Word第第頁《風(fēng)》幼兒園教案《風(fēng)》幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

2、知道風(fēng)的形成原理，探究產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的閱歷。

2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

活動過程：

1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

“今日早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時風(fēng)車就會轉(zhuǎn)了呢？”〔小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的?！?/p>

2、用筐內(nèi)物品探究產(chǎn)生風(fēng)的方法。

〔1〕幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。

“那如今教室里有沒有風(fēng)呢？我們小伴侶能不能想方法變出風(fēng)來？老師為你們預(yù)備了許多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來。”

〔自評：注意觀看和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：老師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)當(dāng)只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？

”……應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展的目光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、溝通和思索，只有留意觀看兒童的言行舉止了，留意傾聽兒童的言語、交淡了，留意思索孩子的實際水平和進(jìn)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、力量水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分表達(dá)引導(dǎo)者、關(guān)心者、教育者的作用，以滿意幼兒進(jìn)展的需求。這樣真正收到“實施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個幼兒富有獨(dú)特的進(jìn)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會，由于在試教這堂課時，我只留意了讓幼兒自由探究和商量，而沒有能仔細(xì)地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒消失的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個教育教學(xué)活動陷入了老師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我留意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中留意認(rèn)真傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。〕

〔2〕幼兒講解并描述?！罢l來說說剛剛你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”〔小結(jié)：小伴侶用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。〕

〔3〕師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①“我們剛剛用紙扇、用嘴吹就讓四周的空氣動起來，空氣一動起來就有了風(fēng)?！?/p>

②“那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點？怎樣讓風(fēng)小一點？”〔小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很小?！?/p>

〔自評：給機(jī)會讓幼兒自由探究，主動學(xué)習(xí)對于兒童來說，外面的世界就是一個神奇的未知世界，有很多讓他們感到新穎的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的奇怪???心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會用一種簡潔化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獵取學(xué)問，而忽視了兒童在教育過程中的主動探究。《綱要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣”、“應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”、“應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計中我就選用了幼兒生活中常見的物品，特地拿出了時間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告知幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了肯定的時間讓幼兒用我為他們預(yù)備好的材料來自己探究、發(fā)覺產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時，我又讓幼兒自由的探究、發(fā)覺，加之一個嬉戲，大家在輕松開心的氣氛中總結(jié)、驗證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童摸索，看起來是“鋪張”了時間，事實上恰恰是贏得了時間?！?/p>

3、初步了解風(fēng)的用處和危害。

①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”

②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”

③“剛剛我們小伴侶說了風(fēng)在許多時候都對我們有許多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來許多災(zāi)難。那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減風(fēng)的危害呢？”

〔自評：培育環(huán)境愛護(hù)意識和行為大自然以其無比寬廣和慈祥的胸懷，在每個季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做嬉戲，感受、體驗和發(fā)覺著自然界的改變和奇異。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系?！毒V要》中指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應(yīng)當(dāng)從孩子們在生活中經(jīng)受過、有閱歷的事開頭，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培育他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。〕

《風(fēng)》幼兒園教案2

設(shè)計思路

春天是一個美妙的季節(jié)，是什么給萬物帶來了生氣？是什么讓這個季節(jié)變得顏色絢麗？置身于大自然懷抱的孩子們肯定會告知你是春風(fēng)。那么春風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)在孩子的眼中是什么呢？這或許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對大自然的喜愛之情，對四周事物的探究愛好，我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材，設(shè)計了此次活動。

“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！痹诒敬位顒釉O(shè)計中，為了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂，設(shè)計了三次整體觀賞環(huán)節(jié)，旨在通過舒緩的音樂旋律、美麗的散文語言關(guān)心幼兒理解作品的情感傾向。三次的觀賞環(huán)節(jié)以遞進(jìn)的形式消失，第一次觀賞為鋪墊，其次次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次升華幼兒的感受。最終設(shè)計了幼兒繪畫環(huán)節(jié)，意在綻開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次觀賞活悅耳到的、想到的，用筆表現(xiàn)出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒觀賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。

