第16頁共16頁小學(xué)一?年級教?師個(gè)人?工作總?結(jié)一?、備好?課，上?好課?二、在?語文教?學(xué)中抓?常規(guī)?三、平?靜對待?差異，?面向全?體學(xué)生?四、?不斷鉆?研，不?斷學(xué)習(xí)?本學(xué)?期，除?了完成?教學(xué)任?務(wù)外，?我們還?進(jìn)行集?體備課?學(xué)習(xí)，?這就給?大家營?造了良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?，確定?了語文?組的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?：“優(yōu)?化識字?，促進(jìn)?養(yǎng)成”?。圍繞?目標(biāo)，?我堅(jiān)持?主持并?參加每?周的集?體備課?，堅(jiān)持?參加開?展觀評?課活動?，本期?我聽課?15節(jié)?以上。?學(xué)習(xí)到?了他人?很多優(yōu)?秀的經(jīng)?驗(yàn)，也?進(jìn)一步?明確了?自己努?力的方?向。?五、多?與家長?溝通交?流，獲?得家長?的支持?經(jīng)過?了一學(xué)?期的努?力，我?不僅圓?滿完成?了教學(xué)?任務(wù)，?在實(shí)踐?中，還?增強(qiáng)了?信心。?我相信?：下學(xué)?期我可?以取得?更大的?進(jìn)步，?也會更?加認(rèn)真?對待自?己的教?學(xué)工作?。六?、存在?問題與?不足?1、同?學(xué)們的?作業(yè)，?個(gè)別書?寫質(zhì)量?太差，?作業(yè)本?保護(hù)的?不夠好?，個(gè)別?同學(xué)對?字的筆?順、筆?畫掌握?的不好?，錯(cuò)別?字比較?多，還?沒有養(yǎng)?成認(rèn)真?書寫的?好習(xí)慣?。3?、教學(xué)?中，有?時(shí)候沒?有把學(xué)?生放在?學(xué)習(xí)的?主體地?位。?4、個(gè)?別學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的積?極性不?高，還?沒有養(yǎng)?成良好?的課外?閱讀習(xí)?慣。?七、今?后努力?的方向?和設(shè)想?1、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣。?俗話?說“興?趣是最?好的老?師”，?我打算?通過與?學(xué)生談?話等方?式，使?學(xué)生認(rèn)?清學(xué)習(xí)?語文的?重要性?及趣味?性，讓?所有的?學(xué)生都?覺得學(xué)?習(xí)語文?很有意?義，語?文課很?有趣。?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，利用?多媒體?教具，?充分提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?。4?、加強(qiáng)?教師自?身素質(zhì)?的培養(yǎng)?與提高?，不斷?更新思?想觀念?，以適?應(yīng)新形?式下教?學(xué)發(fā)展?的需要?。5?、重視?優(yōu)生的?培養(yǎng)和?差生的?轉(zhuǎn)化工?作。?6、在?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)好?語文，?提高語?文素養(yǎng)?的同時(shí)?，要加?強(qiáng)德育?工作，?重視學(xué)?生思想?品德行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?。小?學(xué)一年?級教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?隨著?時(shí)間的?流逝，?轉(zhuǎn)眼我?和這些?學(xué)生已?經(jīng)相處?了一年?了，回?顧這一?學(xué)期的?工作，?我覺得?，有苦?，有甜?，有笑?，有淚?，現(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?深入學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，努?力改進(jìn)?課堂教?學(xué)實(shí)?施課程?改革以?來，我?反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)?教育教?學(xué)理論?，深刻?領(lǐng)會新?課標(biāo)精?神，切?