第頁有關初中教學工作計劃集錦五篇初中教學工作安排篇1

一、指導思想

本學期，教育處將堅持以畢業(yè)班工作為中心，堅固樹立質量意識。以“關注課堂”、“開展有效教學”為工作主線，確立高標意識，細心、創(chuàng)新、規(guī)范管理流程。強力推動全員育人機制，確立“抓習慣就是抓質量”的意識，關注每一個孩子的全面發(fā)展，以培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力為重點，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。

二、工作目標

1、作風目標：堅持做好每件小事就是勝利的理念，把該做的事做好，不求名，不求花，實實在在，重視檢查結果反饋，實現教育處工作由檢查督促向示范引領的轉化。

2、教學質量目標：20××年中招我校取得優(yōu)異成果，256人參與中招考試，一中上線人數18人，五中上線60人，升重點人數89人，升重點率全區(qū)其次，中招七學科中，歷史和化學，全區(qū)第一名；語文物理和政治，全區(qū)其次名；綜評全區(qū)其次名。全體畢業(yè)班老師圓滿完成安排目標，向學校，家長和社會交了一份滿足的答卷，被評為臥龍區(qū)教化質量先進單位，受到教體局的表彰和嘉獎，20××年全體畢業(yè)班老師將再接再厲，再創(chuàng)佳績，實現畢業(yè)班畢業(yè)合格率101%，中考中力爭化學、政治、歷史等三門以上學科全區(qū)第一，總評全區(qū)爭一保二，升重點人數135以上，超過去年36。6%爭取全區(qū)第一，理化生試驗加試優(yōu)秀90%以上，體育加試合格率90%以上。非畢業(yè)年級爭取兩門以上全區(qū)第一，其它全區(qū)其次。

3、團隊建設目標：切實加強教研活動和集體備課建設，進一步深厚教學集體探討氛圍，提高教研組、備課組活動的實效性和針對性，充分發(fā)揮教研組、備課組在整合教化資源、激活集體才智、提升整體教學質量、培育青年老師和構建特色教學模式等方面的主動作用，努力克服老師在教學活動中單兵作戰(zhàn)、各自為陣的局面。

4、課程改革目標：根據臥龍區(qū)新課程改革要求仔細進行語文、數學、英語學科的課改實踐；主動推動分層教學、因材施教的教學策咯，增加學生學習的自信念、主動性和主動性；主動探究永威課改閱歷與我校教學實踐相結合，努力探究出適合我校實際的有效教學模式，以課改促質量。

5、課程建設目標：根據語文學科課改規(guī)劃，接著在各年級開設閱讀課程，做好語文閱讀教學改革和英語有效教學改革的閱歷總結及推廣。

6、規(guī)范資料訂購工作，使資料訂購工作公開透亮，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

7、功能室建設目標：進一步加強功能室管理，增加功能室為教學服務的職能，提高功能室對教學服務的水平。

三、工作要點

（一）、狠抓畢業(yè)班工作，提中學考成果

教學質量特殊是中考成果的優(yōu)劣干脆關系到學校的生存和發(fā)展，因此，狠抓畢業(yè)班工作，提中學考成果是本期教學工作的重中之重。依據學年工作安排，初中畢業(yè)班畢業(yè)合格率101%，一中上線25人，中考升重點135人，爭取再創(chuàng)歷史新高；升重點率平均分全區(qū)爭一保二，至少三個學科單科平均分居全區(qū)第一；為實現上述目標，要接著大力進行備考文化建設，營造深厚的學習氛圍；切實加強畢業(yè)班管理，強化行政蹲點責任制；搞好中考百日沖刺誓師大會；調整周考和綜合考試支配；做好中考前畢業(yè)班的精細化管理；督促畢業(yè)班加強教學集體探討，仔細進行考點探討和針對性訓練和輔導，努力爭取在中考中再創(chuàng)佳績。

詳細措施：

（1）加強對薄弱學科的常規(guī)管理以及引導班主任、任課老師及家長全方位培優(yōu)，確保教學質量。

（2）組織好語數外學科的學科研討活動，抓好課堂教學，提高課堂效率。

（3）依據一般班學生基礎較差的學情，接著實施小步驟、快反饋的教學策略，在數學、英語學科實施學案制，確保課堂效率。

（4）教育主任和年級主任樹立服務意識，切實解決老師教學中遇到的問題。

（5）做好學生的心理健康工作，解除學生的心理壓力，讓學生信念百倍地投入到初三學習生活中。

（6）做好周抽測和集體補差工作，促進質量提升。

（二）充分發(fā)揮教學、教研機構的職能：

1、強化教務處職能：

（1）教務處要進一步增加服務意識，為全校師生、為教學、為學校做好服務工作。

（2）樹立高標準意識，高標準地做好教學、教研資料的積累、溝通、共享工作，努力為教學第一線供應剛好、牢靠、有效的信息、資料。

（3）教務處要做好試驗室、電教室、文印室的管理，充分發(fā)揮其教學協(xié)助作用。

2、充分發(fā)揮年級、備課組功能：

對教學工作實行教務處、年級組和備課組三級管理：實行年級主任承包制和備課組利益捆綁制。

（1）加強教育處與年級組雙向管理職能、開展年級組工作達標制度。接著實施年級組檢查與教育處抽查相結合的常規(guī)管理模式，明確各年級工作目標，切實解決好各年級出現的問題，七年級的教學管理，八年級的教學質量，九年級的培優(yōu)工作，創(chuàng)建特色年級組活動，使年級組的教研活動做到常常化、專題化、系列化，充分發(fā)揮各年級的優(yōu)勢和特色，努力提高教學質量。

