初中化學(xué)教學(xué)反思范文(匯總7篇)_初中化學(xué)教學(xué)反思一、教學(xué)方面的閱歷

1。仔細(xì)討論新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)同學(xué)從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，學(xué)會(huì)用化學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

2。仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細(xì)討論總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心討論考試說(shuō)明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)留意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

3。深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和試驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給同學(xué)必需的閱讀時(shí)間。針對(duì)不一樣的同學(xué)設(shè)計(jì)不一樣的題目，有意識(shí)地去熬煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的潛力。盡量讓大多數(shù)的同學(xué)參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自我的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中實(shí)行多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)情景集顏色、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身，使同學(xué)有置身于真實(shí)情景之感，到達(dá)良好的效果。

4。親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科學(xué)學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸、熟悉社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題。

5。注意與同學(xué)的情感溝通：雖然同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與同學(xué)談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓舞他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫忙他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)加以贊揚(yáng)，激勵(lì)他們喜愛(ài)上化學(xué)。

6。練習(xí)和考卷的選取：一份好的練習(xí)和考卷能夠到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕同學(xué)的課后負(fù)擔(dān)，使同學(xué)在簡(jiǎn)潔高效中把握學(xué)問(wèn)。

7?？茖W(xué)制定方案：制定出具體的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案，明確其資料和要求。有了方案的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避開教學(xué)的隨便性和盲目性。

二、教學(xué)方面的不足

我還就應(yīng)多注意信息溝通，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工，我務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

其次方面只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。其次點(diǎn)：留意和同學(xué)一齊探究各種題型，我發(fā)覺(jué)同學(xué)都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與愛(ài)好，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)覺(jué)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的不足之處，準(zhǔn)時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行必需數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注意同學(xué)化學(xué)思維的構(gòu)成與熬煉，有了必需的思維潛力與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要仔細(xì)討論與整理出考試要考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可臨時(shí)忽視，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成果。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn)，務(wù)必要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的閱歷積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會(huì)有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影

響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。

新課程特別強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思索和更新，使我在理論和實(shí)踐閱歷方面都有了很大提高。

一．教學(xué)前反思：

在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。在以往的教學(xué)閱歷中，老師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)老師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是老師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、汲取和內(nèi)化的過(guò)程，更是老師關(guān)注同學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)“以同學(xué)為本”這一理念的過(guò)程。

在本次授課中，我第一步是讓同學(xué)回憶什么是鑒別，以及鑒別的依據(jù)是什么，進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒，使同學(xué)把鑒別的實(shí)質(zhì)理解清晰，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計(jì)使培育了同學(xué)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。

在接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了分組爭(zhēng)論，目的是培育同學(xué)的協(xié)作精神。還支配的同學(xué)試驗(yàn)，以培育同學(xué)的動(dòng)手力量。另外在一道題中支配多種解法，拓展了同學(xué)的思維。

在接下來(lái)的練習(xí)中我采納由易到難的手法，符合同學(xué)的思維進(jìn)展。上課前，我仔細(xì)地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及同學(xué)的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。

經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合同學(xué)，更符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二．教學(xué)中反思：

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即準(zhǔn)時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕獲教學(xué)中的靈感，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)同學(xué)爭(zhēng)先恐后地展現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案，并要求用試驗(yàn)驗(yàn)證，而且許多同學(xué)樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案。同時(shí)在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的思路和熱忱，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教案，一起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我細(xì)心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，同學(xué)思路清楚了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。

依據(jù)課堂上的詳細(xì)狀況，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使同學(xué)能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題的力量，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三．教學(xué)后反思：

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)閱歷理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后準(zhǔn)時(shí)反思，不僅能使老師直觀、詳細(xì)地總結(jié)教學(xué)中的特長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出緣由及解決問(wèn)題的方法，再次討論教材和同學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)閱歷；而且是將實(shí)踐閱歷系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使老師熟悉能上升到一個(gè)新的理論高度。

通過(guò)反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》，對(duì)這一課進(jìn)行全面反思后，我熟悉到要擅長(zhǎng)處理好教學(xué)中學(xué)問(wèn)傳授與力量培育的關(guān)系，奇妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的活動(dòng)及情境，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性與主動(dòng)性，既培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又培育同學(xué)思維力量、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)同學(xué)的身心都能得到充分的進(jìn)展。

經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益匪淺，也更加深刻地熟悉到了在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我漸漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的力量。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新力量。

