開平中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：個別老師隨便占用同學(xué)的上課時間、指派同學(xué)參與一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、健康權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

2：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》發(fā)布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1998年

B、1999年

C、2022年

D、2022年

3：教育是培育人的活動，從成分上進(jìn)行分析，包含有’（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、教育內(nèi)容

C、教育制度

D、教育方法

E、教育媒體

4：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

5：（）的同學(xué)在信息加工上多采納整體加工方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨(dú)立型

6：習(xí)慣與技能不同。（）

推斷題

對

錯

7：關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、將勝利歸因于外部因素，會產(chǎn)生驕傲感

B、將成敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生慚愧感

C、將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成敗

D、將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

8：依據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)體法和程序法

B、成文法和不成文法

C、根本法和一般法

D、一般法和特別法

9：下列有關(guān)老師為人師表的特征表述正確的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、為人師表具有鮮亮的示范性

B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性

C、為人師表具有較弱的激勵性

D、為人師表缺乏可操作性

10：19世紀(jì)60、70年月，隨著光學(xué)討論的進(jìn)展，一個以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派消失了，下列畫家中是這一畫派代表人物的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德拉克洛瓦

B、梵高

C、羅丹

D、畢加索

11：兒童身心進(jìn)展的（）打算了教育工作必需循序漸進(jìn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

12：依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

13：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平的測驗(yàn)

B、力量形成的測驗(yàn)

C、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)

D、智力進(jìn)展的測驗(yàn)

14：兒童能夠進(jìn)行規(guī)律推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

15：對活動起定向作用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、技能

D、智力

16：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動作表象

B、圖象表象

C、符號表象

D、情感表象

17：老師的力量包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、語言表達(dá)力量

B、組織教學(xué)力量

C、組織管理力量

D、教育科研力量

E、自我調(diào)控力量

18：《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，老師在擔(dān)當(dāng)班主任期間，其主業(yè)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班、團(tuán)委工作

B、教育工作

C、教學(xué)工作

D、班主任工作

19：使用最多、最普遍的強(qiáng)化方式是語言強(qiáng)化。（）

推斷題

對

錯

20：黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中。這種做法體現(xiàn)了黃老師具有（）(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、校本教研的意識

B、課程開發(fā)的意識

C、長善救失的意識

D、示范引領(lǐng)的意識

21：以下關(guān)于三段論的敘述，錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在一個三段論中，有而且只能有三個不同的項(xiàng)

B、中項(xiàng)在前提中至少要周延一次

C、從兩個否定前提可以推出確定的結(jié)論

D、在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延

22：以下不屬于受教育者的義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守法律、法規(guī)

B、遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、保持身心健康

23：教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

24：古代地理中劃分陰陽有一套理論，其中表述山川河流的“陰”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、山南水北

B、山北水南

C、山南水南

D、山北水北

25：通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

26：下列選項(xiàng)中不是我國現(xiàn)代作曲家冼星海的作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《黃河》

B、《到敵人后方去》

C、《義勇軍進(jìn)行曲》

D、《在太行山上》

27：司馬遷自曝其寫作《史記》的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以舒其憤，思垂空文以自見

B、藏之名山，傳之其人，通邑大都

C、究天人之際，通古今之變，成一家之言

D、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)

28：問題行為會發(fā)生在哪些同學(xué)身上（）

單項(xiàng)選擇題：

A、優(yōu)秀同學(xué)

B、中等生

C、后進(jìn)生

D、中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀同學(xué)

29：老師的（）是老師個體對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教育教學(xué)工作效果。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)自我

C、專業(yè)抱負(fù)

D、專業(yè)人格

30：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評價”的行動原理。（）

推斷題

對

錯

31：從中同學(xué)的心理特點(diǎn)動身，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵應(yīng)特殊重視（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵

B、任務(wù)激勵

C、環(huán)境激勵

D、榜樣激勵

E、強(qiáng)化激勵

32：從本質(zhì)上講，機(jī)械的灌輸也是一種“教育”。（）

推斷題

對

錯

33：教學(xué)是什么樣的統(tǒng)一活動?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師教、同學(xué)學(xué)

B、運(yùn)用各種教育影響

C、設(shè)計課程、實(shí)施教學(xué)

D、輔導(dǎo)、自學(xué)

34：同學(xué)意識到自己的心理問題，主動懇求關(guān)心時，教育者所做的工作稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

35：師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、情感關(guān)系

D、非正式關(guān)系

36：“最近進(jìn)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

37：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

38：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

39：德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進(jìn)行挨次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況?？捎卸喾N開端

40：一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表象

B、原型

C、閱歷

D、概念

41：（）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律事實(shí)

B、法律規(guī)范

C、法律條文

D、法律責(zé)任

42：我國對同學(xué)的義務(wù)作出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《憲法》

B、《義務(wù)教育法》

C、《老師法》

D、《教育法》

43：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

44：（）是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

45：學(xué)校產(chǎn)生于（）教育階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代

B、原始

C、近代

D、現(xiàn)代

46：對“人力資本理論”做出最主要貢獻(xiàn)的學(xué)者是（）美國的舒爾茨前蘇聯(lián)的斯特魯米林中國的于光遠(yuǎn)美國的凱恩斯

單項(xiàng)選擇題：

A、美國的舒爾茨

B、前蘇聯(lián)的斯特魯米林

C、中國的于光遠(yuǎn)

