第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)低差生補(bǔ)救方法在現(xiàn)實(shí)中，我們不難看到有些小同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣低，語(yǔ)文能力低，語(yǔ)文成績(jī)落后，常困擾著〔教師〕和家長(zhǎng)。關(guān)于這一類(lèi)的同學(xué)該如何去教學(xué)呢?今天我給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)低差生補(bǔ)救方法，希望對(duì)您有所幫助!

1、對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)。

這一類(lèi)同學(xué)由于能力差，水平低，大多數(shù)是由于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)業(yè)失敗造成了自卑心理，致使缺乏信心，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。關(guān)于這類(lèi)差生，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要實(shí)施"低起點(diǎn)，小步子，快反饋，勤矯正'的教學(xué)原則。要接近他們，愛(ài)護(hù)他們。在課堂教學(xué)中，我激勵(lì)同學(xué)以文學(xué)家為榜樣，講述文學(xué)家執(zhí)著追求的故事，講述語(yǔ)文知識(shí)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，喚醒同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的內(nèi)部動(dòng)因，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

針對(duì)差生的特點(diǎn)提出他們力所能及的問(wèn)題，使他們感受到成功的喜悅。從而提升他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在課外，教師要抽空給他們"開(kāi)小灶'，給他們從漢語(yǔ)拼音補(bǔ)起，給他們提供幫助。還讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，形成"一幫一'的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)尚，使他們迎頭趕上。此外，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要用新的教學(xué)理念武裝自己。在語(yǔ)文教學(xué)中要注重采用多種教學(xué)方法。如啟發(fā)式教學(xué)、分層次教、合作學(xué)習(xí)法等，這樣課堂氣氛異?；钴S，差生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了深厚的興趣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

2、對(duì)學(xué)習(xí)接受能力差的同學(xué)。

關(guān)于這類(lèi)同學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是通過(guò)各別輔導(dǎo)的方式，教師要對(duì)他們適當(dāng)做一些課外輔導(dǎo)的補(bǔ)救工作，幫助分析知識(shí)障礙和技能障礙，使同學(xué)熟悉到自身的知識(shí)缺陷。通過(guò)這種輔導(dǎo)，使他們更好地理解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并掌握語(yǔ)文習(xí)題解題技巧。使他們逐步改善學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)這類(lèi)同學(xué)回答所提出的問(wèn)題，只要回答基本正確，教師都要給予充分的肯定，使他們熟悉到：學(xué)習(xí)只要用心，多認(rèn)真思索問(wèn)題，肯下功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)慢慢地提升。讓他們品嘗到成功的喜悅。

3、對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不濃的同學(xué)。

教師要多關(guān)懷、多體貼他們。想方設(shè)法培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在平常的教學(xué)中，要多給機(jī)會(huì)讓差生回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提升同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。講課時(shí)注意加強(qiáng)趣味性，如給他們介紹文學(xué)家的故事等。通過(guò)這些手段使這些差生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫助他們掃出學(xué)習(xí)上的障礙，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)有所得，這樣可使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愈來(lái)愈深厚，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)不斷提升。為鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還必須要使不同類(lèi)型的差生獲取程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此確保學(xué)習(xí)上的"良性循環(huán)'，讓各類(lèi)差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅。

4、對(duì)學(xué)習(xí)效果差的同學(xué)。

這類(lèi)同學(xué)的特點(diǎn)是："腦子靈'、"反應(yīng)快'。但是這類(lèi)同學(xué)意志力差，注意力不集中。對(duì)這類(lèi)同學(xué)，教師應(yīng)對(duì)他們嗇感情投資。對(duì)此，語(yǔ)文教師不僅要上好課。而且要關(guān)懷、熱愛(ài)差生，促進(jìn)師生生的情感交流，從而使部分同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。許多后進(jìn)生后進(jìn)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)死記硬背，不愿意動(dòng)腦筋思索，針對(duì)這種狀況，教師要耐心引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，啟發(fā)他們思索問(wèn)題，在教學(xué)中努力指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讓他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

