二年級數(shù)學(xué)教案8篇二年級數(shù)學(xué)教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方式，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。重點難點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、36+28+17=65-25-21=說一說你的計算的方式。2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？二、探究新知1、教學(xué)例題課件出示主題圖。2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。A、先算下來25人，車上有多少人。B、再算現(xiàn)在有多少人。C、列綜合算式。還有其他算法嗎？3、總結(jié)算法：說一說，在做加減混合計算時應(yīng)該怎樣做？相同數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。三、強化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方式。四、總結(jié)通過今日的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)二年級數(shù)學(xué)教案篇二一、情境引入1、今日是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎？2、（電腦出示：淘氣）讓我們一起來唱首生日歌吧！聽聽淘氣有什么話要對我們說吧3、板書課題：生日二、探究新知1、統(tǒng)計前的準(zhǔn)備活動（1）今日是幾月幾日？（10月16日）原來淘氣是10月出生的，我們班有誰也是10月份出生的？（2）你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢？指名學(xué)生說：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)？（3）我們來看一看，你們出生的季節(jié)剛才你們說對了嗎？出示課件：四個季節(jié)的圖片（并說明哪幾個月是什么季節(jié)）（4）現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎？給你的同桌說一說，說完后坐直?？茨膫€小組最先完成。（5）老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學(xué)舉手；請夏季過生的同學(xué)舉手；請秋季過生的同學(xué)舉手；請冬季過生的同學(xué)舉手。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。（6）大家的說法各不相同，怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？有什么好辦法知道？學(xué)生匯報。鼓勵學(xué)生想出不同的方式（如舉手數(shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等）2、經(jīng)歷統(tǒng)計活動（1）6人小組合作統(tǒng)計師：同學(xué)們的辦法真多！接下來我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應(yīng)注意什么？來看看小組合作的要求吧?。ɑ脽簦?）小組活動師：請同學(xué)們在小組中調(diào)查一下，并完成統(tǒng)計圖。（3）全班匯總師：剛才老師看了同學(xué)們在小組的表現(xiàn)，真積極！下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎？請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結(jié)果，說說你們是用什么方式統(tǒng)計的。（4）驗證數(shù)據(jù)師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學(xué)？再看一看，今日來這里上課的同學(xué)有多少人？說明在統(tǒng)計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學(xué)們在統(tǒng)計時非常認真。3、觀察統(tǒng)計圖，拓展思維（1）說一說師：請同學(xué)們仔細觀察統(tǒng)計圖，現(xiàn)在你知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多了嗎？從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（2）師：誰愿意和老師做朋友？誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日？小組討論，說出自己的理由。（3）師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢？生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀？（冬季）對了，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結(jié)果，但是這個結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的，就像猜老師的生日一樣。三、拓展應(yīng)用1、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀？說一說。2、在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢二年級數(shù)學(xué)教案篇三教學(xué)內(nèi)容：第10頁例2做一做練習(xí)二的1、2題兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；2、使學(xué)生能熟練地進行豎式計算；3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個班共有多少人？）師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方式還是用豎式計算還是口算。3、請學(xué)生說明自己的想法（1）先請擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？你是從哪一位加起的？（3）請口算的學(xué)生講提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上集體訂正投影片上的題目，進行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習(xí)：練習(xí)二第1題：先請學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計算。第2題：筆算下面各題。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。二年級數(shù)學(xué)教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大?。粫贸咦赢嫿?。2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義看法的啟蒙教育。3、創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的神，形成較好的心理素質(zhì)。重點難點：1、初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大??；會用尺子畫角。2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義看法的啟蒙教育。教學(xué)工具：ppt課件教學(xué)過程：一、激趣引入教師：小朋友們仔細想一想，我們學(xué)過了哪些平面圖形？學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。教師：說得真好！老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎？