吐吐、模糊不清，給面試官留下不好的印象。因此，平時(shí)加入一些演講比賽，對(duì)于職校學(xué)生來說受益無窮。

3.發(fā)展語文知識(shí)競賽

知識(shí)競賽是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望的有益活動(dòng)。在職校語文課堂發(fā)展語文知識(shí)競賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)提供良好的環(huán)境。學(xué)生為了在知識(shí)競賽中取得好成績，就會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的文化素養(yǎng)也會(huì)得到提升。

4.發(fā)展答辯賽

答辯賽是一種能夠考驗(yàn)學(xué)生語言敘述能力、思維能力、反饋能力等綜合能力的比賽。在平時(shí)的職校語文教學(xué)中發(fā)展一些有意義的答辯賽，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，另一方面也可以提高學(xué)生的語言敘述能力。為了讓學(xué)生能夠積極地投入答辯賽，語文教師在選擇話題的時(shí)候，應(yīng)該多項(xiàng)選擇取一些貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的話題，示例“讀職業(yè)學(xué)校是否有用〞“職校開設(shè)語文課程是否有必要〞“畢業(yè)是否意味著失業(yè)〞等這些貼近學(xué)生生活的話題，都會(huì)讓學(xué)生有話可說。

5.編寫小話劇并出演

干燥無味的寫作課對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫作水平的效果并不明顯。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情，可以換一種寫作方式，示例，讓學(xué)生編寫小話劇，大都數(shù)學(xué)生肯定都喜歡看電視劇、電影、動(dòng)漫等，而我們知道，電視劇和電影都是演員依照劇本演出來的，則如果讓喜愛電視劇、電影的學(xué)生自己當(dāng)編劇又會(huì)寫出怎樣的劇本呢？當(dāng)然，為了降低難度，學(xué)生可以試著編寫一些小型的話劇，對(duì)于寫得比擬好的劇本還可以讓學(xué)生排練演出，讓學(xué)生在演出中分享自己的勞動(dòng)成果。編寫小話劇，有利于提高寫生的創(chuàng)作熱情和寫作水平，出演小話劇，有利于學(xué)生體味自己的創(chuàng)作成果，有利于提高學(xué)生的語言理解能力，有利于提高學(xué)生的口語水平。

6.學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，增設(shè)一些專業(yè)性語文課程

為了提高職校學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該重視語文課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。增設(shè)一些專業(yè)性語文課程，幫忙學(xué)生提高文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，示例，開設(shè)公文寫作課程、口語訓(xùn)練班，提高學(xué)生的公文寫作水平和語文敘述能力，這樣對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)和工作有很大的幫忙。

總之，職校語文課程是職校學(xué)生必須重視并認(rèn)真對(duì)待的根底課程，語文課的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的語言敘述能力和理解能力，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來開展有著極其重要的意義。職校語文教學(xué)中面臨的困難諸多，需要學(xué)生、教師和學(xué)校共同面對(duì)、共同努力，正視這些語文教學(xué)中的問題，