（2）進一步明確備課組是學校學科教學、教研的基本組織；要充分發(fā)揮備課組長對本備課組教學、教研工作的組織、領導、管理職能；發(fā)揚老師隨時進行教學、教研探討、探討的備課組工作特色，進一步發(fā)揮備課組的功能和作用。期末評出優(yōu)秀備課組并進行嘉獎。

（二）深化改革，夯實常規(guī)：

教學常規(guī)是教學基本規(guī)律的體現，是實施“有效教學”的基礎，如何把常規(guī)工作做的有效，使之真正成為服務課堂，服務教學的手段，成為老師的內心須要，我認為必需借助于教學活動這一載體。本學期接著依托課改這一載體，細心常規(guī)管理。

1、以學習永威課改閱歷活動為載體，加大課改步伐。

永威課改閱歷學習推廣在我校已進行三年整，我們制定了課改方案，進行了廣泛動員和學習，成立了課改小組，進行了課堂實踐，取得了肯定成果，本學期盡可能擴大課改覆蓋面，主要做以下工作。

（1）深化洋思模式培訓工作，為進一步深化課改，本期擬采納講課與專題相結合的模式，向老師全面細致的解析洋思課堂教學各環(huán)

節(jié)的涵義及其操作方法，是老師能嫻熟應用并不斷創(chuàng)新形成學校特色有效教學模式。

（2）全面啟動“學生學習小組”，開展小組互助，合作學習，學習小組運用方面，上學期我們已經積累了不少閱歷，而且有不少好的典型，在班主任中召開了閱歷溝通會，使學生學習小組在班級管理方面應用先行一步，本期在全體老師中全面啟動學生學習小組，進行合作學習，大面積提高學習效率。。

詳細如下：

a、做好課堂引領，接著堅持周三文，周四理教研活動。

b、小組運用方面引領，推廣八年級柳娜小組合理閱歷，七年級楊銳恒小組合作學習方面的閱歷，激勵學生教學生。

c、運用小組解放老師，讓老師嘗到甜頭，激發(fā)課改熱忱。

（3）出臺十四中課堂十項規(guī)定，旨在限制課堂時間、堂堂清、周周清方面有新突破。

（4）課改小組加快課堂探討步伐，周三文科組，周四理科組的講評課活動，在授課質量、評課、研討課上再上新臺階。

（5）語數外學科課題探討要融入洋思課堂活動中去，真正做到課題來自課堂，探討服務課堂、回來課堂的目的。

（6）總結推廣英語和語文課改閱歷，與洋思模式相結合探究出我校特色的洋思課改模式。

2、依托課改做實事常規(guī)

為協(xié)作洋思課改，在教學常規(guī)方面，做好以下工作

（1）上課要求老師嚴格限制授課時間，語數外學科后10分鐘不講

課，留足訓練時間，政史地學科前7分鐘提問測試，后10分鐘記憶。

（2）備課依據新學期課改要求，在備課上要體現洋思模式，書寫洋

思模式教案，即學習目標、學習指導、先學后教（精講），課堂訓練（考試）即堂清，政史地學科還應包括前7分鐘提問，當然依據學科特點，自學部分可敏捷駕馭。加強年級主任對集體備課的管理力度，保證集體備課的時間，完成周考安排及考后分析，溝通，作業(yè)和教案的檢查及反饋等任務，保證集體備課取得良好效果。

（3）作業(yè)為切實減輕老師負擔和學生課業(yè)負擔，主動協(xié)作課改，要

求每位老師細心設計課堂作業(yè)和課后預習，課堂作業(yè)：即后10分鐘訓練，題量適中，批改剛好。課后作業(yè)：即資料作業(yè)，教育處嚴把資料關，嚴禁老師讓學生購買教輔資料，提倡分層作業(yè)，課堂作業(yè)和一本資料作業(yè)全批全改。教育處與年級目標結合，定期對老師作業(yè)批改狀況進行檢查，并剛好公示考評檢查結果。

（4）設置年級主任聽課日，保證課堂監(jiān)控的效果，即每周組織本年級

主任在本年級聽課1——2節(jié)，聽后檢查教案，課堂反饋1節(jié)，保證聽課質量，監(jiān)控課堂效率。設置校長小助理和周報告制度。

（5）做實周考和教育處的周清

考試是教學質量監(jiān)控的重要手段，因此教育處每周對各年級自行組織的周考進行檢查。詳細措施十考試評講后試卷交教育處，為督促備課組內工作的落實，期末要評出優(yōu)秀備課組進行嘉獎，并剛好接著進行周周清，周周清結果除納入年終考評外，并剛好解決考試中反映出來的問題。

（6）組織好考后分析和家長會

通過考試和深化細致地分析，使每位老師對自己所在的班級所任學科有更深刻的相識和了解，從而更好地彌補自己在考試中的薄弱環(huán)節(jié)，主動調整考試策略以達到提高學生成果，提高教學有效性的作用。通過嚴密的考試及考后分析，合適有效的課堂及課后訓練，不僅提高了教學成果，更規(guī)避了風險。

四、其它工作：

（1）考試工作中高招成人自學期中、期末考試。

（2）理化生加試，體育加試及九年級四次模擬考試。

（3）中招報名、志愿填報及錄用。

（4）職教工作。

（5）期中家長會及表彰。

（6）數學、英語競賽。

初中教學工作安排篇2

一、從學問與技能上來說，

使學生駕馭資本主義的產生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一、其次次科技革命對世界的影響等。

通過本學期的學習，使得學生對于資本主義的產生與資本主義制度的確立過程形成整體的相識，在學習和過程中，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生對比分析、綜合，理解與運用所學學問來解決問題的實力。