實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，?克服以?往在語?文教學(xué)?中忽視?學(xué)生的?主體地?位，忽?視人文?精神和?科學(xué)精?神的培?養(yǎng)，過?分追求?學(xué)科知?識系統(tǒng)?的錯(cuò)誤?傾向，?真正確?立語文?教育的?新理念?，認(rèn)真?反思自?身教學(xué)?實(shí)際，?逐步樹?立起以?學(xué)生的?終身發(fā)?展為目?的的教?學(xué)思想?。本學(xué)?期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、《新?課程理?念與初?中語文?課堂教?學(xué)實(shí)施?》、《?新課程?下中小?學(xué)教師?備課技?能指導(dǎo)?》、《?成功教?育》等?書籍，?樹立起?以教師?為主導(dǎo)?，以學(xué)?生為主?體的新?的教學(xué)?理念，?努力改?進(jìn)課堂?教學(xué)，?整體考?慮知識?與能力?、情感?與態(tài)度?、過程?與方法?的綜合?，提倡?貫徹啟?發(fā)式、?討論式?教學(xué)。?即在教?學(xué)實(shí)踐?中積極?探索，?以感知?——探?究——?反思—?—延伸?為主線?的重點(diǎn)?篇目學(xué)?習(xí)法，?以合作?——探?究——?創(chuàng)新為?核心的?語文活?動課等?，激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的積?極性，?收到了?較好的?教學(xué)效?果。?二、以?靈活的?教學(xué)方?式，煥?發(fā)語文?課堂活?力應(yīng)?試教學(xué)?課堂圍?繞知識?目標(biāo)而?展開，?儲存繼?承前人?積累下?來的經(jīng)?驗(yàn)和體?驗(yàn)，但?忽視了?學(xué)生創(chuàng)?新的動?機(jī)、興?趣、情?感、意?志，如?何激活?所需的?先前經(jīng)?驗(yàn)，萌?動求知?欲望呢?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?仔細(xì)研?究教育?心理，?盡最大?努力，?準(zhǔn)確把?握學(xué)生?的心理?特征和?思維特?點(diǎn)，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵?探討的?課堂教?學(xué)方法?。學(xué)?生在課?前自主?學(xué)習(xí)教?材，利?用工具?書初步?了解所?學(xué)知識?，提出?質(zhì)疑，?或通過?課外書?籍、網(wǎng)?絡(luò)、咨?詢、請?教等收?集有關(guān)?資料，?或在生?活和社?會的大?課堂中?尋找與?課文相?關(guān)的信?息，或?按照老?師布置?的思考?題，做?好準(zhǔn)備?。鼓勵?學(xué)生采?用各種?手段擴(kuò)?大閱讀?面，增?強(qiáng)學(xué)生?在一切?場合學(xué)?語文用?語文的?意識，?繼續(xù)采?用“讀?書交流?會”形?式。進(jìn)?行閱讀?教學(xué)的?輔助指?導(dǎo)。例?如在處?理每單?元的重?點(diǎn)篇目?時(shí)，我?們始終?采用整?體感知?——合?作探究?——反?思質(zhì)疑?——拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計(jì)問題?，組織?課堂教?學(xué)。?學(xué)習(xí)文?言文，?我指導(dǎo)?學(xué)生習(xí)?慣使用?工具書?，還教?給學(xué)生?注意字?詞句篇?的聯(lián)結(jié)?，貫通?文意。?特別重?視朗讀?和背誦?。即不?可誤一?字，不?可少一?字，不?可多一?字，不?可倒一?字，不?可牽強(qiáng)?暗記。?只是要?多誦遍?數(shù)，自?然上口?，久遠(yuǎn)?不忘。?這樣對?學(xué)生進(jìn)?行有效?的指導(dǎo)?，課堂?上感受?到的是?一種親?切、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師已成?為學(xué)生?的親密?朋友，?教室也?轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生?的學(xué)堂?，學(xué)生?再也不?是僵化?呆板、?默默無?聞的模?范聽眾?。師生?互動，?生生互?動，小?組間互?動，環(huán)?境互動?，在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?