《冬夜讀書(shū)示子聿》課堂實(shí)錄（研究課）

1、學(xué)生誦讀古詩(shī)(由學(xué)校開(kāi)展的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)入手)。

教師引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩(shī)。

師追問(wèn)：對(duì)于陸游，你還知道些什么?(備閱資料，見(jiàn)后注一)

2、談話揭題：陸游一生熱愛(ài)讀書(shū)，常常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書(shū)。陸游的一生，寫(xiě)下了不少教育子女的漂亮詩(shī)篇。剛剛誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛(ài)國(guó)絕唱，是對(duì)子女的臨終遺囑，而今日我們學(xué)習(xí)的《冬夜讀書(shū)示子聿》這首詩(shī)，也是寫(xiě)對(duì)子女的教育，并被世人津津樂(lè)道(多媒體出示全詩(shī)，并板書(shū)課題)。

二、理解題意，讀熟詩(shī)歌。

1、理解題意。

①讀題。

②讀了這個(gè)題目，你知道了些什么?

學(xué)生溝通：這件事情發(fā)生在一個(gè)冬天的深夜。這首詩(shī)是陸游寫(xiě)給小兒子聿的(備閱資料，見(jiàn)后注二)。陸游在冬夜讀書(shū)時(shí)生發(fā)的一些感想以此來(lái)教育他的兒子。

③引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。

④再指導(dǎo)多角度讀好詩(shī)歌題目。

過(guò)渡：陸游在冬日嚴(yán)寒的夜晚，樂(lè)此不疲地啃讀詩(shī)書(shū)。那么陸游在冬夜讀書(shū)時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩(shī)來(lái)教育兒子呢?

讓我們回到了800多年前的那個(gè)深夜，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。

2、讀熟詩(shī)歌。

①學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

②檢查朗讀狀況(留意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。

過(guò)渡：學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了會(huì)讀之外，我們還要理解古詩(shī)。

三、自學(xué)古詩(shī)，初感詩(shī)意。

1、教師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀古詩(shī)，看看你能讀懂哪些詞語(yǔ)的意思，哪些詩(shī)句的意思，你還有什么地方讀不明白，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上打個(gè)小問(wèn)號(hào)，然后把你的收獲和同桌溝通溝通。

2、學(xué)生自學(xué)，并和同桌溝通。

四、深入理解詩(shī)句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))。

1、教師：通過(guò)剛剛的合作學(xué)習(xí)，我想大家對(duì)詩(shī)句肯定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來(lái)告知大家。

①第一句：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力。

A、教師：第一句詩(shī)讀明白的舉舉手，看來(lái)真不少，指名溝通詩(shī)意。

(古人讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)時(shí)是用出全部力氣，一點(diǎn)也不保存的。)

你是怎么讀懂的啊?(由于我知道學(xué)問(wèn)的意思是讀書(shū)學(xué)習(xí)，也就是做學(xué)問(wèn)，遺的意思是留，無(wú)遺力是指用出全部力氣，一點(diǎn)也不保存)

B、教師：由“無(wú)遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語(yǔ)?(不遺余力)

C、教師：你說(shuō)的真好，你是怎么知道這些詞語(yǔ)的意思的?

(我是通過(guò)查字典、聯(lián)系整句詩(shī)、請(qǐng)教別人來(lái)知道的)

教師：這些都是一些好的學(xué)習(xí)方法，很值得我們學(xué)習(xí)。

D、教師：請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)古人是追求學(xué)問(wèn)是如何不遺余力的?

(古人學(xué)習(xí)確實(shí)是非?？炭嗟模瑲v史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有很多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日)

E、教師：你能為大家簡(jiǎn)潔地介紹下這些成語(yǔ)背后的故事嗎?(指名溝通)

教師：聽(tīng)了這些，感覺(jué)古人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)真是不遺余力、孜孜不倦。

(板書(shū)：孜孜不倦)

②其次句，少壯工夫老始成。

A、教師：第一句我們已經(jīng)讀明白了，那這其次句，你讀明白了嗎?

溝通詩(shī)意：小時(shí)候用的工夫，要到年老的時(shí)候，才有所成就。

你又是怎么知道的呢?在這句詩(shī)句中你有不明白的地方嗎?

