六魔作文-精真范（一）中學(xué)下半年中學(xué)戴維是英國皇家學(xué)院爵士，在科學(xué)上做出重大貢獻(xiàn)。有人要戴列舉自己對科學(xué)的獻(xiàn)時，戴維說?法拉第?書籍裝訂工，沒有上過大，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才，讓他做了自己的助手。法拉第來成為了著名的物理家、化學(xué)家。請根據(jù)上述材料給你啟示，聯(lián)系實際，寫篇論說文。要求：用范的現(xiàn)代漢語寫作不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自，立意自定；觀點明確，分析具體，條清晰，語言流暢。不于1000?！緦忣}】從伯樂發(fā)現(xiàn)里馬、戴維慧眼識英引導(dǎo)出來教師不能歧差生、要有正確的生觀，因材施教?！倦y度】三星【范文樹立正學(xué)生觀，材施教發(fā)展教師是學(xué)生成長過程重要的引導(dǎo)者，他們行為對于培養(yǎng)學(xué)生成至關(guān)重要。即使我不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科家，但我們可以發(fā)現(xiàn)們的閃光點，讓孩子煥發(fā)出屬于自己的彩。所以教師要樹立正確的學(xué)生觀，在學(xué)過程中因材施教，進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！军c】否把學(xué)生培養(yǎng)成才關(guān)鍵因素是教師。教師不僅是教學(xué)目的的徹者、文化知識的傳者、教學(xué)過程的組織和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)境的創(chuàng)造者。著名科家法拉第出身貧寒、學(xué)成才，原是一名籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓有機(jī)會進(jìn)入皇家學(xué)院驗室；是戴維引導(dǎo)他入歐洲的科學(xué)界，讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。是戴維對于法拉第的現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科史上一顆偉大的新?！菊康趯嶋H教學(xué)過程中有些教師的方法并不當(dāng)。他們恨鐵不成鋼試圖通過諷刺、挖甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改缺點，頑石馬上變美。陜西西安市未央?yún)^(qū)一實驗小學(xué)為部分生發(fā)放綠領(lǐng)巾，要求他們佩戴。該校教師釋，學(xué)習(xí)、思想品德現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅巾，所以該校便為部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾，以讓他們進(jìn)步對于成年人來說，諷和處罰有時候的確會到令人覺醒、催人進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來督促智并不成熟的孩子。刺挖苦可能給學(xué)生貼??里留下陰，讓他們產(chǎn)生破罐子破的不良心理。也有一教師過早地判定部分生不能成才，放棄對他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉唇逃囊饬x，在于促學(xué)生健康發(fā)展，而不把所有學(xué)生都培養(yǎng)成術(shù)精英。正如清朝嗣協(xié)所說：?不如牛；堅車能載重，渡不如舟；舍長以就短智者難為謀；生材適用，慎無多苛求。?嘗不是這樣。如果我們能發(fā)、發(fā)揮或發(fā)展一個學(xué)的長處，那他就可揚長避短、成為有用的人如果我們過分挑剔、責(zé)或攻擊他的短處，他就可能自暴自棄成為一無是處的人。我們要樹立正確學(xué)生觀。遵循育人為、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全、人人成才、特色才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成材、變樹木成棟梁，為有用之材。教師需用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在老師的賞中愉快地接受教育使學(xué)生保持進(jìn)步的動?！旧睢孔鳛橐晃晃磥淼闹袑W(xué)理教師，我要做到因施教。