（電腦出示）學(xué)生：五角星。教師：為什么定的名字叫五角星呢？學(xué)生：因為它有五個角。教師：你太聰明了！我們一起來找一找它的五個角好嗎？學(xué)生：好！教師邊播放課件邊總結(jié)。因為五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國里的一個好朋友，今日就讓我們一起走進角的世界，來認識一種新的圖形——角。板書課題：角的初步認識二、走進生活——認識角1、認識角教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室里尋找角，咱們趕緊去看看吧！仔細觀察，這間教室里哪里有角？比一比誰的眼睛最亮！學(xué)生：逐一匯報。教師：電腦揭示角，并評價。教師：小朋友們真厲害！找到了這么多的角，現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下漂亮的外衣，看看他們到底長的什么樣子。（電腦出示角）仔細觀察這些角，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：這些角，都有一些尖尖的點。教師：你是一個特別會觀察的孩子，這些角除了都有一個尖尖的點以外，還有什么？學(xué)生：還有兩條直直的線。教師：你更了不起！發(fā)現(xiàn)了角除了有一個尖尖的點，還有兩條直直的線。2、認識角各部分的名稱教師：請看屏幕，通過咱們集體的力量認識了角。知道了角有一個尖尖的點，這個尖尖的點就叫做角的頂點。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小朋友們仔細看這個角，這個點叫什么？學(xué)生：頂點。教師：你真棒！那兩條線呢？學(xué)生：邊。教師：太棒了，你能指出這個角的頂點和邊嗎？學(xué)生上臺指出，教師電腦出示。3、指角（1）指平面圖形上的角教師：你們太了不起了，這么快就認識了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看，黑板上的這幾個平面圖形，哪幾個平面圖形上有角？學(xué)生：長方形、正方形、三角形。教師：你們同意嗎？（同意）看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎？（好）你們很會觀察，都認為長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪里嗎？（能）這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜歡的一個圖形，指一指它的角吧！開始行動！教師：誰愿意到前面指給大家看？學(xué)生上臺指出。教師：他指的這里是角嗎？學(xué)生：是。教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎？教師板書教師：它是角嗎？學(xué)生：不是，它只是角的頂點。教師：我很贊同你的看法。那究竟該怎樣指角呢？誰愿意再來試一試。學(xué)生上臺指出教師：快把掌聲送給他，指的多好呀！所以我們在指角的時候應(yīng)該先指角的頂點，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。師生共同指角。（2）指出身邊的角教師；多好呀！剛才我們找到了這么多角，你再仔細看看，你的身邊有角嗎？（有）誰愿意指給大家看看一看學(xué)生爭相指出。（3）欣賞生活中的角教師：你們真是一群特能干的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發(fā)現(xiàn)了角，其實我們的生活中角是無時無處不在的，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧！電腦播放圖片。4、練習(xí)教師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。三、動手畫角教師：你們很棒，都認識了角。你能不能用你手中的筆畫出漂亮的角呢？（能）請看！教師邊畫邊小結(jié)：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想把角畫的更漂亮，我們還要借助一個數(shù)學(xué)工具——尺子來畫角的兩條邊教師：你想畫一個角吧？（想）那就畫在作業(yè)紙上吧！學(xué)生動手畫，教師展示。四、創(chuàng)造各種各樣的角教師：咱們班的小朋友太厲害了，不僅認識了角，還學(xué)會了畫角，你能創(chuàng)造一個角嗎？（能）老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來創(chuàng)造角。學(xué)生合作創(chuàng)作角。1、展示角教師：誰愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看？學(xué)生上臺展示，其他小組補充。2、藍角和紅角的故事教師：在角的王國里，有兩個特別可愛的角，一個叫藍角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了，大家仔細聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹?？電腦播放故事。教師：他們?yōu)槭裁闯称饋砹四?？學(xué)生：因為他們倆爭大小。教師：紅角為什么認為自己大呢？學(xué)生：因為紅角的邊長。教師：你真是一位會傾聽的孩子，那結(jié)果怎樣呢？他們誰打誰小？學(xué)生：他倆一樣大。教師：通過這個故事你知道了什么？學(xué)生：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。教師：你們簡直是一群天才兒童，在聽故事中還學(xué)會了這么重要的知識：通過藍角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。3、利用活動角做游戲教師：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，那究竟和什么有關(guān)系呢？現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動角，我們來做個好玩的游戲吧！這個角可是一個調(diào)皮的角，我們用它來玩變變變的游戲，聽要求。教師提要求，學(xué)生具體做。教師：通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。教師：我們快把掌聲送給這位會思考的孩子?。ㄕn件演示）通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關(guān)。五、練習(xí)教師：我們認識了角，你會數(shù)出圖形上的角嗎？（會）那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個角吧？六、全課小結(jié)教師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？學(xué)生：認識了角。教師：最后，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧！二年級數(shù)學(xué)教案篇五教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，使學(xué)生體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、仔細傾聽、大膽發(fā)言的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的`形狀。教學(xué)過程一、思維碰撞，導(dǎo)入主題。師：同學(xué)們，老師想給同學(xué)們講一個盲人摸象的故事。從前，有五個盲人，從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑢W(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？（生交流）其實把四個人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體（板書課題）。二、合作交流，自主探究（一）初步感知正面、側(cè)面、背面。1、教師轉(zhuǎn)動身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。