慶安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、課程

C、教育評價

D、教學(xué)

2：老師通過肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

3：在教育史上主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

4：分為兩個階段的學(xué)校教育層次是()

單項(xiàng)選擇題：

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼兒教育

5：下列屬于創(chuàng)新教育的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理創(chuàng)新教育

B、和諧教育

C、賞識教育

D、開心教育

6：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會

D、身心健康

7：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力氣

8：同學(xué)是生活在肯定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然

B、社會

C、實(shí)踐

D、現(xiàn)實(shí)

9：一次年終考核時，學(xué)校在考核時加了一欄“同學(xué)評估老師”一項(xiàng)，成果一出來，我竟然是全校最低分，當(dāng)時我特別生氣地對同學(xué)一頓痛罵。同學(xué)都低著頭，滿臉的恐驚。第三天，我在改作業(yè)時，突然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是由于你動不動就對我們發(fā)脾氣，有時為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不當(dāng)心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的損害，請?jiān)徫覀儼?”下面是10個同學(xué)的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)當(dāng)如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

B、遵守各項(xiàng)教育法規(guī)

C、公平對待同學(xué)

D、敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)

10：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、德育目標(biāo)

B、同學(xué)思想實(shí)際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時代特征

11：學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

12：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注意個體認(rèn)知進(jìn)展與社會客體的相互作用

D、注意討論個體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過程

E、提倡民主德育觀

13：流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

14：教學(xué)方案是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)。（）

推斷題

對

錯

15：成敗歸因理論的提出者是美國心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

16：“公平的”開放式教育是（）的特點(diǎn)

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

17：下列不屬于老師專業(yè)學(xué)問范疇的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科學(xué)問

B、教育教學(xué)學(xué)問

C、通識性學(xué)問

D、思想道德學(xué)問

18：某位剛參與工作的年輕女老師比較時尚，喜愛穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長找她溝通，提示她違反了（）的職業(yè)道德規(guī)范，并盼望她今后在學(xué)校要衣著得體。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛同學(xué)

C、教書育人

D、為人師表

19：用“量杯”試驗(yàn)說明定勢的消極影響的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

20：素養(yǎng)教育應(yīng)把（）放在首要位置。

單項(xiàng)選擇題：

A、智育

B、美育

C、德育

D、體育

21：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

22：學(xué)歷高的老師教學(xué)效果好。

推斷題

對

錯

23：為了削減誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

24：人的世界觀基本形成于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

25：“建國軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

26：某同學(xué)活潑，好動，樂觀，敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

27：心情在__________卜存在兩極性.（）

多項(xiàng)選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強(qiáng)度

D、感動度

E、應(yīng)激度

28：被稱為“進(jìn)入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

29：在古代學(xué)校中，普遍推行并占主要地位的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級授課制

B、分組教學(xué)制

C、個別教學(xué)制

D、道爾頓制

30：學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高效學(xué)習(xí)

B、復(fù)習(xí)

C、過度學(xué)習(xí)

D、深度加工

31：“藏息相輔”即主見（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教與學(xué)相結(jié)合

B、學(xué)與思相結(jié)合

C、課內(nèi)與課外相結(jié)合

D、教學(xué)與勞動相結(jié)合

32：德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進(jìn)行的挨次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、看詳細(xì)狀況，可有多端性

33：教育是個體進(jìn)展的物質(zhì)前提。（）

推斷題

對

錯

34：下列不是講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動性

C、有助于在較短時間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問

D、有助于結(jié)合學(xué)問傳授進(jìn)行思想品德教育

35：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對

錯

36：世界最早的教育專著《學(xué)記》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、樂正克

D、墨子

37：同學(xué)中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有肯定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、耶克斯一多德森定律

B、動機(jī)強(qiáng)化說

C、動機(jī)需要論

D、歸因理論

38：學(xué)習(xí)之間發(fā)生遷移時，學(xué)習(xí)者原有閱歷的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得閱歷的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中。這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、水平遷移

C、近遷移

D、特別遷移

39：學(xué)習(xí)者利用原有學(xué)問獲得了新學(xué)問和解決了新問題的遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、正遷移

40：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實(shí)生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

41：《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生存權(quán)

B、進(jìn)展權(quán)

C、受愛護(hù)權(quán)

D、參加權(quán)

E、受教育權(quán)

42：教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

43：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

44：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

C、羅夏克墨跡測驗(yàn)

D、句子完成法

45：教學(xué)討論中，試驗(yàn)法的種類許多，教學(xué)試驗(yàn)一般采納（）

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗(yàn)

B、驗(yàn)證性試驗(yàn)

C、試驗(yàn)室試驗(yàn)

D、自然試驗(yàn)

46：發(fā)覺擺的等時性的是哪位科學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、伽利略

B、胡克

C、開普勒

D、牛頓

47：在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六三分段設(shè)置

B、五四分段設(shè)置

C、九年整體設(shè)置

D、多種形式設(shè)置并存

48：當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學(xué)科課程

49：教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容分析

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

50：我國《未成年人愛護(hù)法》對未成年人的愛護(hù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國家愛護(hù)

B、社會愛護(hù)

C、學(xué)校愛護(hù)

D、家庭愛護(hù)

E、司法愛護(hù)

51：從肯定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。

推斷題

對

錯

52：中國大陸第一部榮獲柏林國際電影節(jié)“金熊獎”的電影是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本命年》