2、培育幼兒的口語表達(dá)力量，并以繪畫的方式表達(dá)自己對作品的理解。

活動預(yù)備：

1、能夠表達(dá)散文意境的繪畫作品，利用油水分別法制作。各色顏料，排筆。

2、錄音機(jī)；配樂散文磁帶。

3、幼兒做畫用紙、筆等。

活動過程：

一、美麗抒情的樂曲中，穩(wěn)定幼兒的心情，為進(jìn)入散文所描述的世界做好情感預(yù)備。

二、出示熟睡的小女孩圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。1、melody教學(xué)中closeyoueyes嬉戲形式出示圖片。提問：你看到了什么？〔風(fēng)暖暖地吹著，吹得小女孩甜甜地睡著了。〕

2、小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什么呢？請小伴侶閉上眼睛想一想?！卜乓魳贰?/p>

3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什么夢?！灿變撼浞职l(fā)言〕

三、觀賞散文：

〔一〕借助提問，理解散文內(nèi)容。

1、剛剛小伴侶們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩到底是什么樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》。”

2、幼兒觀賞，整體感受散文詩的意境美。

3、提問：“你聽了散文以后感覺怎么樣？

〔二〕借助繪畫作品，理解散文內(nèi)容。

1、老師借助刷畫激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒再次觀賞散文。

2、提問：“散文中有什么顏色的風(fēng)？各種顏色的風(fēng)吹到了不同的地方把那裝扮成什么樣子？”

〔三〕再次觀賞散文，進(jìn)一步理解散文所包含的情感。

1、七彩風(fēng)真美，把大地裝扮得那么美麗。我們閉上雙眼悄悄地聽一聽散文，想一想散文里的大地是什么樣子的。

2、小姑娘睡著了，做了一個七彩的夢。七彩的風(fēng)輕輕地吹著，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風(fēng)，你想吹向哪里，把它變成什么顏色？”〔幼兒自由發(fā)言〕

三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

原來風(fēng)有那么多的顏色，如今請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

效果分析：

本次活動以“夢”為主線，在《幻想曲》的氣氛中，引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、大自然的奇異。

美麗舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊，開頭部分緊緊圍繞小姑娘綻開活動?！澳憧吹搅耸裁础薄澳阌X得小姑娘做了一個什么夢”開放的提問，輕松的談話，從幼兒愛說、想說、簡單說的內(nèi)容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點，幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)了自己的想法和看法，思維活躍，想象豐富。

活動中設(shè)計了三次觀賞，三次觀賞一環(huán)扣一環(huán)，步步深化，幼兒也充分發(fā)揮了自主能動性，主動調(diào)動了以有的生活閱歷，在自然輕松的狀態(tài)中，理解了散文內(nèi)容，感受了散文的語言、意境美。在其次次觀賞中，運(yùn)用了刷畫，新奇的方法一下子抓住了孩子的留意力，通過“刷”，形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子，呈現(xiàn)出詩歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合，讓幼兒形象地感知風(fēng)的秀麗，風(fēng)的多彩，感受出了散文詩的美麗。

最終的自由繪畫為幼兒的想象供應(yīng)了一個很好的表達(dá)方式。通過多種形式的觀賞，這時期的幼兒，風(fēng)的形象在他們腦子里漸漸飽滿起來，已有表現(xiàn)事物的渴望，老師適時的引導(dǎo)幼兒商量、繪畫，取得了較好的效果，使活動內(nèi)容得到了較好的延長。

在整個活動中，老師始終以引導(dǎo)者、支持者、參加者的身份關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒動手動腦，并注意與幼兒的情感溝通，到達(dá)了師幼互動。

《風(fēng)》幼兒園教案3

活動名稱：《好玩的風(fēng)》

活動目標(biāo)：

1、能主動動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并情愿主動與別人進(jìn)行溝通。

活動預(yù)備：

1.風(fēng)車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片

活動過程：

一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的留意力。

師：在我們的體驗活動中隨著天氣的改變，氣溫越來越低，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，常常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。很多小伴侶們對風(fēng)感到特別的奇妙，那今日我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小伴侶們，風(fēng)有顏色嗎?是什么樣子的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比方我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。

老師："那你們再來看一看今日牛老師帶來了什么?(風(fēng)車)師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

師小結(jié)：原來也是由于有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!

