大學生就業(yè)問題調(diào)查報告——以重慶文理學院為例中小學教育科研與方法（第二組）全體成員摘要：通過問卷調(diào)查法和訪談對在校大學生就業(yè)意向情況進行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)很多大學生覺得目前的就業(yè)形勢是非常困難的，造成就業(yè)形勢困難的原因有既有家庭方面的、也有學校和社會方面的。大學生對就業(yè)的信心、就業(yè)觀念、擇業(yè)時優(yōu)先考慮的因素、就業(yè)目標、工作初期的理想工資、就業(yè)地方、怎樣解決就業(yè)難的方法、目前應該為就業(yè)做的準備等方面都有自己不同的意見。我們闡述了大學生就業(yè)難的問題及其與現(xiàn)實要求之間存在的差距。現(xiàn)在，大學生人數(shù)逐年上升，大學生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學生的就業(yè)意向就顯得極為重要。關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)意向；就業(yè)難；就業(yè)對策前言現(xiàn)在大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會熱點問題，大學生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。作為在校的大學生們，要想成功就業(yè)，就必須未雨綢繆，塑造正確的擇業(yè)觀，提早準備，化被動為主動，提高自身素質(zhì)和能力。一、調(diào)查設計與實施（一）調(diào)查對象本次研究選擇重慶文理學院的學生，其中大一、大二的學生占的比列較大，包括了大一、大二、大三和大四的學生，共350名學生作為研究對象。（二）調(diào)查內(nèi)容與方法本次調(diào)查通過訪談法和問卷調(diào)查法相結(jié)合的方式進行。首先，我們了解了關(guān)于大學生就業(yè)的形勢以及大學生就業(yè)的情況，針對大學生就業(yè)的意向，對部分大一、大二和大四的同學以及專家開展了現(xiàn)場訪談，了解大學生對就業(yè)的看法以及就業(yè)意向。然后通過問卷調(diào)查，隨機對重慶文理學院在校學生進行問卷調(diào)查，包括就業(yè)意向，就業(yè)地，就業(yè)工資等方面。通過此次問卷調(diào)查，進一步了解了重慶文理學院學子的就業(yè)意向。（三）調(diào)查過程2013年10月30-11月10日，我們在重慶文理學院對學生進行資料收集，問卷發(fā)放、回收，以及部分學生和專家的訪談。其中，共發(fā)放問卷350份，收回270份，有效回收率77.1％。對回收的材料進行分類整合，以百分比作為統(tǒng)計標準，百分比保留一位小數(shù)。二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析（一）大學生的就業(yè)意向調(diào)查：針對本次的大學生就業(yè)意向研究報告，我們小組在重慶文理學院，共發(fā)放了350份問卷調(diào)查表，回收270份有效問卷。以下是結(jié)合該問卷，做出的對大學生今后的就業(yè)地，就業(yè)方式，就業(yè)初期的工資要求分析報告。所調(diào)查大學生的年級表：年級大一大二大三大四人數(shù)72147492表:所調(diào)查大學生的性別性別男女人數(shù)102168所調(diào)查大學生就業(yè)地的選擇表：就業(yè)地本地外地無所謂人數(shù)2034423就業(yè)地分析：根據(jù)調(diào)查表顯示，在調(diào)查的270人中，有203人都選擇了本地就業(yè)，約占總?cè)藬?shù)的75.2﹪，而有意向在外地就業(yè)的人數(shù)僅占16.3﹪，剩下的極少數(shù)人對就業(yè)地沒有太大的要求。據(jù)了解該調(diào)查的人員中絕大多數(shù)都是重慶本地人，從中可以看出大學生們都不愿工作地離家太遠。本地人在當?shù)卮髮W讀書，是我們國家的一種普遍現(xiàn)象。所以，該調(diào)查情況不僅反映了重慶地區(qū)的大學生對就業(yè)地的選擇，也反映了全國大學生的實際問題。