二、過程與方法：

在教學過程中，要實行敏捷多樣的方法，激發(fā)學生的學習愛好，增加其獨立學習實力、抽象概括實力、合作溝通的實力，真正使學生成為學習的主體，成為學習的主子，使老師的“教”，成為對學生的指導與引導。

三、情感看法與價值觀：

通過本學期的學習，從情感、看法與價值觀上應注意以下幾方面：

1、西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣闊亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今日這些地區(qū)貧困落后的歷史根源。資本主義的本質是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠快速的發(fā)展，是因為這種社會制度適應了生產力的發(fā)展要求。

3、當今人類所擁有的輝煌絢麗的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)建出來的，是世界各國人民才智的結晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要擅長創(chuàng)新和突破。

4、人類歷史的發(fā)展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻擋歷史的發(fā)展潮流。

5、學習歷史是使我們從中總結出人類歷史發(fā)展改變的規(guī)律，從而可以正確的相識人類社會前進的歷程，順應形勢、把握潮流，做時代的弄潮兒。

6、通過歷史的學習，培育學生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的相識人類歷史和社會的發(fā)展歷程。

初中教學工作安排篇3

一、基本原則

1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現內容上的聯(lián)系性和實施上的獨立性。

2、課程編排應立足于校內外課程資源的充分利用，盡可能地滿意學生的發(fā)展須要。

3、課程編排應有利于引導學生關注科技發(fā)展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關注學生自身的發(fā)展等。

4、采納彈性課時制，做到課時集中運用與分散運用相結合。

5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。敬重學生基于自己愛好、愛好和須要所選擇的內容和活動方式。

二、課程目標

通過本課程的開發(fā)與實踐，使學生關注自然、體驗生活、走向社會，重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切自身的可持續(xù)發(fā)展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面主動的情感、看法和價值觀的形成，努力培育學生主動參加社會實踐、勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識。

(一)學生層面

1、獲得親身參加實踐的主動體驗和比較豐富閱歷。

2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。

3、初步形成主動發(fā)覺問題并主動探究解決問題的看法和實力。

4、培育實踐實力，發(fā)展對學問的綜合運用和創(chuàng)新實力。

5、初步養(yǎng)成合作、民主、共享、主動進取等良好的特性品質。

(二)老師層面

1.通過對活動的參加、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀和教學方式。使老師從傳統(tǒng)學科課堂上的學問傳授者轉變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導者。

2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生學問、技能的獲得與發(fā)展，而且要關注學生情感的體驗、看法的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界動身，形成健康的生活看法，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善老師結構，培育一支“一專多能”的新型老師隊伍，促進老師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。

(三)學校層面

探究一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校內文化。

綜合實踐活動課程包括探討性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐三個組成部分，各部分詳細目標：

(一)探討性學習活動：

1、激發(fā)學生視察生活、發(fā)覺與探究問題的愛好。

2、學會視察與發(fā)覺，提高探究問題的實力。

3、養(yǎng)成與他人合作與共享的意識。

4、養(yǎng)成敬重科學的意識和仔細實踐、努力鉆研的看法。

5、初步形成對自然、對社會的責任感。

(二)社區(qū)服務：

1、主動參加社區(qū)公益活動，增加融入社會的實力，學會時代社會人際交往的本事，提高溝通實力，增加團結協(xié)作的意識。

2、在社區(qū)服務過程中，獲得對社會的正確相識，感受到個人對他人、對社會的價值和作用；相識到社會發(fā)展對個人的客觀要求，進一步增加社會責任感。

3、增加學生的公民意識、參加意識和主子翁意識；培育學生學以致用、服務社會的意識，并在社區(qū)服務過程中學習新學問；體驗奉獻的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務，培育愛心和憐憫心。

(三)社會實踐：

1、主動參加社會實踐活動，提高社會參加和文化參加實力，增加社會參加意識、社會服務意識和民辦法識。

2、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織實力、自我管理實力與自我教化實力。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能，學會社會活動的規(guī)則，提高社會活動的組織、協(xié)調與管理實力。

3、發(fā)展社會實踐實力，運用所學學問和實力，解決實踐中的詳細問題，具有獨立分析問題和解決問題的實力。

4、在社會實踐的過程中，獲得問題的干脆感受，積累解決問題的干脆閱歷，樹立勞動觀念，形成相關的勞動技能。

三、課程管理

成立學校綜合實踐活動領導小組，從整體上布置、協(xié)調、管理、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組，詳細負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請學生家長、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、試驗室、微機室、多媒體老師協(xié)助管理人員同時參與。

1.綜合實踐活動領導小組成員：

組長：校長

成員：教育處正副主任、團支部書記

職責如下：

(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。

(2)制定教學安排，支配課時、師資配備和教學(或活動)場所。

(3)對活動過程進行監(jiān)控、指導。

(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。

(5)對老師的課程實施進行評價、考核。

(6)對學生的學習過程、課題成果進行評價。

2.綜合實踐活動實施工作小組成員：組長：學年組長

組員：各班班主任、課程老師、課題指導老師職責如下：

(1)對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參加課程。

(2)對學生加強平安教化、紀律教化、法制教化和社會公德教化。

(3)幫助教育處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。

(4)審定課題或活動安排。

(5)對學生的學習進行指導。

(6)對學生的學習成果進行評定。

四、課程實施

(一)探討性學習

1.課程支配

根據學校的要求，三年內學生須完成3個課題的探討，其中初一、初二、初三分別完成1個課題。

2.組織形式

(1)以班級為單位組織課程的實施，在課程老師的指導下，在學生自愿結合的基礎上，每組5—10人組成每班組成5—6個探討性學習活動小組。

(2)依據實情小組確定課題，選擇合適的指導老師進行指導。

(3)每位指導老師一般指導1—2個探討性學習小組。

(4)小組舉薦小組長一名，組長依據每個人的條件，支配詳細分工，明確任務。

3、實施步驟(1)理論指導

對于初中學生來說，“探討性學習”的實力比較薄弱。所以剛起先我們并不急于讓學生干脆探討，而給他們供應一些當前學科學問的背景和教會他們如何進行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(探討性學習基礎)：探討性學習意義和如何選題、探討方案的設計和開題報告、探討過程與方法、探討課題的結題與展示。