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)反思范文篇2

化學(xué)是初三同學(xué)剛接觸的一門課，我信任只要師生齊心協(xié)力，肯定可以將化學(xué)學(xué)好。在過(guò)去的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問(wèn)題和困惑。對(duì)于每一位老師而言，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、并從問(wèn)題和困惑中去尋求解決的方法是自身提高工作力量的一條重要途徑。而要走通這條途徑就必需在教育教學(xué)工作中不斷的反思——總結(jié)勝利的閱歷、探尋失敗的教訓(xùn)！

我在教學(xué)工作中的反思有以下幾點(diǎn)：

一、備課要被同學(xué)，才能講好每一節(jié)課。備課是老師課前所作的預(yù)備工作。教學(xué)是一種有目的、有方案的活動(dòng)，它既有明確的意義又有大致的范圍，因此上課前老師必需做好充分的預(yù)備?？梢酝ㄟ^(guò)仔細(xì)備課來(lái)了解教學(xué)大綱、熟識(shí)教材、收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行分析，削減教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)顯著提高。教學(xué)實(shí)踐中，我更多的是從教材、教參動(dòng)身來(lái)進(jìn)行備課，很少考慮同學(xué)的實(shí)際狀況。因此在教學(xué)中時(shí)常消失這樣的狀況：當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清晰的時(shí)候，同學(xué)卻不知所云、鴉雀無(wú)聲；當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)潔、不必強(qiáng)調(diào)時(shí)，同學(xué)卻常在此消失錯(cuò)誤；當(dāng)我自認(rèn)為同學(xué)在考試中能取得較好成果的時(shí)候，同學(xué)的成果卻讓我慘不忍睹。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)，備課環(huán)節(jié)更注意“備同學(xué)”。我發(fā)覺(jué)我所教這三個(gè)班的同學(xué)大多數(shù)缺乏主動(dòng)思索問(wèn)題的力量，更缺少發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的力量，他們更多的是寄盼望于老師直接的講解。這一點(diǎn)與正在實(shí)施的“課程標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)同學(xué)力量培育目標(biāo)是背道而馳的。要讓同學(xué)能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，就得先讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思索問(wèn)題。因此在教學(xué)中老師的陳述應(yīng)少，提問(wèn)應(yīng)多，同學(xué)思索與回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)就多了。讓同學(xué)在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思索。對(duì)于后進(jìn)生，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)削減，讓他們覺(jué)得這門課程并不難學(xué)、并能保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的愛(ài)好。

二、老師幽默，同學(xué)有愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師。學(xué)習(xí)愛(ài)好是我們老師工作的動(dòng)力基礎(chǔ)，要擅長(zhǎng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高調(diào)整課堂氣氛的力量，要敢于和同學(xué)說(shuō)笑話。天南的、地北的、國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的、與化學(xué)有關(guān)的、無(wú)關(guān)的。有的同學(xué)說(shuō)水是由h2和o2組成的，我說(shuō)“那壞了，h2和o2是氣體喝一口你就飄忽，喝一杯水是不是就有坐飛機(jī)的感覺(jué)，假如喝的再多可能就會(huì)飛向美國(guó)了。同學(xué)們想，假如在空中點(diǎn)火抽一支煙，什么結(jié)果？”，同學(xué)們叫賣?????“爆炸”，由于h2和o2遇火可能發(fā)生爆炸，我說(shuō)那只有唱“難過(guò)太平洋”的份了，生哈哈大笑。同學(xué)要喜愛(ài)這課，確定要先喜愛(ài)老師，假如哪位老師很幽默，同學(xué)確定喜愛(ài)與他溝通。喜愛(ài)老師，就會(huì)主動(dòng)接近老師，確定會(huì)增加同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

三、用老師的激情點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。喜愛(ài)所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺(jué)，找一種與同學(xué)共享歡樂(lè)的感覺(jué)；用某老師的話說(shuō)“用老師的激情點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱?！?/p>

四、抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，不放過(guò)任何一個(gè)教育的最佳機(jī)會(huì)。如：作為一名化學(xué)老師，在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)要用最短的時(shí)間熟悉所教的全部同學(xué)，下課后不看花名冊(cè)能熟悉各位同學(xué)?！皬埲?，你很聰慧”，“李四，其次節(jié)課你就給老師留下了深刻的印象”，“王五，……”，實(shí)在沒(méi)有話說(shuō)，就“熟悉你很興奮”，利用這短短的5分鐘，讓同學(xué)知道老師很了解他們，加強(qiáng)了師生間的聯(lián)系。再如：老師檢查目標(biāo)作業(yè)時(shí)，有的同學(xué)自信地說(shuō)“老師，你看”，有的則說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題！”，再看部分沒(méi)有做完作業(yè)的同學(xué)只有不好意思的份了，老師則說(shuō)“許多同學(xué)作業(yè)寫得很好，老師都很受鼓舞，肯定盡心教好同學(xué)們，你不受鼓舞嗎？下次作業(yè)你能主動(dòng)給老師看看嗎？”

