以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

OnEmployment-orientedVocationalComputerClassroomTeachingPractice

XIONGZhu

〔HechiHealthSchool，Hechi，Guangxi547021〕

AbstractTobetterachievetheschool'svocationaleducationandstudentemploymentaftergraduationseamlessly，andeffectivelyimprovetheeffectivenessofvocationaleducation，combinedwithmyownactualsituationinvocationalcomputerclassroomteaching，throughvisits，surveys，analysisfoundemploymentintheclassroomteachingpracticeexistsanextremelyimportantorientation，thispaperemployment-oriented，vocationalcomputeronastudyofclassroomteachingpractice.

Keywordssecondaryvocationaleducation；computerprofessional；classroomteachingpractice；employment

1對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究的重要意義

學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，而這個(gè)過程的終極目的是為了運(yùn)用，也就是人們所說的學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)很講究實(shí)用性的專業(yè)，倘假設(shè)所學(xué)的知識(shí)未能運(yùn)用，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資本，還失去了學(xué)習(xí)的意義。普通教育跟中職教育有很大的區(qū)別，這個(gè)區(qū)別就在于：中職教育更加重視對專業(yè)型人才的培養(yǎng)，因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求作為風(fēng)向標(biāo)。將知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起來學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的最好形式，如果中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，則不僅能夠有效地明確教學(xué)的目的，還能夠有針對性地根據(jù)就業(yè)需求進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活、貼近工作需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還能促使教師改良教學(xué)方式辦法，最終將中職學(xué)校的教學(xué)資源有效地利用起來，實(shí)現(xiàn)資源的投入和人才的輸出呈正比。

2當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的突出問題

2.1課堂教學(xué)的辦法極其有限

長期受傳統(tǒng)型講授式教學(xué)辦法的影響，教師在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)一般是中規(guī)中矩的，雖然有些做了一定調(diào)整，但終究是大同小異，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果功效不高。示例，計(jì)算機(jī)專業(yè)往往波及多學(xué)科知識(shí)，很多教師為確保知識(shí)體系的完整性、全面性，在進(jìn)行課堂講授時(shí)總是面面俱到，沒有辨別知識(shí)的重難點(diǎn)，沒有注意哪些該詳細(xì)講，哪些該粗略講，這就導(dǎo)致教師授課時(shí)學(xué)生們什么都學(xué)、什么都會(huì)的假象。此外，教師在講課時(shí)往往是照本宣科，教學(xué)不足創(chuàng)新，書上說怎么做，就怎么上機(jī)操作，這種機(jī)械重復(fù)操作的形式，嚴(yán)重與工作崗位的實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)無法到達(dá)就業(yè)崗位的要求。

2.2課堂教學(xué)的內(nèi)容過時(shí)陳舊

現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材內(nèi)容過時(shí)陳舊。示例，當(dāng)windows2000在社會(huì)中普遍采用的時(shí)侯，課堂教學(xué)還是在使用windows98版本的教材。當(dāng)office2022辦公軟件普遍被人們采用的時(shí)侯，我們的課堂教學(xué)還是在使用office2000版本?，F(xiàn)今，社會(huì)己經(jīng)普遍采用windows8的時(shí)侯，課堂教學(xué)還在使用windows2000版本，等等。這些表明教材的更新比擬滯后，導(dǎo)致課堂教學(xué)傳授的知識(shí)跟不上時(shí)代的需求，等學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)工作需要的技能基本不是在校教師講授的。這在很大程度上是導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)跟就業(yè)脫軌的重要原因。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐對策

3.1改良課堂教學(xué)辦法

雖然說教無定法，但是在廣西新一輪課堂改革的背景下，我們的課堂更講究合作、自主、探究的教學(xué)方式，并且要求我們的教學(xué)課堂具有時(shí)代性、針對性、前瞻性、實(shí)踐性。為此，在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)時(shí)，不斷改良教學(xué)辦法是一種有效的途徑。首先，必須打破單一死板的講課+上機(jī)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)作為導(dǎo)向，尋找企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，或者探索工學(xué)交替模式，或者頂崗實(shí)習(xí)模式等。這種著重通過親身動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)模式，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

3.2更新教學(xué)和教材內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有非常強(qiáng)的時(shí)代性，這對中等教育學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)提出了很高的要求，倘假設(shè)教學(xué)和教材的內(nèi)容過于陳舊，不僅浪費(fèi)了投入的教學(xué)資源，還丟失了學(xué)習(xí)的意義。學(xué)而不用那么為廢，這充沛表明了學(xué)習(xí)必須要有實(shí)用價(jià)值，為此，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革必須以就業(yè)為導(dǎo)向來實(shí)施。尤其是教學(xué)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，及時(shí)了解企業(yè)用工崗位對知識(shí)與技術(shù)的需求和變化，然后有針對性的發(fā)展課堂教學(xué)，必須并且過去一味的追求知識(shí)的全面〔下轉(zhuǎn)第164頁〕〔上接第104頁〕性、完整性，選擇一些學(xué)生迫切需要的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講授。教材內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)大膽地按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行研發(fā)，必須擯棄那些過于陳舊的、不合時(shí)便的知識(shí)，并對照企業(yè)用工崗位技能的要求，展開教材的編寫。教材使用上也不應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一采用一個(gè)版本，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地、本學(xué)校和學(xué)生實(shí)際開發(fā)校本教材，做到適時(shí)更新。

3.3在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中突出就業(yè)導(dǎo)向

首先，課堂教學(xué)的設(shè)置需與學(xué)校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系。中職學(xué)校在對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系人才目標(biāo)的培養(yǎng)要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以真正地適應(yīng)企業(yè)用工崗位的需求。而在對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，還需注意要充沛考慮學(xué)生們個(gè)體的差別，對不同潛質(zhì)、能力、條件的學(xué)生，可以適當(dāng)關(guān)照學(xué)生，并挖掘?qū)W生的個(gè)性，使他們在同一技術(shù)上有不同方面的側(cè)重。這種辦法，不僅挖掘了關(guān)照了學(xué)生，還培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)。

其次，在實(shí)際的課堂教學(xué)中突出產(chǎn)與學(xué)的有效結(jié)合。中職的目標(biāo)是對學(xué)生技能性、職業(yè)性和應(yīng)用性的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位所需要的技能和素質(zhì)，必須設(shè)置有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，且不能只在模擬狀態(tài)下完成。實(shí)際崗位的真實(shí)性、復(fù)雜性和綜合性體驗(yàn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，而這些只有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。因此，中職院校應(yīng)該跟有關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供基地，學(xué)校也可更加有效的完成教學(xué)目的。在對教學(xué)課時(shí)合理設(shè)置的同時(shí)，為學(xué)生留有更多的時(shí)間，教師帶著學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際基地進(jìn)行崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與解決問題的能力。

4結(jié)語

總而言之，在這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求日