最新教育教學(xué)資料精選學(xué)節(jié)選本課話題——持之以恒朗讀——課文中的名段騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！军c(diǎn)評】駑馬因持之以恒而成功，金石之所以精彩是因“不舍”地雕刻。其實(shí)人生也因持之以恒而精彩。弱者因半途而廢而失敗，強(qiáng)者因持之以恒而成功。積累——生活中的素材是，時(shí)間一長，王獻(xiàn)之有點(diǎn)兒沉不住氣了，感到厭煩，想走捷徑，就問父親學(xué)書法有什么秘訣。王羲之指有一技之長，必須持之以恒地做下去。背誦——相關(guān)名言警句．成大事不在力量大小，而在于能堅(jiān)持多久。．全部秘訣只有兩句話：不屈不撓，堅(jiān)持到底?！铀纪滓蛩够ｎD。——楊振寧——錢學(xué)森第步讀準(zhǔn)字音——千言萬語總關(guān)音跂而望矣最新教育教學(xué)資料精選參省最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選【答案】駑馬()鍥而不舍()zhòngróupùcānxǐngqǐjíkuǐqíjìnúqièlòushàn)(2)雖有槁暴()()(3)則知明而行無過矣()(4)君子生非異也()(2)“有”同“又”；“暴”同“曝”，曬干(3)“知”同“智”(4)“生”同“性”，天賦，資質(zhì)(1)絕|以為妙絕()佛印絕類彌勒()|以是人多以書假余()|挽弓當(dāng)挽強(qiáng)()|父利其然也()(5)而|己())吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也()|積善成德，而神明自得，圣心備焉()|善假于物也()最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選動(dòng)詞，憑借動(dòng)詞，借給形容詞，強(qiáng)健、強(qiáng)壯名詞，有力的弓形容詞，鋒利形容詞的使動(dòng)用法，使……快，走得快動(dòng)詞，以……為利連詞，表轉(zhuǎn)折，卻連詞，表因果，因而連詞，表了介詞，從介詞，比介詞，引出動(dòng)作的對象第步詞類活用——詞性變異含義迥假舟楫者，非能水也假舟楫者，非能水也假輿馬者，非利足也登高而招積善成德用心一也動(dòng)詞的使動(dòng)用法以火烘木，使其彎曲形容詞的使動(dòng)用法使……快形容詞作名詞高處形容詞作名詞善行數(shù)詞作形容詞專一第步古今異義——詞語的昨天和今天以為輪今義：認(rèn)為。君子博學(xué)而日參省乎己精深。蚓無爪牙之利今義：比喻壞人的黨羽含貶義。用心一也今義：集中注意力；多用心力；懷著的某種念頭。非蛇鱔之穴無可寄托者今義：托付，把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。兩個(gè)詞，因?yàn)樾乃?。獲得教養(yǎng)的途徑最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選第步文言句式——特殊句式多留意雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。君子生非異也，善假于物也。非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。。青于藍(lán)。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)?！敬鸢浮颗袛嗑渑袛嗑渚拥奶熨x不是和一般人不同，只是他們善于借助外物罷了。判斷句除了蛇洞和鱔洞就沒有藏身的地方，這是因?yàn)樾乃几≡?。狀語后置句靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。定語后置句蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨。省略句木材直得符合拉直的墨繩，用煣的工藝把它制成車輪。識(shí)作者先秦儒家的最后代表——荀子荀子約戰(zhàn)國末期思最后的物主義思想集大成者。標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。蒼山西南蘭最新教育教學(xué)資料精選探背景戰(zhàn)國時(shí)期，奴隸制度進(jìn)一步崩潰，封建制度逐步形成，社會(huì)經(jīng)歷著劃時(shí)代的變革。許多思想家從不同歷史上稱之為“諸子百家”?！爸T子百家”紛紛著書立說，宣傳自己的主張，批評別人，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。戰(zhàn)國時(shí)儒家的重要代表人物是孟子和荀子。荀子從人性惡的觀點(diǎn)出發(fā)，說明人的知識(shí)、道德不是先天賦予的，而是經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)、教育逐步培養(yǎng)出來的。只有懂得了禮儀，人性才能改變。因此，學(xué)”為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣，才能增長知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的章的藝術(shù)風(fēng)格。①學(xué)不可以已②積累、堅(jiān)持、專心．下面五句話分別編為四組，全部體現(xiàn)學(xué)習(xí)意義的一組是①學(xué)不可以已②冰，水為之而寒于水③使之然也④木直中繩⑤金就礪則利．①③④【答案】．對本段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選．