五、課堂設(shè)計(jì)懸念，撲捉同學(xué)亮點(diǎn)。課堂教學(xué)要有懸念，要利用問(wèn)題或問(wèn)題組給同學(xué)供應(yīng)閃光的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)告知同學(xué)。如：10毫升水和10毫升酒精混合體積如何？猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有說(shuō)不知道的，但有很多同學(xué)說(shuō)“小于”，而且還能說(shuō)的同學(xué)們心服口服，一個(gè)小問(wèn)題就能增加好強(qiáng)心、奇怪???心，達(dá)到激勵(lì)同學(xué)的目的，同時(shí)培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。再如：下課前留一些新奇、難度較大的小題目，告知同學(xué)“老師等待著你的結(jié)果”，往往是當(dāng)天就有很多同學(xué)在課間圍著老師，“答案是幾？”“我做的對(duì)不對(duì)？”，熱忱特殊高。

六、沒(méi)有法規(guī)不成方圓。老師的教學(xué)要有特點(diǎn)，形成法規(guī)，并且要引導(dǎo)同學(xué)盡快適應(yīng)老師的教法。①新課堂堂清，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的輕松、開心。最笨的方法：講完后領(lǐng)同學(xué)集體讀一遍、集體背一遍、個(gè)別同學(xué)再檢查一遍。②課前作業(yè)必檢查，哪怕寫一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵字，也能顯現(xiàn)出對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度。③習(xí)題講評(píng)課，要求同學(xué)拿起筆，把題目種的關(guān)鍵字、關(guān)鍵次劃出來(lái)，把牽扯到的計(jì)算式子列出來(lái)，答案自然就明確了，下次再見到類似的題目，眼睛確定會(huì)一亮。教有法規(guī)，學(xué)有方圓。在同學(xué)適應(yīng)老師后，他們就知道了老師要講那一個(gè)題、以哪一種物質(zhì)為例、甚至說(shuō)哪句話，表現(xiàn)出同學(xué)較強(qiáng)的主動(dòng)性。如:在講化合價(jià)時(shí)，九班級(jí)六班一名男同學(xué)不等老師開口就一邊聚首，一邊對(duì)同學(xué)說(shuō)“老師確定要問(wèn)誰(shuí)把化合價(jià)標(biāo)在題目上”，真是說(shuō)道老師的心里去了，很興奮，由于同學(xué)知道老師要求他們做什么，知道老師喜愛(ài)什么。這樣做的目的就是讓同學(xué)適應(yīng)老師，走在老師的前面，占據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

七、每節(jié)課后必反思。一節(jié)課有許多問(wèn)題或情景，課堂上的效果不肯定與我們?cè)O(shè)計(jì)的一樣，那么我們就應(yīng)當(dāng)反思一下緣由，登記這節(jié)課的不足，為以后的每堂課做好預(yù)備。

總之，作為一位老師，無(wú)論多忙都應(yīng)當(dāng)先反思自己一節(jié)課的效果，只有這樣，才能更好的成長(zhǎng)，在不足中查找自己的失誤，成就自己，成就同學(xué)。

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)反思范文篇3

下面我就我校在實(shí)施學(xué)?；瘜W(xué)新教材的過(guò)程中取得的點(diǎn)滴閱歷和遇到的部分困惑作一些簡(jiǎn)潔的陳述和思索。

一、提倡并推動(dòng)“合作學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的合作意識(shí)，是同學(xué)輕松學(xué)習(xí)的有效途徑之一

“合作學(xué)習(xí)”關(guān)鍵就是要做好三個(gè)有機(jī)結(jié)合，即“合作學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合，“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“過(guò)程評(píng)價(jià)”有機(jī)結(jié)合，“小組合作”與“伙伴合作”有機(jī)合作。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)中要求同學(xué)：

（1）樂(lè)觀的相互支持協(xié)作，特殊是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；

（2）樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任。

（3）期望全部同學(xué)能進(jìn)行有效的溝通。

（4）建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。

（5）對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。

（6）對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估。

經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們的同學(xué)已初步把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的學(xué)習(xí)力量。

二、賞識(shí)教育，鼓舞同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念是同學(xué)有效學(xué)習(xí)的途徑之二