另外，組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，如繞口令，猜字謎語(yǔ)，講述文學(xué)家的故事，語(yǔ)文知識(shí)比賽等，極大地調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把他們的精力集中到學(xué)習(xí)語(yǔ)文上來(lái)。只有激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和決心，樹(shù)立學(xué)習(xí)必勝的信心，努力指導(dǎo)學(xué)法，對(duì)后進(jìn)要一視同仁，平等相待，從"要他學(xué)'變成"他要學(xué)'，面對(duì)全體同學(xué)實(shí)施〔素養(yǎng)教育〕，才干全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)低差生補(bǔ)救方法一

一、補(bǔ)救差生，提升其拼讀、書(shū)寫(xiě)、記憶能力

1、夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，讓他們能熟練地拼讀漢字

針對(duì)部分差生聲韻母朗誦不正確的特點(diǎn)，我首先對(duì)他們進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的聲韻母培訓(xùn)，然后依據(jù)《聲韻母測(cè)查表》，逐個(gè)讓同學(xué)進(jìn)行拼讀，不斷地反饋強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，所有的差生都過(guò)了字母拼讀關(guān)。

2、提升同學(xué)的寫(xiě)字水平

首先，要提升同學(xué)的寫(xiě)字水平，必須先激發(fā)同學(xué)寫(xiě)字的興趣，我先是創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在情境中熱愛(ài)寫(xiě)字。并合理利用評(píng)價(jià)手段，持續(xù)激發(fā)同學(xué)寫(xiě)字的興趣;接下來(lái)提升同學(xué)書(shū)寫(xiě)的能力。先教給同學(xué)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，再精心指導(dǎo)同學(xué)臨帖，并適當(dāng)傳授寫(xiě)字技巧

3、補(bǔ)救差生，提升其記憶能力

要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，必須要大量地進(jìn)行記憶與積存，而語(yǔ)文差生大多沒(méi)有很好的記憶能力，因此，掌握有效的記憶方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別重要。我通過(guò)教同學(xué)學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞記憶和學(xué)會(huì)想象記憶，來(lái)達(dá)到目的。

4、幫助差生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

關(guān)于差生，從習(xí)慣上加以引導(dǎo)，著力培養(yǎng)他們優(yōu)良的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣;使用工具書(shū)的習(xí)慣;勤于朗誦背誦的習(xí)慣;留心觀(guān)察、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣;傾聽(tīng)交流、看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣，使他們能做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸。

二、補(bǔ)救差生，提升其閱讀能力

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。閱讀能力同學(xué)獲取科學(xué)文化知識(shí)的源泉，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然而，由于基礎(chǔ)原因，我們的同學(xué)在閱讀中存在的問(wèn)題較多，很多同學(xué)閱讀時(shí)不太流暢，不能夠披情入文，不能聯(lián)系自己的生活實(shí)際抒發(fā)看法我首先激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，如采納推舉讀物、閱讀培訓(xùn)形式多樣化等方法。其次強(qiáng)化閱讀技能的訓(xùn)練，方法是訓(xùn)練理解詞語(yǔ)理解句子理解段落理解篇章。

三、補(bǔ)救差生，提升其口語(yǔ)交際能力

1、激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣，培養(yǎng)優(yōu)良的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

在教學(xué)中，要注意激發(fā)同學(xué)聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的興趣，教師的語(yǔ)言要有趣味性，合適兒童的品味。語(yǔ)言應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、生動(dòng)化，注意培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。另外，創(chuàng)設(shè)適宜條件激勵(lì)同學(xué)勇敢表達(dá);并且通過(guò)大量的說(shuō)話(huà)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)形成有序說(shuō)、規(guī)范說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話(huà)時(shí)能夠注意舉止神情。

2、采用多種形式，豐富訓(xùn)練內(nèi)容

訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)同學(xué)說(shuō)話(huà)的欲望，關(guān)于聽(tīng)說(shuō)差生，我布置他們看電視、閱讀課外讀物、參加勞作施行、觀(guān)察實(shí)物，讓同學(xué)在五彩生活中攝取大量有價(jià)值的說(shuō)話(huà)材料，尋找說(shuō)話(huà)的源頭。