(2)發(fā)動全校老師為“探討性學習”出課題，以學科科老師的課堂教學為主渠道，依據教材的內容，幫助學生選擇探討性學習課題。學生依據自己的愛好和專長選擇老師提出的課題，也可自己確定探討課題。并在指導老師的指導下仔細進行課題的可行性分析。

(3)指導學生制定探討方案。指導老師剛好指出探討方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板，實物投影，多媒體展示軟件，錄像，實物，照片)來闡述自己探討設想和方案。老師要加強對學生的創(chuàng)建，創(chuàng)新的思維方向引導，激勵學生多突破，多創(chuàng)新。

(4)學生實施探討，老師指導探討。對于探討階段，老師放手讓學生大膽地從事探討，老師角色必需轉變，不再是學生探討的指揮者，而是學生探討的督促者、服務者，指引者。學生實施探討過程中，學生每次活動都必需仔細填寫《記錄表》，并定期與指導老師見面，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄，隨時了解他們的探討進展，并相應提出針對性指導。對于學生外出調查，指導老師還要做好道德品質教化和交通平安教化。

(5)成果展示，綜合評價

學生完成探討成果后，老師要剛好總結賜予學生肯定的激勵。對過程性的材料要剛好存檔，將學生的成果在班內或校內進行展示，以此增加學生的榮譽成就感，也以此激勵其他學生探討的主動性。

(二)社區(qū)服務1.課程支配

社區(qū)服務學習活動分別支配在初一、初二兩個學年進行，每個學年分別完成5個工作日活動時間，社區(qū)服務的形式與內容可以敏捷多樣，如校內外志愿者活動、社區(qū)活動、宣揚教化、幫貧助困等。

2.組織形式

(1)實行個人活動與小組活動結合的形式。

(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區(qū)服務活動設計方案”，經班主任審核后，上報政教處，批準后，在班主任或指導老師的指導下開展服務活動。

(3)在學生進入社區(qū)服務之前，學校政教必需與學生參加服務的社區(qū)管理機構，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭取社區(qū)的支持。為學生參與社區(qū)服務活動創(chuàng)建良好的學習環(huán)境和學習條件。

(4)班主任或指導老師要指導學生對社區(qū)服務活動進行總結，通過總結，加深體驗與感受。

3.成果評定

學生參與社區(qū)服務活動，不少于5個工作日，學校依據學生提交的有關參與社區(qū)服務的方案、活動記錄、社區(qū)管理機構評價、班主任或指導老師評價、小組成員或同學評價等材料，進行評定。

(三)社會實踐1.課程支配

社會實踐的形式可多樣化，學生三年中至少要有兩周時間參與學校統(tǒng)一支配的社會實踐活動，至少要有一周時間(合計)參與各種類型的社會實踐活動。課程的詳細學習內容或活動內容支配如下：

2.組織形式

社會實踐活動課由學校組織，一般以小組為單位，每個小組不少于4人，同時留意集中與分散相結合的原則。

(1)活動前的相關培訓與教化。培訓內容主要是社會實踐課程的組織要求、學習要求、活動方案的設計、開展社會調查等活動的一般步驟等。同時依據社會實踐課的開放性特點，對學生進行平安教化、法制教化、文明禮儀教化。

(2)選擇活動內容與制定活動安排。除軍訓活動由學校統(tǒng)一支配外，其他活動都要由各社會實踐小組依據本組共同意愿，先選擇活動內容，并依據活動內容制定活動安排。交班主任或指導老師審查后再進行實施。

(3)活動的實施。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內容，根據活動安排仔細實施。在實施過程中留意以下幾點：一是聽從實踐單位的管理和領導；二是聽從班主任或指導老師的管理和指導；三是小組內搞好協(xié)作；四是仔細作好活動記錄。

(4)參加溝通。當一項活動圓滿結束后，各小組在班主任或指導老師的指導下，仔細撰寫社會實踐活動成果報告。同時小組內每個成員都要提交一份活動

小結或體會文章。小組成果報告在班級或年級溝通，個人的活動小結或體會文章在組內溝通。

3.成果評定

由班主任或指導老師依據小組成果報告和個人的活動小結，進行評定，然后由學校進行評定，教育處做好登記。

初中教學工作安排篇4

指導思想：

以推動素養(yǎng)教化為目的，以提高老師綜合素養(yǎng)為根本，著力加強兩只隊伍尤其是中青年骨干老師隊伍建設；以高考質量的再提高為重點，狠抓教學常規(guī)管理，加強信息技術的應用和探討性學習的探討與實踐，大力進行課堂教學改革，深化開展教化科研，不斷進行教學策略的探討；以新課改為契機，以德育改革體系的構建與完善為突破口，創(chuàng)建新型師生關系，促進學生全面提升自身品位，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎；以現代信息技能的再提高為手段，開創(chuàng)學校教化教學工作的新局面。

