課題5、古詩詞三首課型精讀三維目標(biāo)知識能力1．會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。過程方法2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。3．學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀4．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。教法引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、組織討論教具課件教學(xué)過程備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（3分）今天，我們來學(xué)習(xí)三首很有名的古詩，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩人王安石寫的《泊船瓜洲》。板書課題。二、揭題：（7分）1、王安石，聽說過嗎？學(xué)生根據(jù)收集的資料介紹。2、王安石是宋代的一個(gè)大政治家，知識淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩人。這首詩，是他坐著船沿著長江行駛旅途中寫的。那么，是在旅途的哪兒寫的呢？3、瓜洲在長江的邊上，如果這是長江（畫長江），瓜洲呢？就在長江的北岸（畫“”標(biāo)出瓜洲的位置），那“泊船瓜洲”是什么意思？4、剛才，我們了解了詩人是一個(gè)怎樣的人，弄懂了詩題的意思，這“知詩人，解詩題”（示卡片），是學(xué)習(xí)古詩三、初讀：（8分）1、回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：熟讀古詩，理解詩意，體會(huì)情感，朗讀背誦。2、教師范讀古詩，學(xué)生認(rèn)真傾聽。聽清字音，掌握節(jié)奏。3、學(xué)生自由讀詩，讀通，讀順。4、指讀。四、理解詩意，體會(huì)情感：（13分）出示學(xué)習(xí)指南：（合作學(xué)習(xí)）1、對照注釋，小組合作解詩意。2、學(xué)生交流后匯報(bào)，并提出不理解的問題。3、說說你是怎樣理解這首詩的？學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：剛才，我們抓住了詩句中難理解的字眼，弄懂了詩的大意，也就是抓字眼，明詩意1、、在這明月之夜，詩人站在船頭，都看到些什么，想到些什么呢？我們聽著音樂，看著圖，對著詩來想象，（放《春江花月夜》）2、明月之夜，詩人鉆出船艙，立在船頭，向南眺望。詩人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫：青山……綠水……田野……江岸……最后，詩人望著明月，又想到了什么呢？（音樂停）詩人看到想的情景，你們看到想到了嗎？如果你是詩人，你能說說看到些什么，想到些什么嗎？3、我請個(gè)同學(xué)做詩人，把自己看到想到的說出來。4、剛才，我們扮演詩人想得非常好，想到了詩人腦海中浮現(xiàn)的許許多多的美景。這么多的美景，詩人是用哪句話來概括的？5、“春風(fēng)又綠江南岸”七個(gè)字就概括了這春天的美景，那么，這句詩中哪個(gè)字用得特別好？（1）據(jù)說王安石在選用這個(gè)“綠”字之前，曾經(jīng)換了十多個(gè)字。有“到”、“過”、“入”、“滿”等等，最后選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字好在哪里呢？我想詩人在吟這個(gè)“綠”字的時(shí)候，一定翻來覆去吟誦，比較。讓我們也來用“到”呀，“過”呀……吟誦吟誦，比較比較，好不好？（2）那“綠”字好在哪里呢？6、齊讀后兩句。這里還有個(gè)“又”字。說明了什么？“何時(shí)”呢？表達(dá)了詩人的什么心情？學(xué)到這兒，我們想到了另一首寫詩人在明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩，是哪一首？7、小結(jié)學(xué)法“想意境，悟到了詩情”。五、回歸整體.深化體驗(yàn)：（5分）1、這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.2、.練習(xí)背誦.六、課堂檢測（4分）：讀《泊船瓜洲》填空。作者當(dāng)時(shí)船停泊在______從__________、___________、___________這些詞語可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。詩中的“綠”字可以換成_______、_______、_______等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字讓我們想到等描寫春天的詞語，還想到描寫春天的詩句有哪些。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入：（5分）1、播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.2、聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?3、板書課題，看看詩的題目，你知道了什么?二、學(xué)習(xí)古詩：（25分）出示學(xué)習(xí)指南一：（個(gè)人學(xué)習(xí)）熟讀古詩，讀一讀《秋思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.出示學(xué)習(xí)指南二：（小組學(xué)習(xí)）（1）對照注釋，小組合作解詩意。（2）學(xué)生交流后匯報(bào)，并提出不理解的問題。學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)。三、體會(huì)情感（1.）詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫出來.（2.）指名答.（3.）“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么?（4、）指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.（5）這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?（6）你能用自己的話說說從后兩行詩中有讀懂了什么。四、總結(jié)：（5分）1、這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念.2、朗讀.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)五、拓展卡（5分）王安石評價(jià)《秋思》時(shí)說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，請找出來抄一抄第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（3分）1、學(xué)生背誦前兩首古詩2、王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?3、板書課題，齊讀。二、作者介紹：（2分）（納蘭性德字容若，滿洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進(jìn)士，官一等侍衛(wèi)。生平避談世