所調(diào)查大學生的就業(yè)方式：就業(yè)方式人數(shù)親屬的安排18自己去人才招聘市場152自主創(chuàng)業(yè)44滿足自身興趣愛好58為社會發(fā)展做貢獻18就業(yè)方式分析：根據(jù)調(diào)查表，我們能夠清楚的了解到約50.7﹪的大學生選擇自己去人才招聘市場，約14.6﹪的學生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，約19.3﹪的同學是為了滿足自身愛好，與此同時僅有6﹪人選擇讓家庭安排，6﹪的人是為了服務社會。從中我們可以看出：當代大學生還是具有責任心和擔當力的，他們也清楚的知道嚴峻的就業(yè)形勢，但他們還是敢勇于面對，希望通過自己的努力去獲取工作，而不是靠家庭關(guān)系。當然，從表中也可以看出當代大學生還是沒有獨擋一面的魄力。僅有14.6﹪的學生敢于挑戰(zhàn)，自主創(chuàng)業(yè)。當然，自主創(chuàng)業(yè)對學生的能力有很大的要求，對任何學生來說無疑是一次磨練。但它所帶來的收獲，是其它工作萬萬不能體會到了。所以，這真實的反映出大學生在校要結(jié)合社會的發(fā)展，嚴格的要求自己，不斷的提高個人能力以此來適應社會。3、所調(diào)查大學生理想的工作初期的工資表：工資（元）2000以下2000--25002500--35003500以上人數(shù)12769290初期工資要求分析：據(jù)表顯示，約60.7﹪的大學生在就業(yè)初期對工資的要求在2500元以上，僅有4﹪的同學能夠接受初期工資在2000元以下。在此，不得不承認外界人士對大學生的不良評論“眼高手低”?，F(xiàn)在社會競爭力這么激烈，大學生出去找不到工作已是司空見慣的事了。據(jù)國家教育局發(fā)布的通知，從2011年以來，我國大學生就業(yè)率急劇下降。隨著大學的擴招，越來越多的人能夠輕而易舉的讀大學，但社會對工作人員的需求卻在日益減少。在另一方面，很多大學生在校都是得過且過，不好好學習，糊涂過日子，造成在校什么技能都沒掌握。出去就業(yè)沒有任何競爭能力，競爭優(yōu)勢。此次針對大學生在就業(yè)地，就業(yè)方式，就業(yè)初期對工資要求的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析，我們較全面的了解到當代大學生的就業(yè)意向。在此，我們也希望當代大學生要根據(jù)社會實際情況，在校嚴格要求自己，努力學習，在畢業(yè)后能夠順利的找到一份滿意的工作。（二）導致大學生就業(yè)難的社會原因：（1）、高等教育與大學畢業(yè)生就業(yè)難

我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有和市場“零距離”接觸。首先，高校培養(yǎng)層次比例和市場需求不相適應，各層次就業(yè)率和同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向。其次，高?，F(xiàn)有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在新問題。學科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設置趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導向，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。再次，重學術(shù)教育輕職業(yè)教育①高等教育規(guī)模擴張與大學畢業(yè)生就業(yè)難從我國的情況看，1998—2010年，高等教育當年招生規(guī)模從108.4萬增至657萬，人數(shù)增加了6倍多，當年畢業(yè)數(shù)量從83.0萬人增加到了630萬人，增加了近7.5倍。大學畢業(yè)生數(shù)量的劇增，大大增加了勞動力市場對其吸納的壓力。從同時期的經(jīng)濟發(fā)展速度看，國內(nèi)生產(chǎn)總值的平均增長速度為10%左右。按照奧肯定律，經(jīng)濟增長會對就業(yè)產(chǎn)生拉動作用，但就實際情況而言，進入21世紀以來，我國的就業(yè)彈性呈現(xiàn)下降的趨勢，經(jīng)濟增長未能有效地拉動就業(yè)的增長，在這樣一個大環(huán)境下，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢必然趨緊。②高等教育結(jié)構(gòu)失衡與大學畢業(yè)生就業(yè)難。除了總量增加帶來的就業(yè)壓力以外，大學畢業(yè)生的就業(yè)還呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的差異，不同專業(yè)之間的就業(yè)狀況也存在較大差異。