《太陽系》一、教材分析《太陽系》是教科版小學(xué)《科學(xué)》六下《宇宙》單元的第五課。教材安排了兩大活動(dòng)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)太陽系，根據(jù)太陽系的示意圖了解八大行星及它們的排列順序，讓學(xué)生收集相關(guān)的資料進(jìn)行交流，形成對(duì)太陽系的初步認(rèn)識(shí)；活動(dòng)二：建一個(gè)太陽系模型，教材提供了太陽系八大行星與太陽的平均距離、赤道直徑、自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期等的相關(guān)數(shù)據(jù)，提示學(xué)生將太陽的直徑縮小到14厘米（即縮小100億倍），讓學(xué)生嘗試在教室里、操場(chǎng)上建構(gòu)太陽系模型，體驗(yàn)太陽系的浩渺及行星的渺小和行星間距離的遙遠(yuǎn)，不僅加深學(xué)生對(duì)太陽和太陽系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，建立有關(guān)宇宙空間的概念。二、學(xué)情分析科學(xué)的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)為生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力不斷地向前發(fā)展。1.學(xué)生對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)是膚淺的。學(xué)生對(duì)太陽系的了解基本源于書籍、網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)視頻，個(gè)別天文愛好者了解的甚至比教材中呈現(xiàn)的要多得多，但多是一些基本的現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)，甚至是錯(cuò)誤的，如學(xué)生往往把教材中太陽系示意圖的插圖，當(dāng)成是真實(shí)的太陽系照片。2.學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實(shí)情況。3.學(xué)生的空間想象力和理解力偏弱。學(xué)生往往專注于現(xiàn)實(shí)情境的觀察，對(duì)宇宙空間及天體的運(yùn)行缺乏在頭腦中建立立體的形象，這也是學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平所決定的。三、教材處理基于學(xué)生的前概念及教材對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的要求，本課的教學(xué)擬在以下兩方面有所突破：1.簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)的處理。建模所涉及的數(shù)據(jù)處理比較麻煩，而計(jì)算又要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，因此在本課的建模過程中，教師依據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的方向和要求，事先處理好數(shù)據(jù)供學(xué)生建模。2.三次建模，逐步修正。三次建模的過程，是基于學(xué)生三個(gè)逐級(jí)提升的認(rèn)識(shí)層次展開的。學(xué)生在一次次模擬建構(gòu)的過程中，對(duì)太陽系的真實(shí)情景認(rèn)識(shí)越來越深刻，這個(gè)認(rèn)識(shí)是學(xué)生在不斷地交流、探討、模擬中發(fā)現(xiàn)和獲得的。科學(xué)的教學(xué)，目的是促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維的發(fā)展，這也正是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨。四、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念:太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。2.過程與方法：（1）收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽系。（2）按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。3.情感,態(tài)度,價(jià)值觀:（1）認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。（2）學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。五、教學(xué)具準(zhǔn)備1.學(xué)具：每組學(xué)生一大盒橡皮泥、太陽及八大行星塑料球比例模型2.教具：教學(xué)PPT（包括八大行星及其他天體視頻）、50米皮尺、課前在操場(chǎng)上劃好0～100米建模跑道（間隔1米標(biāo)明數(shù)字）六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1.看太陽系示意圖，認(rèn)識(shí)太陽系，揭題。（二）初步了解八大行星：1.看圖了解太陽系的八大行星。2.視頻了解八大行星。（三）初步建構(gòu)太陽系：1.思考：用橡皮泥做出這八個(gè)行星的模型，需要什么數(shù)據(jù)？（教師依學(xué)生要求出示相關(guān)數(shù)據(jù)）。2.學(xué)生利用橡皮泥做八大行星模型，并在桌面上按離太陽從近到遠(yuǎn)的順序排列好。3.小組交流觀察：看看建造的模型有什么問題？4.怎樣使每組做出來的八大行星模型跟實(shí)際的大小比差不多？5.出示各個(gè)行星縮小20億倍后的直徑；思考：按這個(gè)尺寸來做八大行星的模型，有什么問題？（四）再建太陽系模型：1.出示太陽系八大行星的模型，簡(jiǎn)介模型的用法。要求：在桌面上擺出太陽系的八大行星位置。2.小組觀察交流，看看建造的模型有什么問題？建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的太陽系模型，還需要什么數(shù)據(jù)？（教師依學(xué)生要求出示相關(guān)數(shù)據(jù)）。3.八大行星的赤道直徑縮小了20億倍，那么它們與太陽的平均距離也應(yīng)縮小多少倍？（出示水星距離太陽縮小20億倍的數(shù)據(jù)）（1）把黑板當(dāng)成太陽，請(qǐng)一學(xué)生用皮尺拉一拉水星距離太陽的距離，體會(huì)到按這個(gè)比例縮小數(shù)據(jù)是無法在教室內(nèi)建構(gòu)太陽系模型的。（2）出示其他行星距離太陽系的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)到就是在操場(chǎng)上也無法完成太陽系模型的建構(gòu)。4.已經(jīng)把八大行星按比例縮成這么小了，你有什么要說的？5.有辦法在操場(chǎng)上建造出太陽系的模型嗎？6.出示縮小500億倍的數(shù)據(jù)?？淳嚯x，有問題嗎？大小呢？7.今天我們有辦法按比例