Word第第頁(yè)一年級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算1

教材分析：

本單元包括：識(shí)字5-8，《識(shí)字5》是一組描寫夏天的詞語，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)觀看圖畫的愛好，同時(shí)經(jīng)過識(shí)字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊?！蹲R(shí)字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個(gè)詞語按肯定規(guī)律關(guān)系，排成四行?！蹲R(shí)字7》是采納圖畫來形成識(shí)字，圖和詞并茂，同學(xué)看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字寫字，培育觀看、想象、口頭表達(dá)力量的好課例?！蹲R(shí)字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個(gè)新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式消失。本單元的主要目的是激發(fā)同學(xué)識(shí)字的.愛好，讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，把握多種識(shí)字方法。

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法，進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字；熟悉兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成仔細(xì)寫字的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟悉兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成仔細(xì)寫字的好習(xí)慣。

課時(shí)支配：

識(shí)字5…2課時(shí)

識(shí)字6…2課時(shí)

識(shí)字7…2課時(shí)

識(shí)字8…2課時(shí)

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算2

蘇教版一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)打算

一、指導(dǎo)思想：

遵照義務(wù)教育新課標(biāo)的要求，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，，以同學(xué)進(jìn)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展。加強(qiáng)語文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)打算。

二、同學(xué)狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解。我班有30人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級(jí)布滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培育：用心傾聽、勇于發(fā)言；仔細(xì)寫鉛筆字。從兩個(gè)習(xí)慣的培育挨次支配看，先聽后寫合乎熟悉的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo)，“勇于”更加切中時(shí)弊，“仔細(xì)寫”更加關(guān)注過程。

本冊(cè)教材共支配生字483個(gè)，其中要求寫的298個(gè)，只要求熟悉的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑支配，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。大量的生字隨課文消失，進(jìn)行識(shí)寫。無論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。由于識(shí)字始終是低班級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法關(guān)心識(shí)字。

單元練習(xí)·學(xué)用字詞句與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所改變。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)穩(wěn)固單元的語文學(xué)問與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能、遷移的功能、熬煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語文教育資源的功能等等。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音

穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字寫字

精確認(rèn)讀487個(gè)生字。把握本冊(cè)課文支配的76個(gè)常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際

能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。能看圖說一句完好的話或幾句連貫的話。能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀

能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的`意思。熟悉句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。正確的復(fù)述課文，語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

〔1〕能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

〔2〕會(huì)寫250個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字力量。

〔3〕熟悉550個(gè)常用字，認(rèn)清字型，會(huì)口頭組詞。

〔4〕能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物，培育愛好和良好的閱讀習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：

〔1〕提高識(shí)字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

〔2〕能說完好的話，能清楚、精確地表達(dá)自己的想法和熟悉

六、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

〔1〕正確引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用學(xué)問自學(xué)課文生字。

〔2〕加強(qiáng)同學(xué)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

〔3〕連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情。同學(xué)以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、留意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。針對(duì)同學(xué)自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特殊是對(duì)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓同學(xué)將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的力量。

4、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

七、教學(xué)進(jìn)度

支配單元周次教學(xué)內(nèi)容第1周培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔2〕第一單元第2周︱第3周識(shí)字1識(shí)字2識(shí)字3識(shí)字4練習(xí)1其次單元

第3周︱第5周

1.春筍

2.雨點(diǎn)

3.小池塘

4.春到梅花山

5.草原的早晨練習(xí)2第三單元

第5周第7周

6.蘑菇該獎(jiǎng)給誰

7.騎牛競(jìng)賽

8.小松樹和大松樹練習(xí)

3第四單元

第7周︱第10周

9.吃水不忘挖井人

10.他得的紅圈圈最多

11.奶奶的白發(fā)

12.陳毅探母

13.好學(xué)的爸爸練習(xí)

