高考作文“內(nèi)容充實(shí)”之寫(xiě)作策略

筆者多年加入高考作文閱卷工作，在閱卷中發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)作文，議論文所占比例高達(dá)80%，而議論文寫(xiě)作，學(xué)生最常用的結(jié)構(gòu)方式又是并列式結(jié)構(gòu)，即開(kāi)頭亮出論題，主體局部分三段用材料一材料二材料三，三那么材料并列論證論題，結(jié)尾再重申或深化論題。

這類(lèi)作文根本得分在42分高低，語(yǔ)言敘述出色的可以上到46高低，但要繼續(xù)突圍拿到48分以上優(yōu)秀作文的好分?jǐn)?shù)，就不容易了。48分似乎成了這類(lèi)作文的瓶頸。從考生根本能使用這種結(jié)構(gòu)寫(xiě)作可以看出，并列式結(jié)構(gòu)模式易操作，也的確有它的明顯優(yōu)勢(shì)：結(jié)構(gòu)清晰，中心明確；但這種寫(xiě)作模式的明顯缺乏也是一目了然的：謀篇較生硬，內(nèi)容欠充實(shí)。三那么材料雖不能絕對(duì)說(shuō)太少，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)建構(gòu)不出內(nèi)容豐盛的作文；如果考生所使用的三那么材料又是陳舊泛濫、雷同撞車(chē)的平庸素材，則，整篇作文的內(nèi)容分，可讀性可想而知。

“內(nèi)容充實(shí)〞是高考?考試表明》對(duì)作文根底等級(jí)提出的要求，它是指寫(xiě)進(jìn)文章里的材料對(duì)表現(xiàn)中心來(lái)說(shuō)是必要的、足夠的、而不是薄弱的。筆者多年備考高三，熟讀歷年的高考優(yōu)秀作文，深切體會(huì)到，真正的內(nèi)容充實(shí)不是把文章寫(xiě)長(zhǎng)幾行，而是讓作文提供應(yīng)讀者的信息密度盡可能大，從而增加文章的可讀性。

則，如何加大作文信息的密度呢？添加盡可能多的必要材料是主要伎倆之一?？v觀歷年高考優(yōu)秀作文，筆者發(fā)現(xiàn)有兩種最根本的添加圖式：1、風(fēng)頭、豹尾式，即主體局部依然使用三那么材料，但在開(kāi)頭和結(jié)尾局部添加材料，加大信息。2、豬肚式，即開(kāi)頭與結(jié)尾照舊，但主體局部材料豐盛，信息密度大。

范文例如

1、風(fēng)頭、豹尾式

生命的絕唱

05江蘇考生

當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽(yáng)，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想捍衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻則響亮有力，數(shù)千年來(lái)仍叩擊著人們的心靈，播放出永不消沉的生命絕唱！

我的目光停留在一本書(shū)的封面上，上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽(yáng)光與希望。那書(shū)的名字卻令我駭然：?死亡日記》。生如夏花般絢爛；那，死呢？可以如此生機(jī)勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無(wú)拘無(wú)束地生長(zhǎng)嗎？又怎么不可以呢，陸幼青一片坦然。于是，我懂得生命的結(jié)尾并不總是衰草疏離般落魄，至少可以如秋葉般沉寂美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。

我的目光停留在一方銀幕上。一個(gè)美國(guó)戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽(yáng)光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高地豎起兩個(gè)手指，做出“V〞的姿勢(shì)向人群示意希望與陽(yáng)光仍在。劊子手殘忍地將他的手指砍下來(lái)，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一個(gè)大大的“V〞字直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無(wú)盡的希望。于是，我明白了生命的結(jié)尾也可以如此動(dòng)人：不出聲響卻令人震撼！

我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風(fēng)獵獵作響，我聽(tīng)到一句響亮的聲音：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。〞一個(gè)老人的聲音又從遠(yuǎn)處隱隱約約地飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里！〞

于是，我懂得了生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥(niǎo)為之徘徊，壯士聽(tīng)而下淚。

因?yàn)椋慕Y(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。如美國(guó)教育家約翰?杜威所言：“一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是下一個(gè)目標(biāo)的起點(diǎn)。〞則，一個(gè)豹尾的結(jié)束應(yīng)當(dāng)伴隨著一個(gè)鳳頭的出現(xiàn)，不，應(yīng)該是一群。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會(huì)跟著發(fā)出驚雷般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無(wú)數(shù)人正在成長(zhǎng)，無(wú)數(shù)的幻想不再遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，躍躍欲飛，它背后的一個(gè)民族，正在加速。

【點(diǎn)評(píng)】

這是2022年高考作文江蘇卷總分值佳作。文章結(jié)構(gòu)是考生熟悉的并列式結(jié)構(gòu)，主旨為“生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力〞，主體局部作者用了“我的目光停留在一本書(shū)的封面上，我的目光停留在一方銀幕上，我的目光停留在歷史的湖畔〞三個(gè)句式相同的句子構(gòu)成三段式并列結(jié)構(gòu)，只選用了：陸幼青、一個(gè)美國(guó)戰(zhàn)士與一個(gè)老人的三那么材料；但是，為了加大作文信息的密度，充實(shí)、豐盛文章的內(nèi)容，作者在文章的開(kāi)頭選用了中國(guó)歷史上的“三閭大夫〞、“西楚霸王〞的悲壯故事；外國(guó)文學(xué)中的“普羅米修斯〞、“拉奧孔〞的心靈悲風(fēng)。又在文章的結(jié)尾點(diǎn)到帕瓦羅蒂和引用美國(guó)教育家約翰?杜威“一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是下一個(gè)目標(biāo)的起點(diǎn)〞的哲思，來(lái)鼓勵(lì)華夏兒女騰飛。由此，“積土成山〞，文章就有了“風(fēng)雨生焉〞的氣象，而豐盛素材使用的本身已表明考生有閱讀根底、思想根底，體現(xiàn)出作者平時(shí)的積累以及厚實(shí)的寫(xiě)作功底。

