教學設教學主題家，溫馨的港灣一、教材分析本課的主要內容愛庭為中導學生感受家庭活的溫暖，體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的勞教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母本節(jié)課內容與學生的生活聯(lián)系十分密切其中的一些道理學生也清楚而實情況是我們學生對父母缺乏孝心和孝行，他們小生活在父母愛的懷抱中為母對自己好是應該的少去思考怎樣回父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么指他擔負起報效祖國的重擔？何講內容與學生引起生情感的共鳴而轉化為實際的行動是本課的出發(fā)點與落腳點以們應該教育學生心懷感恩之，身體孝敬之行。教育學孝父是育健全的合格公民的要內容。二、學生分析從學生的實際情況出發(fā)養(yǎng)于感恩的健康心態(tài)育父母的質情感學中有父母。自小活父的懷抱中，認為父母對自己的好是的對父母缺乏孝心和孝三、教學目標

1、感態(tài)度、價值觀目標：學會解父母，關愛父母，培養(yǎng)善于感恩的健康心，培育感恩父母的質樸情感，讓學生心中有父母2、力目標：能夠化解與父母的盾，學會理解、溝通，做到尊重父母和長輩提高孝敬父母的行為能力，讓學生用實際動來報答父母。3、識目標：體會父母的養(yǎng)育之，領悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬母、贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，是法律上的要求。四、教學環(huán)境□境

□□簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)□eq\o\ac(□,其)移動學習他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）通過學生動手畫創(chuàng)設情境導入新課引起學生的有意意帶入與新授教學內容相關的特情境中激發(fā)學生學習的興趣點燃他們求知的火花引他們求知

的欲望，調動學習的積極性，帶著極情緒投入到新課的學中。，六、教流程設計（加行）教學環(huán)節(jié)（如

信息技術支復習研討

教師活動

學生活動

持（資源、方法、手段等）建構）情設，導入課

老師描繪畫面一個小山村里，有一座房子，頂上裊裊炊煙，院子里有幾棵樹，親在做飯，父親在勞動…學生討論師：給這幅畫個什么題目？從起家人古至今人們感覺最溫馨的港灣都有一種親無論身在何處首先想到的是家，掛切感心念的是親人。同學們有沒有想過，靈的海是誰給我們家來無限溫暖，自己又是海中的浪該給家里做些么呢？這節(jié)課就和大花。家一起來分享庭的溫馨，思考對家庭的責任。

出示圖片共探有個馨的

家是我們最熟的地方，家里都有哪些人？把認為最能體現(xiàn)自己家齊讀4頁庭溫馨的一件說出來，與同學們分享。《可愛的師一說在么時候最想家，

視頻圖片展為什么？談一新的感受，在你心目中家是什么呢？請大家用一句把你對“家的識寫下來。先由小組交流，然后再在堂上發(fā)言？

家》各小組示回答問題。

家是——————————————；家是——————————————；家是—————————————；（學生輪流發(fā)一步感受家的溫馨，激起學熱愛家的情感。）過渡：正如同們所說，家是情感的棲息地；樂的大本營；家是溫馨的港灣…可同們有沒有想過，我們在感受家溫馨的同時，是否考慮了是誰給家?guī)砹诉@么多幸福？對，是我們的人、我們的父母，我們不應該忘記母的養(yǎng)育之恩（一）父母的育之恩

學生集體背子共同究不忘母育恩（一）父母的養(yǎng)育之恩

地震中一對子被深地壓在吟對詩廢墟之下，母半個身體被混凝土板句的理解卡住了不能動，八九個月的孩子在國憲法第四她身邊安然無。幾天以后救援人員十九條規(guī)挖到她們母子時候，母親剛剛咽定成子女氣，而孩子口還含著母親的食指，有贍養(yǎng)扶助抱起孩子發(fā)現(xiàn)親的食指只有半截。父母的義務。（播放背景音原來母親在危中一直用乳汁延續(xù)孩我國婚姻法媽的吻》子的生命，乳吸干了，母親拼命咬第二十一條和故事視頻斷自己的食指用血保證孩子活下第一款明確來。上述材料使我震撼的感受了父

規(guī)定:“父對子女有撫養(yǎng)教育的義母的愛我們的父母沒做到這些務子對父但我們堅信，我們遇到類似的事情時，他們一定無反顧的像他們一樣保護我們。細之處見真情，讓我們打開記憶的閘，回憶一下父母對我

母有贍養(yǎng)扶助的義務。學生總結：孝敬父母不

孩子：孩子：小組討論們的關愛吧。想一想父母是何關愛我們的？把它寫下來。在我們成長的路上，父母為我們做了：———————————————孝敬父母是中民族的傳統(tǒng)美德，也是做人本分，可生活中有人就是不把它當事，請看材料：某鎮(zhèn)居民李某林某夫婦生有五子二女幾十年來婦以挑貨叫賣為生,艱難的把七個子女撫養(yǎng)成人本以為老了可以心的享受晚年。然而自年老人與兒女分家后,已過上富裕生活的女們竟無一人盡孝養(yǎng)老…這對老夫婦該何面對未來的生活呢?請同學們助位老人想想辦法（論回答）

僅是道德要求同時也是法定義務。該怎樣來回報母、孝敬父母呢？（先分組論，然后各組選出一二）孝敬父母名同學作為表發(fā)言）

請看情景此兒女學生表演）請看情景劇《如此兒女》

孝敬父母，就尊敬父母，熱愛父母，回報父。要從日常生活中的點滴小事做起孝敬父母要體現(xiàn)在行動中

學生表演（歲我放學了呀！餓死了，還沒做飯嗎？媽媽：（下崗工人，

身體不好年吃藥床上臉色蒼白體有點不舒服，噢！你餓了，我不想動說著點飯行嗎？孩子家還要做作業(yè)呢媽開學了有好多同學都有新書包也想要一個，給我買一個吧。媽媽的那個不好好的嗎？才用了多長時間呀？咱先不買工資再說吧。孩子行在就要…媽媽鄰居明明說，你數(shù)學考試了，發(fā)卷了，你考的怎么樣？孩子：（試卷早撕了有做作業(yè)去了。

學談獲

學生七播放音樂嘴八舌談收《讓愛住我教師總結

獲。家》學致

今天回家為你父母做一件你最想做的事。比：做一次飯，給父母盛一碗飯，舀碗湯，遞一杯水，給父母一聲問候給父母洗一次腳，做一次家務—下節(jié)課，我希望聽到每一位同學的行交流。

在音樂中結束本課七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課通過學動手畫畫創(chuàng)設情境，入新課，引起學生的注，激發(fā)學生學的興趣，點燃們求知的火花，引發(fā)們求知的欲望，調動起習的積極性，著積極情緒投入到課的學習中。對學生進行思品德教育，重要的不教，而是學、是體驗、內化、是生成教學中，通