期末綜合檢測題(時間：120分鐘滿分：120分)題號 .總分得分一、積累與運(yùn)用(27分)1.下列加點字注音有誤的一項是(C)(2分)A.黃暈(yM) 漲水(zh苴ng) 猥鄙(w^i) 分娩(m詢n)? ? ? ?B.岑寂(c6n)石碣(ji6)徑去(jing)哽住(g^ng)????C.發(fā)窘(jibng)抽噎(yi)嘟囔(n苴ng)敦實(dUn)????D.池沼(zh苴o)鏤空(lbu)雞爪(zhu衿蟄伏(zh6)????.下列詞語書寫有誤的一項是(B)(2分)A.花枝招展 呼朋引伴 小心翼翼左顧右盼B.空空如也容容泄泄笑容可拘旁若無人C.棱角分明家喻戶曉截然不同婦孺皆知D.粗制濫造鶴立雞群正襟危坐因地制宜.下列句子中加點成語運(yùn)用有誤的一項是(D)(2分)A.“一帶一路”是實現(xiàn)中華民族振興的戰(zhàn)略構(gòu)想，它使沿線各國從未像今天這樣緊密相連，同舟共濟(jì)。????B.由于各地環(huán)境不同，我們應(yīng)該采取因地制宜的方針進(jìn)行發(fā)展。????C.說起燕趙大地，很多人會把那里的人同慷慨悲歌之士聯(lián)系起來；講到齊魯之邦，大家常會把那里的人同風(fēng)度翩翩的儒雅之士聯(lián)系起來。????D.我國大江南北分布著眾多巧奪天工的自然景觀，雄偉的泰山、險峻的華山、奇絕的????黃山、秀麗的廬山……無不讓人嘆為觀止。.(山東省濟(jì)南中考)下列句子沒有語病的一項是(D)(2分)A.只要經(jīng)過不懈的努力，才會收獲精彩的人生。B.濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C.考場上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。D.一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生?！窘馕觥緼項關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“只要”改為“只有”。B項缺少賓語，改為“譜寫了 的篇章”。C項一面和兩面不能搭配，刪掉“否”。.(廣東省中考)仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分)思考是一種啟迪心智的旅行，深入的思考能夠活躍你的頭腦，拓展你的思維，沉淀你的智慧，豐盈你的精神;閱讀是一種照亮心路的對話，廣泛的閱讀能夠豐富你的知識，開闊你的眼界.陶冶你的性情.凈化你的靈魂。.古詩文填空。(5分)(1)采菊東籬下,悠然見南山。(2)海日生殘夜，江春入舊年。（3）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（4）《愛蓮說》中表明蓮體態(tài)不俗的名句是：出淤泥而不染,濯清漣而妖。（5）《雁門太守行》中從視覺、聽覺的角度描寫戰(zhàn)斗驚心動魄的場面的詩句是：黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。.寫出以下這則寓言的出處，并根據(jù)內(nèi)容寫出它的寓意。（3分）冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。蟬在夏天盡情歌唱，沒有儲存食物。螞蟻說：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！ ”——《螞蟻和蟬》伊索寓言寓意：諷剌（嘲諷、譏笑、批評）好逸惡勞（好吃懶做）的人。.（張家界中考）張家界市某中學(xué)準(zhǔn)備舉行“走近曹文軒”語文實踐系列活動，請你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。（5分）【材料一】今年4月，中國兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國際安徒生獎”，這是我國作家第一次獲得該獎項。曹文軒在回答《每日新報》記者提問時說：“我希望中國的批評家對同胞們寫的好作品，應(yīng)當(dāng)像欣賞西方文學(xué)一樣來對待。中國有中國的燈火，不要總是點洋燭?！保?）請問畫線句子有什么言外之意？（2分）中國也有很多好的兒童文學(xué)作品.不應(yīng)該推崇外國作品?！静牧隙坎芪能幍淖髌分猩倌陚兊某砷L及周邊的成長環(huán)境是通過獨特的視角來展現(xiàn)的——他借助兒童特有的感知和認(rèn)知方式，很好地完成了對純美世界的構(gòu)筑。他的唯美世界是由其家鄉(xiāng)蘇北農(nóng)村特有的大麥地、蘆葦蕩、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等構(gòu)成，鄉(xiāng)土風(fēng)情孕育了其小說中特有的鄉(xiāng)土風(fēng)貌。他的獨特性并不僅僅在于此，更在于他的作品還常常出現(xiàn)這樣的語言：四月薔薇養(yǎng)蠶忙，姑嫂雙雙去采桑。粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桑籃掛在桑樹上，抹把眼淚捋把桑。桃枝插在天門上，出門一一望麥兒黃。這也端陽，那也端陽。——《青銅葵花》（2）請你依據(jù)以上材料，探究曹文軒作品的特點。（3分）獨特的兒童視角：濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)：語言富詩意.多用民謠或歌謠。二、閱讀理解（43分）（一）（4分）

