1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。3.認識藝術的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。神，適時滲透國際主義教育。學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。對作品內涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。你看出主人公在干什由動畫片導觀察人物的表情有什么變化。入，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學習興趣。選擇課本中你最喜歡的一學習。學生分組討論并反饋。通過分組討論，學生對作品有一定的了國畫的形式表現(xiàn)人物解，并且最后一問使學生有品中人物身著淺青色探究下去的動力。2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。一幅立軸絹本設色人像的通過老師總局部。此畫高111.4厘米，結，學生對不寬36.2厘米。張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編新奇世界和美好生活圖、內容有了輯的《傷寒論》稱之為“張的期待。更深刻的了臉部沒有刀痕是為了解。表現(xiàn)女孩細膩的皮膚，她的眼神中看出她對同畫面的構女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲—通過練習添加背景，開發(fā)、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。肖像藝術中品達到傳神的境界。2.畫人像教學目標：1．培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2．學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。教學重點：引導學生觀察分析人物頭像的特點。教學難點：畫出人物頭像的基本特征。教學準備：照片、圖片等。教學過程：一、導入、揭題天要學習的用速寫的方法畫人像。二、新授1．觀察頭像特征狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？2．學生練習請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并10分鐘左右）3．展評作品不足？需要怎樣修改？學生答（略）4．初步了解人物的基本臉型及五官特征型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。三、示范1．要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學生回答，師板書（臉型五官特征）暢，概括）3．學生練習，師巡回指導四、學生練習特征，線條要流暢，速度要快一點）五、講評作業(yè)1．學生自評有哪些不恰當、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3．修改調整4．展評。教學反思：收獲：這節(jié)美術課，相信學生一定有了新的收獲，因為學生學得認真，一部分學生的作業(yè)做得也比較理想。抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài)，真希望我們每個同學多畫多練，提高自己的速寫能力。不足：學生特別對作業(yè)要求、作業(yè)時間性這個基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)有的明顯達不到要求，作業(yè)也有拖拉現(xiàn)象。改進措施：反復提示，進行一個周期的強化訓練。學畫抽象畫教案象繪畫作品。教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學材料：教學課件、畫家作品、學生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。教學設計：欣賞身邊抽象語言。學生欣賞、思考后人們容易忽視自然談感受。出示圖片，如斑駁的墻壁、碎裂的玻璃、樹木學生看到了點、線、和生活中的抽象現(xiàn)象，通過欣賞圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)點、線、面，感受抽象之美。通過欣賞家裝設計、服裝設計中的抽象圖案，幫助學生發(fā)現(xiàn)抽象之美。同學們觀看，互動。趣味引題，使學生們產(chǎn)生興趣。1.介紹畫家波洛克：早在學生欣賞作品，互以倒敘的方式，從幾十年前，波洛克就已經(jīng)相討論。