4第五單元

第10周第12周識(shí)字5識(shí)字6識(shí)字7識(shí)字8練習(xí)5第六單元

第12周︱第14周

14、鮮花和星星

15、放小鳥

16、這兒真好

17、世界多美呀

18、月亮和云彩練習(xí)6第七單元

第14周第15周

19、三個(gè)小伙伴

20、螞蟻和蟈蟈

21、古詩(shī)兩首練習(xí)7第八單元

第15周第17周

22、司馬光

23、魯班和魯板

24、烏鴉喝水

25、詠華山

26、小松鼠找花生果練習(xí)8總復(fù)習(xí)18、19周總復(fù)習(xí)〔期末復(fù)習(xí)〕

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算3

一、狀況分析

本班共有同學(xué)36人，其中男生21人，女生15人。對(duì)于一班級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，他們還沒有把握正確的寫字姿態(tài)，握筆方法，寫字習(xí)慣也不好，寫字時(shí)坐不端正，愛說話，對(duì)于筆順間架結(jié)構(gòu)等把握不好。

二、指導(dǎo)思想

隨著素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)，寫字教學(xué)也已得到廣闊老師的充分重視，寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)寫字的愛好和審美力量，培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用品的習(xí)慣，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品質(zhì)。

2、同學(xué)在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了解漢字的書寫方法。

3、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握?qǐng)?zhí)筆、

運(yùn)筆方法。

四、詳細(xì)措施

1、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)同學(xué)觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀看時(shí)，假如引導(dǎo)同學(xué)對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于同學(xué)的心中。

2、比較觀看，示范演示，體會(huì)書寫美。

學(xué)校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀看審美力量比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉(zhuǎn)化為書寫審美力量。那么，在寫字教學(xué)中如何關(guān)心同學(xué)提高書寫力量呢?

一班級(jí)起步階段，老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導(dǎo)到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊講解并描述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使同學(xué)有一個(gè)初步的感性熟悉。但是，對(duì)于一班級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀看力量的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收

到事半功倍的效果。

老師要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看，認(rèn)真領(lǐng)悟，悉心仿照筆畫運(yùn)筆，嫻熟把握筆順規(guī)章，體會(huì)漢字的造型美。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，進(jìn)展獨(dú)特美。

(1)、練字要嚴(yán)格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓。對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于愛護(hù)同學(xué)的`視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，老師巡察，時(shí)時(shí)提示同學(xué)，時(shí)時(shí)訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和方法。書寫時(shí)，老師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提示同學(xué)每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要仔細(xì)書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(2)訓(xùn)練要有度，要注意同學(xué)的進(jìn)展。練字貴在精，而不在多。

4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓舞進(jìn)取，綻開競(jìng)賽。

表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點(diǎn)。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子制造展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采

用板演、用實(shí)物投影儀等手段展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學(xué)們照舊興致昂揚(yáng)，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個(gè)同學(xué)都有珍貴的上進(jìn)心。

孩子們?cè)诳捶?、愛好上都需老師?xì)心培育。另外，有些同學(xué)在學(xué)前教育中已養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的坐姿和握筆習(xí)慣，有待老師訂正。

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算4

一、指導(dǎo)思想

寫字是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。學(xué)校寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與同學(xué)自主性的關(guān)系。寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、教學(xué)工作重點(diǎn)

1、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

做到"三個(gè)一"(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，"八個(gè)字"(頭正、身直、臂開、足

平)。

2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

借助本班級(jí)語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規(guī)章、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、落實(shí)筆畫的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對(duì)同學(xué)寫字提出要求，那就是"六個(gè)字"(正確、端正、干凈)。

5、強(qiáng)化同學(xué)"提筆就是練字時(shí)"的意識(shí)，要求同學(xué)做作業(yè)時(shí)要和練字一樣仔細(xì)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

6、引導(dǎo)同學(xué)把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平常的書面練習(xí)之中，仔細(xì)寫好每一次作業(yè)。

三、詳細(xì)措施

1、教給同學(xué)正確的'寫字姿態(tài)(包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，使同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣。

2、語文老師要不折不扣上好寫字課，要仔細(xì)作寫字方面的指導(dǎo)。老師的講解不超過10分鐘，同學(xué)練習(xí)不少于25分鐘。

3、關(guān)注同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科老師取得協(xié)作，共同催促同學(xué)的寫字姿態(tài)。培育同學(xué)"提筆即是寫字時(shí)"的意識(shí)。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、老師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的的書寫習(xí)慣，老師的板書要給同學(xué)一種寫規(guī)范，寫美麗的印象。

