Word第第頁《空氣》幼兒園教案《空氣》幼兒園教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風(fēng);

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性;

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱忱，獲得懷疑和探究的士氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的關(guān)心下自己預(yù)備好)、扇子

2、閱歷預(yù)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)受，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、教學(xué)過程：

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的四周存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里布滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流淌便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀看到塑料袋的搖擺，知道風(fēng)的形成。

老師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

(1)空氣是能夠流淌的;

(2)空氣的流淌便成了風(fēng)。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不行或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

五、活動(dòng)延長在日常生活中，老師可引導(dǎo)幼兒留意觀看大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)留意培育幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

《空氣》幼兒園教案2

活動(dòng)目的：

1、通過探究讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

2、通過商量培育幼兒良好的生活習(xí)慣，提示幼兒綠化樹木能凈化空氣。

3、培育幼兒主動(dòng)去探究、發(fā)覺和觀看的力量。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒探究發(fā)覺空氣的存在：

〔1〕請幼兒想方法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。〔不能裝東西〕

〔2〕提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？

〔3〕請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？

小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

試驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后漸漸將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、熟悉空氣

〔1〕讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？

小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開空氣，否則會(huì)因缺氧而死。

試驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

小結(jié)：空氣能關(guān)心燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。

試驗(yàn)：驗(yàn)操作，探究活動(dòng)。

1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把少量土漸漸的放入水槽中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

〔一〕幼兒集體商量。

1、讓幼兒自由溝通商量自己的試驗(yàn)過程和試驗(yàn)結(jié)果。

2、請各組輪番講解并描述自己的試驗(yàn)過程和試驗(yàn)結(jié)果。

〔二〕老師小結(jié)：

我們的四周處處都是空氣，假如沒有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來愛護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)環(huán)境呢？

你還知道空氣有那些用途？

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受力量，老師簡潔講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清爽。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。依據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松歡樂的氣氛中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂，也增添了自信念。同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

《空氣》幼兒園教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感知，查找活動(dòng)讓幼兒感受處處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn)，空氣的作用；

2、培育幼兒的感知力量和語言表達(dá)力量；

二、活動(dòng)預(yù)備：

塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池

三、活動(dòng)過程：

〔1〕導(dǎo)入部分：感知空氣的存在

1、老師把一個(gè)空杯子壓入水后，會(huì)發(fā)覺水中有什么？為什么？

〔杯子里沒有水，假如把杯弄翻，有泡泡冒出來〕

師：泡泡從哪兒來的呢？〔從杯子里跑出來的〕

師：空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。〔一起說“空氣”〕

2、幼兒操作：

〔1〕玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動(dòng)起來，證明泡泡里有空氣；

〔2〕用塑料管往水里吹氣：水里會(huì)有泡泡冒出，證明有空氣；

〔3〕玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣；

師：小伴侶，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的？

幼兒依據(jù)自己的操作回答。

師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們在生活中有沒有發(fā)覺哪兒有空氣呢？請你們告知身旁的小伙伴。

〔幼兒自由商量〕

師：誰來告知我，還有哪兒有空氣？〔輪胎里有空氣……〕

師：小伴侶講得真好！在我們身邊處處都有空氣?？諝馐鞘裁礃幼拥?？

四、通過嘗試感受空氣的特點(diǎn)：

師：請小伴侶把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩?zhèn)€“裝空氣”的嬉戲：把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋里有了什么？〔空氣〕我們看一看袋子里的空氣能不能觀察？有沒有顏色？有沒有樣子？聞一聞?dòng)袥]有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？〔不能〕

總結(jié)：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定樣子的氣體。

師：請小伴侶把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”嬉戲，你們看我這兒有個(gè)裝滿空氣的泡泡，如今我要把它里面的氣對著你們的小臉放掉，這時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺？〔師邊說邊對幼兒臉蛋演示〕

生：涼颼颼的感覺〔甚至?xí)础?/p>

師：還有誰情愿來試一試〔老師挨個(gè)給幼兒試一試〕是不是涼颼颼的？為什么會(huì)有這種感覺？

生：里面的空氣溜出來了。

師：對了，由于里面空氣溜出來了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個(gè)好聽的詞形容空氣溜得快“流淌”。

小結(jié)：空氣會(huì)流淌、無色無味、會(huì)流淌的氣體。

結(jié)束活動(dòng)：如今請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”嬉戲。

《空氣》幼兒園教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能圍繞故事情節(jié)的進(jìn)展，通過提問、商量等手段來關(guān)心孩子理解故事和內(nèi)容。