3、挖掘有利因素，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練

關(guān)于差生來(lái)說(shuō)，說(shuō)他們自己參加過(guò)的事情更易引起他們的興趣，如過(guò)生日是孩子們最高興的事，于是，我讓差生以模擬打的形式互談過(guò)程、談感受，平常沉默寡言的差生此時(shí)找到了源頭活水，他們表達(dá)的欲望一泄無(wú)余。

四、補(bǔ)救差生，提升其寫(xiě)作能力

1、洞悉病因

作文差生的產(chǎn)生有多方面的原因，既有主觀(guān)的基礎(chǔ)因素、態(tài)度因素，又有客觀(guān)因素。因此，要補(bǔ)救差生，必須先找準(zhǔn)病因，之后再調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。燃起他們關(guān)于寫(xiě)作的興趣。如我班一位同學(xué)寫(xiě)作《讀魯濱孫漂流記憶有感》，開(kāi)篇就用大量篇幅寫(xiě)了故事的大致內(nèi)容，然而對(duì)感受部分卻只用了一句話(huà)"我被便魯濱孫的精神深深地感動(dòng)了，我一定要向他學(xué)習(xí)。'便草草完成了。這就是由于同學(xué)對(duì)文章的寫(xiě)作要求沒(méi)有弄清楚，所以講評(píng)作文時(shí)，我便有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行了面批，幫助他明確了寫(xiě)作要求。

2、積存語(yǔ)言

激勵(lì)同學(xué)在作文和生活施行中運(yùn)用所積存的語(yǔ)言，我利用作文批改的機(jī)會(huì)，在班上和同學(xué)交流差生作文中有哪些詞句用得好。另外，在班上〔制定〕一些貼近同學(xué)生活的辯論會(huì)、〔演講〕會(huì)、故事會(huì)，讓差生也能有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)作

個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)是寫(xiě)作的源泉。因此，關(guān)于差生來(lái)說(shuō)，必須培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用作文材料的能力，在每次作文之前，認(rèn)真指導(dǎo)差生正確審題、立意、取舍材料、議論提綱、確定詳略，其中指導(dǎo)差生正確審題是最關(guān)鍵的。如《我的媽媽》和《媽媽帶我看電影》這兩個(gè)標(biāo)題，看起來(lái)差不多，但寫(xiě)起來(lái)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有很大的不同，《我的媽媽》是以寫(xiě)人為主的記敘文，記敘媽媽是一個(gè)怎么樣的人?喜愛(ài)干什么?有哪些性格特征?重點(diǎn)寫(xiě)人，而《媽媽帶我看電影》則是以記事為主的記敘文，記敘媽媽帶我云看電影這件事，重點(diǎn)寫(xiě)事。

4、享受成功

差生由于長(zhǎng)期受歧視，因而產(chǎn)生自卑，成功對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是可望而不可及的，因此，提升差生的作文水平，更要重視他們成功的體驗(yàn)。在作文訓(xùn)練中，我們對(duì)差生放松要求，讓他們"跳起來(lái)摘桃'，另外，不吝贊美這詞，充分肯定差生作文中的每一個(gè)出色的詞語(yǔ)，使他們盡量多地獲得成功的體驗(yàn)，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)低差生補(bǔ)救方法二

一、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多激勵(lì)

要為差生樹(shù)立自信心。每個(gè)同學(xué)都有自尊心，差生也不例外。他們往往在班級(jí)中因某個(gè)方面的缺點(diǎn)而后進(jìn)，所以他們敏感于老師對(duì)他們的態(tài)度。如果教師老是對(duì)差生這樣說(shuō)："你是班上成績(jī)最差的'、"你是我們最討厭的'"惹麻煩的到處是你'等，這樣容易傷害他們的自尊心，削弱自信心。與優(yōu)生相比，差生更必須要老師的關(guān)懷、幫助。讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念――"我相信自己的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提升。'

