第第頁旅行家樹語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識生字8個；積累本課8個詞語；學(xué)會運(yùn)用秀麗和華麗。

2、用那么那么或既又造句。

3、正確朗讀課文，背誦課文第8節(jié)。

4、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音。

5、通過教學(xué)，激發(fā)同學(xué)喜愛自然的情感。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入，激趣。

1、板書課題，指導(dǎo)讀課題。

2、激趣：旅行家樹，多古怪的名字！它是樹嗎？怎么樣的？學(xué)習(xí)本文你想了解些什么？〔通過同學(xué)發(fā)言，對課前預(yù)習(xí)過課文的予以鼓舞，然后話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！?/p>

二、預(yù)習(xí)并檢查。

1、提出預(yù)習(xí)要求。

什么是預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)就是在老師教之前自個兒先把課文學(xué)一學(xué)。是不是讀幾遍就是預(yù)習(xí)呢？不是的。預(yù)習(xí)有很多要求。老師會漸漸地教給大家。

預(yù)習(xí)基本要求：1、把課文讀精確，尤其要留意生字新詞的讀音。

2、畫出不理解的地方，想方法解決，不能解決的預(yù)備向同學(xué)或老師請教。

2、同學(xué)按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

⑴溝通，說說自己是怎么預(yù)習(xí)的。

⑵檢查生字新詞；指名讀課文，齊讀課文〔板書同學(xué)讀錯的字，訂正〕。

⑶溝通，說說讀懂了什么，有什么問題〔分類對待〕。

三、再讀課文。

1、了解樹的形狀。

旅行家樹長得有什么特別之處？輕聲讀課文，找到內(nèi)容后朗讀揣摩，想像它孔雀的樣子〔老師依據(jù)爭論畫簡筆畫，能有照片最末出示更好〕。

2、了解認(rèn)識上的改變。

[1]輕聲自讀課文，并思索：起初對旅行家樹有哪些了解？為什么叫它孔雀樹？人們?yōu)槭裁捶Q它旅行家樹？并填表。

名字看到時的生長環(huán)境得名的理由

孔雀樹

旅行家樹

[2]溝通爭論。

①孔雀樹：指導(dǎo)同學(xué)思索，用簡要的話回答表格提出的問題；然后指導(dǎo)朗讀揣摩句子中包含的情感〔主要是第2節(jié)〕。其間體會那么那么的的作用〔如有難度，可以改成很很，進(jìn)行比較〕，并比較秀麗與華麗。秀麗突出清秀，可以與句子中的那么優(yōu)雅結(jié)合起來體會；華麗突出豪華漂亮有光芒，與別墅這一建筑比較匹配。

②旅行家樹：指導(dǎo)同學(xué)思索，用簡要的話回答表格提出的問題；然后分角色朗讀我與同伴的對話，邊讀邊揣摩逐步讀出對話時的不同語氣。〔我的話很簡短，但極富跳躍性。這叫什么？在這樣的環(huán)境里看到它，旅行家樹深深地引起了我的留意；旅行家？一時不大相信自己的耳朵；為什么？滿腹新奇，迫切地想知道謎底。相對來說，同伴的語氣要平緩些，但飽含對旅行家樹的深情?！称溟g，重點(diǎn)朗讀體會同伴說明的.話，在讀的過程中把握句子意思把握重點(diǎn)詞語?！裁ＣＩ衬?、干渴難忍寫出環(huán)境之惡劣；可以，也可以、濃濃的樹陰、芳香可口寫出了它的無私。〕

③通讀第17節(jié)，思索爭論：表格反映了在不同場合看到的不同的旅行家樹，甚至連名字都不同。那么前后有什么相同的呢？

4、體會對旅行家樹的情感。

[1]順著上面的爭論引導(dǎo)到第8節(jié)。自讀思索；愛旅行家的理由是什么？

(媒體出示第8小節(jié))

[2]同學(xué)有所體會后，讓他們找一找意思相對的詞語并板書〔肥沃與貧瘠、湖光山影、花紅柳綠與滿目黃沙、寸草不生〕，然后通過朗讀并在朗讀中體會這些重點(diǎn)詞