二、互動學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀看風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的狀況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

3、幼兒嘗摸索索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

老師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動?哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動?其次個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

(1)熟悉操作紙，理解記錄表中的信息。

老師："我們先來熟悉一下這張操作紙：這張表告知了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)老師："老師給你們每人預(yù)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，認(rèn)真觀看，仔細(xì)比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的挨次一一粘貼(畫)在格子里。

(3)集體驗證：你試驗的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。

三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒商量溝通

(1)幼兒結(jié)合生活閱歷，商量日常生活中如何愛護(hù)自己。

老師："在平常有風(fēng)的時候，你是怎么愛護(hù)自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風(fēng)，你會怎么來愛護(hù)自己?"

(2)老師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師："小伴侶們，你喜愛和風(fēng)做嬉戲嗎?風(fēng)除了在熱的時候能讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處?

老師出示課件并小結(jié)："小伴侶們你們看，由于有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電，由于有風(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電;由于有風(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;由于有風(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美妙的東西，但有時風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的狀況下就會對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以削減它對我們的生活帶來的危害呢?

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并準(zhǔn)時預(yù)報，提示大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠攔住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從如今開頭好好學(xué)習(xí)學(xué)問，在不遠(yuǎn)的將來等小伴侶們長大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰慧才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來便利人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美妙家園。如今先來請你們和風(fēng)一起來做個嬉戲吧!

活動結(jié)束：律動《大風(fēng)車》

老師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂嬉戲。

《風(fēng)》幼兒園教案4

幼兒園大班科學(xué)教案《熟悉風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2.讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動預(yù)備

1.課件-聲音：暴風(fēng)

2.一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個。

聲音

活動過程

一、播放“暴風(fēng)”的聲音，引起幼兒的奇怪???。

1.小伴侶，你們聽，這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時候聽到過風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

(1)你感覺到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動手做小試驗：

請小伴侶用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，

扇的慢臉上又有什么感覺?

(幼兒談?wù)?，發(fā)言)

小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

2.老師給小伴侶扇扇子，請小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

(2)商量：玩完后讓幼兒自由商量，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒商量，老師講解。

(1)風(fēng)為人們做了很多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。

它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：如今的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

《風(fēng)》幼兒園教案5

設(shè)計意圖

前段時間刮大風(fēng)引起了許多幼兒的留意，尤其是在戶外運(yùn)動時，走到拐角口處，

風(fēng)的阻力很大，有些小伴侶就在那尖叫著，啊，我走不動了，好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來了，為了讓幼兒更深化的了解風(fēng)，特意設(shè)計了“熟悉風(fēng)”科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道風(fēng)是看不見摸不著，沒有樣子，沒有顏色的，只能感覺得到。

2、力量目標(biāo)：自己能有不同的方法制造出風(fēng)來，并且可以制造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

3、情感目標(biāo)：情愿參與活動，激發(fā)探究大自然的愛好。

重點難點重點：

了解風(fēng)的特征，感受到風(fēng)。

難點：自己能有不同的方法制造出風(fēng)來，并且可以制造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

活動預(yù)備

〔一〕閱歷預(yù)備：

1、力量：能夠推斷出來樹枝搖動，紅旗飄是風(fēng)引起的。

2、認(rèn)知：觀看風(fēng)給外界帶來的改變。

〔二〕物質(zhì)預(yù)備：

1。教具：風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

2。學(xué)具：扇子30個、紙、棉花和碎紙屑各4小框子

3。場地：在活動室內(nèi)擺放4張桌子，以“回”字形擺放。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1、視頻導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師：王老師，今日帶來了一個奇妙的視頻，你們想不想看一看。〔視頻：風(fēng)吹樹枝搖動和紅旗飄的視頻〕。

師：視頻里面有什么呢？那紅旗為什么會飄起來？樹枝為什么會搖擺成這樣？〔做動作〕。

二、綻開部分

1、嬉戲—蒙眼猜猜猜

師：請小伴侶們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦！師：請睜開眼睛，你們感受到了什么？

師：〔風(fēng)〕那么你見過風(fēng)嗎？〔見過〕那風(fēng)是什么顏色的？是什么樣子的？你能不能抓住風(fēng)？〔沒有〕那你覺得風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)是什么樣子的？你能抓住風(fēng)嗎？

師：請小伴侶們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能觀察風(fēng)，抓住風(fēng)。