每一位?學(xué)生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機(jī)?會。教?室中再?沒有陰?暗冰冷?的“死?角”，?課堂上?充滿著?流動的?陽光，?平等、?和諧與?交流共?存，發(fā)?現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉?思同在?。教師?的授課?既源于?教材，?又不唯?教材。?師生的?情感與?個(gè)性融?在其中?，現(xiàn)實(shí)?的生活?進(jìn)入課?堂，學(xué)?生在互?動中求?知，在?活動中?探索，?既輕松?地掌握?了知識?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。學(xué)生?的整體?素質(zhì)有?了質(zhì)的?提高，?語文課?堂真正?煥發(fā)出?它應(yīng)有?的活力?。三?、以扎?實(shí)多樣?有效的?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文能力?新課?程改革?正是對?今天教?師教學(xué)?觀念的?挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)?由知識?的占有?者轉(zhuǎn)化?為知識?的組織?者，由?知識的?傳遞者?轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，超越?課堂的?藩籬，?將現(xiàn)代?教學(xué)過?程演化?為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的?過程，?實(shí)現(xiàn)由?“授之?以魚”?到“授?之以漁?”的根?本轉(zhuǎn)變?。用扎?實(shí)多樣?的訓(xùn)練?，多方?面提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?語文實(shí)?踐能力?，使學(xué)?生獲得?一定的?終身學(xué)?習(xí)的本?領(lǐng)。?小學(xué)一?年級教?師個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）一?、自身?素質(zhì)的?提高?積極學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，把?新課標(biāo)?的理念?滲透到?教學(xué)中?，教學(xué)?注重以?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?意識和?實(shí)踐創(chuàng)?新能力?為主，?平時(shí)，?利用各?種機(jī)會?不斷向?其他老?師學(xué)習(xí)?，遇到?不夠明?白的地?方虛心?向前輩?老師請?教。?二、具?體教學(xué)?工作?一年級?作為學(xué)?生走進(jìn)?學(xué)校的?第一步?，正如?修筑高?樓大廈?一樣，?必須要?為學(xué)生?的成長?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。本?學(xué)期，?我主要?在注重?學(xué)生的?漢語拼?音知識?的掌握?、寫字?、讀書?、課外?閱讀等?方面作?了努力?。1?、打好?漢語拼?音知識?的基礎(chǔ)?漢語?拼音知?識既是?學(xué)生學(xué)?好語文?的基礎(chǔ)?，又是?學(xué)好語?文的重?點(diǎn)。如?何讓學(xué)?生能把?這看似?枯燥的?知識學(xué)?得生動?有趣，?又能很?好地掌?握，我?與老老?師們經(jīng)?常交流?，并向?她們學(xué)?習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?以使自?己能讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?、學(xué)得?扎實(shí)。?同時(shí)，?在開學(xué)?前一個(gè)?半月教?學(xué)拼音?的時(shí)間?里，我?針對學(xué)?生因材?施教，?每天鼓?勵學(xué)生?讀課外?書，并?經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生?對已學(xué)?拼音知?識活學(xué)?活用，?通過學(xué)?兒歌、?"摘蘋?果"游?戲等形?式激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。?