2．通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺學(xué)問，并初步激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

3．鼓舞幼兒大膽地用較清晰的語言表達(dá)自己的想法。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己的想法。

2．了解凈化空氣的初淺學(xué)問，激發(fā)環(huán)保意識。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1．大森林與城市的背景圖。

2．多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

3．綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。

四、活動(dòng)過程:

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境：師：〔出示城市背景圖〕有一只小猴，從森林來到大城市，小猴特別快樂，我們來猜猜它為什么很快樂？

〔二〕、講解并描述故事、啟發(fā)設(shè)問、商量：

1．師講解并描述第一、二段上半部分。好，我們來聽聽故事里小猴為什么快樂，后來又怎么樣？提問：〔1〕小猴為什么會(huì)得這種??？〔輔：小猴在大森林里從來不生這種病〕

〔2〕城市里的空氣為什么會(huì)受到污染？

〔3〕小猴又該怎么辦?(請幼兒商量〕

2．好！我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的？小猴又是怎么做的?你有沒有好的方法來讓城市里的空氣不受污染？〔啟發(fā)幼兒商量，想各種方法〕〔輔：煙囪冒煙怎么辦？汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦？城里的人還是這么擁擠怎么辦？〕

3．連續(xù)講解并描述。好!我們來聽聽小猴是用什么方法來讓城市里的人也能吸到新奇的空氣？

〔三〕完好講解并描述：這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新奇的方法。好我們來完好地聽一遍好嗎。

〔四〕延長活動(dòng)：人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更秀麗。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很快樂，身體也很好。如今，我們的家長紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小伴侶們愿不情愿為它出一份力？想想你們能做些什么？〔幼兒商量，想各種方法〕師：出示標(biāo)記，告知它的用途。就要催促與提示一切違犯環(huán)保的人。

評析：《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的互相依存關(guān)系。“空氣變新奇了”這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒展現(xiàn)了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實(shí)，有肯定的教育意義。

《空氣》幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2．感知空氣壓力的存在。

3．培育動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4．能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5．提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè)；歡快的音樂。

2．有吹泡泡嬉戲閱歷。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采納幾種用手掌拿紙的方式。

誰情愿和我一起來表演魔術(shù)？

每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1．集體商量。

手掌上的紙為什么不掉？

2．小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候四周的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們用力的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了！

三、好玩的泡泡

1．接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2．說一說。

①泡泡里面有什么？

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的？

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？

老師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，由于不衛(wèi)生、有毒。

3．分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：其次次操作。

③說一說你是用什么方法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里？

5．小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓漸漸上升，然后吹動(dòng)樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四、總結(jié)評價(jià)

通過變魔術(shù)嬉戲了解了空氣流淌會(huì)產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的嬉戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延長：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的主動(dòng)性很高，收獲也許多。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的留意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來鼓舞幼兒主動(dòng)探究。

小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬于混合物，它主要由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體〔氦、氖、氬、氪、氙、氡、氫〕，二氧化碳以及其他物質(zhì)〔如水蒸氣、雜質(zhì)等〕組合而成。

《空氣》幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過收集空氣，使幼兒知道空氣無處不在，知道空氣的重要性。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的愛好和力量。

3、初步滲透環(huán)保意識。

4、對空氣有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用多種方法收集空氣，感知空氣的存在。

活動(dòng)預(yù)備

瓶子、一盆水、塑料袋若干

活動(dòng)過程

一：謎語導(dǎo)入

1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道，說他珍貴處處有，動(dòng)物植物離不了。

2空氣無色無味，人類和動(dòng)物植物生存都離不開它，你知道什么地方有空氣嗎?

二收集空氣

1給幼兒供應(yīng)工具，讓他們收集空氣，老師適時(shí)引導(dǎo)，如有困難老師可操作，然后幼兒再收集。

2說一說，你在哪收集的空氣〔成果展覽〕

三探究體驗(yàn)，感知空氣的存在

1提問：怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢？

2大膽探究認(rèn)真觀看

(1)袋子漏一小孔，用力擠壓?？諝饬魈市纬娠L(fēng)。

(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。

四拓展延長

1空氣是無色無味的，人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不潔凈，有氣味。

2為了每個(gè)人都有新奇的空氣呼吸，我們該怎么做呢?

