課題小數(shù)乘法課型新授主備人田艷備課時間第1課時教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容：教材P2～3例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)×3=×5=審查簽字：_____________________年_____月______日教學(xué)過程環(huán)節(jié)與時間分配教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與策略一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；二、自主探索，合作交流；三練習(xí)鞏固，總結(jié)概括。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；課前談話：十一你們有什么打算？情境引入師：看老師這有一幅圖。（課件展示例題圖）人們在干什么？師：這么漂亮的風(fēng)箏，來了三個小同學(xué)，他們想買3個一樣的來放飛。（教師邊說邊出示課件）自主探索，合作交流（一）了解小數(shù)乘整數(shù)1、出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：風(fēng)箏每個元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：++=元元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=元用乘法計算：×3=元3、小結(jié)。師：剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時，老師注意到同學(xué)用這種方法，（教師指板書），3個這樣的風(fēng)箏花了元，你們算得對嗎？師：你能說出理由，或者利用以前的知識來驗證元是對的嗎？師：這些方法證明了我們大家算對了。（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。1、比較發(fā)現(xiàn)師：這就是我們今天要研究的問題。板書：小數(shù)乘法。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們即聰明又很會應(yīng)用知識，能把沒學(xué)的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的整數(shù)乘法。2、嘗試解決教師出示×5。師：這也是一道小數(shù)乘法的題，怎樣寫豎式呢？師生共同寫出來。同學(xué)們看不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結(jié)果呢？師：哪個小組派代表給大家解釋一下，你是怎樣計算的。讓學(xué)生進行評價：你認(rèn)為他講得怎樣？（讓3個學(xué)生進行講解）教師根據(jù)學(xué)生的講解板書讓學(xué)生質(zhì)疑，如果沒有，教師問：在計算時，實際上算得是哪兩個數(shù)相乘？那么×5=？橫式的乘積寫什么？如果出現(xiàn)爭論讓學(xué)生決定怎樣辦？（教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解3點：怎樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)；乘積小數(shù)點的位置如何確定；積末尾的0如何處理，加深對算理的理解。）指出把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的過程在筆算時可以不寫，。三、鞏固拓展1．教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2．教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。3．指名板演教材第3頁做一做第3題4．不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148×23=3404×23=()×23=()×23=()()×()＝四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？生：有賣風(fēng)箏的，風(fēng)箏的價錢不一樣學(xué)生自由回答。買這樣的三個估計需要多少錢呢？并說清怎樣想的？學(xué)生思考并匯報。學(xué)生獨立計算。豎式筆算35角×3=105角。豎式筆算元×3=元。生：在紙上驗證，并演示過程。出現(xiàn)把元看作35角（），35角乘3等于105角，105角以元作單位是元。觀察：這個乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？生：小數(shù)乘法①學(xué)生獨立思考。（自己想一想）②小組交流計算方法。（把你的想法與小組同學(xué)交流。）③學(xué)生試算。（根據(jù)小組的意見，把這道題試著在小卷上算一算）④匯報演示。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。⑤理解算理算法。學(xué)生獨立計算后，說一說是怎樣算的？獨立計算，集體反饋，總結(jié)要注意的問題：（仔細(xì)認(rèn)真，正確點上小數(shù)點。）學(xué)生自由發(fā)表想法通過生活情境的引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來