F原理；一個(gè)動(dòng)畫，感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣。F三、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：動(dòng)畫片深受學(xué)生的喜愛，但是學(xué)生對于動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí)和制作原理、制作置的環(huán)節(jié)，解決一個(gè)又一個(gè)的問題。而學(xué)案則是在尊重學(xué)生解決問題的思維過程方式的基礎(chǔ)上設(shè)置的，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感的體驗(yàn)。整節(jié)課以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的架構(gòu)下，搭建以生為本的情景學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生自學(xué)、交流討論、深入探究，以不斷的解決問題為手段，一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。題師：看來大家都非常喜歡看動(dòng)畫片，然而你們對動(dòng)畫片了解多少呢？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫的世界來學(xué)習(xí)動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫片深受學(xué)生的喜愛，師拋出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：觀看動(dòng)畫片段，了解動(dòng)畫分類。么特點(diǎn)及不同之處？—2—?jiǎng)訂T》則是最近國外優(yōu)秀電影的代表作之一。生答：根據(jù)自身的感受，說出兩部動(dòng)畫片的不同。師總結(jié)動(dòng)畫片的分類：從視覺效果可分為平面動(dòng)畫和三維動(dòng)畫；從制作方式可分為傳統(tǒng)動(dòng)畫和設(shè)計(jì)意圖：播放動(dòng)畫片可以抓住學(xué)生的眼球，提高課堂注意力。讓學(xué)生通過欣賞片段而發(fā)現(xiàn)不同，注重了學(xué)生的感受，讓學(xué)生輕松的了解了動(dòng)畫的分類。環(huán)節(jié)二：交流討論，完成表格師：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們越來越多的會(huì)采用網(wǎng)絡(luò)來獲取計(jì)算機(jī)動(dòng)畫。首先老師從網(wǎng)上下載了兩個(gè)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，分別為GIF動(dòng)畫和FLASH動(dòng)畫，請同學(xué)們打開這兩個(gè)動(dòng)畫，交流討論這兩個(gè)動(dòng)有無有無音頻有無交互性表現(xiàn)力下載方式FLASH動(dòng)畫生：打開素材中的GIF動(dòng)畫和FLASH動(dòng)畫，根據(jù)體驗(yàn)，交流討論。師提示同學(xué)可以利用書本提供的一些網(wǎng)站嘗試下載動(dòng)畫。生發(fā)言，回答表格問題。師總結(jié)：GIF動(dòng)畫無聲音，無交互性，表現(xiàn)力弱，下載方式簡單，只要右擊選擇另存為即可。FLASH動(dòng)畫有聲音，有交互性，表現(xiàn)力強(qiáng)，需要利用一些軟件如flashcatcher下載。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己播放GIF動(dòng)畫和FLASH動(dòng)畫，并且同學(xué)之間交流和討論來對比出這兩種動(dòng)畫的特點(diǎn)，更加注重了學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)的獲得，而不是利用傳統(tǒng)的枯燥的講授式的方法，將這些知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。防止學(xué)生在課堂中一盤撒沙，沒有方向感，因此在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)表格讓學(xué)生去完成，這樣更有目的性一些，課堂效果更加理想。環(huán)節(jié)三：動(dòng)手體驗(yàn)動(dòng)畫制作原理生表示疑惑。圖片，并播放這組圖片?！?—生打開圖片，發(fā)現(xiàn)是一組相近的，漸變的豹子奔跑的圖片。師提示學(xué)生快速的播放這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?生：發(fā)現(xiàn)豹子動(dòng)起來了，豹子跑起來了。師請同學(xué)上前演示快速和慢速播放這組圖片的效果。并請同學(xué)們說說豹子什么情況下以及為什師總結(jié)：動(dòng)畫原來也是由一幅幅靜止的畫面組成的。動(dòng)畫利用了“視覺暫留”的原理，讓一系列漸變的圖像在前一幅圖像還沒消失前顯示出下一幅圖像，便形成了動(dòng)態(tài)的影響。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫的制作原理是本節(jié)課的重點(diǎn)，如果只是簡單的，灌輸式的講授，學(xué)生恐怕難以理解。因此本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己播放這組圖片，獲取動(dòng)起來的經(jīng)驗(yàn)。再以學(xué)生上前演示，發(fā)現(xiàn)這組漸變的圖片慢速時(shí)并不能動(dòng)起來，只有快遞播放時(shí)才有動(dòng)畫的感覺。先讓學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)說說動(dòng)畫的形成原因，老師再加以引導(dǎo)，從而總結(jié)出動(dòng)畫的制作原理。畫呢？動(dòng)畫的軟件有很多，如flash等。今天我們將利用uleadGIFAnimator軟件來制作一個(gè)生根據(jù)學(xué)案來完成動(dòng)畫的制作，師巡視指導(dǎo)。師選取小組長，幫助本組其他同學(xué)完成動(dòng)畫的制作。步加強(qiáng)對于動(dòng)畫制作原理的理解。動(dòng)畫的制作步驟，師只是做了一個(gè)簡單的演示，學(xué)生可根據(jù)學(xué)案來學(xué)習(xí)制作方式，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力和解決問題的能力。當(dāng)然每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力不一，因此老師在巡視指導(dǎo)時(shí)，可選擇小組長，讓小組長幫助本組其他同學(xué)。既提高學(xué)生的積極性又能幫助老師不能照顧到全體的缺點(diǎn)，讓每個(gè)同學(xué)都能掌握動(dòng)畫的制作方式。環(huán)節(jié)五：探究實(shí)踐—4—師：剛才我們一起完成了豹子奔跑的這個(gè)GIF動(dòng)畫，同學(xué)們做的都很好，那你們能將豹子向前師提示：可選擇“編輯—>畫布大小”將畫布加寬，如：寬度為600。再將各幀圖片的位置向前師讓探究出來的同學(xué)上前演示并講解制作方法。學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫簡單的制作方法學(xué)生已經(jīng)掌握了，因此師讓學(xué)生做進(jìn)一步的探究，如何將豹子向前奔跑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。讓優(yōu)秀的同學(xué)充當(dāng)小老師，講解他的制作步驟，更能加強(qiáng)學(xué)生的成功的體驗(yàn)感。環(huán)節(jié)六：拓展練習(xí)，作品展示師：剛才我們已經(jīng)完成了豹子從原地奔跑到向前奔跑的動(dòng)畫了，那么老師還準(zhǔn)備了一組喜洋洋師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分利用我們所學(xué)的知識(shí)來制作該動(dòng)畫。師展示部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說說你作品的特點(diǎn)。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，提出建議和意見。師設(shè)計(jì)意圖：給出學(xué)生們所感興趣的喜洋洋的圖片，讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)來制作動(dòng)畫，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。展示部分同學(xué)的作品，首先自身先說說特點(diǎn)，其他同