學校的專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。從供給角度講，造成專業(yè)間就業(yè)不均衡的原因在于：國家在大力發(fā)展高等教育的時候，為了滿足規(guī)模的擴展，在那些短期內(nèi)可以迅速增加入學人數(shù)的專業(yè)（比如人文和社會科學類專業(yè)）大量招生，而那些受教學條件限制、需要大量資金投入的專業(yè)（比如工程、醫(yī)學專業(yè)），學生的入學數(shù)量則增長不大，就業(yè)形勢自然也就沒有則嚴峻。在近年來我國高等教育發(fā)展的過程中，同樣面臨這樣的問題。一些擴張成本低、投入少的文科類專業(yè)，發(fā)展速度很快，（2）、中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與大學畢業(yè)生就業(yè)難。20世紀末以來我國的經(jīng)濟發(fā)展走了一條投資和出口拉動的路子，在1999年啟動的積極財政政策中，投資主要投向了就業(yè)密度低的行業(yè)，而出口則主要是以技術(shù)水平較低、勞動密集型的產(chǎn)業(yè)為主，其吸納勞動力以教育層次和技能水平相對較低的農(nóng)村剩余勞動力為主，對大學畢業(yè)生的就業(yè)吸納有限中國現(xiàn)在主要以生產(chǎn)制造業(yè)為主，服務業(yè)為次，這個是主要原因，而制造業(yè)人才的招聘非常簡單，只要你懂這個技術(shù)就可以了，所以大多公司寧要學歷比較低的員工，也不想要學歷高的大學生，因為大學生要求待遇高，而且容易跳槽，這樣公司會留不住人才。從我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度考察大學生的就業(yè)分布，我們會發(fā)現(xiàn)一個明顯的現(xiàn)象，即各產(chǎn)業(yè)間大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)非常不均衡。根據(jù)《中國勞動統(tǒng)計年鑒2009》中關(guān)于各行業(yè)受教育程度的數(shù)據(jù)，以下四個行業(yè)是大學畢業(yè)生最為集中的：衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)，制造業(yè)，公共管理和社會組織，教育。在這四個行業(yè)中，大專、大學本科和研究生的比例（分別把這三個層次的比例進行加總）均超過了50％，其中本科的比例最高。由于高福利、低市場化等特點，這些行業(yè)的工資水平較高且具有很大剛性，導致大學生趨之若鶩，從而導致就業(yè)的艱難。（三）大學生自身的原因分析：我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)如下：就業(yè)觀念有固定收入先就業(yè)后擇業(yè)繼續(xù)深造自主創(chuàng)業(yè)851401827就業(yè)是優(yōu)先考慮的因素社會地位發(fā)展機會實現(xiàn)個人理想2218761 期待薪金2000以下2000—25002500—35003500以上12769290從上述表中，我們可以看出，大學生在就業(yè)選擇上還是蠻有計劃的。140名同學愿意先就業(yè)再擇業(yè)。更多的人愿意先就業(yè)再擇業(yè)，這應該是緩解就業(yè)壓力的一種方式。對初出社會的大學生來說，尤其實在激勵的競爭壓力下，愿意退而求其次，合理計劃自己的道路。85名同學將是否有固定收入看作是自己就業(yè)的一個標準。這種現(xiàn)象也很普遍，特別是在女生中。這與我國家庭構(gòu)成的傳統(tǒng)很有關(guān)系。一般在外工作養(yǎng)家的一般是男生，所以很多女生認為只要有份工作就行了，有固定的工資就可以給自己的家庭生活交差了。部分人想通過深造來逃避就業(yè)壓力，這也要視情況而定才行，不能盲從。還有些同學想之后自主創(chuàng)業(yè)，這是很不錯的想法，值得鼓勵，是一種行之有效的輔助解決就業(yè)壓力的辦法。很多大學生表示認可。不過大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中要經(jīng)歷蠻多的困難的，這也是很多人不敢的原因。就就業(yè)優(yōu)先考慮的因素來說，過半的人更看重以后的發(fā)展機會，接近五分之一的人看重是否實現(xiàn)了自己的理想，剩余部分看重的是社會地位。