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。.這首詩用了很多疊詞，這些疊詞有什么表達(dá)效果？（2分）全詩用了六個疊詞，不僅讀起來韻律感很強(qiáng)，而且增強(qiáng)全詩的纏綿情調(diào)，耐人咀嚼尋味。.這首詩寫的是神話故事，你知道人們喜歡它的真正原因嗎？（2分）詩寫的是牛郎織女的爰情悲劇.表現(xiàn)的卻是人間有情人不能終成眷屬的遺憾.故能引起許許多多癡情男女的共鳴。（二）（13分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊薄疽摇奎S岡之地多竹，大者如椽。 竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。 比屋皆然，以其價廉而工省也。 因作小樓二間與月波樓通。 遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐①，不可具狀②。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲；宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜吟詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然；皆竹樓之所助也。公退之暇，被③鶴氅，戴畢陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮.江山之外，第④見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居⑤之勝概也。（選自王禹偁《黃州新建小竹樓記》，有刪節(jié)）【注釋】①幽闃（q1）遼夐（xiong）:幽靜遼闊。②狀：描繪。③被：通“披”，披著。④第：只。⑤謫居：貶居。.解釋下列句中加點的詞語。（2分）（1）無案牘之勞形（使……勞累）（2）不可具狀（全，都）? ?.下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是（D）（2分）A.斯是陋室 是馬也??B.可以調(diào)素琴以其價廉而工省也??C.無絲竹之亂耳公退之暇??D.手執(zhí)《周易》一卷魯直左手執(zhí)卷末??【解析】D項同為動詞“拿”；A項前者為判斷詞，后者為代詞“這”；B項前者意為“用來”，后者意為介詞“因為”；C項前者為助詞，用在主謂之間，取消句孑的獨立性，后者為助詞“的”。.翻譯下列句子。（4分）（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺.沒有官府的公文勞累身心。（2）焚香默坐，消遣世慮。焚香默坐.消除一切世俗的雜念。.乙文對小竹樓的描寫主要寫的是什么？有什么作用？（3分）主要描寫的是各種聲音；有力地烘托了小竹樓的獨有的風(fēng)景和情敵.襯托出小竹樓的清幽寂靜和天地廣遠(yuǎn)。.甲、乙兩文都是作者被貶官之后所作，表現(xiàn)了作者怎樣共同的情懷和志趣？（2分）安貧樂道，隨遇而安.高雅脫俗。（回答兩項即可）（三）（13分）筷子春秋①我們的祖先何時開始使用筷子，已無可考。但這兩根小玩意，一旦能熟練操縱，使用起來靈巧無比，難怪西方有學(xué)者贊揚(yáng)筷子是古老東方文明的代表。②筷子在先秦時稱為“?！?，是木字旁，不是“挾”?！抖Y記?曲禮上》提及“羹之有菜者用校”，鄭玄的注釋是“校，猶箸也”。司馬遷的《史記?宋微子世家》謂“紂始為象箸，箕子嘆日：'彼為象箸，必為玉梧。'”說明“箸”的稱呼始自商代。③“箸”變成今天的“筷”，有個說法是與江南沿海的船民有關(guān)，因“箸”與“住”同音，對船民而言有不吉利的意思，所以反其意稱“箸”為“快兒”。又因多數(shù)“快兒”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子”。雖明代已有人稱“箸”為“快”或“筷”，但清《康熙字典》僅收錄了“箸”而并未收錄“筷”。④《禮記》有所謂“飯黍毋從箸”，先秦時人們吃飯用手抓食，箸只用于夾菜。叢飲食進(jìn)化推想，原始社會以手抓食可謂自然不過，其后的食器發(fā)展為“匕”，曲柄淺斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”發(fā)展而來，但總不及用箸夾菜更方便。⑤理論上，促成“箸”的誕生，契機(jī)應(yīng)是熟食燙手。先民發(fā)明鉆木取火，將食物煮熟???后，隨手用樹枝撈取是合理推測，因為原始人生活在森林和洞穴，最方便的材料是樹枝。從現(xiàn)在筷子的形體來看，它還帶有原始竹木棍棒的特征。