D、美國的凱恩斯

47：老師體罰同學(xué)，對同學(xué)身體造成嚴(yán)峻損害的，除要擔(dān)當(dāng)肯定的行政責(zé)任外，還要擔(dān)當(dāng)（）責(zé)任。

單項(xiàng)選擇題：

A、違法

B、民事

C、刑事

D、解聘

48：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、情感管理策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

49：生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、打算教育進(jìn)展的規(guī)模

B、制約教育的結(jié)構(gòu)

C、制約教育的內(nèi)容

D、打算教育進(jìn)展的速度

E、打算教育進(jìn)展的方向

50：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺？

單項(xiàng)選擇題：

A、1

B、2

C、3

D、4

51：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計變式練習(xí)。（）

推斷題

對

錯

52：聞名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是民主管理。

推斷題

對

錯

53：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用活動結(jié)課。（）

推斷題

對

錯

54：高中生的倫理道德的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、動蕩性

55：投資者越擔(dān)憂他們的錢患病損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛在收益。大的風(fēng)險必需要被高回報的機(jī)會所抵消，這項(xiàng)原則是打算利率時的基本原則，并且它可以從以下事實(shí)得到說明，即__________。以下哪一項(xiàng)最適合填入題干中的劃線處?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)行特別有風(fēng)險的投資而不用擔(dān)憂他們的錢患病損失，這種力量將勝利的投資者與其他人區(qū)分開來

B、貸款人對無擔(dān)保貸款收取比抵押品擔(dān)保的貸款更高的利率

C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實(shí)際上可能低于通貨膨脹率

D、任何時候，一個商業(yè)銀行有一個期望它的全部個人借款人支付的單一利率

56：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

57：下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道爾頓

B、蓋·呂薩克

C、波義耳

D、阿伏伽德羅

58：遺傳素養(yǎng)可以打算人的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

59：中學(xué)團(tuán)小組的成立，要經(jīng)上級團(tuán)組織批準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

60：態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析題干所述行為主要侵害的是同學(xué)的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國《憲法》《義務(wù)教育法》等法律中規(guī)定的公民享有的一項(xiàng)不行剝奪的基本權(quán)利。

2：答案B

解析：

3：答案A,B,C,D

解析：

4：答案B

解析：

5：答案C

解析【解析】沖動型同學(xué)面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)成果更好。

6：答案正確

解析略。

7：答案B,C,D

解析依據(jù)韋納的成就動機(jī)的歸因模式，同學(xué)對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響，將成敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生慚愧感；將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成??；將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

8：答案B

解析依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，可分為成文法和不成文法。

9：答案A,B

解析：

10：答案B

解析該畫派是印象派，梵高是印象派畫家。德拉克洛瓦是浪漫主義畫家，畢加索是立體派畫家，羅丹是雕塑家。

11：答案A

解析：

12：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。

13：答案A

解析略。

14：答案C

解析：

15：答案A

解析：

16：答案D

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案D

解析班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

19：答案正確

解析：

20：答案B

解析老師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，要求老師要樂觀參加地方課程和校本課程的建設(shè)，培育開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和制造性地使用新課程教材的力量。題干中黃老師樂觀向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課的教學(xué)中，體現(xiàn)的就是課程開發(fā)的意識。

21：答案C

解析從兩個否定前提推不出任何確定的結(jié)論。

22：答案D

解析《中華人民共和國教育法》第四十三條：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

23：答案正確

解析：

24：答案B

解析陰是指山北水南；陽是指山南水北。

25：答案錯誤

解析：

26：答案C

解析《義勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)斗年月，1949年成為中華人民共和國國歌。

27：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】司馬遷曾在《報任安書》一文自曝其寫作《史記》的目的為：究天人之際。通古今之變，成一家之言。因此本題選C。

28：答案D

解析：

29：答案B

解析題干描述的是老師專業(yè)自我的內(nèi)涵。

30：答案正確

解析：

31：答案A,B,E

解析：

32：答案錯誤

解析教育是一種培育人的活動。從本質(zhì)上講，機(jī)械的灌輸不能算作一種“教育”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案B

解析老師教、同學(xué)學(xué)是教學(xué)的統(tǒng)一活動。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析：

36：答案B

解析維果茨基提出的。

37：答案D

解析一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

38：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

39：答案D

解析德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，并不是肯定要以知為開端。依據(jù)詳細(xì)狀況，從哪一個開頭都可以，可有多種開端。因此，本題應(yīng)選擇D選項(xiàng)。

40：答案B

解析：

41：答案A

解析法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)。

42：答案D

解析《教育法》對同學(xué)的義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

43：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，由于任何教學(xué)手段都必需通過同學(xué)起作用。

44：答案D

解析杜威是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，以極大的魄力將兒童