第第頁寫字教案集合6篇寫字教案篇1

時間四課時

第一課時

目的：

1、辨析易寫錯的字。

2、學習部首查字法，培育同學識字的力量。

一、導入揭題

完成第一、二題

二、教學第一題：寫下面的字。要認真看，仔細寫。

1、認讀要寫的字。

2、想想：哪個地方不要多一點，哪個地方不要少一點，哪些地方不要少一橫。

3、仔細抄寫這些字。

4、同桌互查是否寫得對。

三、教學其次題：學習用部首查字法

1、同學仔細讀一讀方法提示，初步了解內(nèi)容。

2、指導同學在字典中找到部首名目、檢字表，講解它們作用和查我方法。

3、小結部首查字法的步驟。

(1)確定要查的字的部首。

(2)在部首名目里找到這個部首。

(3)依據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首。

(4)依據(jù)筆畫數(shù)在這個部首中查到要查的字。

(5)按頁碼在正文中找這個字。

4、練習用部首查字法。

完成第2題中的1、2、3小題。

其次課時

1、穩(wěn)固識字，豐富和積累詞匯。

2、通過看圖寫句子，加深對句子概念的熟悉。

3、熟悉一些名言警句，從中受到啟發(fā)和教育，培育同學搜集名言警句、積累詞句的愛好和習慣。

一、復習穩(wěn)固

說說有哪幾個步驟。

二、教學第三題：讀一讀

1、同學自由讀詞。(不會讀的可以問同學，也可以翻書看看再讀)

2、同桌互讀詞，互相正音。

3、出示生字卡片指生讀，小組讀。(誰愿讀，就請誰讀)

4、開火車讀生字卡片。

三、教學第四題：看圖寫句子

1、出示圖，間：誰在什么地方干什么?

2、依據(jù)圖上內(nèi)容分小組說一說。(鼓舞同學綻開合理的

像，敏捷新奇地表達)

3、選擇完好、生動的句子寫在圖右邊的橫線上。

4、讀一讀自己寫的句子，看看是否通順、正確。

四、教學第五題：讀一讀

1、同學自由讀名言警句，不懂的地方分小組商量。

2、師生共同商量、溝通小組提出的問題。

3、選擇自己喜愛的名言警句背一背。

4、愿背的上臺背給大家聽。

第三課時

一、揭題，明確目標，分析寫法

1、出示這幾個范字，同學觀看，說說它們是什么結構的字。

2、讀讀這幾個字，說一說每個字的組成和筆順，再說說這六個字寫法上有什么不同。

(在筆順規(guī)章上，前三個是先寫里邊部分，后寫左下部分;后三個字則是先寫左下部分，后寫里邊部分。)

3、小結

二、指導書寫

1、引導同學觀看范字，邊示范邊講解寫法，同學跟著寫。

2、同學練習書寫，把字寫均勻，寫美觀。

3、選出自己認為寫得較好的字參與小組評比，優(yōu)勝者再參與全班評比。

第四課時

口語交際我該怎么辦

教學重點

1、講解并描述明白，把自己的意思表達清晰。

2、聯(lián)系生活實際，說說遇到困難時如何動腦筋，自己想方法解決的

教學過程

一、指導看囹

圖上畫的是什么?想一想：(1)在什么時間，什么地方，發(fā)生了什么事?(這是一個酷熱的天氣，一個小男孩在公園里與媽媽走散了。)(2)小男孩心情怎樣?(他很焦急)

二、小組商量、溝通

1、男孩遇到了什么狀況?他該怎么辦?

2、把你的方法說給小組同學聽一聽，選擇小組中想出的好法說給全班同學聽一聽。

三、表演

1、找自己的合作伙伴，演一演。

2、喜愛表演的同學自找合作伙伴在班上演一演。

四、你遇到過和小男孩類似的狀況嗎?說說你是怎么做的

五、遷移引申

1、你遇到過類似的困難嗎?是用什么方法克服的?