(始的意思是才，工夫是時(shí)間，成是成就)

B、教師點(diǎn)撥：在這句詩(shī)中，有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你找到了嗎?從“少壯”到“老”，你讀明白了什么?學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)程是極其漫長(zhǎng)的，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)需要--持之以恒、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。(板書(shū)：持之以恒)

C、教師：做學(xué)問(wèn)，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊!。教師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們常常會(huì)混淆，今日我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看能不能給弄清晰了。

D、多媒體顯示：我選擇，我歡樂(lè)

工夫功夫

1.他三天()就學(xué)會(huì)了游泳。2.這個(gè)雜技演員真有()。

3.明天有()再來(lái)玩吧!4.中國(guó)()，名揚(yáng)海外。

E、教師：通過(guò)選擇比擬，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本事?，F(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)積存，要花終生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的.話說(shuō)是“活到老，學(xué)到老”。

F、教師點(diǎn)撥：想到了哪些人，也是“少壯工夫老始成”的?

(人民藝術(shù)家--齊白石“不教一日閑過(guò)”;李時(shí)珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》;談遷--編寫(xiě)《國(guó)榷》)

2、學(xué)法小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)句，你們發(fā)覺(jué)了嗎?如何來(lái)理解整句詩(shī)呢?(關(guān)鍵是要要抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而來(lái)理解整句詩(shī)句的意思。那我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)接下來(lái)的兩句。

③第三、四句：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

A、教師：這兩個(gè)句中，你理解了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)呢?

溝通：“紙上”：書(shū)本學(xué)問(wèn)?！皽\”：有限，淺薄?！敖K”：究竟。(相機(jī)板書(shū)：書(shū)本學(xué)問(wèn))“此事”：這些學(xué)問(wèn)。即指書(shū)本上的學(xué)問(wèn)?！肮?躬行)”：親自實(shí)踐。(相機(jī)板書(shū)：實(shí)踐閱歷)

B、溝通詩(shī)句意思：書(shū)本上獲得的學(xué)問(wèn)究竟是有限的，要深入透徹的了解這些書(shū)本學(xué)問(wèn)，還要親自去實(shí)踐。

C、教師：同學(xué)們，看來(lái)，讀書(shū)獵取學(xué)問(wèn)后還要“躬行”，通過(guò)親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。在我們以前學(xué)習(xí)的文章中，也有不少是講到親自參與實(shí)踐，才取得勝利的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些?

D、學(xué)生溝通，師生評(píng)價(jià)。(詹天佑修建京張鐵路請(qǐng)教當(dāng)?shù)赜修r(nóng)夫;王安石三難蘇學(xué)士;李時(shí)珍編《本草綱目》請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)夫)

E、教師：生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說(shuō)得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些?

F、學(xué)生溝通，師生評(píng)價(jià)(備閱資料，見(jiàn)后注五)。

G、教師：通過(guò)剛剛的自學(xué)與溝通，現(xiàn)在我們根本上已經(jīng)把整首詩(shī)的意思弄明白了，看來(lái)你們都很會(huì)學(xué)習(xí)。來(lái)，自己試著說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

H、教師：現(xiàn)在我們讀懂了這首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)讀讀，看看你能讀好這首詩(shī)嗎?要求：不僅要讀正確，還要讀好，讀得有感情。

學(xué)生先自己練習(xí)讀，然后溝通讀，最終齊讀。

I、師述：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)與溝通，我想大家應(yīng)當(dāng)知道了，陸游盼望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人?溝通。

J、穩(wěn)固練習(xí)(填空)：這首詩(shī)告知人們，做學(xué)問(wèn)肯定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書(shū)本學(xué)問(wèn)，又有實(shí)踐閱歷的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。(相機(jī)板書(shū)：做學(xué)問(wèn))

3、全詩(shī)熟讀成誦。

教師：我們想象一下，子聿會(huì)怎么誦讀父親寫(xiě)的這首詩(shī)呢?

[仔細(xì)地讀，大聲地讀，專心地去讀，并把他牢記于心]

教師：那我們也來(lái)像子聿一樣來(lái)讀讀，并把它牢記在心。

記住了嗎?我們來(lái)試試(齊背古詩(shī))。

五、總結(jié)全詩(shī)，提出盼望。

1、教師：同學(xué)們，1199年的一個(gè)寒冬深夜，陸游通過(guò)這首詩(shī)，雖然短短28個(gè)字，卻飽含深意，囊括著很多生動(dòng)的故事，很多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成4句話呀。他要告知自己的兒子，做學(xué)問(wèn)是艱辛不易的，要獲得真學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵在于行，也就是實(shí)踐出真知。這也給我們上了深深一課。顧教師盼望你們牢記古人的訓(xùn)誡，做個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的人。其實(shí)，陸游共寫(xiě)了八首《冬夜讀書(shū)示子聿》的詩(shī)，那么陸游在其他幾首中告知了兒子什么呢?課后請(qǐng)同學(xué)選兩到三首讀一讀。

2、教師：同學(xué)們，我們都知道《