教學(xué)反思

本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探究?；顒?dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間，幼兒表現(xiàn)的主動(dòng)主動(dòng)、樂于參加。在這次活動(dòng)中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，也解開了身邊的隱秘。活動(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和力量得到培育。本節(jié)課的缺乏是對幼兒不夠放手，時(shí)間的支配不夠充分這是在活動(dòng)前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)當(dāng)避開。

《空氣》幼兒園教案7

科學(xué)意圖：

利用教材資源和實(shí)際條件，給幼兒供應(yīng)充盈的探究條件和寬闊的探究空間，發(fā)揮每位幼兒的潛在力量，讓他們像科學(xué)家一樣經(jīng)受探究的整個(gè)過程，享受勝利的喜悅，激發(fā)探究的熱忱，實(shí)踐中形成探究力量和科學(xué)素養(yǎng)。

材料預(yù)備：

各式各樣的塑料袋、土、盆、水。

試驗(yàn)操作：

(1)請幼兒打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀看了解空氣看不見、無色無味的特性。

(2)把土塊放入水盆中，請幼兒觀看土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。

指導(dǎo)建議：

●捉空氣時(shí)，最好讓幼兒跑動(dòng)起來，等塑料袋被空氣充盈起來后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動(dòng)的空氣流會(huì)給幼兒更深刻的感受。

●捉空氣時(shí)，要引導(dǎo)幼兒到每一個(gè)角落都試一試，并提示幼兒留意平安。

●把土塊放入水中時(shí)提示幼兒仔細(xì)觀看，不要用手去觸摸。

拓展與替代：

可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，或者用扇子扇風(fēng)等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。

和幼兒一起動(dòng)手制作風(fēng)車，并嘗試讓幼兒用吸管吹風(fēng)車使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，以此來讓幼兒感受空氣的流淌。

科學(xué)小學(xué)問：

在我們的生活中，空氣無處不在。它是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等，其中，氧氣約占21%、氮?dú)饧s占78%。絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。綠色植物能夠通過光合作用汲取二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，所以花草樹木是我們的伴侶，植物越茂密的地方，空氣往粒越新奇。

活動(dòng)反思：

愛好是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的試驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒始終處于興奮，主動(dòng)的探究過程中?；顒?dòng)主要通過試驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了獨(dú)特，進(jìn)展了力量。

《空氣》幼兒園教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展商量，用較清晰的語言表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的緣由以及城市空氣凈化的初淺學(xué)問，并初步激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

活動(dòng)預(yù)備：

1、flash動(dòng)畫

教學(xué)過程：

分段觀賞，設(shè)置疑問，引起幼兒愛好——>完好觀看動(dòng)畫片——>延長商量

〔一〕分段觀賞，設(shè)置疑問，

開展商量，初步理解故事內(nèi)容。

“今日，陳老師要給小伴侶聽一個(gè)特別好玩的故事，故事的名字叫做《小狐貍賣空氣》，我們來聽一聽小狐貍是怎么來賣空氣的？”

1、觀看flash,聽故事第一段。

提問:〔1〕“小狐貍怎么會(huì)生??？”

引導(dǎo)幼兒商量小狐貍生病的緣由、引起空氣污染的緣由是什么？

〔2〕“你認(rèn)為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”

2、觀看flash,聽故事其次段，引導(dǎo)幼兒商量人們買空氣到不買空氣的緣由。

〔二〕完好觀賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

商量：怎樣使空氣變得新奇。

〔三〕延長商量：

1．幼兒與家長商議?出有什么更好的方法來讓城市空氣更新奇？

2、除了空氣污染會(huì)影響大家的健康，還有哪些污染也會(huì)影響我們的健康？

《空氣》幼兒園教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒喜愛關(guān)于空氣的試驗(yàn)活動(dòng)，主動(dòng)探究空氣的隱秘。

2、幼兒通過試驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，進(jìn)展其觀看力、探究力、說明性語言講解并描述力量以及解決問題的力量。

3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

幼兒喜愛關(guān)于空氣的試驗(yàn)活動(dòng)，主動(dòng)探究空氣的隱秘。

幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒已有閱歷：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、精確、簡潔明白的語言講解并描述空氣的特點(diǎn)。

物體材料預(yù)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透亮的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

【活動(dòng)過程】

一、溝通商量和試驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無處不在。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好?！彼云婀???心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，老師利用好玩的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