主要工作：

一、加強學習和培訓，提升老師自身品位，提高老師綜合素養(yǎng)。

1、以學習型學校建設為契機，大興學習之風，不斷提高老師的政治和業(yè)務理論素養(yǎng)。

（1）學習的內容：《教化法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和教化教學專業(yè)理論及先進的教學閱歷。

（2）學習方式是集體學習與個體學習相結合；專人輔導與綻開探討相結合；深刻思索與寫學習體會相結合。

2、堅持分層要求、分類提高的培訓原則，接著構建并完善校本培訓體系，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。

（1）接著堅持校級和年級兩級培訓的制度。校級培訓主要以班主任協(xié)會和教科研學會活動為載體，提高老師的教研教科研的意識和實力。本學期校本培訓的重點是現代信息技術與學科課堂教學整合的探討和實施，要聘請信息技術專家舉辦輔導講座，提高老師駕馭現代信息技能的層次，要出較高水平的課件和整合課，出典型和骨干。年級培訓要在把本年級納入到學校整體培訓的基礎上，依據本年級特點和老師構成狀況確定本年級培訓工作的側重點。高一年級接著以新教材新大綱培訓為重點；高二年級以會考和高考連接為培訓重點，強化對教材內容和方法的精確把握；高三年級以3+x形勢下課堂教學策略和考試策略探討為培訓重點。

（2）堅持"分層要求，分類提高"的培訓原則，使每一層次老師都得到發(fā)展。

加大對中青年骨干老師培訓的力度，推出新人，打造品牌。重點之一是進行理論培訓、科研培訓和教學策略研討，進一步增加創(chuàng)新意識，提高綜合的教學實力和指導學生開展實踐性、探究性活動的實力。重點之二是激發(fā)老師的成就意識和自我實現的須要，激勵老師成名成家，為老師著書立說供應精神和物質保障。

關注畢業(yè)1——5年的老師和新調入的老師，為青年老師的快速成長搭建平臺。除接著實行"結對子－－跟蹤聽課－－上登臺課、匯報課"的培訓方式外，還要定期舉辦青年老師參觀、溝通、研討、競賽等活動，并充分發(fā)揮他們在駕馭現代信息技術方面的優(yōu)勢，幫助他們快出成果，出好成果。

（3）充分發(fā)揮教研室和科研員的作用，強化全校性學科縱向教研活動，追求教研活動的針對性和實效性，提高全體老師的探討水平。

3、以《平谷中學教職工勞動紀律規(guī)章制度》為工作的基本準則，肅穆勞動紀律，強化過程管理，提高老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。第一、嚴格坐班制度和請銷假制度。

要嚴格實行工作時間坐班制度，堅決杜絕遲到、早退和曠課等隨意性行為；嚴格請銷假制度，堅決反對散漫隨意的工作作風；實行老師勞動紀律的檢查和評價制度，做到表揚和指責并存，有則改之，無則加勉。

其次、整肅辦公室辦公環(huán)境。

要求：在辦公室不爭論第三者，不談論諸如家長里短等與教學無關的任何事情；無論是上班還是下班時間，不在辦公室從事消遣活動，尤其是要堅決禁止利用現代信息設備從事與教學無關的事情；堅決制止在外兼課的做法，創(chuàng)設深厚的學習和探討氣氛，營造良好的心理氛圍，的確保證工作時間的工作效率。

第三、完善老師評價制度，開展老師自評、互評和學生評教活動。堅持老師教化教學評價制度，引導老師醒悟的相識到自己的現有水平與實際工作須要的差距，找準位置，并從師德的高度來改進工作看法，提高服務水平，縮短師生距離，從我做起創(chuàng)建良好的師師關系和師生關系。

二、狠抓教學教研教科研工作，確保以高考質量為重點的教化教學質量的再提高。

詳細目標是：高考本科升學率在55%以上，會考各科及格率均在90%以上，期末考試和期中期末抽測全區(qū)第一。

（一）、狠抓教學常規(guī)管理。

1、強化教研室的教學管理功能，提高工作質量。教研室除幫助主管副校長做好校本培訓工作，制定教科研學會的活動安排，加強教學教研教科研管理工作的統(tǒng)計、評價，學籍、檔案、師訓、接著教化等教務管理工作，做好期末各項教學評優(yōu)等常規(guī)工作之外，本學期的主要任務是組織和指導教科員加強縱向教研教科研活動，

一是要進行教科員培訓，提高教科員的責隨意識和理論水平；

二是指導教科員依據《教科員工作職責》，制定學科教研教科研工作安排；

三是剛好檢查和評價教科員工作落實狀況。

本學期，教科員工作要在上學期的基礎上有新突破。

一要協(xié)調備課組進步行備課組建設。

二要腳踏實地的落實本學科教研活動；

三更要從科研的高度把握學科縱向教研活動。教研員本人要面對本學科老師舉辦每月至少一次的不低于60分鐘的理論與實踐相結合的講座，要突出講座的指導性和實效性；要加強對老師科研課題探討的指導；要組織備課組長操作編制“平谷中學學科教學章節(jié)導言題庫”初稿。

2、進一步增加年級處教學常規(guī)管理的力度，提高工作實效。

（1）緊緊抓住備課組長，充分發(fā)揮備課組長在學科備課組中的核心和協(xié)調作用，不折不扣的落實學校對學科教學的常規(guī)要求。

第一、仔細落實“精備少講，精練精考，多答多輔”的課堂教學改革要求，向課堂單位時間要質量。

精備：明白備什么（備學生、教法和學法），怎么備（集體和個體相結合），保證集體備課的質量和每位老師備課和編寫教案的質量和特色。

少講：一堂學科教學課不求四平八穩(wěn)，但是重點問題要力求講透，講細，適當講深，最終達到講明白即教會的目的，便于運用，便于實踐。

精練：講求練習的剛好性、層次性、針對性和實效性，的確保證作業(yè)這一學習過程中的重要環(huán)節(jié)對學生學習的鞏固和激勵功能、深化和提高功能、檢查和發(fā)展功能。