6、綻開競(jìng)賽。有班級(jí)同學(xué)的競(jìng)賽，也有同班級(jí)之間的競(jìng)賽。

7、班內(nèi)開拓書法展覽角，定期展覽同學(xué)、老師的書法作品，給每個(gè)人展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

四、進(jìn)度支配

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算5

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有同學(xué)27人，一班級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪???心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材培育的習(xí)慣：擅長(zhǎng)傾聽，樂于表達(dá)；疼惜學(xué)習(xí)用品。

識(shí)字寫字

本冊(cè)教材共支配生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè)，只要求熟悉的244個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑支配，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：“韻文識(shí)字”、“同偏旁歸類識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”。大量的生字隨課文消失，進(jìn)行識(shí)寫。無論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。由于識(shí)字始終是低班級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法關(guān)心識(shí)字。

課文

全冊(cè)教材支配課文24篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美妙的春光；有的意在使同學(xué)懂得：刻勤儉節(jié)省，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。這樣的支配，有利于讓同學(xué)從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

單元練習(xí)

本冊(cè)共支配了8個(gè)練習(xí)，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊(cè)教材比較注意寫字的訓(xùn)練；口語交際要讓同學(xué)模擬肯定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話，切實(shí)培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)教材共支配生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè)，只要求熟悉的244個(gè)。要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的'方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

〔1〕在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

〔2〕同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。

〔3〕增添同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。

六、教學(xué)打算進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

12.13－2.171.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣識(shí)字1識(shí)字2

22.20－2.24識(shí)字3識(shí)字4練習(xí)1

32.27－3.3練習(xí)11.晨光2.春筍

43.6－3.103、葉子的眼睛4、世界多美啊練習(xí)2

53.12－3.17練習(xí)25、三個(gè)小伙伴6、特殊好吃的餃子

63.20－3.247.古詩(shī)兩首練習(xí)3

73.27－3.318、烏鴉喝水9.詠華山10.司馬光

84.3－4.711.月亮和云彩練習(xí)4清明節(jié)

94.10－4.14識(shí)字5識(shí)字6識(shí)字7

104.17－4.21識(shí)字8練習(xí)5

114.24－4.2812.地球和它的七個(gè)兄弟13.水滴的旅行

125.1－5.514會(huì)睡覺的植物15、南極的仆人勞動(dòng)節(jié)

135.8－5.12練習(xí)616.中國(guó)紅

145.15－5.1917.團(tuán)團(tuán)和圓圓18.陳毅探母19.他得的紅圈圈最多

155.22－5.26練習(xí)720.騎牛競(jìng)賽

165.29－6.221.小松鼠找花生果22.螞蟻和蟈蟈

176.5-6.923.小松樹和大松樹24．憫農(nóng)

186.12-6.16練習(xí)8總復(fù)習(xí)1-3單元

196.19-6.23總復(fù)習(xí)4-8單元

206.26-6.30期末考試

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算6

一、同學(xué)狀況分析：

通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備基本的寫字力量，把握了基本的筆順規(guī)章，能夠辨別正確的寫字姿態(tài)、坐姿和握筆姿態(tài)。但是，有部分同學(xué)在自己寫字時(shí)不按筆順規(guī)章寫，有的同學(xué)由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿態(tài)，如今訂正起來很難。大多同學(xué)在剛寫字時(shí)有比較正確的寫字姿態(tài)和坐姿，但時(shí)間一長(zhǎng)就不能保持，需要老師不斷提示，訂正。同時(shí)，同學(xué)將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿態(tài)，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、將基本筆畫和平常所同學(xué)字相結(jié)合，讓同學(xué)把握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和改變，