1、老師提問，幼兒溝通共享。

師：我們小伴侶每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？

師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？

老師出示玻璃杯：杯子里有什么？

老師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到。

2、老師操作“杯子倒扣水中”試驗(yàn)，幼兒觀看。

老師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會(huì)兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”

師幼商量：杯中的餐巾紙依舊是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

老師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”試驗(yàn)。

師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？

全體幼兒操作試驗(yàn)。

師幼溝通商量得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

師：大家想一想，空氣還會(huì)藏在哪里？

師：空氣在我們四周，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

里、天空中。很多地方都有空氣，請用一個(gè)詞語來描述空氣的存在。

老師小結(jié)：空氣是無處不在的。

〔老師通過活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無處不在”，活動(dòng)設(shè)計(jì)即奇妙又富有勸說力。同時(shí)，老師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”試驗(yàn)時(shí)，鑒于幼兒的操作閱歷缺乏便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了試驗(yàn)的精確性，也為幼兒接下來的親身試驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊?！?/p>

二、觀看、溝通、商量，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？如今請看看四周的空氣是什么樣子的？

出示圖標(biāo)

老師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

〔老師在引導(dǎo)幼兒商量“空氣是什么樣子的？”時(shí)針對幼兒表述閱歷缺乏的實(shí)際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺，以此關(guān)心幼兒理解與表達(dá)，這也表達(dá)了老師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知?！?/p>

三、互動(dòng)嬉戲和試驗(yàn)操作，培育幼兒初步的探究力量，同時(shí)全面了解空氣的用處。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。”所以在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)嬉戲、試驗(yàn)操作，與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培育幼兒初步探究力量和解決問題的力量。

師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用處呢？

1、“屏息10秒”互動(dòng)嬉戲。

互動(dòng)嬉戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

師：大家剛剛有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會(huì)窒息而死。

出示圖片提示

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？

老師小結(jié)：我們的生活離不開空氣。

2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的試驗(yàn)。

師：還有一種特別的事物需要空氣，大家想不想知道？

老師操作試驗(yàn)，幼兒觀看。

師：蠟燭為什么漸漸熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說明白誰還需要空氣？

得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做試驗(yàn)，觀看火焰的改變。

師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那假如我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦？

老師小結(jié)：小伴侶們可以將平安小學(xué)問告知自己的家人，我們年齡太小，很危急，所以不能自己操作。

〔老師利用互動(dòng)嬉戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對人類的`用處，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。老師還運(yùn)用詳細(xì)形象的圖標(biāo)來表示火焰的改變，進(jìn)一步培育幼兒初步的探究力量。最終老師還借用試驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問題，充分表達(dá)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念?！?/p>

四、生活遷移

師：剛剛提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

幼兒溝通商量想法。

老師小結(jié)：盼望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時(shí)刻提示四周人們愛護(hù)我們的環(huán)境，信任我們會(huì)生活在一個(gè)清爽的環(huán)境里。

〔本環(huán)節(jié)老師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其愛護(hù)環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)閱歷解決實(shí)際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念?！?/p>

【活動(dòng)延長】

1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀看、探究空氣的隱秘。

3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深化探究、了解空氣的隱秘。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增添了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

《空氣》幼兒園教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用感官，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們四周處處都有的。

2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，用多種方式進(jìn)行探究，懂得人與動(dòng)物都不能離開空氣。

3、培育幼兒對科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心與求知欲，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙紙卷筒盆泡泡液PPT課件

活動(dòng)過程：

一：開頭部分

以魔術(shù)形式引入主題

師：魔術(shù)表演

老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作，可以輕輕跑，可以隨便搖擺胳膊，紙不落地。

二：基本部分

1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動(dòng)作，不能讓紙落地。

讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙，是怎么做到的？

幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來

2、師：哪個(gè)小伴侶來試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的？

幼兒：把紙放在手掌上，轉(zhuǎn)起來、搖擺手臂

3、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑……紙就不落地了呢？

幼兒：空氣阻力……

4、風(fēng)是怎樣形成的呢？

幼兒：跑的時(shí)候，四周的空氣也動(dòng)起來了，空氣流淌就會(huì)形成風(fēng)。

5、克里克里解答：

把紙放在手掌上不動(dòng)，手上的紙就會(huì)掉下來，當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來的時(shí)候，空氣寶寶也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，它們用力的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？〔放音樂〕