〔小結(jié)〕師：原來呀，風(fēng)沒有樣子，沒有顏色，也抓不住，也看不見。

2、嬉戲—出來吧！風(fēng)

師：那么問題來了，風(fēng)是從哪里來的呢？

師：〔空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙〕原來風(fēng)是從這么多地方來的。

師：我們看，“你們好，我是創(chuàng)造家小白熊，我要給你們發(fā)布一項任務(wù)”〔動畫+錄音〕

師：從如今開頭，你們都是小小創(chuàng)造家，今日，你們的創(chuàng)造任務(wù)就是制造風(fēng)，你想制造怎么樣的風(fēng)都行，假如你需要制造工具，請你自己拿，我為你們預(yù)備了紙、扇子。

師：〔平安提示〕你在制造風(fēng)的過程肯定要留意，不要用扇子扇到別的小伴侶了，輕輕地打開扇子

師：如今，請開頭吧！〔輕音樂〕

〔小結(jié)〕師：今日的試驗室就要關(guān)門了，請你們把試驗工具還到我的試驗桌上來三、結(jié)束部分

1、嬉戲“紙屑大作戰(zhàn)”

師：我看看誰的眼睛最亮，剛剛我們跟創(chuàng)造家小白熊一起制造了風(fēng)，如今要請你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動起來。

師：〔平安提示〕小伴侶們在大作戰(zhàn)的時候要留意別碰撞到其他小伴侶〔總結(jié)評價〕師：看來你們勝利的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小創(chuàng)造家們。

〔整理〕師：我們的創(chuàng)造家小白熊很喜愛潔凈的小伴侶，我們?nèi)缃褚黄鸢炎雷由虾偷孛嫔系臇|西都收起來，放到筐子里去。

師：假如，你收好了，就請坐端正，稍后我們要預(yù)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。

活動延長：

1、生活延長，將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車，去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。

2、區(qū)域延長，將幼兒玩過以后的風(fēng)車拆卸下來，貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

活動總結(jié)

1、在整節(jié)活動中環(huán)節(jié)不夠清楚，目標(biāo)不夠突出，甚至沒有完成目標(biāo)的設(shè)定，口頭化語言太多，小動作太多。材料擺放有問題，造成孩子的擁擠爭搶打鬧，也沒有給孩子講到平安留意事項，聲音太大，整節(jié)活動老師說的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說的太少，沒有把課堂真正還給孩子。

2、優(yōu)點：課堂氣氛活躍、嬉戲化教學(xué)、孩子參加度高。

3、缺乏：口頭語言太多，語言不嚴(yán)謹(jǐn)

4、調(diào)整：精簡語言，精確提問。

《風(fēng)》幼兒園教案6

活動目標(biāo)

1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到。

2、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

3、培育幼兒的觀看力和感知力量，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、對風(fēng)有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

教學(xué)重點、難點

重點：激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好

難點：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的方法

活動預(yù)備

扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的圖片〔有益的風(fēng)和有害的風(fēng)〕

活動過程

〔一〕、開頭環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒閉眼老師用扇子在每個小伴侶臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。老師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

〔二〕、基本環(huán)節(jié)

1、通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征

2、引發(fā)幼兒商量風(fēng)真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過四周空氣流淌形成的，只有你四周有空氣就會有風(fēng)產(chǎn)生

3、老師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說出風(fēng)速大力氣也大

解風(fēng)能為人類做哪些奉獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼快、衣服晾干、樹葉搖擺、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處

發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風(fēng)有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報削減給人們帶來的危害

〔三〕、結(jié)束環(huán)節(jié)

老師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們情愿和風(fēng)成為好伴侶嗎？〔引導(dǎo)幼兒商量〕

老師小結(jié)：今日我們的收獲可真大，不但熟悉了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的'發(fā)覺和收獲。

〔四〕、延長環(huán)節(jié)

今日我們知道了風(fēng)給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會和我們一起做嬉戲。如今在沒張桌子上都有一個風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

活動反思：

本次活動的重難點是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起查找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親熱接觸的同時，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活閱歷。

小百科：風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球外表上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因漸漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

《風(fēng)》幼兒園教案7

活動目標(biāo)