古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在化學(xué)教學(xué)中，它更是培育同學(xué)觀看力量，啟發(fā)同學(xué)制造性思維的起點(diǎn)。老師反饋給同學(xué)以鼓舞和賞識(shí)，會(huì)讓他們布滿自信，產(chǎn)生劇烈的求知欲望，同學(xué)的思維才會(huì)被激活，才敢于提出問(wèn)題，勇于去創(chuàng)新，從而樂(lè)觀主動(dòng)地參加到教學(xué)中來(lái)。老師對(duì)同學(xué)的信任和賞識(shí)是一種巨大的鼓舞力氣，能達(dá)到事半功倍的效果。

三、轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式是同學(xué)有效學(xué)習(xí)的途徑之三

在教學(xué)方式上，老師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”，而應(yīng)當(dāng)是關(guān)心和引導(dǎo)。關(guān)心同學(xué)查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；關(guān)心同學(xué)營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)觀的心理氛圍；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化和由此發(fā)覺(jué)自己的潛能及進(jìn)展方向。

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)覺(jué)兩種，這兩種學(xué)習(xí)方式彼此是相輔相承的關(guān)系。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與把握，冷落和忽視發(fā)覺(jué)與探究，不僅不能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，反而成為同學(xué)進(jìn)展的阻力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、探究、討論等熟悉活動(dòng)突顯出來(lái)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)地參加，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率和培育學(xué)習(xí)力量。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)立足于同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、力量進(jìn)展水平以及愛(ài)好愛(ài)好和潛能，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)自我發(fā)覺(jué)、主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高同學(xué)的熟悉、理解、實(shí)踐力量。

教材上面有大量的圖形，能直觀地關(guān)心同學(xué)了解自然界和物質(zhì)世界的奇異，豐富自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也給同學(xué)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的直覺(jué)源泉，這種直覺(jué)是增進(jìn)教學(xué)理解力的有效途徑。由此得到啟示，如何引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能使同學(xué)堅(jiān)固把握學(xué)問(wèn)以及理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系，更能培育同學(xué)系統(tǒng)歸納學(xué)問(wèn)的力量，為同學(xué)的全面進(jìn)展作好輔墊。思維導(dǎo)圖形式多樣，內(nèi)容齊全，相當(dāng)直觀，效果很好。

當(dāng)然在實(shí)施新教材的過(guò)程中，消失的困惑和不解也不少，常讓我們懊喪、躊躇不前，阻礙著我們的教學(xué)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、同學(xué)問(wèn)題意識(shí)薄弱，不能提出問(wèn)題或不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。傳統(tǒng)地教學(xué)模式使同學(xué)長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的地位，造成同學(xué)不擅長(zhǎng)思索，思維惰性大，問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，處于潛在狀態(tài)，不能讓老師在課堂內(nèi)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)習(xí)化學(xué)在缺乏問(wèn)題的探討時(shí)，就會(huì)使得老師的教學(xué)處于盲目性和無(wú)針對(duì)性，收效不大。

2、現(xiàn)在的課程新教材表面上看越來(lái)越簡(jiǎn)潔，同學(xué)拿到課本自己都能看懂。而實(shí)際中考的難度并沒(méi)有降低，反而有加大難度的趨勢(shì)。眾所周知，我國(guó)目前的.教育體系仍舊圍圍著中考、高考的指揮棒轉(zhuǎn)，進(jìn)入什么樣的高一級(jí)學(xué)校還是分?jǐn)?shù)說(shuō)了算。假如完全根據(jù)課本講課，無(wú)異于在誤人子弟！所以我們經(jīng)常將老教材的部分內(nèi)容摻入進(jìn)來(lái)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)神，同學(xué)又不理解，認(rèn)為是在加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成同學(xué)跟老師之間難以達(dá)成共識(shí)，與事無(wú)補(bǔ)。

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)反思范文篇4

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班同學(xué)比較活潑，所以臨時(shí)三周的課堂教學(xué)中同學(xué)很仔細(xì)，能夠樂(lè)觀參加，課堂中也比較活躍，但是由于部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，記憶力量差，使整體沒(méi)有得到平衡進(jìn)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)潔的反思，詳細(xì)如下：

一、教學(xué)方面的閱歷

1.仔細(xì)討論新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)同學(xué)從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，學(xué)會(huì)用化學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

2.仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細(xì)討論總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)留意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和試驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給同學(xué)肯定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去熬煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的力量。盡量讓大多數(shù)的同學(xué)參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中實(shí)行多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)情景集顏色、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使同學(xué)有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。