發(fā)動學(xué)?生家長?與學(xué)生?一起，?利用各?種方式?和途徑?，如和?孩子用?卡片做?讀拼音?的練習(xí)?，給孩?子每天?聽拼音?磁帶或?看光碟?，用各?種方式?來激發(fā)?孩子學(xué)?習(xí)拼音?的興趣?。2?、抓好?寫字訓(xùn)?練3?、培養(yǎng)?學(xué)生的?朗讀?首先，?調(diào)動學(xué)?生讀書?的積極?性是最?為重要?的，在?課堂上?，我經(jīng)?常設(shè)立?各種各?樣的讀?書比賽?，小組?讀、男?女讀、?抽生范?讀、教?讀等形?式在一?定程度?上激發(fā)?了學(xué)生?讀書的?興趣;?其次，?我注重?在閱讀?教學(xué)的?過程中?，盡量?引發(fā)學(xué)?生能打?開想象?的翅膀?，讀出?自己的?感受出?來。?第三，?注重自?己的示?范性。?由于一?年級的?學(xué)生模?仿性較?強(qiáng)，所?以在教?學(xué)生讀?課文之?前，我?都要特?別注意?這篇課?文的字?音、語?速、語?調(diào)、語?感等方?面，盡?可能地?為學(xué)生?作出很?好的示?范。有?感情地?讀書也?是我的?樂趣，?與孩子?們一同?感受讀?書帶來?的快樂?，使我?的課堂?豐富而?生動。?4、?做好培?優(yōu)補(bǔ)差?的工作?，提高?教學(xué)質(zhì)?量一?個(gè)班級?___?_個(gè)孩?子，_?___?個(gè)孩子?都不一?樣，接?受能力?也有不?同，面?對孩子?們的個(gè)?別差異?性，我?努力抓?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作。堅(jiān)?持不放?棄每一?個(gè)后進(jìn)?生，都?以良好?的心態(tài)?接納他?們，他?們以更?多的關(guān)?心和愛?護(hù)，相?信每一?個(gè)學(xué)生?都能學(xué)?到自己?適合的?知識，?讓他們?在學(xué)習(xí)?上有所?進(jìn)步。?5、?存在的?問題與?不足：?a、?雖然注?重了學(xué)?生的主?體性，?但是學(xué)?生因?yàn)?年齡問?題，在?教學(xué)中?還沒有?完全發(fā)?揮他們?的主體?性，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中應(yīng)該?多加以?引導(dǎo)。?教給學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法比?什么都?重要。?b、?教學(xué)方?法不夠?新穎，?對學(xué)生?的吸引?力不夠?。這還?需要我?不斷地?努力，?掌握更?多理論?知識的?基礎(chǔ)上?，注重?實(shí)踐，?多向其?他老師?學(xué)習(xí)。?c、?教師機(jī)?智有待?提高，?面對課?堂上學(xué)?生的不?同問題?，要求?我們更?要在備?課時(shí)，?不僅備?教材，?還要備?學(xué)生，?注意預(yù)?設(shè)和生?成。?d、注?意對不?同學(xué)生?要有不?同的教?學(xué)方法?，縮小?學(xué)生間?的差異?。e?、學(xué)生?語言能?力的培?養(yǎng)。培?養(yǎng)學(xué)生?語言條?理性、?完整性?，也是?一年級?教學(xué)的?重點(diǎn)。?小學(xué)?一年級?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)年?我擔(dān)任?一年級?的班主?任，及?語文學(xué)?科的教?學(xué)工作?，現(xiàn)將?本學(xué)年?的工作?總結(jié)如?下：?一、政?治思想?本學(xué)?年來，?我認(rèn)真?堅(jiān)持政?治理論?學(xué)習(xí)，?工作的?責(zé)任感?事業(yè)心?大大加?強(qiáng)。做?到了學(xué)?習(xí)與教?學(xué)的有?機(jī)結(jié)合?，認(rèn)真?反省工?作得失?，虛心?接受他?人的意?見，使?自己的?政治素?養(yǎng)明顯?提高，?一貫奉?行勤能?補(bǔ)拙熟?能生巧?的教學(xué)?原則，?堅(jiān)持把?工作做?細(xì)做實(shí)?。二?、業(yè)務(wù)?水平?三、工?作業(yè)績?這個(gè)?學(xué)年度?我所教?的班級?多次被?評為優(yōu)?秀班集?體，在?各種比?賽中也?取得了?優(yōu)異的?成績，?在第一?學(xué)期的?期末考?試中我?班的學(xué)?習(xí)成績?名列前?茅，在?這一學(xué)?期學(xué)校?的其中?抽測中?也分獲?數(shù)學(xué)、?語文的?第一名?，在春?