1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流淌形成風(fēng)。

2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。

3、感受與風(fēng)嬉戲的歡樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。

重點難點

活動重點：探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)有大小、方向。

活動難點：知道風(fēng)對人的好處和壞處。

活動預(yù)備

白板。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。

活動過程

一、引起愛好

〔一〕拋出問題，發(fā)覺風(fēng)，引出風(fēng)

孩子們，今日梁老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，是什么？看到國旗，梁老師有一個問題，為什么我們圖片上的國旗可以飄動，我們的國旗不動呢？

二、利用身體、和供應(yīng)材料制造風(fēng)，知道空氣流淌形成風(fēng)。

〔一〕探究用身體制造風(fēng)讓國旗動起來的方法。

請小伴侶玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓國旗動起來的嬉戲。規(guī)章是你能不遇到旗子，讓國旗動起來嗎？請小伴侶上來試一試。

師幼共同小結(jié)：小伴侶剛剛身體動一動就會引起空氣的流淌，然后就形成了風(fēng)。

〔二〕探究用供應(yīng)材料制造風(fēng)的方法。

老師這里有個百寶箱，有好多的禮物，請小伴侶從百寶箱里選擇一個禮物，用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動起來的嬉戲。請小伴侶上來為我們展現(xiàn)。

師幼共同小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西動起來都可以造出風(fēng)。三、感知風(fēng)有大小、方向

〔一〕感受風(fēng)有大小

老師發(fā)給每個幼兒一個禮物，請幼兒說說禮物是什么〔紙板〕，請幼兒坐回位置上操作，你能用它造出風(fēng)來嗎？

幼兒聽口令，老師說你能造出大風(fēng)嗎？幼兒操作紙板；老師說風(fēng)有點小，幼兒再操作紙板；老師說風(fēng)又小了，幼兒操作；老師說風(fēng)停了，幼兒操作?！惨陨鲜秋L(fēng)從大到停，老師再說一遍風(fēng)從小到大再到停，請幼兒一起操作〕，再請一個幼兒上來展現(xiàn)并說說想要造出風(fēng)要怎么做？

師幼共同小結(jié)：原來我們用的力氣大了就會造出來大風(fēng)，用的力氣小，就能造出來小風(fēng)。

〔二〕熟悉風(fēng)有方向

老師說出班級中的幾個有標(biāo)志性的物品，以此物品為方向，請幼兒往相對應(yīng)的風(fēng)向操作紙板，熟悉風(fēng)有方向，如：師：你們能讓風(fēng)往后面吹嗎？〔幼兒操作紙板〕在幼兒熟悉風(fēng)向后，用眼睛找一個自己喜愛的方向把風(fēng)吹過去，提問個別幼兒用

手勢比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向。師幼共同小結(jié)：風(fēng)是有方向的。

四、風(fēng)的利與弊

我們剛剛和風(fēng)娃娃一起玩嬉戲，風(fēng)娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比方：風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。風(fēng)娃娃是奇妙的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是改變無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋樹木，有時還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。

風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，信任在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)肯定會給我們帶來更大的美好。

活動總結(jié)

我在本次活動中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生愛好，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在活動組織中我始終堅持以幼兒為主題，以主動的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參加活動。不過，美中缺乏的是這邊孩子很少上科學(xué)課，又是第一次拿到這么多豐富的操作材料，所以有點興奮，導(dǎo)致整個課堂秩序有點亂。活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生愛好。

《風(fēng)》幼兒園教案8

活動目標(biāo)

了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。

了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法。

通過感覺感受風(fēng)的存在。

主動參加試驗探究。

學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏。

活動過程

1、老師請小伴侶摸一摸，抓一抓四周，看看能不能得到風(fēng)。

2、請幼兒描述風(fēng)。〔風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛觀察風(fēng)吹樹葉、小旗?？梢月犚婏L(fēng)的聲音?？梢愿杏X風(fēng)吹在臉上涼涼的〕

3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的？

4、果果對青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是由于空氣流淌形成的?？諝饬魈实寐褪俏L(fēng)。空氣流淌得快，就是強(qiáng)風(fēng)。

5、小伴侶制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)。用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動，感覺風(fēng)扇四周有風(fēng)。

6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子。風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時海上風(fēng)力過大，就是臺風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨。有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產(chǎn)生危害。

活動延長

到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗風(fēng)的活動。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟識的生疏事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡潔常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的學(xué)問。

