2我是什么主備人：曹阿芳修人：教要:1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2．能正確、流利地朗讀課文。誦自己喜歡的部分。3．知道云、雨、雹子、雪等自現(xiàn)象都是水的變化形成的。教重

：1．識(shí)字、寫字。正確、流利地讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水了解水是怎樣變化的。教難：理解水的變化與人類的關(guān)系。教準(zhǔn)：多媒體課件。教安：時(shí)第一課教要:1

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認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)。朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2．能正確、流利地朗讀課文。誦自己喜歡的部分。教重難

：1．識(shí)字、寫字。正確、流利地讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水了解水是怎樣變化的。教過：一、溫故知新，設(shè)疑激趣1上期我們?cè)谡Z(yǔ)文園地一中認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語(yǔ)朋友還記得嗎（示：多云、冰雹、暴雨、雨夾雪，指名讀）2．聯(lián)系生活：它們都表示什么的自然天氣？（出示圖片：多云指天空云多，有時(shí)能看見太陽(yáng)。冰雹是從天空中降下來的冰塊。暴雨指下得大而急的雨。雨夾雪是下雨的時(shí)候夾雜著部分融化的雪）3．提出疑問：這樣的天氣現(xiàn)象怎么形成的呢？原來，它們都和“我”有關(guān)。板書：我?！拔摇本烤故鞘裁茨?？（板書課題：我是什么）4．讀好課題：我／是什么教師讀，指導(dǎo)：雖然沒有小問號(hào)，但語(yǔ)氣上揚(yáng)就能吸引大家，看誰能猜出來！指名讀，齊讀。“我”，究竟是什么？讀了這篇課文，小朋友一定能猜出來。

二、提出要求，初讀課文1．請(qǐng)打開書，仔細(xì)讀課文，全都帶拼音，遇到生字多讀幾，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，課文至少要讀三遍。2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視導(dǎo)。三、落實(shí)字音，理解詞義1．這些生詞你能讀準(zhǔn)嗎？出示：飄

傍晚

水滴

太陽(yáng)一曬

奔跑

小溪

海洋極小極小

沖毀房屋

淹沒莊稼

帶來災(zāi)害2．自由試讀，指名讀，相機(jī)正：曬、沖，翹舌音。3．識(shí)記字形，夯實(shí)字音。（）沒，這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁，這兩個(gè)字一出現(xiàn)，帶來的水真多?。≈该x。（），在這里讀Mò猜猜什么意思。（表示漫過或高過人或物）（）師用簡(jiǎn)筆畫示意?？磮D理解“淹沒莊稼”。（莊稼全部被水漫過了）正音：莊稼，“稼”讀輕聲。（）用“沒”的這個(gè)意思組詞嗎？（出示：沉沒隱沒沒入水中）積累詞語(yǔ)，齊讀。（）還有一個(gè)讀音是M，組詞。（沒有沒沒命沒日沒沒沒了）總結(jié)：看來，當(dāng)表示水漫過、高過物體的時(shí)候，就可以讀ò齊讀詞語(yǔ)。（）了“淹沒”，這些詞語(yǔ)中還有幾個(gè)和水有關(guān)的字，仔細(xì)觀察字形，找一找。（滴、溪、海、洋、沖）想想為什么和水有關(guān)。（結(jié)合字義，指導(dǎo)識(shí)記）（7）沖”很特別，只有兩點(diǎn)水，但它很喜歡和水做朋友，比如“沖洗、沖浪”，你能組哪些詞？（沖涼、沖澡、沖刷）有時(shí)，也表示速度特別快地移動(dòng)，比如“沖擊、沖鋒”，你還能組哪些詞？（沖動(dòng)、沖突、沖殺）4.指導(dǎo)讀句子。（）詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，你會(huì)讀嗎？出示：我也做過許多壞事，流沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。指導(dǎo)讀。有三個(gè)四字詞語(yǔ)，讀的時(shí)候語(yǔ)氣連貫，遇到逗號(hào)稍作停頓?！皻А?，完全毀壞了，被洪水沖得不成樣子了，讀的時(shí)候可以重一點(diǎn)。（）示：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。認(rèn)識(shí)“極”：左邊是木字旁，右邊這個(gè)字還念“及”，表示到了最高的程度。比如“極好、極限”，你還能組成哪些詞語(yǔ)？（極點(diǎn)、極目）理解朗讀：什么是“極小”？特別特別小。連用兩個(gè)“極小”，說明小到了極點(diǎn)。怎么讀？教師范讀：第一個(gè)“極小”聲音響亮一些，強(qiáng)調(diào)已經(jīng)很小了：第二個(gè)“極小”讀得輕而慢，表示小得不能再小了，小到了極點(diǎn)。指名讀，齊讀。（）示：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。