我首先對(duì)差生進(jìn)行歸類(lèi)分檔，并分析導(dǎo)致他們成績(jī)不理想的原因。結(jié)合分析的結(jié)果對(duì)他們提出不同的學(xué)習(xí)要求，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。差生往往受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)較少，這使他們感到在老師和同學(xué)們面前抬不起頭來(lái)，有一種自卑感。然而每一位差生都有他的閃光點(diǎn)，都渴求得到別人的承認(rèn)。從心理學(xué)角度上講，每個(gè)人都喜愛(ài)被表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。更何況是小同學(xué)呢?平常在語(yǔ)文教學(xué)中我正是抓住這一點(diǎn)，總是非常細(xì)心地挖掘差生的閃光點(diǎn)，然后給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓差生沐浴在被肯定，被承認(rèn)的溫馨之中

二、在"扶持'中激發(fā)自信，促其進(jìn)步

差生一般心理壓力較大，在他們的心目中，認(rèn)為老師根本不喜愛(ài)他們。在這種狀況下，作為教師就要從多方面去關(guān)懷和幫助他們，消除他們的心理障礙。如差生在發(fā)言中，語(yǔ)言表達(dá)不免出差錯(cuò)，這時(shí)作為老師必須激勵(lì)他們大膽發(fā)言，并盡可能對(duì)他們講"不用怕'。親切的語(yǔ)調(diào)可使差生不會(huì)感到望而生畏，氣餒。

而且還應(yīng)該對(duì)癥下藥，面對(duì)他們確實(shí)想回答但回答不好或不會(huì)組織語(yǔ)言時(shí)，教師一定要注意方法上的指導(dǎo)，他們不會(huì)說(shuō)，我們可以為他們做一遍示范，教師的耐心是對(duì)這些同學(xué)最好的激勵(lì);當(dāng)他們不會(huì)自學(xué)時(shí)，我覺(jué)得教師也應(yīng)該彎下身子再單獨(dú)教一教他們，直到讓他們像優(yōu)生一樣掌握了優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法。就拿我曾經(jīng)教過(guò)的一名同學(xué)聶坤來(lái)說(shuō)吧，他學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且有厭學(xué)情緒，對(duì)自己缺乏信心。

尤其表現(xiàn)在語(yǔ)文上，課文讀不連貫，作文寫(xiě)不好。對(duì)此，我把他當(dāng)做重點(diǎn)教育對(duì)象，多次找他談話(huà)，希望他有信心，不要放棄自己，并且在課堂上總是多關(guān)注他，課文一遍讀不好，我就一遍遍教他，課上時(shí)間不夠，課后我再單獨(dú)陪他一遍遍地學(xué)習(xí)，直到練會(huì)為止。作文寫(xiě)不好，我便一點(diǎn)點(diǎn)地輔導(dǎo)他，激勵(lì)他，徹底幫助他消除畏難情緒，重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，這個(gè)同學(xué)不僅對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣大大地提升了，而且他的語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的提升

三、營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，注重情感的體驗(yàn)和交流

在教學(xué)中只有營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍才干激發(fā)同學(xué)特別是差生的主動(dòng)性，同時(shí)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)要善于發(fā)掘情感的積極因素，促使同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的追求、渴求和滿(mǎn)足，營(yíng)造民主平等的情感氛圍。教師在教學(xué)中要尊重差生生的人格和個(gè)性。人都是有感情的，尤其是小同學(xué)，他們的感情較之于成人更豐富，更純真，也更易于被損傷，他們當(dāng)然也要求成人以同樣的純真的感情來(lái)對(duì)待他們。課堂上，教師親切的微笑，愛(ài)撫的動(dòng)作，信任的目光，耐心的傾聽(tīng)，睿智、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，都無(wú)疑在教與學(xué)之間架起了一座情感交流的橋梁，激勵(lì)同學(xué)個(gè)體之間融洽的合作和平等競(jìng)爭(zhēng)。