使同學(xué)將字寫正確的同時(shí)，盡量把字寫好。

3、讓同學(xué)在寫字中感受到寫字的歡樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平常作業(yè)評(píng)價(jià)、寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式，激發(fā)同學(xué)寫字的愛好和主動(dòng)性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、穩(wěn)固握筆方法與寫字姿態(tài)，重點(diǎn)訂正幾個(gè)姿態(tài)欠端正同學(xué)。

2、把握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學(xué)習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的生字新詞。

5、同學(xué)習(xí)作觀賞。

6、寫字水平評(píng)價(jià)。期中、期末各一次，采納他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)同學(xué)的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、2——3月，進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。交給同學(xué)讀帖、描紅的方法。

2、4月，進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓同學(xué)熟悉基本筆畫構(gòu)成漢字、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的'同時(shí)，盡量把基本筆畫寫好。連續(xù)進(jìn)行正確寫字姿態(tài)的訓(xùn)練。

3、5月，連續(xù)進(jìn)行4月的教學(xué)重點(diǎn)。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，漸漸培育同學(xué)獨(dú)立觀看漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的力量，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并漸漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿態(tài)的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、結(jié)合寫字課，討論漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。

3、鼓舞課外書寫，培育同學(xué)每天寫字的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”。

4、制定評(píng)價(jià)方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及缺乏。

5、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字準(zhǔn)時(shí)粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。

6、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字準(zhǔn)時(shí)粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。

六、預(yù)設(shè)寫字教學(xué)進(jìn)程

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算7

第六單元

一、單元教材分析：

本單元以教育同學(xué)喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個(gè)練習(xí)。

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校語文其次冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，表達(dá)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美妙大自然的關(guān)愛與憧憬。

《放小鳥》主要表達(dá)的是“我”放飛一只小鳥的故事，告知我們鳥是人類的伴侶，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。

《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤獨(dú)，查找伴侶，在天上云朵的啟示下營(yíng)造樹林，最終迎來很多伴侶的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必需制造美妙的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告知我們改善環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句美麗，恰似一篇輕愉快潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到布滿童趣動(dòng)物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此秀麗的驚喜的心情。

《月亮和云彩》本課寫的是一個(gè)晚上，幾個(gè)小伴侶觀察月亮在云中穿行，爭(zhēng)辯到底是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。

《練習(xí)6》本練習(xí)支配了5個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際

二、單元教學(xué)目標(biāo)分析：

1、能利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字并讀通課文。

2、學(xué)會(huì)42個(gè)生字，熟悉6種偏旁，熟悉綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。熟悉1個(gè)多音字“著”。

3、能正確流暢地朗讀、背誦課文。

4、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的'相關(guān)詞語和句子的意思。

5、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、能正確流暢地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)42個(gè)生字，熟悉6種偏旁，熟悉綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。熟悉1個(gè)多音字“著”。

難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。

2、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。

3、引導(dǎo)同學(xué)入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美妙，滲透環(huán)保意識(shí)。

第七單元

一、單元教材分析：

這一單元旨在教育同學(xué)勞動(dòng)榮耀，懶散可恥。在實(shí)際生活中，同學(xué)很少參與勞動(dòng)，做力所能及的事，也就感覺不到勞動(dòng)的榮耀。因此，學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，同學(xué)會(huì)有所感悟。本單元被稱為“勞動(dòng)篇”，有三篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《三個(gè)小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩(shī)兩首》、《練習(xí)7》，是以教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)為主題框架選取課文。

《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。

《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采納對(duì)比的手法，講的是夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)而得以安穩(wěn)過冬，蟈蟈由于懶散而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告知我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來美好的生活。

《古詩(shī)兩首》表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)夫的深切憐憫。

《練習(xí)七》支配四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的25個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。熟悉多音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受肯定的道理。

4、通過看文字畫，了解具體的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的美麗。

5、培育同學(xué)與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的看法與習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦課文。

