本文格式為Word版，下載可任意編輯——秦始皇兵馬俑教案教學(xué)設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于秦始皇兵馬俑精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴看法！

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用"壯觀'、"栩栩如生'造句。

2、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)兩方面的奇。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力。秦始皇兵馬俑精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入揭題。

1、導(dǎo)入：

在旅游中長(zhǎng)見識(shí)。今天讓我們把旅游進(jìn)行畢竟，首先要用知識(shí)換取門票，有信心嗎？請(qǐng)聽題：素有"中華第一帝，世界第八奇'之美稱的，是什么？秦始皇兵馬俑。

2、激情飽滿地讀。

二、初讀課文，整體感知。

過渡：巧奪天工的秦始皇兵馬俑，像一塊巨大的磁石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，開啟課文，讓我們一睹它的風(fēng)采，要求自由朗讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，開始。

1、自讀

2、檢查生字詞：

過渡：朗朗的書聲是首幽美的歌，誰(shuí)樂意來(lái)展示一下你的朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽好，注意有沒有添字、落字，生字詞是不是讀確切了，當(dāng)好評(píng)委。

3、行色匆促地瀏覽了一趟秦始皇兵馬俑，你知道了什么？

三、研讀第三段

1、過渡：（1）、再給你一次機(jī)遇，你會(huì)停下腳步站在哪里再看看？

（2）、如你所愿，我們一起去看看氣勢(shì)磅礴的秦始皇兵馬俑。

2、請(qǐng)默讀課文第三段，快速地用"'劃出文中介紹了哪幾種兵俑。

武士俑：怎樣的打扮？

師：身穿戰(zhàn)袍，手持弓弩，背負(fù)箭囊的武士俑，給你怎樣的感覺？英勇的武將，讀的有力

師：/一個(gè)武士俑就如此威武凜凜，210個(gè)武士俑排成三列橫隊(duì)何等的壯觀男生齊讀

為什么要把這210個(gè)武士俑排在最前面

沖鋒陷陣，英勇無(wú)比的精兵讀

師：像這樣威猛、強(qiáng)壯的武士俑除了前鋒，哪里還有？這里的武士俑有什么作用？你明白截?fù)艉桶鞘裁匆馑?，兩?cè)和最終面的武士俑時(shí)時(shí)刻刻防備著敵人的截?fù)艉桶?，是多么的英勇無(wú)畏啊

師：還有哪種兵俑？給你什么樣的感覺？特別是哪個(gè)詞？讀

你感覺到成千上萬(wàn)，身穿凱甲的步卒、騎兵們浩浩蕩蕩的向我們走來(lái)了吧讀

過渡：數(shù)以萬(wàn)計(jì)的兵俑，是如何排列的呢？自己再來(lái)讀讀課文。

3、擺軍事圖：深入到字里行間，你捉摸透了嗎？

這位同學(xué)很聰明，知道參考書上的描寫。

對(duì)：未來(lái)的軍事家，掌聲表示慶賀。

錯(cuò)：有反駁的同學(xué)，請(qǐng)你從書上找到證據(jù)。（書是人類進(jìn)步的階梯）

4、（圖片出示）站在這樣一個(gè)布局嚴(yán)謹(jǐn)，場(chǎng)面壯觀的軍陣前，你最想說(shuō)些什么？

找到書上的句子讀出來(lái)。整裝待發(fā)了讀，硝煙滾滾讀，時(shí)刻準(zhǔn)備奮勇殺敵讀

過渡：這樣的軍陣用書里的一個(gè)詞概括是威風(fēng)雄壯，讓我們精神飽滿地讀出威風(fēng)雄壯的陣勢(shì)來(lái)。

5、齊讀（讀出氣勢(shì)）

雄赳赳，氣昂昂的戰(zhàn)士們，讓我們一鼓作氣，攻克課后第四大題的習(xí)題，看哪位武將又快又準(zhǔn)。

四、研讀課文第四自然段

過渡：旅游至此，站在坑前感受著威風(fēng)雄壯的陣勢(shì)，怎能按捺住內(nèi)心的沖動(dòng)，讓我們走進(jìn)坑內(nèi)看看。

1、請(qǐng)自由朗讀課文第四自然段，思考：你認(rèn)出了誰(shuí)？

生：我識(shí)別出了老戰(zhàn)士。

師：好目力，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)兵馬俑中，你是怎樣認(rèn)出老戰(zhàn)士的？

生：留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅。

師："虎視眈眈'？（開火車讀）

師：你能通過朗讀，讓老戰(zhàn)士活靈活現(xiàn)的展示在我們面前嗎？

師：你還認(rèn)出了誰(shuí)？

師：稚氣？

師：讓我們一起跟他打聲招呼

師：你還認(rèn)出了誰(shuí)？

師：膘肥體壯？（開火車讀）

師：看到膘肥體壯，豎耳瞪眼的戰(zhàn)馬，你