精考：不追求考試的次數和規(guī)模，而追求考試的信度和效度，追求考試對教與學的指導功能。

多答多輔：依據學生實際狀況進行分層分類指導，剛好幫助學生疏通思路，解決學習中存在的實際問題。

其次、加強教研活動的規(guī)范性和實效性。

教研活動做到定時間、定內容，有組織，有記錄，有反饋，有實效。主要內容有三：

一是學習。學習有關探討性學習課程內容和方法，新課程、新教材、新大綱的實施，現代信息技術與學科課堂教學整合、應對3＋x高考策略等理論與閱歷文章。

二是研討。探討教材、教法，解決教學中的實際問題。探討高、會考策略，尤其是3＋小綜合內容的探討與探討。高三年級接著加強語數外學科全、廣、深的探討和綜合學科精、細、準的.探討；高一，高二年級要加強學法指導，培育良好的學習習慣和學習品質，重點加強學生"四基"的培育與訓練，即基礎學問，基本技能，基本實力，基本觀念。

三是分階段進行教學狀況總結，提煉，構建學科教學策略體系。

第三、仔細落實學校對老師管理專項自習的三項任務，

一是組織學生充分利用結合當天學習內容，完成老師留的作業(yè)；

二是答疑、解疑，幫助學生解決當天不懂的問題，做到“堂堂清，每天清，周周清，月月清”；

三是拔尖補差。以作業(yè)分層為基礎，做到下保底上不封頂，把分層指導落實在課堂上，落實在學問的鞏固之中，減輕學生課外課業(yè)負擔。堅決反對和禁止利用專項自習搞集體講座。

第四、堅持每學期一次的人人作課評優(yōu)活動，并確?；顒拥馁|量。

作為備課組長，除組織和協(xié)調老師仔細落實各項工作之外，還要分階段把握教學進度、難易度、原則及思想，負責練習題目的選編和運用，逐步積累形成本年級本學科的習題庫。這項工作，備課組長必需身體力行，腳踏實地，不允許指派任課老師來完成屬于自己責任范圍之內的事情。備課組長要強化對老師的課堂指導，保證聽任課老師的課每人不低于5節(jié)，并進行個別的面對面的教學指導，使每一位任課老師都能正確地領悟和把握學校對課堂教學改革的要求，使自己的教學技能得到提高，實力得到發(fā)揮。

（1）緊緊抓住班主任對班級學生學習質量進行管理。充分發(fā)揮以班主任為核心的任課老師協(xié)調作用，組織和協(xié)調任課老師集體抓好分層教學、分類指導的詳細措施的落實。本學期召開任課老師協(xié)調會至少兩次，并主動探討老師協(xié)調的新思路和新方法。

（2）年級處對常規(guī)管理工作的備課、上課、作業(yè)和檢測四個環(huán)節(jié)要加強檢查和評價，加強對科研課題的管理，加強對段考的探討，并通過定期召開任課老師的協(xié)調會、家長會、學生座談會等，了解常規(guī)工作的落實狀況，教學工作和教學效果的實際狀況，并對本年級教學工作必需定期進行總結，總結閱歷，找尋差距，制定目標，讓每位老師做到心中有數。

3、開放圖書館和閱覽室，對高三學生開放試驗室，充分發(fā)揮其服務功能，創(chuàng)建條件為教學一線服務。

4、加強對高一新課程改革方案的管理，接著深化探討探討性學習與學科教學質量及綜合素養(yǎng)提高的內容、方法、途徑的探討，抓好典型，以點帶面，促進發(fā)展。本學期中，以高一年級為主召開新課改和探討性學習成果匯報展示會一次。

（一）進一步落實《平谷中學人人作課制度》，加大作課、評課、說課的力度，鉆點打洞，幫助老師領悟新課改對老師新的教學方式和學生學習方式的要求，提高老師駕馭課堂教學的水平。

本學期初，組織全體老師對上學期人人作課狀況進行總結和表彰，并在此基礎上舉辦觀摩課，示范課等，在溝通和研討中明確本學期作課的要求和思路。從3月中旬——5月中旬，由科研員和年級處負責，開展全校性的人人作課活動。

人人作課的重點就是：探討性學習理念付諸于課堂教學中。

探討性學習是基于問題的新型學習方式，是在老師指導下，以學生為主體，以問題為中心，著眼于學生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題，強調學生主動探究和創(chuàng)新精神，通過學生對問題探究過程的體驗，促進學生對問題探究過程的體驗，促使他們形成主動的學習看法和良好的學習策略。

老師要思索的是，如何在課堂教學中滲透探討性學習理念，達到“精備少講，精練精考，多答多輔”的課堂教學改革要求。

（二）接著進行教科研的學科深化探討，提高科研層次。

1、接著加強校、區(qū)、市、國家級課題的網絡化管理，推動"四級"課題探討和進展。

教科研課題有："探討和創(chuàng)建新型師生關系"（校級）、“網絡環(huán)境下的課堂教學模式”（市級）、"提高青年老師教學水平和實力的探討"（市級）以及和xx一中合作的探討課題。