第八單元

一、單元教材分析：

本單元以對(duì)同學(xué)進(jìn)行益智教育，啟發(fā)同學(xué)思維為主體框架選取課文，設(shè)計(jì)練習(xí)。課文《司馬光》、練習(xí)讀讀背背讓同學(xué)體會(huì)司馬光的鎮(zhèn)靜冷靜，沉著應(yīng)變。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小伴侶明白遇到困難要擅長(zhǎng)觀看，開動(dòng)腦筋。課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習(xí)學(xué)用字詞句、練習(xí)讀讀背背〔諺語〕，讓小伴侶了解大自然改變?nèi)f千的氣象，激發(fā)同學(xué)探究奇妙大自然的劇烈欲望。

二、單元總體目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，熟悉本單元35個(gè)綠線內(nèi)的生字和6個(gè)偏旁。

3、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用“最終”|“慢慢”等詞。

4、在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)面對(duì)困難鎮(zhèn)靜冷靜的心理素養(yǎng)以及用多觀看、多思索的看法去解決問題。同時(shí)激發(fā)同學(xué)去討論、探究大自然的神秘。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文呢，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。

4、能正確熟悉生字寫字的筆順，能用6個(gè)偏旁組字。

5、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用“最終”、“慢慢”等詞。

6、口語交際：小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、按筆順正確、美觀地寫字。

2、形近字、同音字字形的比較：“力、為、辦”；“園、圓”；“己、已”。

3、理解“最終”、“慢慢”，并能用這兩個(gè)詞語說話。

4、《詠華山》一課詩(shī)句中重點(diǎn)詞及詩(shī)句的意思。

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算8

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、熟悉483個(gè)常用字，會(huì)寫298個(gè)在本期熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本期需要會(huì)寫的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾晲酆谩⒘?xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

教材分析：

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。

2、支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)寵愛的“學(xué)本”。

5、表達(dá)語文與生活的緊密結(jié)合。

二、同學(xué)基本狀況分析：

本班有同學(xué)74人，男生40人，女生34人。同學(xué)的'整體學(xué)習(xí)熱忱較濃，但由于同學(xué)年齡較小，自我管理自我掌握力量比較弱，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：程龍、包美等同學(xué)，由于沒有把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果較差，需要進(jìn)一步鼓舞；而范小龍、程大金等同學(xué)由于家長(zhǎng)和自我的作用，學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果較好。因此，本期應(yīng)有針對(duì)性解決，以上所面臨的教育問題。

三、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字方法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的認(rèn)、記方法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。

四、教學(xué)進(jìn)度：

〔內(nèi)容、教時(shí)和時(shí)間支配〕〔略〕

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算9

新的一個(gè)學(xué)期即將開頭，為了更好地開展教育教學(xué)工作，結(jié)合省市區(qū)各級(jí)教育主管部門有關(guān)切實(shí)減輕中學(xué)校生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的文件精神，以及學(xué)校的工作打算，我特?cái)M定如下教學(xué)工作打算：

一．本班同學(xué)狀況簡(jiǎn)析：

本學(xué)期，我班新增了一名同學(xué)，全班共46人，其中男生24人，女生22人。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，還有少部分同學(xué)習(xí)慣較差，導(dǎo)致拼音等基礎(chǔ)學(xué)問把握得不太好。針對(duì)同學(xué)存在的問題，這學(xué)期既要上好新課，精講精練，又要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二．詳細(xì)教學(xué)打算

〔一〕仔細(xì)鉆研教材，了解教材編排特點(diǎn)

這學(xué)期，我們連續(xù)使用蘇教版學(xué)校語文教材，教學(xué)工作中要仔細(xì)鉆研教材，根據(jù)“課標(biāo)”和同學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。全冊(cè)教材致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.留意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合。

本冊(cè)教材仍舊把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，連續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來支配基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本力量的訓(xùn)練，以利于老師摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注意熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。從而關(guān)心同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.留意表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律。

本冊(cè)教材所選課文不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語言文字規(guī)范、生動(dòng)，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好，讓他們?cè)谡Z言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)，熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分；就有助于讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)的過程中，培育愛國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀。

3.留意充分汲取語文教學(xué)的勝利閱歷。本冊(cè)教材在編寫過程中，非常留意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)閱歷，吸取全國(guó)各地語文教學(xué)改革的勝利閱歷，并在此基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，有所創(chuàng)新。