通過“青”“冰”的比喻，說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，能夠發(fā)展提高，實(shí)現(xiàn)超越。．作者以木“以為輪”的比喻，說明事物經(jīng)過人工改造，借助外力，可以改變原來的本質(zhì)。【解析】以改變原來的本質(zhì)”不正確，改變的只是“原來的狀態(tài)”。【答案】二、閱讀課文第二段，回答下面的問題。．下面五句話分別編為四組，全部說明學(xué)習(xí)作用的一組是．①③④．②④⑤．①③⑤【答案】．對本段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是．作者用“登高之博見”這個(gè)比喻來說明學(xué)習(xí)所能達(dá)到的境界。用，說明人通過學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)自身不足。．君子之所以能超越一般人，并非先天素質(zhì)高，而完全在于善于利用后天的學(xué)習(xí)獲得成功。。【答案】三、閱讀課文第三段，回答下面的問題。下面五句話分別編為四組，全部表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的一組是①積水成淵，蛟龍生焉②不積小流，無以成江海③駑馬十駕，功在不舍④鍥而舍之，朽木不折⑤非蛇鱔之穴無可寄托者．①③④．③④⑤【答案】．對本段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述正確的一項(xiàng)是了學(xué)習(xí)的重大意義。的關(guān)鍵在于“不舍”還是“舍”。最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選．用蚯蚓的“上食埃土，下飲黃泉”意在說明學(xué)習(xí)必須專心致志，用心專一。．用“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者”意在說明學(xué)習(xí)還要善于利用外物。 【答案】學(xué)生甲：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)需要正確的態(tài)度和方法，學(xué)與思要結(jié)合起我的觀點(diǎn)：臾學(xué)”的對比，雄辯地證明了空想不如“善假于物”的學(xué)習(xí)。君子之所以能超過一般人的才德，就是因?yàn)樗麄兩朴诶猛馕锖煤脤W(xué)習(xí)。推論起來，人如果善于利用外物好好學(xué)習(xí)，也就可以成為有才德的君子。正反對比，增強(qiáng)說理的分量課文最后一段運(yùn)用了正反對比的論證手法。在說明學(xué)習(xí)要善于積累的道理時(shí)，作者先以“騏驥”與最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選作對比，前者“無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”；后者雖有“六跪而二螯”，卻“非蛇鱔之穴無可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一”，后者“用心躁”。鮮明的對比，反復(fù)地論證，增強(qiáng)了文章說理的分量。對比論證四注意對比論證是指圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)，從正反、縱橫等方面進(jìn)行對比分析，將問題正確和錯(cuò)誤的兩方面分運(yùn)用對比論證的方法，能使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚(yáng)善；是與非的對比，可以撥亂反正。因此，運(yùn)用正反對比論證比單從正面說理論證更有力，使觀點(diǎn)更鮮明。對比論證應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，對比要鮮明、具體。第二，對比對象要有可比點(diǎn)。對比的各方必須具有某些相同的屬性，才能進(jìn)行對比。如果兩種事物間沒有可比性，就沒有了對比的依據(jù)，也就達(dá)不到有效論證論點(diǎn)的目的。第三，要兩兩相對，對比均衡，眉目清楚，扣著雙方的對比點(diǎn)舉例分析。當(dāng)然，有時(shí)為了突出正面的需要，正面例子可以多舉幾個(gè)。是升華。因此，對比后要旗幟鮮明地做出評價(jià)或得出結(jié)論，不能含糊其辭、模棱兩可。請用正反對比論證的方法，為下面的文段添加論證文字，使觀點(diǎn)得到論據(jù)的支撐。觀點(diǎn)：生于憂患，死于安樂兩粒種子躺在泥土里。春天到了，一粒種子破土而出，而另一粒種子說道：“我沒那么勇敢。我若向它被一最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選【參考答案】生長在同一片土地上，一粒種子敢于面對挑戰(zhàn)與困境，破土而出，為自己開創(chuàng)了一個(gè)美好的未來；而另一粒種子，卻害怕挫折與磨難，甘心呆在自己的“安樂窩”里，結(jié)果埋葬了自己。從辯證唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，可以看出，困難與挑戰(zhàn)雖會(huì)給人以挫折，卻也可以催人奮進(jìn)，給人以力量；而安逸與保守雖可以暫時(shí)保身，但最終卻使人墮落而遭淘汰。有一句話說得好：苦，可以折磨人，也可以鍛煉人；蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人。可見，人生于憂患，而死于安樂也。