幼兒園科學(xué)教案《種?的傳播》說(shuō)課稿【幼兒教案】收錄于話題\o"科學(xué)教案"#科學(xué)教案\o"說(shuō)課稿"#說(shuō)課稿相關(guān)教案：幼兒園中班科學(xué)探索活動(dòng)《種子的結(jié)構(gòu)》PPT課件幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《種子的旅行》教學(xué)PPT課件幼兒園學(xué)前班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)種子》種子的由來(lái)探索活動(dòng)?、說(shuō)教材：1、教學(xué)分析：本節(jié)課我選?《幼?多元能?開(kāi)發(fā)課程》?班上冊(cè)科學(xué)課。種?對(duì)于幼?來(lái)說(shuō)并不陌?，但是幼?所見(jiàn)到的?部分都是農(nóng)作物的種?，是靠?類(lèi)來(lái)種植的。在?然界中還有許許多多的野?植物，他們有各種各樣奇特的種?，能借助于外界或??的?量遍布世界，這對(duì)于幼?來(lái)說(shuō)相對(duì)就?較陌?了?！斗N?的傳播》這?活動(dòng)，通過(guò)讓幼?收集種?實(shí)物和關(guān)于種?的錄像，通過(guò)各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上充分利?課件資料，讓幼?了解種?傳播的秘密。并通過(guò)這?活動(dòng)讓幼?感受??然的奇妙和職務(wù)頑強(qiáng)的?命?，激發(fā)幼?的好奇?和探究植物世界的熱情。2、教學(xué)?標(biāo)：?班幼?已經(jīng)有了?定的?活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)?然現(xiàn)象有了??的理解和看法，但是他們對(duì)于?然現(xiàn)象的變化卻不?定有了正確的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)，主要讓他們通過(guò)親?細(xì)致的.觀察和動(dòng)?操作，來(lái)加深對(duì)種?傳播的認(rèn)識(shí)，因此，這次活動(dòng)的?標(biāo)有以下3點(diǎn)：（1）初步了解?種種?的傳播?式。（2）樂(lè)意和同伴?起觀察，討論和認(rèn)真思考，感受??然的奇妙，激發(fā)幼?的好奇?和探究植物世界的熱情。（3）能根據(jù)種?的傳播?式對(duì)種?進(jìn)?分類(lèi)。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：因?yàn)檫@次活動(dòng)是讓幼?了解種?傳播的過(guò)程，很多幼?并不明?什么是種?的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把讓幼?了解?種種?的傳播?式作為重點(diǎn)來(lái)解開(kāi)幼?的疑問(wèn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：概念的形成建?在感知具體事物的基礎(chǔ)上，幼?要從感知到接受、理解，所以我把幼?能說(shuō)出種?的名稱及相對(duì)的傳播?式作為本課的難點(diǎn)。4、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件；（2）頭飾：蓮?、蒲公英、蒼?、??、櫻桃和野兔。布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。（3）實(shí)物：蓮?、蒲公英、蒼?、??。?、說(shuō)教法：本節(jié)課，我采取了教授法、演?法、探究法、體驗(yàn)法、游戲法和激勵(lì)法，讓幼?在觀察探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，從?解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)法：本課以學(xué)?觀察性、探究性學(xué)習(xí)為活動(dòng)主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)要求學(xué)?是主體，因此學(xué)?要在教師的主導(dǎo)下，將采?以下的主要學(xué)法：觀察法、討論法、參與法、游戲法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在本節(jié)課中，我主要采?了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（?）“品嘗”種?，導(dǎo)?新課。?先我展?蓮?、蒲公英、蒼?和??，并介紹種?名稱，讓幼?清楚的知道種?的名稱。然后，為了激發(fā)幼?的探知欲望，我利?多元感官法，讓每位幼?親?品嘗蓮?，通過(guò)嘗?