2、你的生活中還有什么問題解決不了，請大家?guī)湍阆敕椒ā?/p>

六、小結

鼓舞同學遇到困難要動腦筋，自己想方法解決。

寫字教案篇2

教學內(nèi)容：

分類練寫左右結構的漢字：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要留意的事項。

2、培育良好的書寫習慣，激發(fā)同學對漢字喜愛的情感。

3、了解初步的書法學問，培育同學初步的對漢字的審美力量。

教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。

教學預備：田字格卡片

教學時數(shù)：一課時

教學步驟：

一、熟悉要書寫的生字。。

1、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。

分類分別是：

上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉

上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、同學范寫，點評。

5、老師示范書寫。

6、同學臨摹，試寫。

三、同學練寫，師巡察指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習，老師巡察訂正。

四、總結評價，展現(xiàn)作品。

寫字教案篇3

一、教材分析

《懷素寫字》全文共三個自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，說明白一個人要想成才，必需具備仔細的看法和刻苦的。這課文對激勵同學發(fā)憤學習、刻苦練字有著主動意義。

二、說設計理念

《語文課程標準》指出：“同學是學習的仆人，語文教學應激發(fā)同學的情感，”緊緊圍繞這一目標確立“注意閱讀體驗，讀中感悟”這一教學理念。注意朗讀的指導，朗讀的空間，朗讀的，力求到達老師、同學、文本三者的情感共鳴。

三、教學目標、重難點

教學目標:

1>讓同學能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文其次、三自然段。

2>逐步提高同學理解力量、概括力量、語言表達力量、運用力量。

3>學習他刻苦學習的.

本課的教學重點和難點是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學習他刻苦學習的.

四、教法、學法

由于這是一與同學有親密的學習體驗的文章，我采納以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學法指導學習本課。

五、教學實施

在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個教學過程都試圖讓同學在以讀促情、體驗感悟中進行。

第一步，課件導入

教學伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使同學受感染，受熏陶，再簡介懷素,從而不知不覺地將同學帶進大書法家懷素的書法世界。同學便能自然而然地帶著對懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。

其次步，讀通課文，初步感知

在這一環(huán)節(jié)中賜予同學充分的時間，運用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又表達“自主、合作”的理念。

第三步，精讀課文

1、抓詞理解，重在體驗〔學習第一段〕

一幅懷素兒時的圖，一句“你覺得懷素是個怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭先恐后回答，那么

“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。隨后抓“從小”“寵愛

”“特別仔細”等詞語分析,進行品讀，體會懷素的努力，仔細的學習看法。〔此處教學設計既培育了同學的分析力量，概括力量，又實踐了讀中思，讀中悟的教學方法?！辰又プ?/p>

“先┅┅再┅┅表示先后挨次的詞語理解三步法，再進行句式拓展練習，抓住“總是”這個詞理解,品讀句子,深刻體會懷素寫字持之以恒的仔細看法?！泊颂幍脑O計重在語言積累的訓練，使同學明白寫字有肯定挨次，步驟，方法，我們平常說話、做事也要按肯定的挨次來說和做。表達了學問與力量，力量與情感的統(tǒng)一”〕再聯(lián)系生活實際對比，讓同學親身體驗一下

“懷素寫字三步法”再動手寫一寫?！泊颂幵O計實踐了重體驗，促感悟的教學方法?！?/p>

2、對比感知、讀中感悟〔學習第2自然段?！?/p>

為了突破“讓同學深刻體會懷素持之以恒的”這一教學難點，把實物引進課堂，拿來毛筆讓同學摸一摸體驗毛筆的松軟，再親自感受一下木板的堅硬、厚實，然后讓同學用毛筆寫幾個字，看木板有什么改變？同學會發(fā)覺毫無改變。而懷素卻把這厚實的'木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導同學反復誦讀這句,讀中領悟懷素的。隨后引導同學,你想對懷素說點什么？〔表達了以讀促感悟的設計，又對語文的重要力量“說”進行了充分的訓練，對豐富同學的文化底蘊起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，表達力量與情感目標的整合〕再帶著對懷素尊敬的感情讀這段。從而突破文章的難點。再引導同學反復誦讀，熟讀成誦。