4.留意便教利學(xué)。

本冊(cè)教材在內(nèi)容支配和練習(xí)設(shè)計(jì)上，力求為老師的教和同學(xué)的學(xué)供應(yīng)便利。在類型上只有“識(shí)字”和“課文”兩種，課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進(jìn)本相同；采納識(shí)寫分流的.方法支配各課生字；凡是要求同學(xué)會(huì)寫的生字都展現(xiàn)了書寫筆順，目的是簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)，降低難度、易于操作，既便于老師的教，也利于同學(xué)的學(xué)。

教材編排：

全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音?！白R(shí)字”支配了2單元，每單元4課，共8課?！罢n文”支配了6單元，每單元3~5課，共26課。每單元后面支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8課。

1.關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)共支配生字483個(gè)，其中要求寫的為298個(gè)，另外的185個(gè)生字只要求熟悉、，不作書寫要求?！白R(shí)寫分流”是本冊(cè)支配生字的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)校低班級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。采納“識(shí)寫分流”的方法，就能在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的沖突。

“識(shí)字”課采納以下三種形式：

〔1〕詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。

〔2〕看圖會(huì)意識(shí)字。主要支配了象形字和會(huì)意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。

〔3〕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識(shí)字的語言環(huán)境。

2.關(guān)于課文。

全冊(cè)教材支配課文26篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無限美妙的祖國(guó)風(fēng)光；有的意在使同學(xué)懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給同學(xué)以“勞動(dòng)榮耀，懶散可恥”的教育；有的意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。以上支配，利于讓同學(xué)從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一班級(jí)學(xué)校生閱讀。本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、布滿童心童趣的課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；表達(dá)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴(kuò)高校生的閱讀視野。

課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精致，注意創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展現(xiàn)的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀看插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。本冊(cè)仍舊這樣設(shè)計(jì)，目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求學(xué)校生根據(jù)規(guī)范把字寫得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于同學(xué)進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3．關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合訓(xùn)練，既能關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又能促使其語文力量的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛祖國(guó)語文的情感。

朗讀背誦方面，采納了兩種形式，一是每單元支配4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又押韻上口，利于同學(xué)積累，增加文化底蘊(yùn)；二是支配了與各單元課文內(nèi)容有肯定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以連續(xù)關(guān)心同學(xué)積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個(gè)字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的學(xué)問性；注上拼音以關(guān)心朗讀，配有插圖以關(guān)心理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補(bǔ)課文中韻文的缺乏。

寫字方面，全部要寫的生字生詞，都支配在田字格里寫，全部練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意在強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng)，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)章，意在讓同學(xué)從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟。

口語交際方面，支配了言語交際和觀看說話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí)，分別以“指路”、“做客”和“抱歉”為內(nèi)容，讓同學(xué)模擬肯定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話。在練習(xí)觀看說話時(shí)，或先聽老師講再自己說，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮屚瑢W(xué)自己說。另外支配了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿態(tài)，養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康進(jìn)展的重要作用。

〔二〕研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

〔2〕培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

〔3〕連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.漢語拼音

〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

〔2〕能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3．識(shí)字寫字

〔1〕精確認(rèn)讀441個(gè)生字。

〔2〕把握本冊(cè)課本支配的70個(gè)常用偏旁。

〔3〕能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面干凈。

4．口語交際

〔1〕能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

〔2〕能看圖說一句完好的話或幾句連貫的話。

5．閱讀

〔1〕能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

〔2〕熟悉句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

〔3〕朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

〔4〕正確地復(fù)述課文，語句連貫。

〔5〕能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！踩匙⒁夥椒?，精講精練。

1．要非常重視同學(xué)的用眼衛(wèi)生和身心健康進(jìn)展。要仔細(xì)教好《培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)》。

在教學(xué)過程中，應(yīng)連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)，務(wù)必使同學(xué)做到人人留意用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿態(tài)正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。要把寫字姿態(tài)是否正確列入學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

要連續(xù)堅(jiān)持講求寫字的質(zhì)量，不單純追求數(shù)量。應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)根據(jù)筆畫，筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。

