巧設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成局部，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。課堂上，單純依靠教師的語言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作，他們也感到很困難或無從下筆。則，如何在習(xí)作指導(dǎo)中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，開拓學(xué)生寫作思路，為學(xué)生習(xí)作開辟自由、想象的空間呢？結(jié)合“大姚特色教學(xué)范式〞教學(xué)的發(fā)展，我從下列幾方面進(jìn)行嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)察看情境培養(yǎng)察看力

察看是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物不足認(rèn)識，硬要他們?nèi)⑹?，去反映那么是不可能的。對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是察看。只有認(rèn)真細(xì)致地察看，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實(shí)感人。以往的作文教學(xué)所出現(xiàn)的問題，首先是不足對察看的指導(dǎo)與重視。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主察看的能力，教給學(xué)生察看的辦法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。結(jié)合“大姚特色教學(xué)范式〞教學(xué)，在作文教學(xué)前的教學(xué)準(zhǔn)備階段，就有目的的布置學(xué)生進(jìn)行察看、積累。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養(yǎng)學(xué)生的察看力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的察看興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得察看的重要性，學(xué)會察看的辦法，養(yǎng)成仔細(xì)察看事物好習(xí)慣。我為教學(xué)準(zhǔn)備了一些水果帶進(jìn)教室，指導(dǎo)察看。

1、看一看：我引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地察看水果是什么顏色，它們的顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。2、聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的表面也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對這種水果的了解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了察看水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進(jìn)行察看，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成察看的習(xí)慣。又如在練習(xí)寫小動物的時候，讓學(xué)生回家察看家里飼養(yǎng)的小動物，我要求學(xué)生仔細(xì)察看每種小動物的外形特征，課前組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，并說出它們的不同之處。如鴿子羽毛的顏色比色彩艷麗的鸚鵡要單調(diào)的多，但它的獨(dú)特之處是鸚鵡所不能比的。

這時，學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，有的說鴿子會送信；有的說鴿子是和平的象征……教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行察看和比擬，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的察看能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐盛的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。

二、創(chuàng)構(gòu)想象情境激發(fā)想象

英國詩人雪萊曾說過："想象是發(fā)明力。"人的想象過程，就是發(fā)明力的開展過程。想象越開展越有助于發(fā)明性思維的開展。作文教學(xué)是開展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極發(fā)明想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

1、訓(xùn)練思維注重想象

除了察看時激發(fā)學(xué)生想象，在進(jìn)行思維訓(xùn)練時更要注重想象力培養(yǎng)。如寫?XX的對話》想象作文的片斷練習(xí)，課堂上，教師設(shè)計學(xué)生喜歡的動畫課件，要求學(xué)生想象它們之間會說什么話？會做什么動作？有什么表情和心里活動？接著分組展開討論，讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習(xí)搭檔〔四一六人〕，共同編寫故事，集體發(fā)明，把想象的內(nèi)容具體地講出來，學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使想象更充實(shí)、更完善，為每一位學(xué)生尤其是中、下等生提供了充沛表現(xiàn)的時機(jī)、創(chuàng)作的時機(jī)，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激起學(xué)生對寫作的興趣，讓這生學(xué)會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。

2、培養(yǎng)想象訓(xùn)練能力

新大綱指出："能不拘形式、自由地把自己的見聞、感受和想象說出來，內(nèi)容具體、感情真實(shí)。〞在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生發(fā)明激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)'百花齊放、百家爭鳴'，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法敘述出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。示例寫想象作文?假如我是______》：因?yàn)樵趯W(xué)生心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個個美好的愿望，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐盛多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量防止過多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說出自己的夢想或愿望：有的說自己想當(dāng)一名考古學(xué)家；有的說自己想當(dāng)一名宇航員；有的說自己想當(dāng)一名科學(xué)家；還有的說自己想當(dāng)一名探險家……這時學(xué)生思維活潑，暢所欲言，無拘無束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。甲說：假如我是醫(yī)生，我一定會鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名考古學(xué)家，我會去探索未開掘的古文物。丁說：假如我是哈里?波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來維護(hù)和平、打消仇恨、打消戰(zhàn)爭，讓世界的每一個角落充斥和平的陽光；讓自己當(dāng)一名正直的法官，秉公執(zhí)法，為維護(hù)正義而戰(zhàn)……學(xué)生的發(fā)言生動形象，幽默風(fēng)趣，用樸實(shí)的語言來敘述他們內(nèi)心的感受，說出了真情實(shí)感，課堂上營造出一種和諧、民主平等的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生充沛展示個性，激發(fā)了學(xué)生求新求異的發(fā)明思維。正如彼得?克萊思所說："當(dāng)學(xué)習(xí)充斥樂趣時，才更有效。"

3、積累語言豐盛想象：

古人云："不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。"可見，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對周圍事物未能認(rèn)真察看，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊"，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，不足寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲藏量，教會學(xué)生積累詞語，"授之以魚，不如授之以漁"。A、定期檢查：每周都要寫?一周集錦》，定期進(jìn)行檢查，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，使之內(nèi)化成自己的語言，長期積累，做到"讀書破萬卷，下筆如有神"，從而為寫作建起一座資料庫。B、互相交流：利用活動課發(fā)展?與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出"朗讀能手"、"故事大王"；舉行閱讀知識競賽，讓學(xué)生把看過的書中的一些文學(xué)知識或有關(guān)重要人物和事件編成考題，進(jìn)行比賽；發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會，讓做得好的學(xué)生把他們的好經(jīng)驗(yàn)、好辦法向大家介紹，并且組織討論，評價哪種辦法更好，以到達(dá)互相促進(jìn)，不斷提高的目的。C、學(xué)有展示：展示?一周集錦》，組織評選"蜜蜂獎"。由于形展各種課外閱讀活動，學(xué)生學(xué)到越來越多的知識，見識越來越廣。課堂上，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生在活動中找到自己的位置，充沛尊重學(xué)生的自由，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動中得到充實(shí)，并獲得成功的體驗(yàn)。課外，學(xué)生能積