3、舉例說明，領悟道理〔學習第3段〕

在這一環(huán)節(jié)中抓住了“出名”一詞，引導理解“出名”什么意思？進而拓展“你知道哪些出名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?〔此處設計讓同學明白：他們之所以成為出名的人,是他們小時和懷素一樣認準一個目標能仔細，刻苦，腳踏實地、持之以恒努力，所以要向他們學習。以后無論做什么事都要有這種.〕

4全文,拓展延長

在即將結束時讓同學回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展現(xiàn)懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長的結尾使同學更布滿了對語文的奇怪???。

我想，假如讓我們把課堂教學中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體，呈現(xiàn)，不當之處，請多提看法，感謝大家。

寫字教案篇4

教學目標

1、認真觀看課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿態(tài)，培育良好的讀書、寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使同學了解讀書寫字時必需要到達的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能催促旁人做到，漸漸形成習慣。教學方法主要采納談話導入、講授法、啟發(fā)式結合的教法。我遵循直觀性、抽象性性相結合的教學原則，在教學中充分表達老師為主導，同學為主體的“雙主”活動。

教學程序

一、導入新課

小伴侶，我們?nèi)缃袷菍W校生了，在今后的學習中我們將要學習許多新的學問，這些學問需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)非常重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿態(tài)。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導同學按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿態(tài)。

3、出示人直立的脊柱圖。

〔1〕引導同學看人的脊柱，讓小伴侶在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應當像柱子一樣直。

〔2〕出示彎曲的鐵絲，告戒小伴侶，假如讀書寫字姿態(tài)不正確，脊柱就簡單彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小伴侶，穿白大褂的是誰，正在干什么。

〔1〕啟發(fā)小伴侶主動說，有條理說。

〔2〕小結：愛護視力，要定期檢查視力。

三、穩(wěn)固練習

有條理地說說幾幅圖上的小伴侶在干什么，為什么要這么做。

四、總結

我們要留意正確的讀寫姿態(tài)，仔細做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作奉獻。

板書設計

讀書寫字姿態(tài)頭正身直肩平足安一尺一寸一拳頭

寫字教案篇5

一、教學目標

〔一〕把握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

〔二〕激發(fā)學習毛筆書法的愛好。

〔三〕培育良好的寫字習慣。

〔四〕激發(fā)同學主動發(fā)覺漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的力量和愛好。

二、教學內(nèi)容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

〔一〕老師板書課題。

〔二〕出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀看特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓同學讀一讀。舉出和以上類似的字。

〔三〕指導同學寫字：1、練習書空。

2、觀看比較、書空把握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六班級寫字教案1》。

3、練習臨貼。

4、巡察輔導同學練習〔雙姿、用筆方法〕

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價同學書寫狀況，指導訂正不良書寫。

其次課左中右結構的字

一、教學目標

1、把握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習慣。

二、教學內(nèi)容：關于“確”“做”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

〔一〕老師板書課題。

〔二〕出示小黑板“確”“做”。

1、讀帖觀看特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”

2、讓同學讀一讀。舉出和以上類似的字。

〔三〕指導同學寫字。

1、練習書空

2、觀看比較、書空把握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡察輔導同學練習〔雙姿、用筆方法〕

六、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價同學書寫狀況，指導訂正不良書寫。

寫字教案篇6

教學過程:

教學隨筆

第一課時

一、看圖揭示課題

1、觀看圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導

1、老師范讀。

2、同學自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。留意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

三、精讀訓練

1、學習第一自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕“好學上進”是什么意思？

〔3〕為什么說懷素是個好學上進的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學習生字

1、出示生字。

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