要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識物理現(xiàn)象的興，轉(zhuǎn)向誘導(dǎo)學(xué)生探究物理的內(nèi)部規(guī)律使興趣得以發(fā)展?？捎眯缕嬉しā⒒顒邮痉?、動手操作法質(zhì)疑探究法等手段去發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)積極參與到教學(xué)中去要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)可能中的易變因素，提學(xué)生的具體準(zhǔn)備水平要將教學(xué)要求臵于學(xué)的最近發(fā)展區(qū)中，促學(xué)生的發(fā)展；要使學(xué)的可能性水平與教要求在兩者都不斷提高的過程中相適應(yīng)，為動態(tài)的協(xié)調(diào)過程和進(jìn)的過程。只有這樣學(xué)生才會學(xué)有所成學(xué)有所得。【聯(lián)】只要教師用善于發(fā)現(xiàn)眼睛看待學(xué)生態(tài)尊重學(xué)生胸對待學(xué)生、用真切的感

情欣賞學(xué)生法幫助學(xué)生學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)動力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對社會有用建設(shè)者上半年中學(xué)閱讀下列材料，根據(jù)求寫一篇論說文山有的高度，水有水的深，沒必要攀比，每人都有自己的長處；風(fēng)有風(fēng)的自由云有云的溫柔，沒必模仿，每個人都有自的個性。你認(rèn)為快的，就去尋找；你認(rèn)為值得的，就去守候你認(rèn)為幸福的，就去惜。沒有不被評說的，沒有不被猜測的。不要在乎別人的看法，不要太盲目追求些東西，做最真實、樸實的自己，依心而，無憾人生。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代語寫作，自定主題，擬題目，不少于1000?！緦忣}】作者持積極上的態(tài)度，認(rèn)為不必羨慕別人、不必要模別人、不必要在乎人，鼓勵讀者按照自己的想法做事關(guān)鍵詞是?要模仿、不要太在乎、做真實、最樸實的自，依心而行，無憾今生?了自由隨性這樣的人生感。結(jié)合所報考的崗位型和學(xué)段，提煉出材主旨，形成文章的核論點。顯然結(jié)尾處的?生?作為論點和標(biāo)題。那么作為教師資格考試，其是中學(xué)階段的考試我們可以把這種自由性和崗位認(rèn)知結(jié)合來，在文章的后半部分說明自己為什么要中學(xué)教師。這樣的結(jié)方式，更容易使我們作文從空靈飄渺的歌降落到現(xiàn)實厚重的世界，既有昂揚向的激情，又有腳踏實的方向?！倦y度】四星【范文頓悟幸真諦，堅人生方健康需要鍛煉，心態(tài)要調(diào)整。調(diào)整后就會白：幸福的真諦，在心態(tài)。只要你愿意你就可以收獲一個正確的心態(tài)，享受一快樂的人生?！军c】幸福在于心態(tài)。盧梭：?描寫的，它只能體會，體越深就越難以描寫，為真正的幸福不是一些事的匯集，而是一種狀的持續(xù)。??態(tài)的持續(xù)?是你真正的主人，決定一切在現(xiàn)實生活中，你不控制自己的遭遇，卻控制自己的心態(tài)。要心態(tài)幸福，就會成為??你的生。杭老師在偏僻的村小學(xué)從教。校園位圩田中，四周好幾里路都沒有人。孤零零的學(xué)校，幾破瓦房，教室墻面黃和白灰相間，教室面坑坑洼洼，用過幾十年的上下課鈴。在這樣的環(huán)境中，和土里土氣的農(nóng)村娃們廝守的歲月里，老師卻獲得了另一種幸福：期待的神、憨厚的模樣、質(zhì)樸言語、驚奇的發(fā)現(xiàn)、任的交流、坦誠的對?！菊康怯行┙處焻s不能守自己的信念。物欲流的現(xiàn)代社會，很多會在利益誘惑面前無法珍惜或堅守自己生命中那些看似不足道，實則價值無的信念或品質(zhì)。對于多鄉(xiāng)村教師來說，單的幸福不是他們想要的，更多的金錢才加寶貴。短短三年時內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人高達(dá)百萬，流失率百分之三十。在盛產(chǎn)高考狀元的甘肅會寧，警察招錄計劃中每工資高出九百多元就得大批基層教師離。招錄的警察中有百分之九十來自教師行。優(yōu)秀教師出走，新教師業(yè)務(wù)不熟，教師伍短缺……最后的果是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的低人在社會中，有自己角色定位。無論是轟烈烈，還是平平淡淡只要是踏實的工作堅定自己心中的????福。每個人都渴望并不斷追求自期望的幸福，那么作教師的我們所追求的幸福又是什么呢？