本學期要求任課老師人人擔當課題探討，開學其次周，老師寫出課題實施安排，學期末要有高質量的課題探討報告。

2、接著以"三論"、"四觀"、"四雙"原則為指導，深化課堂教學改革，探討新教法，創(chuàng)建新模式。

（1）把探討和創(chuàng)建新型師生關系作為課堂教學改革的首要任務。努力進行課堂教學改革，用響當當的教學水平和教學成果做一個讓學生佩服的老師；放下架子，貼近學生，突出學生的主體地位，甘當學生學習的指導者、幫助者和參加者，做學生喜愛的老師；引導學生不迷信書本，允許學生存疑，激勵學生多角度提出新的問題，啟發(fā)學生從新的角度思索老的問題，使學生獲得終身學習和發(fā)展的動力，最大程度的發(fā)揮“親師效應”。

（2）把合理、敏捷的取舍和整合教學內容作為課堂教學改革的重要任務。

各學科備課組要依據高考改革的要求，對教學內容要進行重點探討，以大綱為依據，以教材為范例，以學生的實際水平為標準，以培育學生實力為目的，合理取舍和整合教學內容。高一高二年級要著眼高考，立足會考，使教學內容更適合學生的學習和學習質量的提高，高三年級要以3——5年內尤其是20xx年各省市高考試題為依據，以權威機構的高考模擬試題和關于高考的說明為探討內容，搜集信息，分析對策，對教學內容進行整合。

（3）把課堂教學方法、模式及其策略體系的構建探討作為課堂教學改革的主要任務。

第一、以備課組為單位，通過作課、磨課、說課活動和教研活動，走進新課程，展示老師對某一章節(jié)、某一堂課實施新課程標準的詳細理解、構思和措施，走一條構建模式——實踐模式——完善模式——突破模式的課堂教改實踐之路，著力構建以學生為中心，以學生自主學習為基礎，以學生終身發(fā)展為目標的新型教學模式，真正使學生成為學習的主子。

其次、以年級和學科為單位，加強教學策略的探討。

高一年級接著重點進行新課程、新大綱、新教材的探討，進行探討性學習課程和探討性學習學科滲透的探討，明確如何運用新教材，如何把良好的學習習慣的培育與學習方式的變更和自主學習實力的提高有機的結合起來。

高二年級加強以高考目標為基礎的應對會考的授課和復習策略的探討，努力培育學生良好的學習心態(tài)和學習品質，培育學生自主學習的意識和實力，提高教和學的效率。

高一高二年級要留意加強年級、班級和學科學生學習質量監(jiān)控策略的探討，為年級改進教化教學供應科學而牢靠的依據，。

高三年級要扎扎實實的進行高考策略的探討，尤其是加強高考復習考試的針對性探討，緊緊抓住中等上下的學生，促尖子生和差生，整體提高。三個年級都要充分合理的利用周日的時間，把復習方法的指導和學生自主學習習慣的培育有機結合起來。

（4）接著把信息技術與學科課堂教學整合作為課堂教學改革的重要突破口。探討的重點是如何在課堂教學中實現老師主導和學生主體的結合，現代信息技術如何促進學生自主學習。

三、進一步推動德育工作，力爭德育工作的新突破。

1、接著構建和完善平谷中學德育改革規(guī)章體系。

（1）接著加強市級、國家級德育科研課題的深化探討，重點加強"中學德育途徑和方法探討"，"中學生心理健康教化的途徑與方法探討"這兩項科研課題的管理、指導與探討。

（2）接著堅持"一魂"、"一重"、"一體"、"兩翼"的指導思想，狠抓班主任德育活動課的規(guī)范性和實效性，保證德育活動課的課時和內容要求，在十六字課堂教學模式基礎上求新。班主任德育活動課1節(jié)/2周，主要內容是接著貫徹《公民基本道德綱要》，對學生進行高層次的養(yǎng)成教化，即"慎獨"教化；進行最基本的道德倫理教化，即"底限倫理"教化；進行高層次的道德教化，即"他人因為我的存在而華蜜"的教化。十六字課堂教學模式是“提出問題、綻開探討、規(guī)范相識、行為實踐”。

（3）通過班主任德育活動課人人作課和顯性指標評價等多種方式，了解活動課的狀況和現有水平，樹立典型，推出新人。

2、突出年級德育工作側重點，創(chuàng)建年級德育特色。

（1）明確年級德育工作側重點

高一年級德育工作側重點是：接著進行養(yǎng)成教化和青春期教化，人際交往指導、學法指導。

高二年級德育工作側重點：鞏固養(yǎng)成教化成果，進行法制教化、志向教化、意志品質教化和學法指導。

高三年級德育工作側重點：心理健康教化尤其是考試焦慮問題的探討和指導，職業(yè)選擇教化，復習方法指導和復習策略探討。

（2）把班主任德育活動課與心理健康教化課和班級管理有機結合起來，力爭德育實效。班主任德育活動課側重于道德教化以及對學生進行生活和學習指導，使學生明白自己要做一個什么樣的人。心理健康教化課側重于心理指導，使學生明確如何做一個心理和行為健康的人，怎樣避開不健康心理和不健康行為；班級學生表現則是兩課的實效性的詳細體現。學期初，面對全體高三學生，由侯婧老師負責舉辦以“應對高考，你打算好了嗎？”為主體的心理講座。

（3）充分發(fā)揮各年級團總支、學生會分會、愛心基金會的作用，指導學生參加年級管理。

3、德育處與團委等各處室聯(lián)合，提高周一升旗、禮儀標兵上崗等常規(guī)工作的實效性，開展"我以校榮，校以我榮"為主要內容的系列教化活動，解決校內諸如學生吸煙、打架斗毆、亂扔廢棄物、說臟話等屢禁不止的不文明行為，凈化校內環(huán)境，營造良好的校內文化氛圍，

