創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天《做一個(gè)智慧型的班主任》心得領(lǐng)會之答祿夫天創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位.在班主任工作中,我感想頗深,有幾分勞苦,幾許收獲,我咀嚼過錯(cuò)敗的苦澀,也品味過成功的甘甜.經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我以為做班主任老師是不無聊的、是充分的.一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師勤勞工作,沒有同事的合作,沒有家長的親密配合,班主任就是再有本領(lǐng),也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作,下邊就說說我的收獲：平時(shí)工作管理,處理一些瑣碎的事情.從前我總以為小學(xué)生還小,不懂事,他們管不了自己,所以,我無論事情大年夜小,事事過問,親力親為.這樣做固然班級管理有條不紊,但總感覺倒霉于孩子各方面能力的發(fā)展,自己也常累得疲憊不堪.這本書給了我很大年夜的啟迪.此刻小學(xué)生精力充分、競爭意識加強(qiáng).針對他們的這一心理特色,展開競選班干部和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)目的比賽活動,能激發(fā)學(xué)生高漲的踴躍性,把學(xué)生的時(shí)間精力吸引到校園、班級學(xué)習(xí)、思想的競爭中.在學(xué)習(xí)上,可要修業(yè)生每學(xué)期自己找一位競爭對手,比成就,比進(jìn)步.而課間紀(jì)律、衛(wèi)生、語言文明、作業(yè)、佩帶紅領(lǐng)巾等方面則展開小隊(duì)比賽,成效會好些.“班主任要學(xué)會受權(quán),善受權(quán),適合的受權(quán)會給學(xué)生帶來許多利處.”我們應(yīng)合時(shí)做一做“懶老師”,對班上的事情常說：創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天“你們自己處理,實(shí)在不可再來找我.”或許說：“找班長去.”這樣經(jīng)過一段時(shí)間以后,班級工作會逐漸上了正軌.衛(wèi)生,體育不要老師過問也能搞好,紀(jì)律不差,講堂氛圍也更活躍了.教育是愛的共識,是心與心的響應(yīng).有名的少兒教育家孫敬修說：“教師要熱愛學(xué)生,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作自己的子女手足,對他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超越自己的子女手足.有了這類感情,才干把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好.”所以,班主任對待學(xué)生要像家長對待孩子同樣,既要體貼入微地關(guān)心學(xué)生,真摯地珍愛學(xué)生,與學(xué)生相互信任,有深沉的感情,又要嚴(yán)格要修業(yè)生,對他們的弊端和弊端絕不放過.理解是教師熱愛學(xué)生的基礎(chǔ),當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心剪發(fā)展等方面碰到疑惑時(shí),班主任就應(yīng)當(dāng)像朋友同樣身臨其境為學(xué)生著想,能容納,寬容集體中的每一位成員,視同一律,決不薄此厚彼.諒解學(xué)生的每一個(gè)弊端,由于弊端是孩子在生長路上必經(jīng)的過程,讓孩子直面每一個(gè)弊端也是一種教育契機(jī),不但能實(shí)時(shí)幫手學(xué)生看清事情的自己,還可以使學(xué)生建立不怕曲折,勇于面對,實(shí)時(shí)更正的態(tài)度.反言之,“人無完人”在自己的工作中,我們也不免會體現(xiàn)一些弊端.學(xué)會坦率接受學(xué)生的責(zé)備,讓學(xué)生養(yǎng)成坦率接受責(zé)備的習(xí)慣.自己在上課時(shí)成心出錯(cuò),讓學(xué)生指出自己的弊端.當(dāng)自己無心出錯(cuò),學(xué)生指出時(shí),不是生氣,相反給學(xué)生獎品,鼓舞他們敢于向教師提問,敢于懷疑.我每日都裝著一些糖果之類的工具,隨時(shí)給那些進(jìn)步的學(xué)生,需要關(guān)愛的學(xué)生.有時(shí)我會成心示創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天弱,征修業(yè)生的幫手,和學(xué)生一同面對失誤和弊端.當(dāng)我們放低身價(jià)和學(xué)生談話相處時(shí),或許,他們很簡單從心底接受.所以,講話很重要,換一種方式去講話,很有需要,沒人喜愛居高臨下的人指示自己做這做那.同等,會讓人察覺到被尊敬的幸福,裝模作樣的風(fēng)趣一下,成效或許更好.當(dāng)一名智慧型的“懶班主任”,必要從沉重的工作中找尋一條自我減負(fù)的捷徑,在工作中學(xué)會“偷懶”,偷懶的“秘方”就是15個(gè)字：指引不強(qiáng)加,幫手不代替,介入不干涉.想“懶”先得“勤”.想“懶”還得“教”.想“懶”就得“放”.想“懶”還得“有制度”.想“懶”需要“勤動腦”.作為教師,我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的智慧,以適合的教育方法、精深的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望、力量,帶給學(xué)生心里的光明、人品的挺秀與偉岸,帶