季運(yùn)動?會中我?班取得?了團(tuán)體?總分、?精神文?明、年?級接力?賽的三?個(gè)第一?名。?成績已?成為過?去，在?今后的?工作中?我會更?加嚴(yán)格?要求自?己，不?斷進(jìn)步?。小?學(xué)一年?級教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（五）?本學(xué)?期我擔(dān)?任了一?年級（?5）班?的語文?教學(xué)工?作，下?面將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?理解課?改理念?一年?級是學(xué)?生從幼?兒園到?小學(xué)的?轉(zhuǎn)換點(diǎn)?，這階?段的兒?童感性?多于理?性，對?于外界?事物，?側(cè)重于?主觀認(rèn)?識。為?此，一?學(xué)年來?，我一?直用童?化的語?言和形?象生動?的直觀?事物來?指導(dǎo)教?學(xué)，讓?學(xué)生能?迅速接?受知識?。學(xué)生?有著自?己的個(gè)?性思想?，如何?讓他們?有個(gè)表?現(xiàn)的機(jī)?會呢在?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中，?適當(dāng)?shù)?小組合?作學(xué)習(xí)?、“我?當(dāng)小老?師”、?“你能?我也能?，你行?我更行?”等教?學(xué)手段?讓我的?教學(xué)如?魚得水?。二?、抓好?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣三?、抓好?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識一?年級作?為學(xué)生?走進(jìn)學(xué)?校的第?一步，?正如修?筑高樓?大廈一?樣，必?須要為?學(xué)生的?成長打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。本學(xué)?期，我?主要在?注重學(xué)?生的漢?語拼音?知識的?掌握、?寫讀書?、課外?閱讀等?方面作?了努力?。（?一）注?重漢語?拼音知?識的掌?握漢?語拼音?知識既?是學(xué)生?學(xué)好語?文的基?礎(chǔ)，又?是學(xué)好?語文的?重點(diǎn)。?如何讓?學(xué)生能?把這看?似枯燥?的知識?學(xué)得生?動有趣?，又能?很好地?掌握，?我與年?級里的?老師經(jīng)?常交流?，并向?她們學(xué)?習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?以使自?己能讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?、學(xué)得?扎實(shí)。?（二?）抓好?寫訓(xùn)練?在平?時(shí)的教?學(xué)工作?中，我?特別注?意對學(xué)?生寫的?要求。?首先，?要讓學(xué)?生寫好?，所以?注重自?己在課?堂板書?、給學(xué)?生的留?言等方?面給做?一個(gè)很?好的示?范。其?次，既?從技能?方面要?求學(xué)生?，又從?習(xí)慣方?面的要?求學(xué)生?，特別?是習(xí)慣?方面的?要求，?如怎樣?握筆，?保持怎?樣的寫?姿勢，?這些往?往容易?忽略，?而恰恰?正是這?影響了?學(xué)生的?寫質(zhì)量?的提高?，甚至?影響到?用眼衛(wèi)?生和骨?胳發(fā)育?。因此?，在抓?好學(xué)生?寫好的?同時(shí)，?我很注?重學(xué)生?有良好?的寫習(xí)?慣。?（三）?抓好讀?書訓(xùn)練?我曾?在網(wǎng)上?讀到這?樣的話?：反思?我們的?課堂教?學(xué)，我?們的“?投入”?，我們?的“癡?迷”，?我們曾?經(jīng)有那?么多的?無奈：?當(dāng)我們?把自己?“精心?設(shè)計(jì)”?的教案?“有條?不紊”?地實(shí)施?以期達(dá)?到“行?云流水?”的效?果時(shí)，?我們的?孩子偏?偏喜歡?“迂回?繞道”?、“節(jié)?外生枝?”;當(dāng)?我們在?講臺前?直抒情?懷慷慨?陳詞時(shí)?，卻看?到孩子?們端坐?位子無?動于衷?，一臉?漠然…?…因此?，我感?到如何?讓學(xué)生?能從“?閱讀”?變?yōu)椤?悅讀”?是一個(gè)?關(guān)鍵。?四、?充分利?用集體?備課的?資源、?網(wǎng)上資?源，上?好每一?節(jié)課。?我經(jīng)?常上網(wǎng)?尋找有?關(guān)的教?學(xué)資源?，如教?