2．要讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以讀為主，保證同學(xué)有充分的時(shí)間讀書，肯定要指導(dǎo)同學(xué)先把課文讀正確，讀連貫，然后再作必要的講解。講解要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精確精當(dāng)。我們的目標(biāo)是讓同學(xué)仔細(xì)的讀課文的語言，仔細(xì)地記課文的語言，以此來規(guī)范兒童的語言，擴(kuò)大他們的語言積累。因此，肯定要切實(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的語文實(shí)踐，杜絕繁瑣的內(nèi)容分析和空洞的說教。

3．要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間。

如今我們既要減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必需轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一課。

總之，這學(xué)期的教學(xué)肯定要努力做到精講精練，不斷提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)在緣由基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

20××年2月

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

〔2〕培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

〔3〕連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

〔2〕能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字寫字。

〔1〕精確熟悉441個(gè)生字。

〔2〕把握本冊(cè)課本支配的70個(gè)偏旁。

〔3〕能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際。

〔1〕能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

〔2〕能看圖說一句完好的話或幾句連貫的話。

〔3〕能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀。

〔1〕能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

〔2〕熟悉句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

〔3〕朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

〔4〕正確地復(fù)述課文，語氣連貫。

〔5〕能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、本班同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)29名，其中男生18名，女生11名。大多數(shù)同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法比較端正，課堂動(dòng)腦主動(dòng)，發(fā)言強(qiáng)烈，回答下列問題思路嚴(yán)密，表達(dá)完好；作業(yè)仔細(xì)，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫仔細(xì)，字寫得端正。但也有個(gè)別同學(xué)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，特殊是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，這學(xué)期要留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。。

三、改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓同學(xué)充分熟悉到姿態(tài)正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，有易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高并利用直觀教學(xué)使同學(xué)汲取更多的學(xué)問。

3、利用漢語拼音提高同學(xué)的閱讀力量，要符合拼讀規(guī)章和直呼音節(jié)的方法。

4、留意低幼連接，留意進(jìn)展語言，進(jìn)展思維，使同學(xué)的表達(dá)力量在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。

5、留意削減頭緒，掌握教學(xué)內(nèi)容，以削減同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培育同學(xué)對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好，提高思維力量，口頭表達(dá)力量。

一班級(jí)蘇教版語文下冊(cè)教學(xué)打算11

一、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培育：用心傾聽、勇于發(fā)言；仔細(xì)寫鉛筆字。從兩個(gè)習(xí)慣的培育挨次支配看，先聽后寫合乎熟悉的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo)，“勇于”更加切中時(shí)弊，“仔細(xì)寫”更加關(guān)注過程。

關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培育不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。老師應(yīng)做有心人，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行良好的習(xí)慣培育，天長(zhǎng)日久，就會(huì)讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動(dòng)。習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向勝利的重要保證。

2.識(shí)字寫字

本冊(cè)教材共支配生字483個(gè)，其中要求寫的298個(gè)，只要求熟悉的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑支配，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。大量的生字隨課文消失，進(jìn)行識(shí)寫。無論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。由于識(shí)字始終是低班級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法關(guān)心識(shí)字。

3.閱讀

國(guó)標(biāo)本一班級(jí)下冊(cè)共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事〔含生活見聞、童話故事〕為主的11課，寫人為主的〔包括人物故事〕7課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉感受，對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察，對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對(duì)生存進(jìn)展與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識(shí)。一是把培育認(rèn)讀力量放在首位，旗幟鮮亮地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只支配朗讀課文和描紅寫字兩項(xiàng)作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全表達(dá)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注意語言積累。26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最正確期，讓同學(xué)多背一些好東西是可以終身受用的。

4.單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所改變。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)穩(wěn)固單元的語文學(xué)問與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能、遷移的功能、熬煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語文教育資源的功能等等。