開始將滴、甩引入繪畫藝術了，他是20世紀美國最偉大的抽象表現(xiàn)主義現(xiàn)代回到過去，引導學生理解抽象畫是畫家的一種藝術探索和創(chuàng)造性勞動?；ハ鄦l(fā)，構思畫畫家。2.欣賞作品學生觀察后總結：抽象的形式之美有潑灑的面、吹出的法可尋，如線條與請學生嘗試以“滴流”的方式進行創(chuàng)作。色塊的變化、整體的和諧與對比等。學生在逐步探究的活動中，會獲得更多感受，這些感受都將幫助學生最后順利完成抽象畫創(chuàng)作。急會影響線條的視覺效果。訓練學生創(chuàng)作能力。甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。展示作品，組織學生進行學生自評、互評。通過評價，加深學評價。生對抽象的理解。年級教師應知：通過實地觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。教學目標教學重點2.隱性內容與目標通過教學活動，果給畫面帶來的美感。通過觀察、分析和講解，學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。教學難點課時教師活動設計意圖穩(wěn)定紀律,準備上課。1.組織教學組織學生來到操場。學生在操場上坐好。我們天天生活在校園中，你對校園有哪些美好的印象?假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來，你想站在哪個位置、選通過觀察、討論，引出“透視”現(xiàn)象，激發(fā)學生探究的欲望。學生思考、討論并回答運用啟發(fā)式問題，初步認識透視現(xiàn)的學習方法，培養(yǎng)觀察校園里路兩旁的小樹遠象。近有什么不同?①路近寬遠窄。學生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題經(jīng)過討論、學習，領會本課知識的重點。那么，我們畫風景畫時運用②近的粗，遠的細。提高學生的觀察③由近至遠，它們之間能力和分析問題、的密度也在加大。解決問題的能力。①第7頁左上圖片中木柱由④兩邊由近至遠縮小的木柱，最終都集中到一個點上。③請你用直尺將兩邊木柱的學生學習認識新知識。學生通過觀察、比較找鞏固新知識，了解出作品中不對的地方，學生對新知識的提出正確的意見。學生作業(yè)。通過實踐，學生學會了以近大遠小的原理觀察景物，并能運用這一原理，表現(xiàn)校園一角的透視現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的學生展示、交流。交流作業(yè)：其他學生的作品哪些值得你交流經(jīng)驗。學習和借鑒？欣賞其他學生的作品，欣賞能力、評價能力，增添生活的樂趣。美術中的比例知識年級造型·表現(xiàn)1、初步了解、認識比例知識,知道黃金比例，能發(fā)現(xiàn)生活中的比例，并運用比例知識設計美術作品。2、比例的認識。3、的學習態(tài)度。了解比例知識，發(fā)現(xiàn)生活中比例的美，運用比例知識賞析物品，能夠運用比例知識進行設計。學生活動1、展示圖片，引導提問通過對比，感受生活中比2、展示課題例的存在，明確課題探究方法2、欣賞《溪山行旅2、欣賞中國繪畫作品：通過對國內外美術作品的圖》欣賞，充分的理解和感受感受畫面中的比例知比例知識在美術作品中的通過國外作品學習，了解比例處處存在4、介紹生活中比例知識3、欣賞，了解人體比安格爾作品例關系4、欣賞圖片，了解到5、介紹黃金分割比。展生活中的比例知識。示《巴黎圣母院》通過教師介紹，了解黃金《巨人》和服裝設計圖比例是客觀存在的，進行藝術創(chuàng)作時也可進行主觀自主設計解藝術創(chuàng)作的主觀處改變創(chuàng)新應用理根據(jù)教師要求，以組設計一個心目中的小區(qū)。運用比例知識進行設計，欣賞交流為單位進行設計繪畫引導學生欣賞、評價總結不同比例給人不同的美感，增強團結合作意識用比例知識進行評價評價建議展示設計圖評價熱愛民間傳統(tǒng)藝術的情感。學生喜愛民間藝術的情感。(4)皮影(1)討論喜歡的童話故事(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?提線紙偶教學目的1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐.課.件園：一、欣賞出示圖片，引導學生進行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的?它是用什么方法裝飾的板書：方法還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎?2、課件展示：用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎?材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶三、小組合作讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組第九課《創(chuàng)造綠色生活》教學設計一、教學目標：1.了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。3.認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感?！窘虒W重點與難點】重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。主題?！窘虒W準備】教學方法：觀察和感受、思考和討論、講解與示范、創(chuàng)作與體驗、思考與欣賞等。教學工具：教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水；油畫棒、水彩筆和圖畫紙。三、教學過程：（一）導入：教師例舉環(huán)境問題引發(fā)學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環(huán)境帶來了危害？（二）新授：匯報。2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交流。介紹。板書：課題。環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。5.現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢？出示課件，啟發(fā)學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。題。色生活的？我們該如何創(chuàng)作？（三）創(chuàng)作實踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。（四）評價要求：1.作品主題明確，有想法。2.作品生動形象，有細節(jié)。評價方式：學生自評、互評，教師點評。課堂小結：活的行動來吧！板書設計：9.創(chuàng)造綠色的生活綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景色彩的色相五年級上冊一、導入新課1、我們中國是一個有著悠久歷史的國家，有很多傳統(tǒng)的民間工藝受到國內外的喜歡，今天老師就帶來了一些這樣的民間工藝品，大家想看嗎？2、大屏展示民間工藝品。3、問：大家喜歡這些物品嗎？誰來說一說為什么喜歡？師：原來同學們是喜歡他的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色就給他們起了個名字，這就是色彩的色相。這節(jié)課我們就來學習色彩的色相。二、講授新課1、大屏出示目標（學生齊讀）2、到底什么是色彩的色相呢。大屏。3、出示色相環(huán)嗎？學生說。小結：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。三、探究學習1、出示兩張繪畫作品：一張黑白，一張彩色。2、出示兩張繪畫作品：一張色彩單一，一張色彩豐富。小結：不同的色彩帶給人的享受也是不同的。3、欣賞學生作品。a、在同學們的作品中都表現(xiàn)了什么內容？使用了那些顏色？b、你最喜歡那副作品，理由是什么？4、對比觀察，分組討論。a、這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？b、他們分別給人什么感覺？（在色相環(huán)上，色彩距離較近的色相在一起使用對比越強，感覺上越強烈。在色相環(huán)上四、作業(yè)練習1、啟發(fā)創(chuàng)作。如果給你們一張畫，填充顏色，你想用什么樣的色相進行設計呢？2、老師這里有一張畫，我想把它畫成一張色彩強烈的作品，請你幫我想一想我需要哪些顏色？3、分組每組一張畫，按老師要求填上顏色。五、作業(yè)評價。1、介紹作品運用了哪些色彩。2、小組評議作品是否達到了設計的目的。六、課后拓展。面嘛？《色彩的明度》人民美術出版社第九冊第11課課題：色彩的明度教學年級：小學五年級教科書：人民美術出版社第九冊小學美術課本教學時間：1課時課型：綜合課一、教材分析：讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美。二、教學目標：1、知識與技能目標：學習色彩的明度知識，對“明度”一詞有較準確的了解。2、能力與方法目標：掌握色彩的明度的變化的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。