嘗、吹?吹、摸?摸、剝?剝，讓幼?進(jìn)?步了解種?的形狀特征，為下?的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中我是這樣說(shuō)的：“?朋友們，今天?師給你們帶來(lái)好多好看?奇怪的種?，?師還要請(qǐng)?家”品嘗“種?呢?！蔽疫\(yùn)?種?的實(shí)物，本著幼?好奇的?理，引起幼?的興趣。為了激發(fā)幼?學(xué)習(xí)的欲望，我通過(guò)播放課件?，?神秘的歡迎語(yǔ)如：“歡迎?朋友來(lái)到神秘的科學(xué)天地，我們?起來(lái)觀察種?的傳播?！弊層?在神秘地的氛圍下，帶著好奇的?理，進(jìn)?本課的主題。（?）了解種?的傳播?式。（播放課件）（1）這?環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)之?，所以，我充分利?課件中形象、?動(dòng)的畫(huà)?和聲?，運(yùn)?多媒體擬?的?法，讓幼?獲得較為感性的認(rèn)識(shí)，在抽象思維上對(duì)種?的傳播有了初步的概念，在此基礎(chǔ)上，我讓幼??由討論，充分發(fā)揮想象?，為他們提供發(fā)散性思維的機(jī)會(huì)，通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)聲?，能清楚的知道蓮?是靠?的?量來(lái)傳播的；蒲公英是靠風(fēng)的?量來(lái)傳播的；蒼?是靠?或動(dòng)物的?量傳播的；??是靠??的?量傳播的。在教學(xué)中我是這么引導(dǎo)幼?的：“?朋友們聽(tīng)?聽(tīng)，是什么聲?？是誰(shuí)的聲?在說(shuō)話？動(dòng)物?上有什么？誰(shuí)的?量?，能把種?彈出去？”從?達(dá)到教學(xué)?的。（2）為了讓幼?有更?闊的知識(shí)，我讓幼?討論：“除了?、風(fēng)、?或動(dòng)物、??的?量能傳播種?，還有什么誰(shuí)能傳播種?？它是怎么傳播的？”充分發(fā)揮幼?的思維能?。同時(shí)，通過(guò)與同伴的討論，互相交換已有知識(shí)，擴(kuò)?他們的知識(shí)范圍并增進(jìn)同伴間的友誼。從?達(dá)到教學(xué)?的。我通過(guò)播放課件中簡(jiǎn)單的圖?，并做簡(jiǎn)單的語(yǔ)?教授，讓幼?更輕易的懂得?些?較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，更清楚的明??些?然現(xiàn)象。（三）組織幼?進(jìn)?游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)種?的?種傳播?式。幼?從感知到接受、理解，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。?游戲是幼?最感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼?在玩中學(xué)，使知識(shí)得到進(jìn)?步的鞏固。我充分利?教具，讓全體幼?戴上頭飾，并且清楚知道??扮演的是誰(shuí)，??師戴上野兔頭飾，調(diào)動(dòng)幼?積極性，然后播放課件中相關(guān)圖?和?樂(lè)，如：?聲、鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲，讓幼?聽(tīng)聲?到相應(yīng)的場(chǎng)景。通過(guò)這?環(huán)節(jié)，從?達(dá)到教學(xué)?的。五、活動(dòng)延伸：教師發(fā)給幼??些種?，讓他們回家和爸媽?起種。幼?學(xué)得知識(shí)后，讓他們進(jìn)?實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、結(jié)束部分：概念的形成建?在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動(dòng)種?的傳播，在普通條件下孩?們?法完整地觀察到這?過(guò)程，這對(duì)建?正確的概念帶來(lái)?定的難度。因此，我利?現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體課件，以模擬、仿真等?段，讓孩?通過(guò)各種感官參與學(xué)習(xí)，從?獲得正確的概念。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形象、直觀，調(diào)動(dòng)了孩?學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了幼?的觀察?、思維能?和想象?。覺(jué)得不錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)诳袋c(diǎn)贊↓↓↓HYPERLINK"/mp/profil