2、拿出玩具恐龍進行展示，讓學(xué)生簡單感知恐龍的正面、側(cè)面、背面。（二）從不同的四個面觀察玩具恐龍。課件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜靜的思考。b、請4位同學(xué)觀察匯報，“我在恐龍的（）面，我看到了恐龍的（）”。1、原位觀察，交流，指名匯報。2、換位觀察，四名學(xué)生每次沿順時針方向移動一個座位，直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。討論：從四個不同的位置觀察恐龍后有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。3、師：同學(xué)們，老師課前還給恐龍拍了照片?；脽羝来纬鍪救齻€面的恐龍照片，學(xué)生認真觀察，想一想這是從哪個方向拍的。4、試一試練習(xí)鞏固指名匯報，全班評價。（三）觀察數(shù)學(xué)課本的上下認識上面、下面感知物體師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢？生：上面、下面。師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？配一個練習(xí)上面、下面三、拓展提問，完善探究師：通過觀察恐龍、數(shù)學(xué)課本，我們都能得出一個結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。一定是這樣嗎？師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀察。師：同學(xué)們從不同位置觀察杯子后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享？生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。鞏固練習(xí)1、攝影展覽，連一連：小猴子照出來的是：小兔子照出來的是：2、下面?zhèn)€圖分別是在車的哪個方位看到的？3、下面的圖形分別是在哪個位置看到的？連一連。4、連一連，并說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？5、說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？四、全課小結(jié)，課后延伸師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家分享的收獲嗎？師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能不同。二年級數(shù)學(xué)教案篇六本冊教材根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念和要求編寫，體現(xiàn)了新世紀(jì)（版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。數(shù)學(xué)》第一學(xué)段教材編寫的指導(dǎo)思想、基本框架和呈現(xiàn)形式。為同行們能增強教學(xué)的針對性，下面結(jié)合本冊教材的編排內(nèi)容，作一些分析、說明。一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時、分、秒”學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的較好習(xí)慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。（二）空間與圖形1、第三單元“觀察物體”在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。2、第五單元“方向與位置”通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）統(tǒng)計與概率第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（四）實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”“月球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方式解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、本冊教材編寫的意圖和特色本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。下面結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色。（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感1、教學(xué)重點：編制5的乘法口訣。教學(xué)難點：編制5的乘法口訣的過程。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)方式：小組合作，討論交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？二、活動探究，獲取新知。1、你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？（學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。）①1，2，3，4，？1個1個地數(shù)。②5+5，10+5，15+5，20+5，？?連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，？5個5個地數(shù)。④一五，一十，十五，二十，？?也是5個5個地數(shù)。？?師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。2、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？3、提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？4、提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？5、談話：3堆、4堆、5堆？?一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？（小組交流）三、體驗感悟1、組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書2、這樣看來簡單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。當(dāng)然是乘法口訣了，它可是專門用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎？（有的學(xué)生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20.。.。.。這樣記住的）師：這是根據(jù)乘法的意義來記的（有的學(xué)生會說出乘法口訣來）師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說1個5是5，如果把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽。熟記口決。（給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。）師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢？我讀上句，你接下句，看哪個同學(xué)接的快！師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對（生生互動）四、鞏固應(yīng)用。練習(xí)一：對口令1、老師說“四五”，同學(xué)說“二十”2、老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”3、同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲練習(xí)二：師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知道哪能用到乘法口訣來解