師最大的幸福，就是到學(xué)生的成長，在學(xué)的進(jìn)步與對社會的獻(xiàn)中體會到一種他人無法達(dá)到的快樂教書育人是艱巨又光的工作，每當(dāng)看到一個學(xué)生在我的幫助取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享功與喜悅，并從中體我的人生價值與意義使我感覺到教育工的快樂。想要做好教師工作，關(guān)鍵要正心態(tài)，找準(zhǔn)位臵，最合適的自己。選擇教師職業(yè)，就要快地生活和工作。中學(xué)教師服務(wù)的對象稚氣未脫的孩子。孩的點滴進(jìn)步都離不開師的諄諄教誨、循善誘，反過來，孩子的成長也成就了師。教師的幸福感就孩子的成長中點滴凝，孩子帶給教師的足感、成功感、

成就感最終匯聚成一——做個幸福的教師因此，??是職業(yè)幸的源泉?！旧睢拷處煹男腋Ｔ谀睦?？師的幸福在于?成就學(xué)生的過程中，同時也成著自己；教師的幸福在于?溢著滿腔的熱和澎湃的激情，充滿暖暖的溫情和甜甜的柔情，擁高雅有品位的閑情；教師幸福在于??讀書，見縫插針地高效利用時間；教師的福在于?認(rèn)真細(xì)致的心，在工作中注意究方法，用心去做；教師的幸在于?生活豐富多彩?再忙心不忙，活再苦心不累?山之高，水之深，何攀比人家的高低，每人都有自己的長處；必模仿風(fēng)的自由和的溫柔，每個人都有自己的個性。找自己的快樂，守候己的珍寶，珍惜自己幸福。人生就是一修行，注定會經(jīng)歷百轉(zhuǎn)千回，注定要經(jīng)起落沉浮，不必在意界的評價，做回真正實的自己，自由隨地生活，才是真正的幸福。以平和自信的態(tài)，自由隨性地生活才是真正的幸福?！尽浚ǘ┬W(xué)下半年小學(xué)人和動物最明顯的區(qū)之一，就是人類看書字，而動物不會看書字，如果一個人不書，無疑就接近動物了，也就會去人的優(yōu)勢。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)漢語寫作。自定立意自擬題目，自選文體不少于800?！緦忣}】材料的核心容是強(qiáng)調(diào)讀書的重要，其重要性上升到人的高度。那么我們以推導(dǎo)出來的主旨就是：通過讀，我們獲得了知識和性，從而區(qū)別于動物人性的重要體現(xiàn)是么呢？是人格，尤其是完善的人格。后結(jié)合教師崗位，就通過教育完善學(xué)生的格?，F(xiàn)在我們就找來了導(dǎo)入點（引導(dǎo)學(xué)生閱讀）和主旨（以教育完善人格）【難度】五星【范文用心靈讀經(jīng)典，教育完人格人類通過看書識字，別并且超越其他物、居這個星球上生命的位，并且通過教育種方式傳承其智慧和文明。教師是學(xué)成長過程中重要的引者，他們的行為對于養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重。所以教師要引導(dǎo)學(xué)用心靈品讀經(jīng)典，通教育完善學(xué)生的人格【點】能否引導(dǎo)學(xué)生用心靈讀，關(guān)鍵因素是教師教師不僅是教學(xué)目的貫徹者、文化知識傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而且還是學(xué)心靈的塑造者和學(xué)習(xí)境的創(chuàng)造者。經(jīng)典作品蘊涵著思維方式的革命和觀念體系的新，經(jīng)典的魅力會在們的精神和人格上產(chǎn)超越、支撐和理性沉淀。徐遠(yuǎn)鋒在語文教學(xué)中就經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)們朗讀、摘抄有哲理好文章，在潛移默化讓孩子們發(fā)現(xiàn)、感生活中的真善美，從而加強(qiáng)對學(xué)生的人格養(yǎng)但是??的教育目標(biāo)。在考試的力之下，教師及學(xué)生長（甚至學(xué)生自己）都想在短時間內(nèi)快速高學(xué)生的應(yīng)試能力。生進(jìn)入書店不再是為買書擴(kuò)展知識面，是買輔導(dǎo)書提高應(yīng)試技能。這些輔導(dǎo)書實能在短時間內(nèi)提高試技能，但對學(xué)生的心發(fā)展毫無益處。數(shù)學(xué)生都不知道什么才是自己終生追求東西，不知道自己究要做怎樣的人才會更福、更快樂，生命會更精彩、更有價值。當(dāng)一個人看不到身存在的價值、找不自己生命的意義的時，就很容易迷失人方向，如同被遣返的留美女博士一樣。于中小學(xué)生學(xué)習(xí)意愿大型調(diào)查結(jié)果顯示：??小學(xué)生僅

