大理2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：在教學(xué)史上，先后消失的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

2：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

3：動作技能形成所要經(jīng)受的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、接受階段

D、嫻熟階段

E、自動化階段

4：老師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格根據(jù)《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、愛崗敬業(yè)

C、喜愛同學(xué)

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

5：以同學(xué)為中心的教學(xué)策略有發(fā)覺教學(xué)、情景教學(xué)等。（）

推斷題

對

錯

6：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為是（）的結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

7：銳意創(chuàng)新的基本道德要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變教育觀念，培育創(chuàng)新精神

B、關(guān)懷老師集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配

C、努力豐富自己的制造力

D、樂觀討論和探究前沿科學(xué)

E、博彩兼納相關(guān)學(xué)問

8：中同學(xué)心理進(jìn)展的一般特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律性

B、過渡性

C、閉鎖性

D、社會性

E、不坦率性

9：老師的主要職責(zé)是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

10：在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對道德兩難問題的爭論，使同學(xué)通過扮演其中角色。對有關(guān)道德價(jià)值觀進(jìn)行充分的體驗(yàn)，促進(jìn)道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅杰斯

B、馬斯洛

C、科爾伯格

D、皮亞杰

11：我國的教育基本法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國高等教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

12：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于

13：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

14：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

15：老師進(jìn)行師德評價(jià)的基本準(zhǔn)則和依據(jù)是《老師法》。（）

推斷題

對

錯

16：以求知作為目標(biāo)本身，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機(jī)，也就是想理解學(xué)問、解決問題的欲望是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

17：一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知階段

B、認(rèn)同階段

C、依從階段

D、同化階段

18：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為焦慮癥。（）

推斷題

對

錯

19：班級管理的主要對象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級公共財(cái)產(chǎn)

B、班級信息

C、同學(xué)

D、班級資料

20：嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、嘗試律

21：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

22：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價(jià)經(jīng)常采納測驗(yàn)性的評價(jià)手段，如案卷分析、觀看、問卷量表以及談話等。（）

推斷題

對

錯

23：任何學(xué)問都可以教給任何年齡的同學(xué)，這違反了個體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

24：競爭指個體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，立爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的過程，適度競爭，不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系而且還會__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高學(xué)習(xí)的工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

25：留意制造自由空氣，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強(qiáng)加于人的領(lǐng)導(dǎo)屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、放縱型

B、專制型

C、監(jiān)督式

D、參加式

26：近代第一本教育學(xué)著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《民主主義與教育》

D、《設(shè)計(jì)教學(xué)法》

27：知覺的恒常性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、外形恒常性

28：進(jìn)行識記時(shí)，要學(xué)會同時(shí)運(yùn)用多種感官，心理學(xué)證明，人的學(xué)習(xí)通過視覺占（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、83%

B、50%

C、25%

D、11%

29：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

30：人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn)，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、感染

31：兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期，某一時(shí)期特殊快速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個別差異性

32：根據(jù)新觀念對原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關(guān)類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很簡單理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)。

推斷題

對

錯

33：同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

34：某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的同學(xué)。當(dāng)老師宣布考試成果時(shí)，陳鵬內(nèi)心特別興奮，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年心情進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、長久性

C、掩飾性

D、短暫性

35：學(xué)校教育與同學(xué)生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個命題上，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“教育為生活做預(yù)備”

B、“學(xué)校即社會”

C、“從做中學(xué)”

D、“教育即生活”

36：人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人口環(huán)境

B、社會生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

37：先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預(yù)備狀態(tài)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、定勢

C、遷移

D、技能

38：人們常說的“聰慧早慧”和“大器晚成”是指個體身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

39：學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿（）周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身平安和身心健康的教育實(shí)踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于使用童工。

單項(xiàng)選擇題：

A、12

B、14

C、15

D、16

40：我們平常稱為“天才”的人智商(IQ)肯定要超過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100分

B、120分

C、140分

D、200分

41：在Excel表中，在單元格C1中先輸入數(shù)字0，再按空格鍵，然后輸入3／9，此時(shí)，單元格C1顯示的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1／3

B、3／9

C、0．33

D、0．3333

42：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”，這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

43：2022年6月11日，我國勝利放射（）飛船，并首次開展中國航天員太空授課活動。

單項(xiàng)選擇題：

A、神舟八號

B、神舟九號

C、神舟十號

D、神舟十一號

44：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對同學(xué)的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學(xué)科的討論

E、對教材的討論

45：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

46：國家或政黨依據(jù)肯定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的進(jìn)展思路和進(jìn)展方向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教育方針

D、教育策略

47：老師勞動的制造性主要是由——的特點(diǎn)所打算的。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動手段

B、勞動對象

C、勞動方式

D、勞動內(nèi)容

48：1969年，第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、奧蘇貝爾

D、杜威

49：老師專業(yè)進(jìn)展的途徑有（）。①師范教育②入職培訓(xùn)③在職培訓(xùn)④自我教育

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①②③④

50：《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬予（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