同時，有社會地位的職位的用人要求也是相應的很高的，只有很少的人愿意將社會地位看成首要因素的原因大概也包含了這一點。187個同學的選擇更加實際些，屬于更符合大學生正確就業(yè)的心態(tài)。就薪金要求來說，大部分的人更愿意選擇2500以上的工作?，F(xiàn)在社會的消費水平來說，這不算過分的事兒，屬于正常的，同時，薪金要求相對較低的同學考慮到了就業(yè)的不易，所以愿意降低標準，這也是一種妥協(xié)方式吧，也能實現(xiàn)就業(yè)?？傊?，大學生本身體會到了就業(yè)壓力的巨大，有原則性的還是適當降低了自已的就業(yè)標準。（四）大學生對就業(yè)的一些盲區(qū)大學生就業(yè)觀念擇業(yè)時優(yōu)先考慮理想的工作初期的工資①有固定收入32%①社會地位8﹪①2000元以下4%②先就業(yè)，后擇業(yè)52%②發(fā)展機會69%②2000元2500元29%③在校繼續(xù)深造6%③實現(xiàn)個人理想23%③2500元3500元34%④自主創(chuàng)業(yè)10%④3500元以上33%從我們這次的調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計中，我們可以看出當代大學生在對待就業(yè)方面還是存在著一些盲區(qū)的。盲區(qū)一：大學生就業(yè)觀念從表中我們可以看出絕大多數(shù)數(shù)人選擇了先就業(yè)，后擇業(yè)。在現(xiàn)在這樣一個激烈的環(huán)境下，這個選擇無疑是明智的?？墒沁@也存在著一些問題，例如許多大學生為了早點找到工作，就不注重工作的“質(zhì)量”，根本也沒考慮清楚這份工作是否適合你，因此盲目就業(yè)的現(xiàn)象就十分嚴重了。當代大學生在現(xiàn)在這樣一個充滿挑戰(zhàn)的社會，不應該只是隨遇而安，或者得過且過。應該做的是迎接挑戰(zhàn)。所以提高自作創(chuàng)業(yè)的比例是十分重要的。不要害怕創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)固然艱辛，卻也并不是遙不可及，現(xiàn)如今，國家也出臺了一些政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，大學生就更應該抓住這個機會。盲區(qū)二：擇業(yè)時優(yōu)先考慮的因素從表中我們可以看到發(fā)展地位這一因素占了重要比例，可是社會地位的所占比例卻十分低。我們可以看出，現(xiàn)在的大學生還是存在著一些逃避心理，他們認為只有社會名人，社會公眾人物才能具備較高的社會地位。而要成為像范冰冰那樣的國際名人，或者是比爾蓋茨那樣的超級富翁，是十分困難而又遙遠的。但是大學生不能一味地只做鴕鳥，躲在溫暖的被窩中，應該走出去，多看看外面的世界，也應該樹立更長遠的目標。理想是燈，敲出星星之火。理想的重要性從古到今就一直被強調(diào)著，但是在擇業(yè)優(yōu)先考慮因素中，實現(xiàn)個人理想所占的比例卻很低。也許并不是許多大學生沒有理想，而是他們丟棄了理想。這是很不可取的。因為堅持理想，最后理想給你帶來的財富與價值是不可估量的。因此大學生在擇業(yè)時，應該多考慮一下自己的理想因素。盲區(qū)三：理想的工作初期的工資從表中我們看出，基本上大多數(shù)大學生選擇的工資都比較高?；蛟S單獨看3500元每個月的工資也并不是多高，但作為初期工資，無疑還是有些高的。初期工資太高，會造成難就業(yè)，因為現(xiàn)在基本上初期工資還是比較低的。當代大學生或許認為工資越高，則這份工作就會越好。但其實這也并不一定，例如一名普通中學老師的初期工資很低，大多數(shù)只有1000多元而已，但是之后會有獎金。并且老師休息時間很多，例如雙休日，寒暑假。完全可以利用這樣一份時間來開始你的第二職業(yè)。則這份工作給你帶來的延伸財富是很大的。所以，大學生不應該把初期工資定的太高，應該更加注重這份工作的發(fā)展空間和延伸財富。不要因為初期工資太低，而放棄一份很有價值的工作。三、對策與建議（1）努力學習專業(yè)知識技能，提升自身素質(zhì)。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的，有強烈的事業(yè)心和責任感。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途。在校加強專業(yè)知識技能的提升，充分利用假期參加社會實踐，提升自己的實踐能力，也在鍛煉中學會與人交往，早日融入社會。