這個數(shù)據(jù)也說明了應(yīng)教育必須向素質(zhì)教育變?！痉础拷逃囊饬x，在于促學(xué)生全面健康發(fā)展。一個??有更為健全的人格擁有思考問題、判斷題、處理問題的能力，教的目的是要一個??為更為完美、更豐富的??是其他。人格不是人的素質(zhì)的重要組成部分而且對人的綜合素質(zhì)發(fā)展和提高有著極為要的作用。學(xué)校素教育，目的是要培養(yǎng)受教育者良好的政治思想和道德品質(zhì)，而最基礎(chǔ)的工作則應(yīng)該塑造青少年健全的格，尤其要從娃娃抓起。【深】小學(xué)教師是影響小學(xué)的最積極、最活躍的素。因此，小學(xué)教師應(yīng)該很好地利用自的魅力，以積極樂觀的情緒去感染學(xué)，使學(xué)生在求知的過中，形成一種積極的健康的心理?；趯W(xué)階段小學(xué)生的認(rèn)知水平，素質(zhì)教育要培的健全的人格應(yīng)包括下內(nèi)容：要有博大的心，它包括強(qiáng)烈的國精神，對父母的孝心，對他人的同情心；要有積極向上的現(xiàn)的人生目標(biāo)；了解自、悅納自我、體驗身存在的價值；心地善良，接納他人，善協(xié)調(diào)和處理人際關(guān)系有獨立自主意識，不賴他人；不迷信、科學(xué)、有創(chuàng)新精神。而傳播這些品質(zhì)和精最好的媒介，就是書?！韭?lián)】只要教師用經(jīng)典的書陶冶學(xué)生，就一定能學(xué)生的人格培養(yǎng)中發(fā)巨大的正面作用。要我們的教育堅持文明的傳承，那么類看書識字的優(yōu)勢就有效保持下去?！究偵习肽晷W(xué)朱伯特夫婦是著名的生動物紀(jì)錄片的制作，在長達(dá)30年野外生活拍攝中，拍攝了25部震撼心的紀(jì)錄片人問他們?者捕殺弱小動物不幫忙嗎？?婦說?我們能做的，只能是無動于衷?根據(jù)思考與感悟，寫篇論說文，不少于800字?！緦忣}】尋找材料中關(guān)鍵詞。抓住朱伯特婦的回答：?是‘無動于衷’?句話的言外之意就是重自然規(guī)律，尊重客事實，不去人為的干?？梢越Y(jié)合教師尊學(xué)生的成長規(guī)律等方面去展開?！倦y度】三星【范文尊重學(xué)主體地位遵循客教育規(guī)律規(guī)律是客觀的，人類須尊重已認(rèn)識到的規(guī)。野生動物電影紀(jì)錄的制作者朱伯特夫，在長的拍攝過程中，始終??察記錄著動物界的弱肉強(qiáng)食。同理我們只有尊重教育客觀規(guī)律，才能促進(jìn)受教育的發(fā)展。【點】尊重學(xué)生主體地位，能更好地教育。李淑老師在語文教學(xué)中，課時首先考慮的是生應(yīng)怎樣學(xué)。她從師愛出發(fā)始終如地做到用良好人格魅去影響學(xué)生，讓學(xué)生揮主體作用。正是種理解和信任，使學(xué)生愿意積極參與到學(xué)活動中來，勇于發(fā)自己的意見，從而愛語文科目?！菊亢鲆晫W(xué)生主體地位，導(dǎo)致填鴨式教學(xué)。有課堂教學(xué)缺少清晰的生達(dá)成目標(biāo)，教師據(jù)自己的想法教學(xué)，偶爾請學(xué)生回一下問題作為點綴，生沒有??只得消極的跟教師??教師講得太多，不讓生自己去學(xué)，不讓學(xué)思考，不讓學(xué)生討論習(xí)慣于以教師自己結(jié)論作為標(biāo)準(zhǔn)答案，忽略學(xué)生的思考成果這樣的教育，最終使生成為復(fù)述教師答案??】只有尊重學(xué)生的主體位，才能促使學(xué)生生活潑地發(fā)展。學(xué)生主地位的體現(xiàn)需要民、平等的和諧環(huán)境，這樣的課堂氛有助于溝通理解。有在民主、平等的環(huán)下，學(xué)生的主體意才會表現(xiàn)出來。教師必須熱愛學(xué)生、信學(xué)生、尊重學(xué)生的體與自尊心，學(xué)生才感受到教師的愛，會?其道?已經(jīng)體現(xiàn)為越來越少地傳知識，而越來越多激勵思考。要適應(yīng)這轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)由傳遞者轉(zhuǎn)化為進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化引導(dǎo)者。師生交往意著人人參與，意味平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)??尊重學(xué)生的主體地位必須承認(rèn)學(xué)生的個別異，因材施教。在課教學(xué)中設(shè)臵有層次差異的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以適應(yīng)不同水學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；提不同難度的問題，給個學(xué)生鋪設(shè)不同的示自我的舞臺；在保證基本要求的前下，對不同層次的學(xué)布臵不同的課外練習(xí)對教學(xué)檢測進(jìn)行分評價。【聯(lián)】

