第6頁(yè)共6頁(yè)教材培訓(xùn)工作總結(jié)教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。二、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地“用活”教材新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無(wú)任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、要以人為本，充分尊重學(xué)生教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。新教材培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)二、繞揭捉生精力世界更好夢(mèng)。要進(jìn)步教師的思想本質(zhì)，尤頗昵啖異本質(zhì)。第一、要自發(fā)更新不雅念，加強(qiáng)時(shí)代的任務(wù)感和義務(wù)心；第二、要勇于實(shí)踐，在開(kāi)展創(chuàng)造教導(dǎo)的測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)中考驗(yàn)立異的膽識(shí)；第三、積極鼓勵(lì)青年教師勇闖新路，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)抓好對(duì)年青教師的培養(yǎng)與進(jìn)步。進(jìn)步教師的思想本質(zhì)，特別要發(fā)厲色種精力：一是吃苦奉獻(xiàn)精力。要賡續(xù)使教導(dǎo)程度登臺(tái)階，必須有一支甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師部隊(duì)；二是節(jié)約持“教”精力，要大年夜一支粉筆、一張稿紙做起，養(yǎng)成節(jié)約節(jié)約的工作習(xí)慣；三是勇?tīng)?zhēng)一流精力，要建立敢為人先、勇?tīng)?zhēng)一流的決心和信念，教授教化有目標(biāo)、工作有動(dòng)力、辦法過(guò)得硬、義務(wù)完得成。要周全推動(dòng)本質(zhì)教導(dǎo)，起首得抓教師本質(zhì)。擔(dān)當(dāng)本質(zhì)教導(dǎo)重?fù)?dān)的中小學(xué)教師，其本質(zhì)構(gòu)造重要包含政治思想本質(zhì)和道德品德本質(zhì)、科學(xué)文化本質(zhì)、教授教化營(yíng)業(yè)本質(zhì)和科研才能本質(zhì)及健康向上的身心本質(zhì)。物質(zhì)文明和精力文明是社會(huì)主義高度成長(zhǎng)的標(biāo)記，被喻之為中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義扶植的“兩手”。一、本質(zhì)教導(dǎo)與教師本質(zhì)。要進(jìn)步教師科學(xué)文化本質(zhì)，鼓勵(lì)教師參加合格學(xué)歷和高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)教師不準(zhǔn)晉級(jí)。請(qǐng)求教師保持教研論文，人人接收微機(jī)培訓(xùn)等，多渠道地進(jìn)步教師科學(xué)文化本質(zhì)。黌舍是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的重要陣地。青少年的成長(zhǎng)若何，將于國(guó)度的前程、平易近族的命運(yùn)互相干注。他們能不克不及承擔(dān)“兩個(gè)文明”扶植的重?fù)?dān)，以及在個(gè)中感化的大年夜小，直接取決于他們的思想狀況和道德程度。所以黌舍應(yīng)大年夜力加強(qiáng)對(duì)青少年的教導(dǎo)，贊助他們建立弘遠(yuǎn)年夜幻想，培養(yǎng)優(yōu)良品德，按照“愛(ài)故國(guó)、愛(ài)人平易近、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”的根本請(qǐng)求，將他們培養(yǎng)成有幻想、有道德、有文化、針砭律的一代新人。要進(jìn)步教師營(yíng)業(yè)本質(zhì)，扎實(shí)開(kāi)展根本功練習(xí)，進(jìn)步教師科研程度。發(fā)揮教師進(jìn)修院校的感化，營(yíng)造進(jìn)修氛圍；加快培訓(xùn)骨干教師的辦法，采取教導(dǎo)深造、競(jìng)教說(shuō)課等方法，建立一支學(xué)科構(gòu)造合理，營(yíng)業(yè)才能較強(qiáng)的教師部隊(duì)。作為培養(yǎng)和培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)扶植者和交班人的重要陣地——黌舍，責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著精力文明扶植的重?fù)?dān)。起首，每一個(gè)教導(dǎo)工作者都應(yīng)凈化本身的精力世界，加強(qiáng)自身的“免疫才能”，抵制社會(huì)上與精力文明不相容的腐敗思想、不良風(fēng)氣的侵蝕，加強(qiáng)自身思想教養(yǎng)，進(jìn)步思想水準(zhǔn)和政治本質(zhì)，以培養(yǎng)世紀(jì)之交合格公平易近和靠得住交班工資己任。液Ｚ嬋世界不雅、人生不雅、價(jià)值不雅的改革，規(guī)范職業(yè)言行，自發(fā)地做文明教師，作好學(xué)生的榜樣，切記“黌舍無(wú)小事，事事是教導(dǎo)；教師無(wú)末節(jié)，處處是榜樣”。用文明的言行去陶冶青少年，使他們?cè)谖拿鞯那闆r里茁壯成長(zhǎng)。要進(jìn)步教師身材本質(zhì)，讓教師善于工作、進(jìn)修、生活和歇息，勤于錘煉身材，永葆教授教化芳華。只有教師本質(zhì)進(jìn)步了，教導(dǎo)教授教化程度才能真正地獲得進(jìn)步，周全推動(dòng)本質(zhì)教導(dǎo)，進(jìn)步平易近族本質(zhì)的教導(dǎo)新情況、新秩序，才能獲得切實(shí)營(yíng)造和建立。其次，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾，在校園內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的晃蕩，寓政治思想教導(dǎo)于教室表里，凈化校園說(shuō)話、行動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)勝的育人氛圍，將社會(huì)汕９依υ化垃圾拒之于校門(mén)之外，拒之于學(xué)生心靈之外，用豪杰榜樣人物的巨大年夜形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用____幻想道德占據(jù)學(xué)生的思想陣地，使他們能吮吸成才的養(yǎng)分，呼吸文明的空氣，成為健康、文明的一代新人。3、嚴(yán)師出高徒，打就是嚴(yán)。三、多研究些問(wèn)題。2、師父，寰宇君親師，噴鼻火上占鋼髦棘打也無(wú)妨；教材培訓(xùn)工作總結(jié)（二）只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。專(zhuān)家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)