3、情感態(tài)度與價值觀目標：掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現(xiàn)生活美。三、教學重難點：重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。難點：用水粉彩鉛或其他自己所喜歡的工具表現(xiàn)一張明度變化的美術作品。四、教學準備工具：師：卡片、裝飾畫、筆筒、折紙玫瑰花生：玻璃水杯、水彩、彩鉛、油畫棒等五、教學過程：1、復習導入：、明確明度的定義：(1)、引導學生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程(2)、通過觀察我們知道不同顏色之間有色彩的明暗變化，現(xiàn)在觀察色譜并找出哪些顏色最亮哪些顏色最暗？（出示幻燈片）(3)、如果我們用黑白的眼光看世界，就會發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指明度高，(4)、我們剛才觀察得出不同顏色的色彩之間有明度的變化之后，討論相同顏色有沒有點？(5)、例舉生活中相同顏色的色彩明暗變化的例子，如：海浪、受光的青蘋果、燈光下3、探究學習：4、教學意圖：引導學生進一步理解色彩的明度知識，培養(yǎng)學生的觀察能力，了解明度變化這一現(xiàn)象，在操作中體會明度的變化：（14、全面欣賞：(1)(2)(3)5、創(chuàng)作表現(xiàn)：（1）、練習要求：選擇自己喜歡的工具，表現(xiàn)一幅有明度變化的作品。（2）、學生繪畫創(chuàng)作老師進行指導。6、展示評價：（1）、展示學生作品，師生互評。7、拓展延伸：（1（2漂亮的小筆筒用折紙折成小玫瑰花送給漂亮的媽媽六、作業(yè)布置：引導學生課后通過這節(jié)課的學習利用這節(jié)課所學的知識裝飾和美化生活。七、小結：將學生的觀察能力與創(chuàng)作能力結合起來。八、板書設計《色彩的明度》１、明暗、濃淡、深淺2、白３、學生對色彩的感受紅黑九、課后自我總結分析：生上臺評價學生的創(chuàng)作作品，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我評價和互評，充分表現(xiàn)了學生個性。通過這節(jié)課我認識到了自己的經(jīng)驗不足，板書設計不夠理想，語言不夠生動。11.色彩的明度教學內容與目標認知：對“明度”一詞有較準確的了解。情意：培養(yǎng)學生自主探究意識，進一步激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力。能力：能夠識別基本顏色的明度變化。能用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。教學重點與難點：重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。難點：用水粉或其他美術用具表現(xiàn)一張明度變化的美術作品。教學準備：作品、水粉用具、水杯等。教學過程：一、復習導入：1.復習色彩知識：三原色、三間色以及色相的知識。談話導入：今天我們了解研究色彩的明度。板書課題：色彩的明度教學意圖：回顧舊知識。二、明確明度定義：1.引導學生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。如果我們用黑與白的眼光看世界，就會發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。教學意圖：讓學生了解色彩的明度知識。三、探究學習1.出示三杯不同藍色的水。2.讓學生討論三杯有什么不同?哪一杯的明度高?哪一杯的明度低?（啟發(fā)談話：哪一個淺，哪一個深？）3.師生合作調色練習：將一種色彩調出不同的明度。選擇一種顏色，通過加黑或者加白畫幾個色階，使顏色有明度的變化。教學意圖：引導學生進一步理解色彩的明度知識,培養(yǎng)學生觀察能力，了解明度變化這一現(xiàn)象。在操作中體會明度的變化。4.欣賞圖片，體驗不同明度的色彩帶來的視覺感受。5.讓學生舉例生活中不同明度的色彩。教學意圖：讓學生在討論中進一步理解知識。四、創(chuàng)作表現(xiàn)：1.作業(yè)要求：表現(xiàn)一張有明度變化的作品，表現(xiàn)出名度變化的美感。2.學生繪畫創(chuàng)作，教師指導。教學意圖：培養(yǎng)學生的操作能力，提高他們的審美情趣。五、展示評價1.展示學生作品：師生評價。2.拓展：你認為明度的變化在生活中應用廣泛嗎？教學意圖：講評過程中，提高學生的審美能力。課后拓展，引導學生感悟藝術與生活的關系。唱起來跳起來名師評比自選課教案教學目標：1、美感。2、創(chuàng)造能力。3、在學習的過程中，認識動畫美，培養(yǎng)學生對動畫影像的興趣。教學重點：把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現(xiàn)出來。