課題《曹劌論戰(zhàn)》編者于海波單位撫松十中教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合情節(jié)深入理解曹劌的“遠(yuǎn)謀”與魯莊公的“鄙”2.體會本文對比與詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)3.通過拓展練習(xí)使學(xué)生得到軍事上的有益啟示4.讀講結(jié)合,重視背誦課標(biāo)要求1、掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，整體感知課文內(nèi)容。2、欣賞作品內(nèi)容，學(xué)生有自己的情感體驗，獲得自己對人生有益的啟示。3、初步培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。教材分析《曹劌論戰(zhàn)》選自人民教育出版社九年級下冊語文課本，屬于散文作品。該文記的是齊魯長勺之戰(zhàn)，齊強(qiáng)魯弱，結(jié)果魯國大獲全勝，成為歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。曹劌對戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后都作了很好的論述，指出取勝于民是戰(zhàn)爭取勝的先決條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有自己的情感體驗，從中獲得自己對人生有益的啟示。學(xué)情分析初三的學(xué)生已具備了閱讀淺易文言文的能力，所以，對于疏通和背誦本文基本上沒有任何問題。但由于人的認(rèn)識水平和價值取向的不同，所以對本文的人物的認(rèn)識就會出現(xiàn)不同的價值取向。這需要教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗與理解，也要教會學(xué)生進(jìn)行多維閱讀：學(xué)生與作者、學(xué)生與文本、學(xué)生與自身、學(xué)生與他人的閱讀。課時安排第二課時課件教具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過程個性補(bǔ)改聯(lián)系舊知導(dǎo)入新課在古今中外戰(zhàn)爭史上有很多以弱勝強(qiáng)、以少勝多的著名戰(zhàn)例。同學(xué)們請結(jié)合交戰(zhàn)雙方或歷史典故把你所知道的與我們一起分享！官渡之戰(zhàn)曹操山重水復(fù)，氣定神閑，袁紹魂飛魄散；

赤壁之戰(zhàn)周瑜羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，強(qiáng)虜灰飛煙滅.。

巨鹿之戰(zhàn)項羽破釜沉舟，終留力拔山兮、蓋世氣概之美名；

淝水之戰(zhàn)苻堅狂妄自大，才有草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳之笑談。引導(dǎo)學(xué)生利用教材和教師點(diǎn)撥提供的信息，提高語文學(xué)習(xí)的能力。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，增加信息量。了解背景融匯貫通齊襄公公孫無知公子小白（齊桓公），鮑叔牙輔之公子糾，管仲輔之地點(diǎn):苴、魯、乾時列出人名與地名，讓學(xué)生把他們串聯(lián)成故事，從而把復(fù)雜的故事背景了解得清楚明白提綱契領(lǐng)抓住主旨抓住文章的中心句“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”來分條縷析的講解，以一個問題代替十幾個問題，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物性格。引出中心句的問題：曹劌請見的原因是什么？“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”深入探究的問題：如何客觀的評價魯莊公？魯莊公的“小大之獄，雖不能察，必以情”為什么體現(xiàn)了取信于民的思想？探究本文寫作特點(diǎn)拓展練習(xí)1.通過對曹劌與魯莊公的分析,自然而然總結(jié)出本文第一個寫作特點(diǎn):對比2.教師順勢進(jìn)入本文寫作特點(diǎn)的研究中.這里我設(shè)計了這樣一個問題:本文題目是<曹劌論戰(zhàn)>,能不能改成<齊魯長勺之戰(zhàn)>,為什么?以此問題為契機(jī),探究本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn).3.本文語言精煉，讓學(xué)生舉例來說明從《孫子兵法》軍爭中選取一段與本文進(jìn)行對比閱讀選取毛澤東的一段關(guān)于此次戰(zhàn)役的論述春秋時期，魯與齊戰(zhàn)，當(dāng)時的情況是弱國抵抗強(qiáng)國，魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，后來被曹劌制止了，采取了“敵疲我打”的方針，打勝了齊軍，創(chuàng)造了中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例。------毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠(yuǎn)，以佚待勞，以飽待饑，此治力者也。無邀正正之旗，無擊堂堂之陣，此治變者也。

------孫子《軍爭》初步培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。教學(xué)目的：拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生翻譯古文的能力與對比閱讀能力,使學(xué)生在軍事上獲得有益啟示。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，鞏固所學(xué)的文言文讀書方法。布置作業(yè)談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c(diǎn)：對比、詳略得當(dāng)、語言精煉談?wù)劚疚牡娜宋镄蜗螅翰軇サ倪h(yuǎn)謀、魯莊公的平庸但不昏庸談?wù)務(wù)芜h(yuǎn)見：取信于民的重要性談?wù)勡娛聠⑹荆鹤プr機(jī)、觀察敵情從以上任選一項或幾項進(jìn)行全文自我總結(jié)。板書設(shè)計戰(zhàn)前：衣食分人、祭神弗加……政治上無能魯莊公的“鄙”戰(zhàn)中：“將鼓”、“將馳”……急躁冒進(jìn)