四、教給差生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)參加的能力

俗話(huà)說(shuō)："授人魚(yú)不如授人漁'。要讓差生生始終主動(dòng)積極參加學(xué)習(xí)，還必須教給他們一些走向?qū)W習(xí)成功的方法。如舉一反三，語(yǔ)文課本上的一些課文，段落結(jié)構(gòu)基本相同，如《桂林山水》。指導(dǎo)同學(xué)精學(xué)一段，學(xué)習(xí)描寫(xiě)桂林水的特點(diǎn)這一段，教給同學(xué)方法，同學(xué)小組討論自學(xué)描寫(xiě)山的特點(diǎn)這一部分，最終掌握方法。還要運(yùn)用情感教學(xué)，不但能加深差生對(duì)課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們的智力活動(dòng)達(dá)到最正確的心理狀態(tài)。

我上《窮人》這一課，為了充分發(fā)揮差生的主動(dòng)參加意識(shí)，我讓他們分別扮演課文中的角色，同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，反復(fù)揣摩人物的語(yǔ)言，仔細(xì)地分析人物性格，排練好后在班上演出，他們身情并茂的演出讓所有的學(xué)優(yōu)生都佩服不已，不時(shí)博得同學(xué)們的陣陣掌聲。同學(xué)們看了他們的演出，對(duì)課文內(nèi)容的理解也更深了。我在他們表演完后總結(jié)性的小結(jié)了課文的要點(diǎn)。

五、對(duì)差生一視同仁，平等對(duì)待。

差生或明或暗地存在一種自卑及對(duì)教師的疏遠(yuǎn)、抵觸情緒，在與他們談話(huà)時(shí)，我采納各種方法消除他們的戒備心理，培養(yǎng)愿意聽(tīng)的接受心理，談話(huà)才干進(jìn)行下去、才會(huì)有效果。我平常專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間接觸差生，施以關(guān)愛(ài)，與他們交朋友，讓差生與你親近，從而為談話(huà)，為轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)。

另外教師要轉(zhuǎn)化差生也必須要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的素養(yǎng)，語(yǔ)文這一學(xué)科知識(shí)面廣泛、豐富，要求語(yǔ)文教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且知識(shí)面要廣。俗話(huà)說(shuō)，"給一杯水，要有一桶水'。這就是說(shuō)作為一名教育工要有深厚扎實(shí)的知識(shí)，作為一名語(yǔ)文教師更是如此。如果課堂上同學(xué)提出的問(wèn)題老師不能回答，那么這個(gè)老師在同學(xué)中的形象就會(huì)大打折扣。"打鐵必須要本身硬'，作為一名語(yǔ)文教師要有淵博的知識(shí)，過(guò)硬的基本功，才會(huì)更令差生敬畏愛(ài)戴。

4小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)低差生補(bǔ)救方法三

1、抓課堂愛(ài)心感化，幫孩子找回學(xué)好語(yǔ)文的信心。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)相對(duì)落后的孩子們，他們其實(shí)也很想學(xué)得更好。他們的這種渴求并不比出色的孩子弱。首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。老師講課，同學(xué)發(fā)言時(shí)，坐在位置上要認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)會(huì)就是學(xué)習(xí)。其次，能邊聽(tīng)邊想，更聰慧，那你學(xué)會(huì)的知識(shí)印象會(huì)更深入，記得更牢，學(xué)得會(huì)更好。還要爭(zhēng)取自己起來(lái)發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，讓別的同學(xué)傾聽(tīng)你的發(fā)言，學(xué)到知識(shí)，長(zhǎng)此以往，你就能超越好同學(xué)了。

2、抓課余耐心輔導(dǎo)，促成習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的較為穩(wěn)定的行為傾向。小同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思索，獨(dú)立完成作業(yè)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等，課堂常規(guī)，兒歌提醒。

在早上上課之前，針對(duì)差生不能自主學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，給他們找小老師，一對(duì)一地