51：全國運(yùn)動會進(jìn)行女子5000米競賽，遼寧、山東、河北各派了三名運(yùn)動員參與。競賽前，四名體育愛好者在一起猜測競賽結(jié)果。甲說：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬。”乙說：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊(duì)頂多拿一塊。”丙說：“據(jù)我估量，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會拿牌的?！倍≌f：“第一名假如不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了?！备傎惤Y(jié)束后，發(fā)覺四個人只有一人言中。以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)競賽的結(jié)果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第一名遼寧隊(duì)，其次名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

B、第一名遼寧隊(duì)，其次名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)

C、第一名山東隊(duì)，其次名遼寧隊(duì)，第S-S河北隊(duì)

D、第一名河北隊(duì)，其次名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

52：一次，電臺請了一位商界奇才做嘉賓主持講勝利之道，他說：“還是出一道題考考你們吧。某地發(fā)覺了一處金礦，于是人們一窩蜂地?fù)砣ラ_采。然而，一條大河攔住了必經(jīng)之路，假如是你，該如何是好?”有說繞道走的，有的說游過去的，他卻說：“為什么非得淘金，不行以買一條船營運(yùn)?那樣的狀況下，你就是把渡客宰得精光，他們也會心甘情愿，由于前面有金礦啊!”這段話表明的道理不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、干他人不想干的，做他人不曾想的，這就是勝利之道

B、逆境在智者眼中往往意味著一個潛在的機(jī)遇，只是我們不曾想起

C、正是這不經(jīng)意的想法，會讓你在不經(jīng)意問解決了問題

D、培育多元思維，學(xué)會從多種角度熟悉事物，你才能勝利

53：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、認(rèn)可

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

E、自我觀賞

54：學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）

推斷題

對

錯

55：教育目的為受教育者指明白（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展方向

B、進(jìn)展原則

C、進(jìn)展結(jié)果

D、進(jìn)展速度

E、進(jìn)展階段

56：馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是實(shí)行“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對性，少一點(diǎn)隨便性；多一點(diǎn)確定，少一點(diǎn)求全責(zé)怪；多一點(diǎn)情感溝通，少一點(diǎn)狀況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不行行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長

B、不行行，雖重情感溝通，但回避了問題

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上

57：采納頻繁的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價(jià)，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、終結(jié)性評價(jià)

C、診斷性評價(jià)

D、相對性評價(jià)

58：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）

推斷題

對

錯

59：制造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條理性和目的性

B、新奇性和獨(dú)創(chuàng)性

C、抽象性和概括性

D、普遍性和詳細(xì)性

60：用“量杯”試驗(yàn)說明定勢的消極影響的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

2：答案B

解析構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

3：答案A,B,E

解析：

4：答案A

解析依法執(zhí)教指老師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格根據(jù)《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案正確

解析略

6：答案B

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，它會形成群體壓力，對同學(xué)的行為和心理產(chǎn)生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是從眾。

7：答案A,C,D,E

解析：

8：答案B,C,D

解析：

9：答案錯誤

解析：

10：答案C

解析略

11：答案B

解析教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則。我國的教育基本法律是1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

12：答案C

解析見《中華人民共和國老師法》其次十五條。

13：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時(shí)間，幾乎全部的同學(xué)對幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以把握。

14：答案B

解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

15：答案錯誤

解析：

16：答案B

解析：

17：答案C

解析：

18：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

19：答案C

解析班級管理主要是對同學(xué)的管理。

20：答案A,B,C

解析嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。

21：答案A

解析這句話的主要意思就是科學(xué)學(xué)問在加速增長，人要不斷的向前進(jìn)展，所以我們要常常進(jìn)行學(xué)習(xí)，要提倡終身學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案錯誤

解析對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價(jià)經(jīng)常采納的評價(jià)手段是非測驗(yàn)性的。

23：答案A

解析不同的階段有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必需順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。

24：答案A

解析：

25：答案D

解析：

26：答案B

解析：

27：答案B,C,D,E

解析：

28：答案A

解析：

29：答案D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析個體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面進(jìn)展的不平衡性。

32：答案錯誤

解析答：錯誤。根據(jù)新觀念對原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬。另一種是相關(guān)類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很簡單理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是派生類屬學(xué)習(xí)。

33：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。

34：答案C

解析這反映了青少年心情進(jìn)展具有掩飾性。

35：答案A,D

解析：

36：答案B

解析人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是社會生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它打算教育這個上層建筑領(lǐng)域。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析“聰慧早慧”和“大器晚成”是形容個體在身心進(jìn)展方面存在有早有晚的狀況。這體現(xiàn)了個體身心進(jìn)展的個別差異性。

39：答案D

解析依據(jù)《禁止使用童工規(guī)定》第十三條規(guī)定，學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身平安和身心健康的教育實(shí)踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于使用童工。

40：答案C

解析：

41：答案A

解析先輸入數(shù)字0，再按空格鍵表示輸入的是分?jǐn)?shù)，Excel會將輸入的3／9當(dāng)作分?jǐn)?shù)進(jìn)行處理，3／9非最簡式，Excel會自動處理成最簡式，即1／3。

42：答案C

解析略。

43：答案C

解析