17《少年閏土》（第2課時）教材分析：《少年閏土》是新課標人教版小學語文六年級上冊的一篇講讀課文。作者魯迅通過記敘記憶中少年閏土的幾件事，刻畫了一個少年英雄的典型形象，表現了一對小伙伴真摯的友誼?；貞浿械拿利惍嬅?，天真活潑的少年伙伴，一件件令人神往的新鮮事，自然流溢出作者對閏土的喜愛和深深的懷念之情。學情分析：學生通過本課的學習能自主積累詞語，用比較快的速度閱讀課文；并能抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，來體會人物的特點。但由于學生的生活體驗不同、認識角度不同，他們對課文中出現的場景會有不同的感受，應尊重學生的閱讀體驗，以此訓練學生的形象思維和語言能力。教學目標：知識與能力目標：1、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段和自己喜歡的自然段。2、通過閏土的外貌、語言、動作，整體感知閏土的形象。3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。過程與方法目標：1、破題入手，激發(fā)興趣。2、通讀課文，整體感知，理清脈絡。3、研讀人物描寫的重要語句，把握少年閏土的形象，體會我的思想感情。4、根據畫面展開想象，拓展延伸到課外。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生體會少年閏土身上所透露出來的健康、機靈、淳樸和勇敢。教學重難點：重點：體會課文的思想感情，體會閏土這個人物的特點。難點：體會文中含義深刻的句子。教學策略與設計說明：指導朗讀，讓學生入境入情；注重調動學生的生活積累，充分展開想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導學生進入情境，體會感情；讓學生讀中揣摩人物的內心、情感，讀出自己體會到的情感，并在小組內交替朗讀、互相評議。教學過程：一、檢查背誦，引入新課。1、學生齊背第一段。2、師：文中的“我”為什么會喜歡閏土呢？學生自由交流。例：（1）閏土是個捕鳥高手。（2）閏土很勇敢。（3）閏土自由自在。（設計意圖：背誦第一段，幫助學生重溫“我”心目中美麗動人的回憶，引發(fā)共鳴，并由一個問題引出本節(jié)課的主要內容。）二、研讀課文，重點研究。1、你能找出在文中都描寫了哪些事情嗎？請分別起一個小標題。2、在這四件事中，你最感興趣的是哪件事？你能從中了解到閏土的什么特點呢？3、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還可能有哪些呢？4、當時的“我”對閏土和那些稀奇事應該是懷有怎樣的心情？（設計意圖：讓學生合作探究，培養(yǎng)合作精神；讓學生談主觀感受，有利于思維和語言能力的訓練；仿讀既強化課文內容，又讓人印象深刻。）三、聯系生活，拓展想象。1、閏土為“我”打開了一扇窗，讓“我”看見了一個多姿多彩的世界?！拔摇倍嗝聪朐俸退嗵帋滋?，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜只相聚很短的時間就要分手了。他們分別時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？（同桌結合生活體驗，分角色想象表演。）（設計意圖：聯系學生實際，學生更愿意積極參與并動腦；在合理的想象、比較辨析中學生受益頗多。）2、你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？（學生自由發(fā)言）四、教學總結，課外延伸。課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？（小組自由暢所欲言。）（設計意圖：課內是個小空間，課外是個大空間，讓學生走出課內，走向課外，是教學的最終目標。）五、課堂小結：農村生活多姿多彩，享有充分的自由空間；城市生活信息量大，環(huán)境較好。總之，只要你做個生活的有心人，全身心地投入生活，積極地去體驗生活，你就一定能感受帥哥你好真正的魅力！六、布置作業(yè)：1、根據課文內容，充分發(fā)揮想象，把你印象最深的場景寫具體。2、課外閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。七、板書設計：17.少年閏土雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機智勇敢夏日拾貝豐富多彩潮汛看魚見多識廣我羨慕佩服向往——難舍難分教學反思：1、這篇課文表現了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動學生的心。以讀代講，理解人物形象，擴大自主學習的余地，學生學得積極、主動。2、注重調動學生的生活積累，充分地展開想象，發(fā)揮了課文插圖的作用，引導學生進入情境，體會感情。3、讓學生自愿選擇伙伴，組成學習小組，分角色朗讀，讓學生讀中揣摩人物的內心、情感，讀出了