4.親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科學(xué)學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸、熟悉社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題。

5.注意與同學(xué)的情感溝通：雖然同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與同學(xué)談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓舞他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，關(guān)心他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)加以贊揚(yáng)，激勵(lì)他們喜愛(ài)上化學(xué)。

6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕同學(xué)的課后負(fù)擔(dān)，使同學(xué)在輕松高效中把握學(xué)問(wèn)。

7.科學(xué)制定方案：制定出具體的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案，明確其內(nèi)容和要求。有了方案的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避開教學(xué)的隨便性和盲目性。

二、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)當(dāng)多注意信息溝通，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，我必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

其次方面只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。其次點(diǎn)：留意和同學(xué)一起探究各種題型，我發(fā)覺(jué)同學(xué)都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與愛(ài)好，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)覺(jué)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的不足之處，準(zhǔn)時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行肯定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注意同學(xué)化學(xué)思維的形成與熬煉，有了肯定的思維力量與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有盼望的后進(jìn)生跟得上。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想依據(jù)自身與本班實(shí)際狀況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，最終想顯露肯定效果。

學(xué)校化學(xué)教學(xué)反思范文篇5

課改的春風(fēng)吹遍了校內(nèi)的每一個(gè)角落，老師轉(zhuǎn)變了，孩子轉(zhuǎn)變了，我們身邊的一切都轉(zhuǎn)變了。作為課改中的一份子，在教學(xué)方法、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式以及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式等方面都有或多或少的一些感慨和收獲。同時(shí)，也遇到了一些問(wèn)題，有一些困惑。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)。

一、首先應(yīng)轉(zhuǎn)變同學(xué)的地位。

無(wú)論教材怎么改，同學(xué)的地位不改，那只是空談?wù)n改。讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)，樂(lè)觀學(xué)，懂得學(xué)，力求讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，這是我們教學(xué)中所追求的完善境界。大方向是明確的，但實(shí)踐中卻是困難重重。由于教學(xué)是雙向的，從表面上看，放手讓同學(xué)學(xué)，老師是輕松了，但實(shí)質(zhì)不然。以往強(qiáng)調(diào)老師的教，現(xiàn)在卻是考驗(yàn)老師的導(dǎo)。

二、老師肯定要有吃透教材，在大方向不變的狀況下，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)變活。

教材是死的，但教學(xué)應(yīng)當(dāng)是活的。現(xiàn)在常常談?wù)n改，好像教材改得多，課改的步伐就是走得快，走得對(duì)。但我卻不這樣認(rèn)為。教材是編者經(jīng)過(guò)深思熟慮而編出來(lái)的，的確有它的價(jià)值所在。但假如老師不擅長(zhǎng)活用教材，那么教材的價(jià)值就不能得到充分的體現(xiàn)。

三、課改的根本在于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

思想是指導(dǎo)行動(dòng)的，假如教學(xué)理念不變，即本質(zhì)不變。換言之，這節(jié)課要有所突破，關(guān)鍵是環(huán)節(jié)上的突破，這就需要有嶄新的教學(xué)理念作基礎(chǔ)。在備這課的時(shí)候，自己看了許多有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，但都是大同小異，怎樣才能求突破呢？思想曾經(jīng)一度徘徊不前，后來(lái)在其他老師的啟發(fā)下，最終有了一些突破。

課改是當(dāng)今教學(xué)的熱門話題，但我認(rèn)為老師不能一味地跟著潮流走，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格、理念，我們的課堂要改，但是改的目的是為了同學(xué)，為了教學(xué)，而不是純粹為了課堂。

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)反思范文篇6

從20xx年開頭，化學(xué)中考分?jǐn)?shù)為80分，比起其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比例偏低了，所以現(xiàn)在的同學(xué)特別不重視化學(xué)，覺(jué)得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來(lái)實(shí)在是微不足道。表現(xiàn)出的問(wèn)題是同學(xué)樂(lè)觀性不高，有輕視的傾向。在加上化學(xué)是文理綜合較強(qiáng)的學(xué)科，有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語(yǔ)、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，且化學(xué)用語(yǔ)、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點(diǎn)，不易較快的把握。面對(duì)此情，我感覺(jué)到壓力好大。為提高中考成果，必需想方法，經(jīng)過(guò)仔細(xì)反思，打算在復(fù)習(xí)中從以下以幾點(diǎn)入手：

①.曉知以理，讓同學(xué)從思想上重視

②扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

同學(xué)答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確?????地理解和把握學(xué)校化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。

③..重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育。

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

去年化學(xué)試題中消失科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)提出了