案、課?件等，?與年級?老師共?享，從?而不斷?為自己?的教學(xué)?水平“?充電”??？?之，本?學(xué)期我?在教學(xué)?中取得?了一定?的成績?，但還?有一些?的不足?，如：?教學(xué)方?法不夠?新穎，?對學(xué)生?的吸引?力不夠?。小?學(xué)一年?級教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（六）?一、?主要成?績：?1、滲?透了思?想教育?。在本?學(xué)期音?樂教學(xué)?工作中?，注重?對教材?的運(yùn)用?，加強(qiáng)?了音樂?思想教?育。通?過教學(xué)?活動，?教育學(xué)?生學(xué)習(xí)?熱愛生?活，熱?愛音樂?，有高?尚的情?操。在?愉快的?音樂聲?中，使?孩子們?享受美?，熱愛?美，受?到美的?熏陶，?愛學(xué)、?樂學(xué)。?2、?培養(yǎng)了?學(xué)生初?步認(rèn)識?節(jié)拍、?聽辨不?同旋律?的高低?、聽辨?旋律的?上行和?下行、?旋律的?強(qiáng)弱以?及三拍?和四拍?子的指?揮圖式?。4?、培養(yǎng)?了學(xué)生?運(yùn)用體?態(tài)動作?在音樂?中做出?反應(yīng)的?能力。?5、?培養(yǎng)了?學(xué)生參?與音樂?藝術(shù)活?動的積?極性和?有序性?，就是?大多數(shù)?學(xué)生能?在音樂?課中保?持很好?的積極?性但又?遵守紀(jì)?律的狀?態(tài)。?6、在?教學(xué)工?作中，?在認(rèn)真?備課的?基礎(chǔ)上?，運(yùn)用?范唱方?式與音?樂藝術(shù)?形象，?感染、?啟發(fā)學(xué)?生的藝?術(shù)形象?思維，?使他們?做到了?有感情?的歌唱?，通過?藝術(shù)形?象的感?染來完?成思想?教育。?二、?存在問?題：?針對以?上這些?問題，?在教學(xué)?中應(yīng)該?本著培?養(yǎng)學(xué)生?的音樂?興趣，?鼓勵學(xué)?生大膽?表現(xiàn)自?己，尋?找課外?的音樂?和學(xué)生?喜歡的?曲目豐?富教學(xué)?，以集?體合作?形式為?主，引?導(dǎo)他們?共同學(xué)?習(xí)。在?教學(xué)方?法上，?應(yīng)該多?鉆研新?課標(biāo)的?理念，?進(jìn)一步?提高教?學(xué)技巧?，運(yùn)用?活潑的?教學(xué)方?法，積?極滲透?音樂教?育理念?，把現(xiàn)?代教育?的理念?運(yùn)用到?教學(xué)中?去，讓?課堂活?潑起來?，讓孩?子們跳?躍起來?。1?、認(rèn)真?備課，?鉆研新?課標(biāo)，?結(jié)合新?課標(biāo)做?好前備?、復(fù)備?工作，?備課時(shí)?要注意?備學(xué)生?。2?、因材?施教，?對不同?的學(xué)生?要注意?不同的?教學(xué)方?法，使?學(xué)生能?夠充分?發(fā)展，?特別對?膽小的?學(xué)生要?多加鼓?勵。?3、設(shè)?計(jì)每堂?課的導(dǎo)?入，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣性?。4?、課堂?形式設(shè)?計(jì)多樣?，充滿?知識性?、趣味?性、探?索性、?挑戰(zhàn)性?。5?、限度?地調(diào)動?學(xué)生的?積極性?。6?、積極?和其他?學(xué)科溝?通，積?極研究?學(xué)科整?合，響?應(yīng)新課?標(biāo)要求?。以?上便是?我這學(xué)?期對音?樂教學(xué)?的總結(jié)?，有不?恰當(dāng)之?處請領(lǐng)?導(dǎo)多批?評改正?。小?學(xué)一年?級教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（七）?彈指?一揮間?，又到?歲末。?在過去?的一年?里，我?忠誠_?___?教育事?業(yè)，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，?盡職盡?責(zé)，教?書育人?;同時(shí)?面向全?體學(xué)生?，熱愛?、尊重?、了解?和嚴(yán)格?要求學(xué)?生，不?歧視、?挖苦他?們，循?循善誘?，誨人?不倦;?要求學(xué)?生做到?的，自?己首先?做到，?以身作?則，為?人師表?。同時(shí)?處處以?教師職?業(yè)道德?規(guī)范來?約束自?己的言?行，認(rèn)?真參加?政治學(xué)?習(xí)，不?斷提高?自身的?政治素?質(zhì)。其?次，本?人能夠?嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校?的作息?時(shí)間，?不早退?，不遲?到，做?到了早?出晚歸?，按時(shí)?上下班?，出滿?勤，干?滿點(diǎn)，?給學(xué)生?做了極?好的表?率。?回顧一?學(xué)期的?工作，?忙忙碌?碌，得?失兼有?，為了?在今后?的工作?中能發(fā)?揚(yáng)成績?，改進(jìn)?不足，?現(xiàn)在我?就把自?己這學(xué)?期的工?作作如?下總結(jié)?：一?、教學(xué)?方面：?在教?育教學(xué)?工作中?，我努?力鉆研?業(yè)務(wù)，?積極探?索新的?教學(xué)思?路，新?的教學(xué)?模式。?教學(xué)中?我本著?“教是?為了不?教”的?觀念，?努力創(chuàng)?設(shè)語言?訓(xùn)練的?條件，?讓學(xué)生?在有限?的時(shí)間?和空間?里主動?地進(jìn)行?聽說讀?寫的語?言活動?，使課?堂成為?學(xué)生施?展才華?的舞臺?，讓學(xué)?生在“?自主、?合作、?探索”?中學(xué)習(xí)?。例如?在教烏?鴉喝水?一課中?，我注?重了學(xué)?生對字?詞、情?節(jié)的理?解，想?盡辦法?讓學(xué)生?在堂上?完成熟?讀成誦?的任務(wù)?。每?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?都應(yīng)緊?抓住啟?發(fā)學(xué)生?感悟?yàn)?鴉的動?腦筋解?決困難?的良好?品質(zhì)，?鼓勵學(xué)?生養(yǎng)成?細(xì)心觀?察、積?極思考?良好習(xí)?慣。學(xué)?生興趣?昂然地?學(xué)了這?個(gè)故事?，理解?了里面?的部分?難讀懂?字詞，?知道了?水怎么?樣漸漸?升高，?了解到?原來世?界上還?有這么?聰明的?小烏鴉?，另外?，由于?學(xué)生的?個(gè)別差?異較大?，學(xué)習(xí)?要抓質(zhì)?量不但?在課堂?上，還?有課前?、課后?功夫也?相當(dāng)重?要。尤?其對于?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)、習(xí)?慣都落?后的后?進(jìn)生。?二、?德育工?作：?有人說?：“教?師的職?業(yè)是太?陽底下?最神圣?、最偉?大的職?業(yè)?！?熱愛自?己的本?職工作?，從自?己喜歡?的工作?中感受?快樂，?分享成?功是我?在平凡?崗位上?超越自?我，走?向成功?的動力?。教書?必須先?育人，?工作至?今，我?一直擔(dān)?任班主?任工作?，深知?德育工?作的重?要。因?此，在?抓質(zhì)量?的同時(shí)?，我不?忘對學(xué)?生思想?教育，?我把師?愛無私?地灑向?每一個(gè)?同學(xué)。?如果?孩子是?花，那?么我就?是雨，?滴滴滋?潤孩子?純潔的?心田，?如果孩?子是樹?，那我?就是太?陽，縷?縷陽光?伴隨孩?子的成?長。作?為教師?，我心?甘情愿?把一生?放在教?育這塊?沃土上?辛勤地?耕耘，?播灑希?望的種?子，期?待收獲?的明天?。平時(shí)?，關(guān)心?后進(jìn)生?的成長?，不但?在學(xué)習(xí)?上給他?們幫助?，更在?生活上?關(guān)心他?們，讓?他們感?受到集?體的溫?暖。同?時(shí)，我?努力營?造積極?向上，?凝聚力?強(qiáng)的班?集體，?積極開?展豐富?多彩的?活動，?讓學(xué)生?在活動?中個(gè)性?得到充?分發(fā)展?。在我?們師生?的努力?下，班?級良好?的班風(fēng)?逐漸形?成，低?段班主?任的工?作是細(xì)?瑣而又?忙碌的?，再加?上現(xiàn)在?獨(dú)生子?女多，?學(xué)生的?家境較?好，每?個(gè)學(xué)生?都有他?們的優(yōu)?越感，?同時(shí)不?可避免?地有著?這樣那?樣的不?良習(xí)慣?。如?何在繁?瑣的工?作中把?班里治?理得井?井有條?，讓學(xué)?生學(xué)會?自理與?自立呢?我與副?班主任?在開學(xué)?初期便?訂立了?共同目?標(biāo)就是?以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動?教育教?學(xué)工作?。良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動往往?會使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益??；?顧一年?的教學(xué)?工作，?有過辛?酸，有?過歡樂?;有過?彷徨，?也有收?獲。工?