讀出標(biāo)點(diǎn)：這一句話就是一個(gè)自然段，有三個(gè)逗號(hào)，兩個(gè)頓號(hào)，它們的停頓不同。聽老師范讀：“跳舞、唱歌、開大會(huì)”聲頓氣不斷，多快樂多熱鬧呀！指名讀，齊讀。四、再讀課文，整體感知1．分自然段指名讀課文。2．猜一猜，“我”是什么？是課文中的什么地方猜出來的？全班交流3．提取要點(diǎn)：原來“我”就是，課文告訴我們水能變成什么。第一自然段：水能變成汽和云。（板書：變汽云）第二自然段：水能變成雨，冰雹、雪。（板書：雨冰雪第三自然段：水平常在哪里。（板書：池子小溪江河海）第四自然段：水既能做好事，也會(huì)做壞事。（板書：好事壞事）五、指導(dǎo)書寫生字1．寫好左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)偏。2．仔細(xì)觀察，讀帖：這些字都左窄右寬。3．重點(diǎn)指導(dǎo)撤的穿插。極：右邊筆順是撇、橫折折撤、捺。左右注意穿插避讓。長(zhǎng)撤略長(zhǎng)，折輕短。給：較絲旁的提畫輕短，第四筆撇起筆在豎中線右側(cè)，收筆穿插到第二筆撤折和第三筆提之間空隙處，“口”字稍小稍扁。壞：提土旁略微向上，長(zhǎng)撤插入提下方。海、洋：注意三點(diǎn)水寫緊湊，呈弧形?！懊俊背沸M短，下部筆順為：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。豎折稍稍向外，折筆略長(zhǎng)，中間橫為長(zhǎng)橫，兩點(diǎn)居中。4．教師講解示范，學(xué)生擺好寫姿勢(shì)描紅，教師巡視檢查。第課教要:知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教重難：1.引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，解水是怎樣變化的。2.理解水的變化與人類的關(guān)系。教過：一復(fù)導(dǎo)入，溫故知新板書課題，齊讀，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們猜出來了嗎？“我”是什么？水。今天這節(jié)，我們就繼續(xù)認(rèn)識(shí)這個(gè)多變的小精靈。1.出示：溫和

灌溉田地

發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁

淹沒莊稼

沖毀房屋2.指名讀，開火車讀，齊讀。

3.讀讀這組詞，再回憶課文內(nèi)容你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由讀。全班交流。（）溫和”和”暴躁“是一對(duì)反義詞。（），溫和的時(shí)候，它“灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器”暴躁的時(shí)候，它“淹沒莊稼，沖毀房屋”。識(shí)記”屋”，尸字頭多像屋頂啊，一撇好像墻壁，有了屋頂和四方墻壁，人們才能在里面生活。認(rèn)一認(rèn)，記一記。（）做的好事和壞事都是用四字詞語(yǔ)表示的，讀起來朗朗上口，再讀讀4了學(xué)們的朗讀好像看了這樣幾幅畫面出示“灌溉田地＂“發(fā)動(dòng)機(jī)器”“淹沒莊稼房”四幅同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D畫考對(duì)水有了怎樣的認(rèn)識(shí)水的力量很大；水既能給人們作出貢獻(xiàn)，也能給人們帶來災(zāi)害；水和人類的生活關(guān)系非常密切）二、探究水的秘密過渡：正是因?yàn)樗饶芄喔忍锏兀l(fā)動(dòng)機(jī)器，也能淹沒莊稼，沖毀房屋，所以，人類特別想了解水的秘密，讓水光做好事，不做壞事。揭秘水的變化。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（）名讀課文第一自然段，邊聽邊思考：水能變成什么？圈出來，它怎么變的？用波浪線畫下來。交流：水能變成汽，太陽(yáng)一曬就變成汽了。（板書：曬）水能變成云：汽升到天空，變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，就變成了飄浮的云。（板書：升