7、師：剛剛我們接的泡泡里面有什么？

幼兒：空氣

8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢？

幼兒：用嘴巴吹進(jìn)去的

三：出示泡泡液、直筒

〔1〕師：直筒里面有什么？

幼兒：空氣

師：我們怎么感覺直筒里有空氣呢？〔幼兒伸出手，老師通過直筒吹一吹，讓幼兒感受一下?！?/p>

〔2〕讓幼兒手里拿一張紙，老師通過直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會(huì)有什么改變？〔紙會(huì)動(dòng)起來〕

四：動(dòng)手操作〔放音樂〕

幾個(gè)小伴侶一組圍在桌子邊，桌子上有一個(gè)小盆，里面盛有泡泡液，每個(gè)小伴侶一個(gè)圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個(gè)幼兒能變出泡泡？

師：告知老師，你們是用什么好方法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把紙卷筒倒過來放在盆里。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會(huì)看到一串得泡泡。

師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液，倒過來之后，另一端會(huì)消失泡泡？

克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放進(jìn)水里，這時(shí)紙卷筒向下壓，水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi)，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，漸漸上升，然后觸動(dòng)了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

五：老師和幼兒一起用身體來表演：身體壓泡泡

我是小小紙卷筒〔蹲著轉(zhuǎn)一端〕，我的肚子裝著空氣〔站起來，兩只手拍拍肚子〕，我是水寶寶，我來啦，我來啦〔蹲下，漸漸起立〕，我是空氣寶寶，誰在擠我呀？真厭煩，真厭煩〔兩手合并，左右搖擺〕。是我呀，是我呀，我是水寶寶〔漸漸蹲下〕。

為什么擠我呀？為什么擠我呀？〔兩手合并，左右搖擺，蹲下〕嘿嘿，這可是一個(gè)隱秘，待會(huì)你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶消失啦，我是泡泡寶寶，我誕生啦〔挺挺肚子，兩手在肚子前做圓樣子，搖擺〕。哇，外面的世界多精彩?。　舶攵?，轉(zhuǎn)一圈〕

六：活動(dòng)延長

今日通過做小試驗(yàn)，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流淌會(huì)產(chǎn)生壓力，空氣受擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力。

讓幼兒課外體驗(yàn)把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會(huì)怎么樣

《空氣》幼兒園教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們四周處處都有。

2、培育幼兒學(xué)習(xí)探究事物的簡潔方法和細(xì)致觀看的力量，提高動(dòng)手動(dòng)腦力量。

3、培育幼兒對科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣?！哺嬷變合葟堥_塑料袋口，然后再捏緊袋口〕

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們四周，處處都有。

3、商量：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結(jié)。

三、嘗試活動(dòng)：手帕的改變

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？〔杯子里沒有東西，杯子是空的〕

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀看發(fā)生了什么現(xiàn)象？老師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

3、商量：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提示幼兒觀看手帕的改變，并鼓舞幼兒大膽講解并描述自己觀看到的現(xiàn)象。

5、商量：第一次手帕為什么沒濕？其次次手帕為什么濕了呢？

6、總結(jié)。

四、活動(dòng)延長

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀看它們的改變。

《空氣》幼兒園教案12

設(shè)計(jì)思想：

空氣是我們生命中不行缺少的，可也是最簡單被我們忽視的。因此，我設(shè)計(jì)了與空氣相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們發(fā)覺四周都有空氣，并通過小試驗(yàn)來證明空氣的存在與功能，并激發(fā)幼兒探究空氣的愛好，萌發(fā)幼兒關(guān)懷科學(xué)、樂于操作、敢于制造的主動(dòng)情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)覺四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關(guān)系；

2．學(xué)會(huì)使用一些小試驗(yàn)的器材，證明空氣的存在與功用；

3．通過對事物的觀看和擺布，激發(fā)幼兒探究空氣的愛好，萌發(fā)關(guān)懷科學(xué)、樂于操作、敢于制造的主動(dòng)情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1．記錄表格兩個(gè)

表1空氣藏在哪里

物品名稱

我的猜測

常識、證明

表2我們的試驗(yàn)

2．老師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。

3．幼兒操作材料

第一組：手絹、水盆、玻璃杯；

其次組：乒乓球、玻璃杯、水盆；

第三組：蠟燭、打火機(jī)、大中小玻璃杯；

第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶；

第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；

每組一份操作單，協(xié)商要求及問題，請幼兒依據(jù)操作單的要求進(jìn)行試驗(yàn)、思索問題。

教學(xué)重點(diǎn)：通過試驗(yàn)，幼兒能細(xì)心觀看并體會(huì)到空氣在哪里，以及空氣在不同的地方會(huì)有什么不同的功能，并能清晰地講解并描述自己的試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