幼兒百科：風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球外表上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因漸漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

《風(fēng)》幼兒園教案9

活動目的：

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培育幼兒的觀看力和感知力量，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看風(fēng)給外界帶來的改變，如：紅旗、水、頭發(fā)等的改變。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動過程：

1、談話：這幾天老師讓小伴侶觀看了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流淌形成風(fēng)。

〔2〕幼兒自己動手做小試驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流淌形成風(fēng)。

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

〔1〕讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言〕

老師小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

〔2〕老師給小伴侶扇扇子，請小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

〔1〕分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

〔2〕商量：玩完后讓幼兒自由商量，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

5、了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒商量，老師講解。

〔1〕〔看課件〕風(fēng)為人們做了很多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；

使人涼快；

讓風(fēng)箏飛上天；

風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……

可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。

它把房子推倒了；

把樹木刮斷了；

打翻了魚船……樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：如今的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”嬉戲。

幼兒每人一個風(fēng)車，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的商量下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

《風(fēng)》幼兒園教案10

活動目標(biāo)

熟識歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學(xué)會用自然溫柔的聲音唱歌。

感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點。

感受樂曲歡快富有律動感的心情。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備

幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。

重點難點

熟識歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。

初步學(xué)會用自然溫柔的聲音唱歌，感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點。

活動過程

1.以猜謎的形式引入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師："老師請大家猜個謎語，仔細(xì)聽，猜猜是什么。"謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

2.清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步感受美麗的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

師："今日老師給小伴侶們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌，大家仔細(xì)聽聽，歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"

3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲，提示幼兒用自然溫柔的聲音演唱。

重點引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處，可通過語言、手勢、體態(tài)等提示幼兒留意唱準(zhǔn)休止符。

5.幼兒會唱之后，請幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動作。

小百科：風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球外表上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因漸漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

《風(fēng)》幼兒園教案11

活動設(shè)計背景

為了讓幼兒更好的熟悉風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害，我讓幼兒觀看風(fēng)的課件，到室外去觀看風(fēng)，去觸摸風(fēng)，感知他們的存在。

依據(jù)幼兒的年齡特點，啟發(fā)他們喜愛大自然，讓他們從小愛上科學(xué)。

活動目標(biāo)

1讓幼兒知道風(fēng)的形成是空氣的流淌的作用。

2培育幼兒的感知，觀看力量。

教學(xué)重點、難點

了解風(fēng)的形成是空氣的流淌的作用。

活動預(yù)備

讓幼兒到戶外去觀看飄動的紅旗，樹枝的搖擺。

活動過程

談話：飄動的紅旗，樹枝的搖擺，這些自然現(xiàn)象都是誰的作用引起的？

讓幼兒觀看課件：大海上船上風(fēng)帆的飄動，夏天不停地用風(fēng)扇扇。

老師演示：讓幼兒吹滅點燃的蠟燭，讓幼兒吹動空氣形成風(fēng)，把碎紙屑吹走。

讓幼兒舉例生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象。

小結(jié)風(fēng)的形成是空氣的流淌的作用。

拓展：講解并描述風(fēng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及危害。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我認(rèn)為做得比較好教學(xué)支配合理，師生互動良好，充分調(diào)動幼兒參加活動的主動性，不好的方面是激勵性語言不多，今后我肯定改正缺乏，提高活動效果。

《風(fēng)》幼兒園教案12

一、活動目標(biāo)

1、幼兒喜愛觀賞散文詩，感受和理解作品的意境與情感。

2、幼兒能用語言以及繪畫的方式表達(dá)對七彩的風(fēng)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒感受自然的美，夢神對大自然的喜愛之情。