比喻告訴我們除了鍥而不舍之外，還要專一。兩千年后的今天，知識(shí)與信息日新月異，我們擁有比古人更優(yōu)越的條件，更應(yīng)該活到老，學(xué)到老，不斷地用知識(shí)來豐富自己的頭腦，再加上我們的專心和鍥而不舍，一定會(huì)取得學(xué)業(yè)與事業(yè)的成功。兀立的山峰，本沒有靈氣，卻借助腳下的綠水，構(gòu)建出人間勝景；火紅的花朵，本沒有生機(jī)，卻借助身旁的綠葉，表現(xiàn)自己的高貴；普通的佛寺，本沒有神秘，卻借助山林的幽深，渲染自己的超塵脫俗。一說哪個(gè)國家有什么新創(chuàng)造，他們定會(huì)不惜重金，把它引到國利用自己的智慧加以改進(jìn)。這樣的產(chǎn)品一旦投入國際市場，絕對供不應(yīng)求。土，讓許多國家刮目相看。讀書的苦樂①讀書鉆研學(xué)問，當(dāng)然得下苦功夫。為應(yīng)考試、為寫論文、為求學(xué)位，大概都得苦讀。陶淵明好讀書。吧？我只愁他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能及格呢，這還不是因?yàn)樗安磺笊蹩扇绻冖谖以铩Ｎ乙渤凶钚陆逃虒W(xué)資料精選為知者言，不足為外人道也。呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果于現(xiàn)代古代，不問他什么專業(yè)，不問他講正經(jīng)大道理或聊天說笑，都可以挨近前去聽個(gè)足夠。我們可以恭代的遺聞逸事，也可以領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場，甚至砰一下推上大門——就是說，啪地合上書面——誰也不會(huì)嗔怪。這是書以外的世界里難④壺公懸掛的一把壺里，別有天地日月。每一本書——不論小說、戲劇、傳記、游記、日記，以至散文詩詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢買門觀賞一番。實(shí)在是包羅萬象，貫通三界。而我們卻可以足不出戶，在這里隨意閱歷，隨時(shí)拜師求教。誰說讀書人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世事呢！這里，可得到豐富的經(jīng)歷，可認(rèn)識(shí)各時(shí)各地、多種多樣的人。經(jīng)常在書不必氣餒膽怯，因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒開放門戶，沒讓人闖入，他們的親友家我們總到過，認(rèn)識(shí)他們虛架子后面的真嘴臉。一次我乘汽車馳過巴黎塞納河上宏偉的大橋，我看到了棲息在大橋底下那群撿垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒，只因?yàn)槲以侥莻€(gè)地帶去串過門兒啊。世間幾千年積累的智慧一覽無余，只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲豸注，鉆入書中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時(shí)遇到心儀的人，聽到愜意的話，或者對心上懸掛的前兩段立論。通過比較讀書的“苦”與“樂”，含蓄地指出為功利目的而讀則苦，為精神需要而讀則最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者；可無拘無束地與歷代的、各民族的文化大師對話；可隨意傾聽前朝列代的遺聞逸事；可領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。第④段論說讀書可進(jìn)入書本中那些獨(dú)特、豐富、精彩的境界，親親切切地觀賞，省得被動(dòng)接受別人加工過的東西。這段先用“壺公的懸壺”書中境界的豐富、精彩和令人神往。第⑤段又論說了讀書的幾點(diǎn)快樂：用“更上一層樓”與讀書比較，突出讀書更能使眼光高遠(yuǎn)；用“佛境”與“書境”比較，突出讀書可讓人貫通三界，知過去，知現(xiàn)在，知未來；通過生動(dòng)的比喻和精彩的舉例，突出讀書能使人脫去愚昧，增長智慧，獲批判眼光，看清道貌岸然背后的真面目，了解社會(huì)表象下掩蓋的真實(shí)。“他們本人家里盡管沒開放門戶，沒讓人闖入，他們的親友家我們總到過”，意思是：對于那些道貌岸然、滿口豪言壯語的大人先生，雖然我們可能無機(jī)會(huì)直接看清他們的真面目，但我們在書本中看到過與“一次我乘汽車馳過巴黎塞納河上宏偉的大橋，我看到了棲息在大橋底下那群揀垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒，只因?yàn)槲以侥莻€(gè)地帶去串過門兒啊”，意思是：有一次我乘車經(jīng)過巴黎塞納河，見到宏偉的大橋，但我也知道繁華巴黎的社會(huì)底層有許多窮人，因?yàn)槲易x過有關(guān)書籍，清楚了解這些情況。第⑥段是全文結(jié)論，含蓄表達(dá)了全文主旨。人生短暫，知識(shí)無涯，故應(yīng)為提升心智而潛心讀書。本段“朝生暮死的蟲豸”，用意是正因?yàn)槿松虝?，故更?yīng)為張揚(yáng)生命、提升心智而潛心讀書。成的，但比水更寒冷。木材直得符合拉直的墨線，。用火烤把它做成車輪，它的彎度就能符合圓規(guī)(畫出的圓圈)?？? 最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選參省乎己，則知明而行無過矣。反省自己，就能智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。使動(dòng)用法，使……彎曲。雖：連詞，即使