流程圖教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育》滬教版第四冊P74教學(xué)目標：1、在情境中體驗游戲過程，初步認識流程圖，能夠看懂簡單的邏輯圖示，并按流程圖進行準確的操作。2、結(jié)合流程圖進行加減法計算復(fù)習(xí)。3、在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣；感悟思維方法，養(yǎng)成具體情況具體分析、全面思考、仔細計算等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升靈活解決問題的能力。教學(xué)重點：初步認識流程圖，能根據(jù)圖示指令進行準確操作，進行加減法計算復(fù)習(xí)。教學(xué)難點：看懂流程圖的圖示，靈活解決問題。教學(xué)過程：游戲情境引入，認識流程圖述：今天的數(shù)學(xué)課我們從做游戲開始，游戲中蘊含著數(shù)學(xué)知識。請一男一女擲數(shù)點塊比大小，教師記錄數(shù)據(jù)。2、小胖和小丁丁也進行過這個比賽，請看他們的比賽數(shù)據(jù)。擲的數(shù)465132結(jié)果數(shù)132465這其中有什么奧秘？3、剛才我們進行比賽的流程是怎樣的？（比較復(fù)雜的文字語言描述）4、這幅圖能體現(xiàn)剛才的過程嗎？（1）出示流程圖開始開始擲1個數(shù)點塊數(shù)＜4？加３減３結(jié)束結(jié)束造一個數(shù)是不是（2）理解圖示重點：對“數(shù)＜4？”的理解。對加3、減3的理解。5、小結(jié)：游戲過程用流程圖來表達簡潔、明了。（揭題：今天學(xué)習(xí)流程圖）過渡：小胖和小丁丁覺得這樣的比賽規(guī)則純粹看誰運氣好，顯示不出水平，所以他們改變了游戲規(guī)則：在解決問題（造兩位數(shù)）的過程中復(fù)習(xí)計算，進一步理解流程圖的意義。出示流程圖，理解圖意：開始開始擲2個數(shù)點塊數(shù)＜40？加25減25結(jié)束結(jié)束造一個兩位數(shù)是不是還是比結(jié)果數(shù)的大小，去體驗一下比賽的感覺吧！造的數(shù)加或減結(jié)果數(shù)（1）胖2、3丁4、5問：假如你是小胖，你會造哪個數(shù)？為什么？造大的數(shù)：32問：假如你是小丁丁，你會造哪個數(shù)？為什么？造小的數(shù)：54（2）胖：3、4丁：2、6問：造什么數(shù)使結(jié)果數(shù)大？交流：要造小的數(shù)。34、26。（3）討論分析：前兩次都造了大的數(shù)，后兩次都造小的數(shù)，你有什么經(jīng)驗想跟大家分享？（擲兩個數(shù)點塊的情況，要具體情況具體分析。當兩個數(shù)都走左邊的一條路時，造大的數(shù)，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)大，和就大；當兩個數(shù)都走右邊的一條路時，造大的數(shù)，因為減數(shù)不變，被減數(shù)大，差就大。如果走的兩條路，那就要算一算了。）過渡：同學(xué)們真能干，愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？在解決問題（造三位數(shù)）的過程中復(fù)習(xí)計算，挑戰(zhàn)思維，提升能力。1、出示流程圖，理解圖意：開始開始擲3個數(shù)點塊數(shù)＜500？加350減350結(jié)束結(jié)束造一個三位數(shù)是不是2、層層解決問題出示：小丁丁擲出了1、4、5造出哪個三位數(shù)得到的結(jié)果數(shù)最大？（2）要得到最大的結(jié)果，必須造出哪個三位數(shù)？要得到最小的結(jié)果，必須造出哪個三位數(shù)？總結(jié)、提升通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書：流程圖造的數(shù)32