教學難點：相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現(xiàn)。學具準備：線描筆、N次貼一本。教學過程：三、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？·大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。四、欣賞歌舞類藝術作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動勢對情感的獨特表現(xiàn)作用。今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達了人物的情感？12學生相互擺動作相互模仿。小結：板書：神態(tài)動勢五、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現(xiàn)的作用。接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？小結：板書：服裝道具六、學生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動畫。1、老師這里畫了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞？七、師生討論繪制多幀動畫需要注意什么？教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變八、學生肢體示范將要繪制的動畫動勢過程。九、學生繪制動畫，件事巡視指導。十、學生展示作品，師生點評作品。十一、總結：拼貼添畫教學目標：1、知識與技能：通過思考，比較，想象，與討論，感知并了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。2、過程與方法：能夠利用舊報紙或廣告紙中的圖片，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，在制作中感受藝術創(chuàng)造的樂趣，滲透環(huán)保教育，激發(fā)學生用雙手裝扮環(huán)境，熱愛生活的情感。教學重點：利用收集的廢舊圖片進行拼貼添畫創(chuàng)作。教學難點：通過小組討論和篩選選定有創(chuàng)意的主題，拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。課前準備：教師：教學課件、廢舊報紙、雜志、廣告圖片、彩紙，膠水、繪畫工具等。學生：廢舊圖片、彩紙、膠水、剪子、彩筆等。教學設計：2、導入:師：同學們好，同學們你看老師帶來了什么？哦對，是一些廢舊的報紙、雜志等等。請問平時你們都是怎么處理這些舊掛歷、雜志等廢舊物品的呢？（生答）其實，這些我們看著不起眼的東西，在藝術家眼里可都是寶貝呢！瞧！藝術大師畢加索有創(chuàng)意的《拼貼添畫》。（課件出示并板書課題）二、欣賞討論：形式完成作品。你看，這一幅幅作品各個創(chuàng)意十足，使我們眼前一亮。作者啊都充分運用到了拼、和添這兩個關鍵字。并且把它們巧妙的結合起來。你喜歡這些作品嗎？好，現(xiàn)在咱們分為四個小組各分得一幅作品?？筛鶕?jù)老師出示的問題進行討論。聽清楚了嗎？好，開始討論吧。好，同學們時間到。老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過我們的討論，同學們都特別有收獲。先請討論第一幅作品的小組率先派代表發(fā)言。1.你認為作品中哪些添畫用的巧妙？哦，你們認為這幅作品有很多地方添畫的都很巧妙。好，能具體說一說嗎？你先說哪一部分？哦左側大樹下的添畫很巧妙。對，老師也很贊同。嗯，因為作者根據(jù)這兩位小朋友的動態(tài)，正好畫出了他們在樹蔭下玩耍的情景。好，說的不錯。好，剛才第一小組發(fā)言的同學，完成的特別好。下面由討論第二幅的第二小組派代表發(fā)言。老師同樣期待第二組的精彩演說。好，請。嗯對，第二小組討論的是一幅科技主題的作品，1.這幅作品的創(chuàng)意在哪里呢？哦，你覺得這幅圖最大的亮點在于讓汽車飛向太空。好，請繼續(xù)。嗯，是的。作品添畫了宇航員、飛碟還有浩瀚的宇宙。2.你能為這幅作品取個名字嗎？取名《重返地球》呵呵，好名字。也非常感謝第二小組的同學。下面，討論第三幅畫的第三小組，請派代表發(fā)言。這幅作品表現(xiàn)了什么主題？對，是一幅表現(xiàn)過節(jié)時候熱鬧的場面。畫面中哪些地方最吸引你呢？哦你認為是那座古色古香的中式閣樓。好，第三小組同學說的也很精彩精彩。下面最后一幅作品，請第四小組同學發(fā)言。好，1.你喜歡這幅作品的色彩嗎？嗯，喜歡啊，說一說原因吧。