二、活動預(yù)備

1、散文詩《七彩的風(fēng)》

2、能表達(dá)薩姆唯美意境的繪畫作品一幅，小女孩子熟睡的圖片一幅

3、音樂《幻想曲》

4、圖畫紙，各色顏料，彩筆若干

三、活動過程

1、老師播放音樂《幻想曲》，穩(wěn)定幼兒心情，做好情感預(yù)備。

2、老師出示熟睡的小女孩子圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。

〔1〕請幼兒閉上雙眼想象畫面，并表達(dá)自己的想法。

〔2〕閉上眼睛之后，你看到了什么？

〔3〕小女孩做了個七彩夢，她夢見了什么呢？請小伴侶們閉上眼睛想一想。

〔4〕你覺得小女孩子做了一個什么夢？請你來說一說吧。

3、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩的意境美。

你聽了散文詩之后有什么樣的感覺呢？

4、借助繪畫作品，關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

〔1〕散文詩中有什么顏色的風(fēng)？

〔2〕各種顏色的風(fēng)把哪里變得很美？

〔3〕你最喜愛什么顏色的風(fēng)？

5、老師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己最七彩的風(fēng)的理解。

除了散文詩里的七彩的風(fēng)，還會有哪些顏色的風(fēng)呢？它又會給哪些地方帶來什么樣的顏色呢？

6、老師請幼兒再次觀賞散文詩，進(jìn)一步理解詩中蘊(yùn)含的情感。

四、活動延長

老師獎繪畫材料投放至美工區(qū)，供幼兒自由進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

五、活動總結(jié)

自由繪畫環(huán)節(jié)為幼兒的想象供應(yīng)了一個很好的表達(dá)空間，通過多種形式的觀賞，風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中漸漸豐富起來，他們已經(jīng)產(chǎn)生表達(dá)自己心目中鋒的形象的渴望。在這個時候老師適時地引導(dǎo)幼兒商量、繪畫，不僅能產(chǎn)生較好的效果，也會使活動內(nèi)容得到很好的延長。

《風(fēng)》幼兒園教案13

活動目標(biāo)：

1.觀賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀看畫面、傾聽和商量中，感知理解散文的美妙情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

活動預(yù)備：

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機(jī)。

3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程：

(一)師幼共同觀賞課件。

1.老師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉。

老師：今日有一個奇妙的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，學(xué)會從畫面中獵取信息。

老師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?老師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

老師：是誰關(guān)心小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.老師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀看閱歷，講解并描述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.老師：風(fēng)娃娃有關(guān)心了誰?關(guān)心小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完好觀賞配樂散文。

老師：風(fēng)娃娃關(guān)心了小伙伴，是這樣關(guān)心的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動。

1.老師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講解并描述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

《風(fēng)》幼兒園教案14

一、活動目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒體驗詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點頭"、"涼快"等詞語的意思。

3、通過鼓舞幼兒大膽自信地講解并描述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增添幼兒的自信念和建立主動向上的情感。

二、活動預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2．學(xué)問預(yù)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等試驗。

三、活動過程

活動一：風(fēng)從哪里來？

1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流淌能產(chǎn)生風(fēng)。

2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動嬉戲，了解風(fēng)的大小與空氣流淌的快慢有關(guān)。

3．引導(dǎo)幼兒互相溝通："怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？"鼓舞幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流淌起來，產(chǎn)生風(fēng)。

活動二：詩歌觀賞--風(fēng)在哪里

1．請幼兒欣賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3．用商量形式，關(guān)心幼兒理解詩歌語言。

(1)風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)

(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)

(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4．請幼兒商量：風(fēng)還會和誰做伴侶？(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。老師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1、指導(dǎo)：請老師做"風(fēng)"，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的美麗語句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀看風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的改變，鼓舞幼兒大膽聯(lián)想這些改變的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"，關(guān)心幼兒用身體語言來感

受空氣的流淌；想像畫"風(fēng)吹來的時候"。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流淌的小試驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀看吹風(fēng)時我們四周事物的改變。

六、環(huán)境中滲透

張貼風(fēng)吹動物體有所改變的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導(dǎo)幼兒觀看有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的改變，并和父母一起做"風(fēng)"流淌的試驗。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖擺。

活動預(yù)備：

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來改變的圖片。

2.幼兒用書

3.帶著幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀看風(fēng)起時花草樹木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下來

指導(dǎo)要點：

1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的美麗意境

2.活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3.指導(dǎo)要點：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀看、體驗、運(yùn)用生活閱歷理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

活動過程：

1.猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推到房子

2.觀看商量，理解詩句。

〔1〕播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問：

你觀察風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？〔引導(dǎo)幼兒觀看樹、花、草的動態(tài)風(fēng)吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里？草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動〔啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來?！?/p>

〔2〕結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來改變的