B、《一個都不能少》

C、《霸王別姬》

D、《紅高粱》

53：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩人以同一題目命名的作品，古代有蘇洵蘇轍父子的《六國論》，現(xiàn)代有朱自清、俞平伯的《槳聲燈影里的秦淮河》

B、劇本《虎符》、詩歌《團(tuán)泊洼的秋天》、長篇傳記《把一切獻(xiàn)給黨》的分別是郭沫若、郭小川、吳運(yùn)鐸

C、解放區(qū)文學(xué)有張?zhí)煲淼男≌f《華威先生》，丁玲的小說《太陽照在桑干河上》，賀敬之、丁毅的劇本《白毛女》

D、“山藥蛋派”作家趙樹理的小說有《小二黑結(jié)婚》《三千里江山》；“荷花淀派”作家孫犁的小說有《荷花淀》《山鄉(xiāng)巨變》

54：現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

55：心理定勢對解決問題（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有樂觀作用

B、有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

56：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

57：制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我國社會進(jìn)展現(xiàn)狀

B、教育的方針和政策

C、教育學(xué)相關(guān)理論

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

58：下列哪幅作品是達(dá)芬奇的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《向日葵》

B、《最終的晚餐》

C、《日出印象》

D、《亞威農(nóng)的少女》

59：能作為教育法律關(guān)系主體的有（)

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

60：從狹義上講，老師職業(yè)道德范疇主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師的意識

B、老師的義務(wù)

C、老師的行為

D、老師的良心

E、老師的公正

查看答案

1：答案A

解析教育目的是一切教育工作的動身點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿。貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導(dǎo)意義，也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，正確答案選A。

2：答案D

解析：

3：答案A

解析：

4：答案A

解析中等教育是分為學(xué)校和高中兩個階段的學(xué)校教育層次。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案A

解析創(chuàng)新教育是以培育人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量為基本價值取向的教育。創(chuàng)新教育大致包括三個方面：(1)心理創(chuàng)新教育；(2)思維創(chuàng)新教育；(3)實(shí)踐創(chuàng)新教育。

6：答案B

解析：

7：答案B

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8：答案B

解析社會屬性是人的本質(zhì)屬性。同學(xué)就是生活在肯定社會關(guān)系中的具有特定的社會屬性的人。

9：答案A,B,C,D

解析：

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案D

解析政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。

12：答案A,C,D

解析BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

13：答案B

解析美國心理學(xué)家卡特爾提出智力可以分為流體智力和晶體智力。

14：答案正確

解析略。

15：答案B

解析：

16：答案A

解析網(wǎng)絡(luò)教育是近年來涌現(xiàn)出來的新型教育，通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。

17：答案D

解析老師專業(yè)學(xué)問主要包括本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、實(shí)踐性學(xué)問和一般文化學(xué)問。題目選項(xiàng)中，學(xué)科學(xué)問即本體性學(xué)問；教育教學(xué)學(xué)問即條件性學(xué)問；通識性學(xué)問即一般文化學(xué)問。

18：答案D

解析為人師表要求老師衣著得體，該老師明顯違反了這一要求。

19：答案D

解析陸欽斯通過一個用量杯量水的試驗(yàn)，發(fā)覺試驗(yàn)組大部分人都受到從前所學(xué)習(xí)方法的影響。從而說明白定勢的消極影響。（資料來源《一般心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案C

解析素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，各育之間相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面進(jìn)展。其中德育在全面進(jìn)展教育中起靈魂與統(tǒng)帥作用。

21：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對穩(wěn)定的模式。

22：答案錯誤

解析：

23：答案D

解析只有建立并遵循一套系統(tǒng)程序，才能在編制測驗(yàn)題目、施測、評分以及解釋等方面削減由于主觀因素等造成的誤差。

24：答案D

解析：

25：答案A

解析：

26：答案A

解析：

27：答案A,B,C,D

解析：

28：答案D

解析：

29：答案C

解析在古代學(xué)校中，普遍推行并占主要地位的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)制。

30：答案C

解析：

31：答案C

解析“藏”，通內(nèi)臟的“臟”，“息”是指呼吸的氣息。藏息相輔是指人自身的內(nèi)臟和大氣相互協(xié)作，才能呼吸自如。比方教學(xué)中，要堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

32：答案D

解析：

33：答案錯誤

解析遺傳是個體進(jìn)展的物質(zhì)前提。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案B

解析講授法不利于同學(xué)的主動性的發(fā)揮，這是講授法的缺點(diǎn)之一。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案錯誤

解析：

36：答案C

解析：

37：答案A

解析“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應(yīng)三種不同的動機(jī)激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶克斯一多德森定律，故選A。

38：答案D

解析順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子；水平遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、簡單程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響；近遷移主要指已習(xí)得的學(xué)問或技能在與原先學(xué)習(xí)情境相像的情境中加以運(yùn)用，如校內(nèi)某些學(xué)科之間的遷移，或同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)之間的遷移；特別遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的閱歷組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱歷要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。如學(xué)習(xí)了“日”“月”對學(xué)習(xí)“明”的影響，把握了加減法對做四則運(yùn)算

39：答案C

解析：

40：答案B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答案錯誤

解析教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋。

43：答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

44：答案A

解析自陳量表法是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特