⑥筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學(xué)者指出，用筷子進(jìn)食時，要牽動人體三十多個關(guān)節(jié)和五十多條肌肉，有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的活動。⑦筷子不過是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進(jìn)步的標(biāo)志。法國思想家羅蘭?巴特談到筷子時認(rèn)為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣用于切、扎、截，因而“食物不再成為人們暴力下的獵物，而是和諧傳送的物質(zhì)”。（作者李陽波，選自2016年5月6日《光明日報》，有刪改）.本文從哪幾個方面介紹了有關(guān)“筷子”的知識？（4分）①“筷孑”一詞的由來和演變。②對“筷孑”這一食器誕生的推測。③使用筷孑有利于身體健康。④使用筷子是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。.第④段畫線部分采用了哪種說明方法，作用是什么？（3分）①作比較。②通過“箸”和“匕”（或“匙”）作比較來說明“筷孑”的使用更方便夾菜。.第⑤段加點的“理論上”能否刪去？結(jié)合文意說明理由。（3分）不能刪去.因為文中對“箸”誕生的說明僅是合理推測.并非實證。.文中寫筷子作為餐具有哪些優(yōu)勢？（3分）①使用方便靈活。②可以使進(jìn)食方式更文明。（四）（13分）一雙腳，兩兄弟30年前的一個秋日，8歲的李永和第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門。他上樓時，看到一個小男孩背著大書包，手抓著樓梯扶手，吃力地向上爬。這個男孩就是竇曉偉。熱心的李永和連忙伸出雙手?jǐn)v扶著竇曉偉爬樓梯，一問，兩人竟是同班同學(xué)。后來，他們又被安排為同桌。李永和了解到竇曉偉患有先天性肌營養(yǎng)不良，必須依靠外力支撐才能勉強(qiáng)走路……竇曉偉的不幸讓李永和心里充滿了同情，他拍著小胸脯向竇曉偉保證：“別怕，以后我?guī)湍?！”隨著年齡增長，竇曉偉逐漸增加的身高和體重讓病情不斷加重，走路更艱難了。李永和開始背著竇曉偉上樓，他的一雙腳便成了他和竇曉偉共用的一雙腳。小學(xué)畢業(yè)后，竇曉偉和李永和進(jìn)入同一所中學(xué)的同一個班級。為了方便照顧竇曉偉，李永和主動向老師提出和竇曉偉同桌。初二時，竇曉偉的哥哥去外地上大學(xué)了，接送竇曉偉上下學(xué)成了家里的一個難題，竇家父母如果要接送照顧他就得有一個人辭職，而窘迫的家境又不允許他們這么做,他們決定不讓竇曉偉讀書了。竇曉偉3天沒來學(xué)校,李永和知道了事情的前因后果后對竇曉偉的父母說：“叔、嬸，就讓我接送曉偉，他不能不去上學(xué)?！笨粗矍斑@個已有些小男子漢樣子的少年，竇曉偉的父親流著淚摟住了李永和……就這樣，每天李永和大早便繞道去接竇曉偉上學(xué)。一個冬天的早晨，李永和發(fā)燒了，但想到竇曉偉還在等他，李永和強(qiáng)撐著出門了。校園里，背著竇曉偉的李永和，頭昏昏沉沉地，突然腳下一滑向前面摔去。為了保護(hù)背上的竇曉偉，他硬是穩(wěn)住上身，讓自己的膝蓋狠狠地跪在雪地上，背上的竇曉偉滑下來，沒有傷到?？粗钣篮捅粍潅氖终?，竇曉偉想要扶起李永和，卻怎么都用不上力，他流著淚砸自己的腿，李永和一把抓住他，說：“曉偉，我們兄弟間用這樣？”初中畢業(yè)后，竇曉偉和李永和相約一起考入平頂山市一中高中部。高三那年，一中搬到了市郊，學(xué)校實行封閉式管理，學(xué)生必須住校。竇曉偉的父母不想再麻煩李永和，但李永和的執(zhí)拗又一次贏了他們：“叔、嬸，什么都別說了，曉偉就交給我，你們放心吧！”從那以后，李永和真的成為了竇曉偉的雙腳：背他去教室，背他去食堂，背他回宿舍……高考時，兩人如愿一起考進(jìn)了洛陽醫(yī)專平頂山分校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。3年的大學(xué)生活，李永和與竇曉偉都成了對方生命中不可或缺的一部分。畢業(yè)后，他們在市里開了一家“偉和門診部”。在兩人的努力下，門診業(yè)務(wù)不斷拓展，效益越來越好。后來，他們一起買了一輛車，李永和每天駕車接送竇曉偉上下班。如今，李永和與竇曉偉已經(jīng)一起走過了30年，也各自成了家，兩個家庭親如一家。30年來，李永和早已經(jīng)把曉偉當(dāng)成了自己的家人。竇曉偉說：“這些年，他為我做的,我還他什么都還不起。我唯一能做的就是努力生活，不辜負(fù)我們一起走過的這30年，他是我的親人?！币浑p腳，兩兄弟，30年，讓一段兄弟情熠熠生輝，無比動人。（選自《青年文摘》2014年第22期）.本文向我們講述了一個什么故事？請用簡要的語言概括。（3分）講述了李永和堅持30年對竇曉偉進(jìn)行無私幫助和照顧的故事。.文章標(biāo)題“一雙腳，兩兄弟”有怎樣的含義？（3分）李永和的一雙腳支撐起了他和竇曉偉兩人的生活，也使兩人間形成了兄弟般的深厚情誼。.文中畫線處改為“背他去教室、食