嗯對，這幅作品色彩很豐富、很艷麗。能特別好的突出每位球員的英姿。說的沒錯。2那作者加入了很多紅色、綠色、黃色還有藍色等這些對比色的輪廓線。誒這位同學，說出的冷暖對比，把對比的效果想象成了霓虹燈的光照效果。運用所學過的知識，活學活用。非常好。三、講述創(chuàng)作方法那么我們要怎樣去組織安排我們的畫面呢？同學們請看左右兩幅作品，你認為哪幅好一點呢？更強，也更真實。（教師演示添畫方法）四、學生創(chuàng)作，教師輔導：拼貼添畫既能變廢為寶，又能節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，下面就讓我們行動起來，一起爭當環(huán)保小能手。作業(yè)要求：1、同桌兩人合作完成一幅拼貼添畫作品。2、合理分工，注意主題突出，構圖飽滿，巧妙添畫，色彩搭配和諧。六、展評學生作品：1、每組派一名學生講述本組作品創(chuàng)意。2、這位同學講述了本組的作品，那其余同學你們喜歡哪幅作品，為什么？七、總結：自己的智慧為環(huán)保貢獻了一份力，而且還收獲了美，只要我們夠細心，你看，藝術就在我們身邊，課下請大家繼續(xù)用睿智的眼光發(fā)掘更多生活中的美吧！《造型別致的椅子》教學設計課時：1課時教學目標：1.了解椅子的歷史、制作材料等相關知識。2.通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設計方法，并設計出與繪制出眾不用的椅子。3.培養(yǎng)學生關愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。教學重點：椅子的結構、別致的造型。教學難點：椅子的功能型、實用性及審美性。教具準備：水彩筆、范畫、書、課件等學具準備：水彩筆、油畫棒教學方法：探究法教學過程一、導入：師：ppt出示一張造型獨特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子引導學生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。二、新課1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：①《紅藍椅》作者：里特維特，風格派的椅子。引導學生分析椅子的結構：椅背、面、腿、扶手②中國明式木椅：藝術特色，可以用四個字來概括，即：簡、厚、精、雅。③18世紀歐美風潮：設計重點在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。2.pp展示造型別致的椅子圖片（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領造型的椅子、剪紙式的椅子等）提問：你喜歡哪一種椅子的造型設計？為什嗎？學生思考回答：------?？偨Y學生發(fā)言。3.展示教師示范作品，請學生觀察分析。問：椅子是以什么為原形設計的？4.教師演示：以一本書的造型為例，進行椅子的造型設計。三、學生實踐1.作業(yè)內容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設計一把造型美觀而且實用的椅子。2.作業(yè)要求：設計一把造型美觀而又實用的椅子。四、教師輔導1.注意事項：（1）椅子要美觀、實用且具有一定的創(chuàng)意。2.輔導重點：①表揚勇于動筆創(chuàng)作的同學②表揚造型準確、美術語言豐富、構圖飽滿的同學③鼓勵膽子較小的同學進行藝術實踐五、作品展示展示形式：以小組為單位，到講臺前進行展示六、作品講評1.評價形式：（1）自評：學生進行自評（2）互評：同學進行評價（3）教師點評：教師針對不同同學的能力特點進行激勵性評價2.評價要點：（3）耐心、細心的觀察能力、解決問題的分析能力。七、課堂小結1、你有哪些收獲？2、思考：你設計的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？美術教案賀卡制作課型：綜合課教學方法：討論與欣賞，講解演示與制作相結合。教學目的：了解賀卡的功能，初步掌握賀卡的設計制作方法、綜合運用能力，提高動手能力。教學重點：賀卡知識介紹。教學難點：賀卡的構圖安排與恰當選擇材料。作業(yè)要求：設計制作一張有特色的賀卡。教具準備：自制各種示范賀卡；示范制作備用的資料與工具。學具準備：制作賀卡所用的材料與工具。教學過程：一、組織教學：檢查學具，導入新課二、什么是賀卡？賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日等互相贈送的具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節(jié)日的氣氛。