4、以爭創(chuàng)“健康促進學?！睘槠鯔C，主動宣揚健康學問，進一步提高老師和學生對健康學問的知曉率，提高師生的健康水平。

四、加強和改進宿舍管理，提高住宿生生活質量。

1、堅持以人為本的管理思想，強化管理人員的服務意識和服務水平。

2、堅持平安第一的管理要求，加強平安管理，消退擔心全隱患。

3、仔細落實平谷中學宿舍管理的有關規(guī)定，嚴格限制違規(guī)違紀行為。

4、接著探究以學生自治、自理為核心的宿舍管理新方法、新思路。

五、加強對體育工作的管理，爭取體育工作的創(chuàng)新。

1、加強學習，狠抓體育老師基本技能的訓練，提高體育老師的綜合素養(yǎng)，并以此帶動體育工作的良性發(fā)展。

2、加強場地、器材的維護管理，確保場地和設施的平安。

3、強化體育課堂教學的規(guī)范化管理。體育課堂教學必需做到目標明確，教學內容充溢，教學環(huán)節(jié)緊湊，活動有設計、有組織、有平安保障，課堂教學有實效。

本學期對體育老師課堂教學狀況進行抽查，并組織學生進行教情評價。

4、以加強校運動隊訓練的科學化探討為突破口，強化體育科研，在保持區(qū)運動會優(yōu)異成果的基礎上，創(chuàng)建市運動會運動員的高選用率和高分數。

本學期，要求帶隊老師定訓練安排，有訓練目標，學期末上交探討論文或總結。

六、藝術、科技、勞技教化

初中教學工作安排篇5

一、總體工作思路

仔細貫徹黨的教化方針和政策,全面落實省市區(qū)各級教化工作指導看法,圍繞“深化改革,內涵驅動,保安提質,特色發(fā)展”的總體目標,堅持立德樹人,進一步優(yōu)化教學教研工作機制,完善質量評估監(jiān)測體系,深化課堂教學改革,全面塑造特色教研文化和特色學校,推動我區(qū)初中教化教學質量持續(xù)攀升。

二、重點工作任務

(一)建立有序高效的教學教研工作機制

1.不斷提升校長的課程領導力、老師的課程執(zhí)行力。各校要配齊配足各學科老師,保證課程開全、開足、開好。本著立足學生成長須要、突顯辦學特色的原則,細心開發(fā)校本課程,努力完善校本課程體系,現有課程抓規(guī)范開設,課程研發(fā)抓品位提升,逐步實現校本課程由量的開發(fā)到質的飛躍,抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度,主動探究實施三級課程內容與課時的整合策略,嘗試推行虛擬班或“選課走班制”教學,保證教學時間、場所的相對集中,整體提高課程實施水平。

2.抓實抓牢教學常規(guī)管理,提高備、講、批、輔、評等教學環(huán)節(jié)的有效性。進一步探討備課形式多樣化,尤其要強化備課實效性探討,重視老師探討課標、解讀教材、學法指導等方面的實際教學實力。理化生等學科的老師演示試驗和學生分組試驗的開出率要達到規(guī)定標準,切實提高學生的動手實力和實踐實力。加大作業(yè)質量監(jiān)控力度,加強自助餐式作業(yè)的探討,嚴格限制學生的在校時間和作業(yè)量。舉辦電子白板運用溝通會、專項調研、教學比武等活動,探究教學手段現代化與傳統(tǒng)方式有效結合的方法和途徑。

3.各校組織開展的每項教學教研活動,都要做到起先有安排、有方案,中間有推動措施、跟蹤問效,最終有歸納、總結、提升,使每個環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣的良性運行狀態(tài),確保工作的實效性。本年度將組織全區(qū)初中教學精細化管理現場會,推動有效教學的常態(tài)化,教學管理的精細化,學校發(fā)展的內涵化。

4.各校要進一步落實《關于進一步完善分片聯(lián)研機制促進優(yōu)質教學資源共享的指導看法(試行)》,加強初中學校之間、初中與小學、初中與中學之間的校際合作,扎實做好分片聯(lián)研和學段連接工作。從學生學習習慣培育、學習方法指導、心理調適等方面,增加初中與小學連接工作的針對性和實效性。主動創(chuàng)建條件,廣泛開展與市內外縣區(qū)教研室和高校的教研合作與學術溝通,學習借鑒先進課改教改考改閱歷,共同探討當前形勢下初中教研工作的方向和目標,切實提高教研員的綜合素養(yǎng)和團隊的整體實力,進一步提升我區(qū)的教研水平和教化質量。

5.建立分層管理的三級培訓網絡。教研室重點加強對青年老師、近5年內轉教學科的老師和學科帶頭人進行培訓,通過課標和教材培訓、教學基本功大賽、課堂教學展示等活動,建立全區(qū)青年老師、近5年內轉教學科的老師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體老師進行培訓,老師個人進行自主研修。各校要支持激勵老師參與各種形式的業(yè)務培訓。

6.不斷拓寬教研渠道,理順教研層級,針對教學管理和教學工作實際,分別組織召開學段核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研員專題會議,聽取他們對學段以及學科教學教研工作的看法和建議,并組織開展專題調研,充分發(fā)揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的探討、引領、指導、評議等作用。

7.創(chuàng)新教研員工作方式,搭建教研員與學校、老師互動式教研平臺。教研員在保質保量完成“教研員每年需做好的十件事”的基礎上,尤其要遵循“三三制”工作原則,全面推行“訂單式教研服務”,定期到學科基地學校與老師共同備課、共同聽課、共同評課,創(chuàng)新性地開展集調研、