和幼兒一起玩吹氣玩具，想方法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺空氣的存在。

二、話動(dòng)內(nèi)容

1．探究嘗試

①用塑料口袋到各處抓空氣，說一說在什么地方抓到空氣。(發(fā)覺四周都有空氣)

②商量：空氣藏在哪里?(表1)

出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜測，哪些物體里面藏有空氣，并進(jìn)行記錄。(記錄在表1中)

③幼兒嘗試將各種物品扔進(jìn)水里，發(fā)覺溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證明空氣的存在，再次進(jìn)行證明后并記錄。

④聯(lián)想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。

⑤捏住鼻子試一試，有什么感覺，想一想假如四周沒有空氣會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解人、動(dòng)植物與很多玩具用品都需要空氣。

2．分組試驗(yàn)，感知空氣的存在與作用

第一組：手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看，手絹為什么不濕?

其次組：會(huì)沉?xí)〉钠古仪颉Ｗ屍古仪蚋≡谒?，用一個(gè)倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀看氣泡溢出，水進(jìn)入杯子，乒乓球漸漸浮起來，引導(dǎo)商量沉浮的緣由。

第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點(diǎn)燃，用大、中、小三個(gè)杯子扣在蠟燭上，觀看哪只蠟燭先滅?想想為什么?

第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什么?

第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它漸漸飛?

3、商量和小結(jié)

①請每組幼兒講解并描述自己的試驗(yàn)狀況及原理，并進(jìn)行記錄；

②老師小結(jié)，并請幼兒整理物品。

活動(dòng)延長

1．好玩的泡泡。給幼兒供應(yīng)不同材質(zhì)的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的樣子；

2．勇敢消防員。通過觀看消防演習(xí)和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；

3．空氣也需要愛護(hù)。供應(yīng)相關(guān)環(huán)保學(xué)問的材料，如紀(jì)錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動(dòng)物、植物造成的損害，激發(fā)幼兒愛惜環(huán)境。

《空氣》幼兒園教案13

目標(biāo)：

1、培育觀看思索力量，了解空氣污染的危害。

2、萌發(fā)環(huán)保意識。

預(yù)備：

幼兒分2組，每人一個(gè)紙盒〔里面抹一層雪花膏〕、顯微鏡

過程：

一〕分組活動(dòng)

幼兒分成2組，分別在校外公路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動(dòng)：

1、打開小盒子。

2、引導(dǎo)幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的？讓人覺得怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀看四周的人、植物等的狀況。

二〕觀看分析、溝通

1、你喜愛你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺得怎么樣？

2、觀看比較：

1〕用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的改變。

2〕用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。

3、分析、商量

1〕為什么在公路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了？

2〕空氣污染的危害有哪些？

三〕商量

你喜愛哪里的空氣？

怎樣使空氣保持潔凈、清爽？

設(shè)計(jì)意圖：

空氣無所不在，它與我們的生活親密相關(guān)。《熟悉空氣》是大班常常進(jìn)行的一個(gè)課題內(nèi)容，在許多的活動(dòng)中，老師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在通過小試驗(yàn)，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發(fā)幼兒去形成主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺的學(xué)習(xí)意識，產(chǎn)生觀看、比較、思索的自覺行為，并且滲透環(huán)保意識。

《空氣》幼兒園教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培育幼兒探究的愛好和力量。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動(dòng)過程：

一、塑料袋里有什么

1、提問：小伴侶，看看老師手里拿的是什么?(老師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀看、思索、自由回答)

4、小結(jié)：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛剛小伴侶說里面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。留意平安，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!

2、提問：哦!你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問)

3、師小結(jié)：好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們四周。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流淌的

1、師：但是，空氣的本事還大著呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問：你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思索并做出回答)

2、師：原來我們用力吹氣的時(shí)候，空氣就流淌了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本事。下面。我們再來做一個(gè)試驗(yàn)，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺?待會(huì)兒在告知老師。好!開頭吧!(幼兒動(dòng)手操作)

3、幼兒完成以后互相溝通、商量，老師個(gè)別提問。

4、小結(jié)：對，其實(shí)空氣是流淌的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來許多好處，在我們四周還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思索空氣流淌帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會(huì)兒說說你有什么感覺?來，一、二、三