加強社會實踐，獲取工作經(jīng)驗。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。多接觸社會、參加各種形式的社會實踐，了解社會與市場的需要，進而為求職打下一定基礎。借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利用人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。正確認識自己，自己僅僅是在校大學生，自己前面的是一條不平地工作之路，大學畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯的開始，是知識運用的開始。充分利用自己家庭的人脈，使自己站在一個比別人高一級的平臺之上，向前進。學無止境，不要認為自己已經(jīng)擁有無數(shù)的知識，僅僅等著用即可，社會和市場在不斷變化，知識需要不斷的學習、更新，適應市場和環(huán)境的變化。認清自己所學，認清自己所在位置，認清自己的有點和不足，認清自己能得到的支持和幫組；選好自己就業(yè)方向，選好自己就業(yè)道路，準備好自己就業(yè)中面臨困難的處理。大學畢業(yè)是從一個平臺進入另一個平臺，學校的知識和文憑不代表你未來職業(yè)發(fā)展的未來。只有自己能掌握自己的未來。四、結(jié)論大學生就業(yè)問題是社會性的大問題，它的解決需要社會各界人士的共同努力，包括各高校教育體制教育方法的改革，人才市場結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，大學生自身素質(zhì)的提高等。大學生要認清就業(yè)形勢，強化自身素質(zhì)，明白用人單位選用的標準，用人原則等。既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，面對就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，雖然短期內(nèi)無法根本消除，但必將隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和高?？茖W而富有成效的就業(yè)教育，而逐步得到改善。參考文獻[1]陳傳德.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導[M].人民出版社,2008.

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[4]試論大學生就業(yè)難的原因及對策.2010[5張振平.高校畢業(yè)生就業(yè)工作之我見［J］.中國大學生就業(yè)，2005（10）［6王樹巖.高校面對畢業(yè)生就業(yè)難的應有觀念與舉措［J］.遼寧大學學報，2008［7張大玲.對當代大學生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的若干思考［J］.高等理科教育，2005（2）.［8田景海.大學生擇業(yè)心理學［M］.光明日報出版社，1990.［9譚平祥.對高校畢業(yè)生就業(yè)問題的思考［J］.中國統(tǒng)計，2004（3）.［10蔣智煒.畢業(yè)生如何提升就業(yè)競爭力［N］.中國教育報，2007-11-01.［11羅銳.大學生就業(yè)危機及應對策略［J］.經(jīng)濟師，2005（1）附錄大學生就業(yè)意向調(diào)查問卷同學:

您好!

也許您是剛踏入大學校門的大一新生，也許您是忙于各種活動和學習的二三年級，也許您是正四處奔波的大四學生，但有一天，我們都需要面對就業(yè)的問題。本次調(diào)查旨在進一步探尋文理學子們的就業(yè)意向,希望能夠得到您的支持和配合。

此項研究只限于對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，保證不會泄漏任何個人信息。非常抱歉打攪您，敬請您協(xié)助我們這次調(diào)查，謝謝合作。

1.你的性別是：A.男B.女2.你所屬年級：A.大一B.大二C.大三D.大四3.你對將來的就業(yè)有信心嗎？A.有B.一般C.沒有4.你的就業(yè)觀念是？A.有固定收入B.先就業(yè),后擇業(yè)C.在校繼續(xù)深造D.自主創(chuàng)業(yè)5.畢業(yè)后你會以哪種方式就業(yè)？A.親屬的安排B.自己去人才招聘市場C.自主創(chuàng)業(yè)D.滿足自身興趣愛好