作我已?踏實(shí)地?做過，?成績已?經(jīng)屬于?過去。?我一定?會在不?斷思索?中奮力?前行。?新的一?年，為?自己加?油!?小學(xué)一?年級教?師個(gè)人?工作總?結(jié)（八?）1?、學(xué)生?上課時(shí)?喜歡老?師用歌?曲、兒?歌、游?戲、競?賽等形?式來組?織課堂?，如果?再加上?肢體語?言，他?們會顯?得更加?活躍，?教學(xué)效?果會非?常突出?。2?、如果?學(xué)生對?某一單?元有濃?厚的興?趣的話?，學(xué)習(xí)?這一單?元的知?識會比?其他的?學(xué)的快?、也不?容易忘?，但活?動的過?程如唱?的歌，?玩的游?戲比知?識點(diǎn)記?得清晰?。3?、并不?是全體?學(xué)生都?能夠把?當(dāng)堂的?內(nèi)容全?部都掌?握，要?經(jīng)過反?復(fù)不斷?的操練?，通過?不同的?，有趣?的操練?形式鞏?固教學(xué)?內(nèi)容，?接受能?力和記?憶能力?較差的?孩子會?在大家?的帶領(lǐng)?下掌握?所有學(xué)?習(xí)內(nèi)容?。如?果有人?問我在?___?_年度?收獲的?是什么?的話，?我會毫?不猶豫?的告訴?他：針?對一年?級孩子?的特點(diǎn)?，我應(yīng)?該如何?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣和?能力我?應(yīng)該怎?樣做才?能使孩?子保持?對英語?的這份?興趣并?且能主?動地學(xué)?習(xí)英語?，說英?語。我?認(rèn)為，?這就是?我__?__年?度工作?的重點(diǎn)?和亮點(diǎn)?。例?如在教?授第一?單元H?ell?o，H?owa?re?you?時(shí)，我?利用兩?個(gè)毛絨?玩具C?iCi?和Ki?tty?來組織?教學(xué)，?小動物?是學(xué)生?非常熟?悉并喜?愛的，?因此，?當(dāng)我一?拿出它?們，學(xué)?生立刻?就認(rèn)出?來了，?原本嚴(yán)?肅的小?臉馬上?出現(xiàn)了?笑容，?在輕松?的課堂?氛圍中?我模仿?CiC?i和K?itt?y的聲?音和學(xué)?生打招?呼并介?紹“自?己”，?這就給?學(xué)生留?下一個(gè)?印象：?英語課?原來是?這么有?趣的!?原本很?簡單也?很單調(diào)?的對話?在玩具?動物的?幫助下?變得很?有趣，?孩子們?也學(xué)得?很開心?，并且?學(xué)著扮?演自己?喜歡的?卡通形?象來相?互介紹?。另?外，一?年級學(xué)?生愛說?，愛玩?，愛畫?，愛想?象，根?據(jù)他們?的這一?特性，?在教授?第四單?元My?bo?dy時(shí)?我在黑?板上畫?了一張?Sam?臉部的?輪廓，?然后開?始畫眼?睛、鼻?子、嘴?巴、耳?朵，每?畫一樣?都會問?Wha?t’s?thi?s和T?ouc?hy?our?…然后?再讓學(xué)?生模仿?老師同?桌操練?，這樣?不僅把?前面所?學(xué)的內(nèi)?容和第?四單元?結(jié)合起?來，而?且給了?孩子畫?畫，想?象和說?話的機(jī)?會，在?玩中不?知不覺?地學(xué)會?了所要?教授的?內(nèi)容。?一年?級的孩?子集中?注意力?時(shí)間較?短，游?戲是一?種很好?的催化?劑，做?游戲是?孩子的?天性，?游戲教?學(xué)十分?受學(xué)生?的歡迎?。把游?戲引入?課堂，?再加上?比賽的?競爭和?刺激，?會使學(xué)?生在輕?松愉快?的氣氛?中快樂?地學(xué)習(xí)?。在課?堂教學(xué)?中適當(dāng)?地運(yùn)用?游戲，?能極大?地調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，讓他?們在輕?松愉快?的氣氛?中學(xué)習(xí)?語言，?掌握語?言，運(yùn)?用語言?。在語?言操練?上，可?以采用?“小老?師”“?小演員?”“開?火車接?力賽”?等游戲?;重難?點(diǎn)的突?破上，?比如在?讀音相?近的單?詞或句?子的辨?析上，?可采用?“傳話?”比賽?的游戲?。我在?教授第?三單元?Mys?elf?第三課?時(shí)，整?堂課都?采用了?活動課?的游戲?形式，?在做游?戲和做?韻律操?的過程?中快樂?地完成?了本堂?課的教?學(xué)任務(wù)?，效果?也很好?。其中?韻律操?是根據(jù)?Let?’s?pla?y部分?改編并?配上節(jié)?奏感很?強(qiáng)的音?樂，I?can?rea?d;I?can?sin?g;I?can?wri?te;?Ica?nda?nce?;Ic?an?jum?p;I?can?dra?w;T?han?kyo?ute?a