尊重學(xué)生的主體地位現(xiàn)代教學(xué)改革的必然展趨勢我們的教育教學(xué)踐中確定了指導(dǎo)理念（三）幼兒園下半年幼兒園美國華盛頓兒童博物墻上有句格言?忘記了，我見了就記住了，我做過了就理解了?從教育角度立意，寫篇不少于800的文章。【審題】圍繞實踐出知，幼兒以獲得直接驗為主要學(xué)習(xí)方式。兒童為中心，在活中學(xué)習(xí)?！倦y度】四星【范文尊重兒探索權(quán)利培養(yǎng)幼操作能力兒童的學(xué)習(xí)是通過探、操作去感受世界，而獲得新的經(jīng)驗。動操作是促進(jìn)幼兒智發(fā)展的有效手段。幼兒教育要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)動手操作能力?！尽恐苯咏?jīng)驗是幼兒的主學(xué)習(xí)方式。華盛頓兒博物館墻上的那句格：?，我看見了就記住了，我做過了理解了?踐。美國幼兒園比較注重利游戲讓孩子獲得直經(jīng)驗。如對于人體各個部位認(rèn)，不是通過看掛圖死硬背，而是放在游戲去擺放，通過嘗試誤來掌握知識。如在公園里做密西西比河模型，小朋友在游戲就能了解到流經(jīng)不同時的水位、落差。正】但是在我國幼兒教育現(xiàn)實中，幼兒的動手節(jié)被忽視了。一方面幼兒教師沒有主動造動手環(huán)境，另一方面是幼兒教育式??園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們習(xí)慣于教師創(chuàng)設(shè)，還要根據(jù)季節(jié)節(jié)日、主題等不斷更。另一方面，幼兒教小學(xué)化現(xiàn)象正日趨嚴(yán)。超越幼兒心理發(fā)水平，讓幼兒寫、算，進(jìn)行強(qiáng)制性的學(xué)，按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)求幼兒學(xué)習(xí)、完成作的做法違背了幼兒認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律?！尽縿邮植僮魇谴龠M(jìn)幼兒力發(fā)展的有效手段。童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》出：?接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲日常生活中進(jìn)行的。珍視游戲和生活的獨價值，創(chuàng)設(shè)豐富的育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地持和滿足幼兒通過直感知、實際操作和親體驗獲取經(jīng)驗的需，嚴(yán)禁‘拔苗助長’式的超前教育和強(qiáng)化練。?不僅會獲得經(jīng)驗和能力也保持了活潑好動的性，形成開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、信、自尊等健全的人，保護(hù)幼兒的心理健。【深】我們應(yīng)該讓幼兒通過手操作獲得新經(jīng)驗，到新發(fā)展。作為教師該重視幼兒的??視讓幼兒在行動中操作、索，在行動中獲得有于其發(fā)展的經(jīng)驗。如幼兒提供水、棉布紗布、勺子、吸管、海綿、毛線等豐的材料，讓幼兒在探中發(fā)現(xiàn)水的流動和不材料的吸水性；帶兒到農(nóng)場去挖土豆，讓幼兒感知土豆的形、顏色、生長位臵等；組織幼兒去蔬菜基，親身感知認(rèn)識多蔬菜?！韭?lián)】實踐已經(jīng)充分證明，兒以獲得直接經(jīng)驗為要學(xué)習(xí)方式。幼兒的學(xué)過程就是在深入析幼兒的年齡特征和現(xiàn)有水平的礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的現(xiàn)經(jīng)驗適時適度地動手作。幼兒教育要堅以兒童為中心，在活動中學(xué)習(xí)，要尊重兒探索權(quán)利，培養(yǎng)動操作能力?！究偂肯掳肽暧變簣@有個小朋友立志當(dāng)飛員，然后老師問如果險了怎么辦，孩子說大家系好安全帶，己使用降落傘跳傘，然后有人問為什么自己逃生了，大家卻不逃，孩子委地說我是跳下去拿，這樣飛機(jī)就能飛了，大家就安全了。要求：不少于800字，題目自擬。

【審題】故事說明要真聽孩子講話，善于聽，不要用大人的主臆斷來理解孩子。耐心聽孩子講話、理解尊重孩子對孩子有耐心、勿用人主觀臆斷來猜測孩，推導(dǎo)到幼兒教育如何對待學(xué)生?！倦y度】三星【范文聆聽幼心聲，理童真世教師是幼兒活動的支者、合作者、引導(dǎo)者幼兒教師，最準(zhǔn)確的位就是：既是老師又是朋友，更是伙伴。師幼互動中重要的就是傾聽孩子心聲、