2、豬肚式

不要輕易說(shuō)“不〞

08廣東考生

生命如舟，航行在未知的海洋，風(fēng)浪雷雨向我們投來(lái)了一張張冷酷的戰(zhàn)帖。面對(duì)這些，不要輕易地就說(shuō)出一個(gè)“不〞字。敢于接受困難的磨礪，人生才能筑起一種新的高度。

面對(duì)人生中的種種無(wú)奈與落敗，不要輕易說(shuō)“不〞。當(dāng)全身癱瘓奪去了霍金活動(dòng)的權(quán)利時(shí)，還能運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦卻在新世紀(jì)物理天文史上寫(xiě)上輝煌神奇的一章；當(dāng)輪椅成為史鐵生余生的腳步，他手中的筆卻在文壇上劃出一輪新月；當(dāng)失明的雙眼讓阿炳看不到繁華的都市，?二泉音樂(lè)》卻透心清涼般流動(dòng)在人們心間……太多太多的故事，讓我們感慨與感動(dòng)，只因?yàn)樗麄儚奈磳?duì)生活中的不如意與困難說(shuō)“不〞。他們，霍金、史鐵生、阿炳，不要輕易說(shuō)“不〞，于是歷史有了感人的神話(huà)。不要輕易說(shuō)“不〞，失意時(shí)，就聽(tīng)聽(tīng)他們的故事。

不要輕易說(shuō)“不〞，這是一種風(fēng)度，一種人生境界。處變而不驚，勇于接受新的挑戰(zhàn)，人生在這一種磨礪上邁上新的臺(tái)階。當(dāng)孔子積極游說(shuō)于諸侯之間，失敗沒(méi)有使他對(duì)理想說(shuō)“不〞，；當(dāng)韓愈遭貶之潮州，官場(chǎng)失意沒(méi)有使他對(duì)治國(guó)利民的理想說(shuō)“不〞，于是孔子成為千秋圣人，于是韓愈讓潮汕大地永生銘記。不要輕易說(shuō)“不〞，在人生的低谷亦保持一種發(fā)奮向上，勇于接受磨練的心態(tài)，我們將走上人生新的高度。

不要輕易說(shuō)“不〞，這是一種智者的抉擇，一種賢人的處世之道。不要輕易說(shuō)“不〞，我們將迎接一種生命的錘煉；而“不〞字一出，也許我們都將會(huì)保存在原點(diǎn)那一處。處于山谷之中，一位流氓者唉聲嘆氣。竹林中傳來(lái)一位老者的聲音：“往上爬吧，那樣你至少是在谷底之上，否者你就真的出不去了。〞是啊，身陷山谷之中，如果對(duì)爬上說(shuō)“不〞，則人將永遠(yuǎn)處于低谷之中，迷茫此生。

鳳凰涅磐，浴火重生；毛蟲(chóng)自縛，破繭成蝶。面對(duì)人生中的困難與艱險(xiǎn)，我們不要輕易說(shuō)“不〞，面對(duì)一種命運(yùn)的挑戰(zhàn)，我們不要輕易說(shuō)“不〞。如果命運(yùn)中注定有劫數(shù)與挑戰(zhàn)，不要輕易說(shuō)“不〞，勇者接受挑戰(zhàn)，鑄就人生新高度。

【點(diǎn)評(píng)】

這是2022年高考作文廣東卷優(yōu)秀作文，結(jié)構(gòu)是考生不陌生的綜合式結(jié)構(gòu)，即主體局部是因果結(jié)構(gòu)中包含并列結(jié)構(gòu)。作者先亮出觀點(diǎn)“面對(duì)人生中的種種無(wú)奈與落敗，不要輕易說(shuō)‘不’〞，接著并列闡述了兩條理由：一“不要輕易說(shuō)‘不’，這是一種風(fēng)度，一種人生境界〞；二“不要輕易說(shuō)‘不’，這是一種智者的抉擇，一種賢人的處世之道。〞

這也是一篇中規(guī)中矩的文章，考生為什么能拿到高分，除語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)外，最搶眼的就是考生的論證優(yōu)勢(shì)了，主體局部考生摒去了以敘事為主的材料一材料二材料三三那么材料并列論證式，而是使用散文式的評(píng)述語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作，這樣在不拉長(zhǎng)篇幅的情況下，就可以加大材料的使用，為讀者提供盡可能多的信息，加強(qiáng)文章的可讀性。在三段主體段落，作者提供的寫(xiě)作信息是充沛的，分別有霍金、史鐵生、阿炳，不輕易說(shuō)“不〞的神話(huà)；孔子、韓愈不輕易說(shuō)“不〞的境界；流氓者與老者的處世之道。由此，“積水成淵〞，文章就有了“蛟龍生焉〞的深度與寬度，自然也能拿高分。

類(lèi)似的典型范文，在歷年高考優(yōu)秀作文中還很多。內(nèi)容