變

連

飄?。ǎ┖?jiǎn)筆畫理解：極小極小的點(diǎn)兒，什么樣子？小得不能再小了。師點(diǎn)“點(diǎn)兒”。怎樣“連成一片”？指名三個(gè)學(xué)生到黑板上畫。（）圖理解“無數(shù)”：這么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，用課文中的一個(gè)詞就是無數(shù)。無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒連成一片，就變成了云。（）動(dòng)作理解“飄浮”：你的手就是云，呼，一陣風(fēng)吹來，云兒就隨風(fēng)飄?。S著老師講述，學(xué)生做動(dòng)作），風(fēng)往哪里吹，云就往哪里飄，難怪飄”是風(fēng)字旁。指名讀第一自然段的第一、二、三句話。（）示圖片。瞧，這是穿一一白衣服的云，我們叫它白云；這是穿一一黑衣服的云，我們叫它烏云；這些是?書：穿

披）紅袍“披”在身上，為什么不是“穿”在身上呢？出示披紅袍的圖畫，你明白了嗎？云的衣服顏色會(huì)變，穿衣服的方式也在變，真有趣！請(qǐng)你讀出這有趣的變化。（水是怎樣變成汽和云的？助黑板上的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)說一說生自己練習(xí)，指名說?？偨Y(jié)學(xué)法：小朋友，我們就這樣讀一讀，圈畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，再連起來說一說，就能把水的變化講清楚了。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。（）法遷移：請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法，自己讀讀第二自然段，看看水是怎么變成雨、冰雹和雪的。圈一圈表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，同桌之間互相說一說。學(xué)生自由朗讀，自主學(xué)習(xí)。（）班交流，相機(jī)板書。雨：聚

落

冰雹：打

雪：飄做動(dòng)作理解詞語(yǔ)，選擇其中一個(gè)字說一句話。（）助板書，按句式練說：回想課文內(nèi)容，說一說“我”會(huì)變成什么。有時(shí)候________________,我就___________有時(shí)候___________，就_______________________......示例：有時(shí)候，太陽(yáng)一曬，我就變成汽；有時(shí)候我升到天空，變成極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮，我就變成云；有時(shí)候我在空中越升越高，體溫越來越低，變成無數(shù)小水滴聚在一起落下來，我就變成雨；有時(shí)候變成小硬球打下來，我就變成冰雹；有時(shí)候變成小花朵飄下來，我就變成雪。總結(jié)：小朋友們抓住表示動(dòng)作的詞，把“我”的變化說得清楚而又準(zhǔn)確，老師很佩服你們。三、探究水的狀態(tài)1．第三自然段也有很多表示動(dòng)的詞語(yǔ)，圈畫下來，讀一讀，和黑板上的詞語(yǔ)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由朗讀，自主學(xué)習(xí)，交流：同樣是動(dòng)詞，但黑板上的詞語(yǔ)是直接寫水的，而第三自然段中的動(dòng)作：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)，都是寫人的動(dòng)作。2．老師讀詞語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作，由交流：這些動(dòng)作有什么不同？3．對(duì)比體會(huì)，這樣寫好不好？出示平時(shí)我在池子里不動(dòng)在溪里流動(dòng)在江河里很快地淌在海洋里掀起波浪。同樣是表達(dá)水不同的狀態(tài)，這樣寫干巴巴的，而課文把水當(dāng)成人來寫，寫得很有趣。你能用朗讀表達(dá)出水的不同活動(dòng)嗎？指導(dǎo)朗讀：從“睡覺”到“跳舞、唱歌、開大會(huì)”越來越響亮，語(yǔ)調(diào)越來越歡快激昂教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。四、明白利弊，拓展遷移過渡：水不僅像人一樣有不同的狀態(tài)，還有和人差不多的脾氣，有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁。做

好

事，也做壞事。1．指名讀第四自然段。（板書：壞）識(shí)記：有時(shí)，水暴躁起來做的事很不好，把土地沖壞了。聯(lián)系生活，說一說水還會(huì)做哪些壞事，哪些好事，學(xué)生自由交流。2．同學(xué)們說的和課文中寫的比比，有什么不同？課文中都是四個(gè)字的詞語(yǔ)，如“淹沒莊稼”這樣排列整齊讀來很好聽能把剛才說的這