攀登英語1B教解讀一教的體析本冊教材共分個元，主要是以對話的形式呈現本單元所要學習的語言功能與結構其目的就是進行語言的擴展和操側重培養(yǎng)學生的語言運用能力。經過一個學期的學習，學生在聽說等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展我們帶領孩子學習詢年齡使向人提供幫助，用英語打電話，詢職業(yè)，學會表等題。這些題材都是學熟悉的學習、生活題材，學生會感到熟悉親切。二學分經過一個學期的學習，一年級的小學生對英語學習依然保持著濃厚的學習興趣，他們接受能力模能力很強對圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心大多數孩子有強烈的求知欲和表現欲在教學過程中們應當盡可能為孩子創(chuàng)設輕松的情境讓他們去感受身邊的事物課更富童趣創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解展示自己。但由于年齡的特點，注意力容易分散，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在教學中，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。三總教目（一）語言知識目標學會描述事物、人物，表達自己的喜好和已具備的某種能力等。

（二語言技能目標l聽做、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；、聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；、根據指令做事情，指片、畫圖、做動、在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小對話并做

出反應。l說、能根據錄音模仿說英語；、能相互致以簡單的問;、能相互交流簡單的個人信息，姓、年齡、能表達簡單的情感和感覺，:喜和不喜、能夠根據表演猜測意思、說詞語；、能唱英語歌曲，說歌;、能根據圖說出單詞或短句。l演、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交、能做簡單的角色表演；、表演英文歌曲、對話等。（）習略標積與他人合作，共同完成學習任務；主向老師或同學請教；在習中集中注意力；

積運用所學英語進行表達和交流；注觀察生活或媒體中使用的簡單英語。（四情態(tài)目有趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講對話、樂模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

表演對話、做游戲等；（）化識標語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。教的體構本教材共分個元，其中第、、元為選學內容。

單為復習單元第、、單每單元平均用課完成。教的配套資源：攀登英語學習記錄、教師指、教師片、教學V、圖、印章。各元結l日英（English)l歌童(Songsand

l動英(CartoonEnglish)l節(jié)英(Rhyme)日英（English)本節(jié)以學生能準確掌握為目的，要求學生能聽懂、會說、會應用所學日常英語。本節(jié)共五個步驟：仔看、認真聽（細聽、大膽重復）；（讀）；（組活動）（組展示）。小活動時，讓學生能模擬對話中的人物演出對話內容，先在小組內充分展示自己，在此基礎上，鼓勵學生在全班同學面前大膽展示，進行小組表演競賽。日英語的教學內容基本都是以等主要人物線索，編制的不同語境的對話。這些對話是這個單元的語言和功能的集中呈現的就在于是讓學生在對話中接觸驗感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。在日常英語對話教學中，我認為需要注意的地方有：（于對話的呈現方式常以采取的是先整體感知孩們先理解對話的大,清楚語言使用的語境，讓學生在對話中接觸詞匯和句子結構。（）一課時應該以理解對話為主，后續(xù)的課時將繼續(xù)對主要的語言現象進行再處理。任何一個新的語言點都不必在第一課時就要求學生完全達到教學要求言是循序漸進的過程所在整個單元的學習過中，我們都應注意創(chuàng)造機會，將對話進行復習和再現，比如在每節(jié)課前進行聽音跟讀或小組表演等。（學生養(yǎng)成大聲朗讀的習慣。大聲朗讀可以學生聽到語對聽力有幫助。同學在讀的過程中對口語的發(fā)展也是十分有利的。

歌童(Songsandchants)本節(jié)以學生能快樂地演唱歌曲童謠為目的，不要求逐字清晰唱出，尤其對其中的單詞、短語、句型不作硬性學習要求。待生熟悉歌曲旋律或歌詞后，可以通過小組表演唱、輪唱、接唱、對唱、個人表演唱等多種形式，鼓勵學生大膽展示。關于歌曲和歌謠的教學步驟，下面的建議供大家參考：、學習歌曲和歌謠之前，先把歌曲中含有的主要句型或匯復習一遍。、讓學生觀察，說一說歌謠的主要內容。介紹相關的文知識，把歌詞念給學生聽。、整體呈現歌謠把歌曲或歌謠讀給學生聽。、合歌謠的意義，給歌謠編排一套動作，或者給某些詞匯設定一些作。、播放錄音，讓學生做動播錄音讓學生嘗試邊做動作，邊唱歌。動英（CartoonEnglish）本節(jié)以為學生提供大輸入量的豐富的語言經驗和培學生的學習興趣為主對其中的單詞、短語、句子不作硬性學習要求。本節(jié)以觀看《迪士尼神奇英語》為主要學習方式，觀看時在時，提醒學生要跟唱、重復和回答。在天第天，組織學生進行迪士尼游戲如我你)。節(jié)奏英語將常英語替換內容編成段朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨特學習內容。這部分實際上就是利用核心句子進行擴展與運用教學中不要過分拘泥于教材所規(guī)定的語言知識教可以發(fā)揮自的主觀能動性充