二、教學(xué)建議

1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

教學(xué)時(shí)就應(yīng)留意幾點(diǎn)：

⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué)，同學(xué)形成“寫好鉛筆字”需要留意哪些事項(xiàng)的初步熟悉，明確要求意義后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓同學(xué)操練。如進(jìn)行簡(jiǎn)短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求同學(xué)在練習(xí)本上寫幾個(gè)字，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)點(diǎn)；老師檢查評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，不是誰寫得快、寫得對(duì)，而是誰的姿態(tài)最規(guī)范，如此不斷訂正、不斷規(guī)范、不斷強(qiáng)化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程。

⑵突出重點(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)“樂于傾聽”，讓同學(xué)按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿態(tài)，矯正不正確的握筆。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí)，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣，發(fā)覺其他方面不符合要求，也要指出并訂正，只是在時(shí)間的安排上有所區(qū)分。

⑶細(xì)致耐煩，持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以表達(dá)，都應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)樂于傾聽勇于發(fā)言，主動(dòng)開動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與溝通；要求同學(xué)保持正確的握筆、寫字姿態(tài)，最好能把寫字姿態(tài)是否正確列入學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容。包括上學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。

2.關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

“隨課文識(shí)字”是本冊(cè)教材中識(shí)字部分的“重頭戲”。要充分利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷(這些學(xué)問和閱歷包括同學(xué)已經(jīng)熟悉了的漢字和已經(jīng)把握的漢語拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些同學(xué)不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上，努力提高同學(xué)自同學(xué)字的力量。教學(xué)中，要堅(jiān)持“字不離詞”“詞不離句”。對(duì)絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟，肯定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常狀況下要只求“意會(huì)”，而不求“確解”。正確處理“識(shí)字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系，連續(xù)堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”“以識(shí)促讀”“識(shí)寫結(jié)合”的做法。就是把識(shí)字寓于誦讀課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢(shì)，力求在讀書過程中熟悉生字；把熟悉生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字去促進(jìn)課文的誦讀；還要把識(shí)字與寫字緊密結(jié)合，識(shí)什么就練寫什么，以識(shí)字促進(jìn)寫字，以寫字穩(wěn)固識(shí)字的成果。

相對(duì)集中識(shí)字的教學(xué)，要特殊重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比方，對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)，不但要留意每一個(gè)詞語和詳細(xì)事物聯(lián)系，而且要特殊關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最終到達(dá)對(duì)整個(gè)詞串的整合，讓同學(xué)在整合的過程中對(duì)詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，還要特別留意對(duì)學(xué)校生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的事物圖像，把外表上孤立的圖像整合為一體。再如，對(duì)介紹漢字起源的識(shí)字課文，在教學(xué)中肯定要提示同學(xué)留意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀看每一個(gè)漢字的演化過程和結(jié)果，與隨后消失的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到歌謠連為一體。

關(guān)于本冊(cè)的寫字教學(xué)，首先堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)，使同學(xué)做到人人用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿態(tài)正確。講求寫字的質(zhì)量，要求同學(xué)根據(jù)筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面特地設(shè)計(jì)的“描紅”字帖，以及印制在“練習(xí)”中的.展現(xiàn)偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實(shí)際操作，讓同學(xué)在實(shí)踐中把握如何寫好字的本事，初步感受漢字的形體美。

3.關(guān)于閱讀教學(xué)

⑴激發(fā)情趣，讓同學(xué)喜愛閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低班級(jí)是多么重要。應(yīng)實(shí)行多種手段引起同學(xué)劇烈的奇怪???心和求知欲，必要時(shí)可適當(dāng)為他們供應(yīng)一些背景學(xué)問，關(guān)心他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)報(bào)未知，形成自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。

⑵加強(qiáng)認(rèn)讀，讓同學(xué)把課文讀得正確、連貫。學(xué)校低班級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一班級(jí)下冊(cè)共26篇課文，同學(xué)要讓同學(xué)到達(dá)“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo)，應(yīng)屬不易，是老師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書的時(shí)間外，特殊是長(zhǎng)句子，含有生僻詞語、兒化韻和特別句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁(yè)的句子，應(yīng)加強(qiáng)老師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，關(guān)心他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)最終到達(dá)讀得正確、連貫，不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。讀后對(duì)課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。