如果我們能夠運用自己已掌握的美術基礎知識，自己設計并動手制作一張精美的賀卡送給親人和朋友，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。三、賀卡有哪些種類？賀卡的內容廣泛：包括賀年卡、生日卡、結婚卡、尊師卡、節(jié)日賀卡等。賀卡的形式很多：單頁卡、折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。（展示不同種類的賀卡，使學生有個直觀的認識）四、賀卡的設計與制作要求：目的明確、主題鮮明、構思巧妙、形式新穎、造型優(yōu)美、工藝精致。五、設計、制作賀卡的步驟：１、構思、設計：我們在設計賀卡前，首先應該明確要贈送的對象與贈送事因。因為不同的贈送對象的心理和愛好是不一樣的：如老年人喜愛歡樂、喜慶的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩。出于什么原因贈送對象賀卡，也同樣決定著賀卡的形式與內容。在此基礎上，我們再進行賀卡與內容的具體構思與設計：什么形式、選擇什么圖案、安排什么色彩、贈送什么話語．．．．．．只有這樣根據(jù)不同的贈送對象及事因，精心設計與制作的賀卡才會受到親人和朋友的珍視、喜愛。２、選材、制作：巧妙的構思、新穎的設計通過合理的材料更能渲染、表達人們之間的友愛與情感。料非常豐富：有紙質的（紙板、繪畫紙、各色彩紙等）、塑料的、化纖的、有機材料、印刷品、電子產(chǎn)品．．．．．．這些材料既可是新的，也可是廢舊的。那么我們該如何是選擇材料的標準。有句俗話：想得好不如做得好！這句話充分說明了制作的重要。不管設計是如何別具匠心、所選材料如何精美，最終要靠精細的制作、通過運用一定的工具（展示常用工具：繪畫工具、剪貼工具等）和一定的手段（教師演示：描、染、剪、粘）才能實現(xiàn)情感的充分表達。六、學生制作教師將學生分組協(xié)調，巡視指導。對有困難地及時給以幫助，發(fā)現(xiàn)有特色的及時展示。七、師生互評教師組織將學生所做賀卡相互交流、評價。教師總結。第十七課校園合影教學目標：1.初步了解攝影中主題立意取景構圖的知識，掌握基本拍攝技巧。圖方法拍攝校園合影影作品。4.培養(yǎng)對攝影藝術的興趣。在藝術實踐的過程中，體會教師的關愛之情、同學之間的同窗之情，以及對學校的感恩之情。教學重點：了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構圖方法。教學難點：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學準備：照相機、圖片、課件課時安排1課時教學過程一、導入新課：提問：同學們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。板書：校園合影。二、講授新課：1.如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？師小結：選景要有目的性，應選擇校園中標志性的建筑物或景物為背景。2.如何用光。（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——面光。太陽在旁邊——側面光。太陽在后面——逆光。提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調整嗎？(3)逆光拍攝時相機進光，你覺得可以怎么辦？師小結：逆光拍攝時如果方法得當，是可以拍出非常好的合影的。3.如何構圖。拍攝時該怎樣構圖才能讓畫面達到最佳效果呢？校園合影欣賞。4.主題創(chuàng)意。1）分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達了怎樣的情感。欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構圖和創(chuàng)意。為什么？三、作業(yè)設置：教師分組，每組約七八個同學。請學生根據(jù)所學知識在校園里拍攝小組的合影?？梢匝埨蠋熍浜?。四、拓展延伸：拍攝室內合影，播放四張合影照片，左側是兩張曝光不足的，右側是兩張曝光正常的。提問：1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？2.仔細觀察臉黑的照片背景是什么？師小結：拍攝室內合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。安全提示：睡覺前要關閉手機WIFI。第十八課防災減災教學目標:1、知識與技能：引導學生了解防災減災的知識，通過學習增長避災，自救的技能，并能運用已掌握的造型表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出以防災減災為主題的美術作品。2、過程與方法：通過查找資料、觀看視頻、自主探究等方法、引導學生學習防災減災知識，增長自救技能，并能在造型表現(xiàn)活動中將自己的收獲和感受大膽的表現(xiàn)出來。3、情感態(tài)度和價值觀：認識防災減災在人們生活中的重要性，增強學生的安全意識，培養(yǎng)學生關愛生命、熱愛生活的情感。教學重點和難點重點：品。難點：思考、體會防災減災對人民生活的重要性。教學準備：查找有關防災減災的資料。教具準備：課件教學過程：一、導入新課：教師：災害的種類很多，按照起因的不同可分為自然災害和人為災害兩大類，它們給人類造成嚴重的人身傷害和財產(chǎn)損失。今天，我們就來學習《防災減災》。二、講授新課：1.了解常見人為災害及防護知識。a.火災。教師：“災”字怎么寫？出示“災”的藝術字。水火無情，生活中我們也經(jīng)常說起火災。請同學們看視頻，說一說火災帶來了哪些危害，如何防范，如何逃生、自救。b.交通事故。交通事故也是我們生活中常見的一種災害。多數(shù)事故是由于違反交通規(guī)則造成的。作為行人，我們應怎樣避免發(fā)生交通意外呢？c.意外傷害。和表情。）場景。感受畫面效果。3.課件出示三幅宣傳畫。a.提問：作品向我們宣傳了哪些防災知識？它們是如何表現(xiàn)防災減災的？b.出示更多作品，提問：畫面中表現(xiàn)了哪些災害情景？說一說，作品是用什么方式表現(xiàn)的？課件中的構圖都不相同，請學生觀察對比，說一說哪幅構圖好，為什么？這樣的畫面可以怎樣調整？三、作業(yè)設置用繪畫的方式，創(chuàng)作一幅以防災減災為題材的作品，組織防災減災小畫展。四、展示評價、布置展覽，進行展示。評價要點：主題明確，有想法；表現(xiàn)生動，有細節(jié)。五、拓展延伸課件出示，讓學生了解更多防災減災知識。容各個小組準備好了嗎？報要求：1、先匯報小組的主題、分工在玉米收獲季節(jié)，將玉米皮剝下，最外一層不用，里面的經(jīng)曬干后貯存，不要淋雨、受潮。（2）加工熏白熏制方法：用一口大缸、一個飯碗，碗內放50～100克硫磺。將裝硫磺的碗放進一大缸底部，然后點燃硫磺，上面罩個鐵絲籠，以防玉米皮接觸大。玉米皮不要壓得太緊。一般用15-25公斤的玉米皮，將其用水濕潤后，把水24鐵絲籠罩上。防止玉米皮接觸著火。2、匯報研究成果3、匯報在研究課題中遇到了那些問題，怎樣解決的？（3）玉米皮的紡制（4）玉米皮染色方法松散地放在密封的屋里，取一耐火的容器盛硫磺（每5公斤玉米皮用硫磺11-200點燃后，把門封閉，熏3小時后即可染色?；蛩蠓ǜ鶕?jù)需要編出各種彩色圖案，裹彩色裹篾時，將接茬壓在經(jīng)下面或經(jīng)左邊稍露接茬，需要換另一種顏色時，只針對他們小組的匯報你們相互提出自己它組參考并修改。外面不能露篾茬。建議和修改：1、如配有更多圖片或視頻理解效果會更好。2、熏制的和沒有經(jīng)過熏制的效果差距在哪？經(jīng)熏制的玉米皮，色白如粉、柔軟似線，反面有光澤，編出的產(chǎn)品色澤光亮，美觀大方組織各小組匯報并給與評價。3、對玉米皮的選擇還有哪些要求應該更具體些。選擇皮質細嫩、長而大的柔軟玉米皮，將其曬干后債灑少量的水，以手摸感到濕潤為適度評出合作和匯報優(yōu)秀小組小組反饋：謝謝你們的幫助，我們虛心接受。泰山石刻教案泰山素有五岳獨尊”珠，今天我們就一塊兒走進《泰山石刻》，課前老師讓同學們搜集整理有關泰山石刻的相關資料，下面就分組充分展示一下。一：書法演變史：展示書法，點評特點。找出每種書法的代表，然后介紹它們的特點。（4-5分鐘）二：詩文文化：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋若江河！”（譯文：伯牙是一位有名的琴師，他的琴術很高明，鐘子期則善于欣賞音樂。伯牙彈琴的時候，想著在登高山。鐘子期高興說：彈得真好啊！我仿佛看”伯牙又想著流水，鐘子期又說：“彈得真好啊！我仿佛看到了汪洋的江海！伯牙每次想到什么，鐘子期都能從琴聲中領會到伯牙所想。）后來比喻知己或知音，含有象征深厚友誼的意思。馮夢龍《俞伯牙摔琴謝知音》。后來：后來比喻知己或知音，含有象征深厚友誼的意思。馮夢龍曾經(jīng)根據(jù)高山流水的故事寫成《俞伯牙摔琴謝知音》一文。蟲二：是清光緒二十五年（1899年）歷下才子劉廷桂題鐫的。這實際是個拆字游戲，是“風風月”二字拆去邊框所得，隱喻風月無邊之意，用來形容這里風景幽美，吸引游人駐足觀賞，猜度字謎奧妙。如果答出就補充風月無邊之意，用來形容這里風景幽美，吸引游人駐足觀賞。答不出就告訴他們：這實際是個拆字游戲，是“風風月二字拆去邊框所得，隱喻風月無邊”之意，用來形容這里風景幽美，吸引游人駐足觀賞，猜測字謎奧妙。過渡：不文等同學給大家朗誦陸機的《泰山吟》，杜甫的《望岳》集體朗誦一下吧！過渡：在巍峨的岱頂不僅能欣賞到“一覽眾山小的美景，更能領略到《紀泰山銘》的雄偉壯觀。由介紹《紀泰山銘》引出封禪文化?！都o泰山銘》是唐玄宗李隆基東封泰山時親手撰書。形制壯觀，文辭典雅，記述了玄宗封禪泰山的全過程。對研究唐