小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法.第3題“三、百、千”的“三”代表（）。A.三字經(jīng)B.易經(jīng)C.春秋D.論語(yǔ)您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第4題（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。A.集中識(shí)字B.分散識(shí)字C.識(shí)寫分開(kāi)D.注音識(shí)字您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.03.第5題識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第6題哪一個(gè)不是，，口語(yǔ)交際，，的特點(diǎn)A.即時(shí)性B.情景性.頁(yè)腳C.復(fù)合性D.自主性您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第7題終身學(xué)習(xí)的涵有（）A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)思考C.學(xué)會(huì)求知D.學(xué)會(huì)獨(dú)立您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第9題語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第10題（）顧名思義，就是寫文章。A.作文.日記C.敘事D.講故事您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.頁(yè)腳8.第13題口語(yǔ)交際的（），啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中，真實(shí)地進(jìn)入角色。A.即時(shí)性.情景性C.自主性D.復(fù)雜性您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第14題識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門口，（）則是語(yǔ)文教育的主要天地。A.理解B.閱讀C.寫作D.獨(dú)白您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第21題（）是保障語(yǔ)文教育質(zhì)量的最低目標(biāo)。A.考試大綱B.教學(xué)大綱C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第22題在20世紀(jì)30年代后期，葉圣、夏丐尊二人提出了（）的概念。A.國(guó)文B.國(guó)語(yǔ).頁(yè)腳C.語(yǔ)文D.文學(xué)您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第23題在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧。自主D.指導(dǎo)您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第32題（）提出了“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”的啟發(fā)教育原理。A.三字經(jīng)B.大學(xué)C.論語(yǔ)D.學(xué)記您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第33題語(yǔ)文教育是人文教育的母體，語(yǔ)文教育的價(jià)值大量地顯示為（）的價(jià)值。A.科學(xué)實(shí)用B.人文教育C.文學(xué)D.藝術(shù)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.頁(yè)腳.第34題下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文課程的性質(zhì)。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.綜合性D,單一性您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第1題習(xí)作教學(xué)就是教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第2題《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書》具有很強(qiáng)的實(shí)用性。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第8題“注音識(shí)字，提前讀寫“實(shí)質(zhì)上屬于“集中識(shí)字”。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第11題許多中小學(xué)生不愿意閱讀，或?qū)ψx書缺乏動(dòng)力，重要的原因就是缺乏讀書的興趣。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.頁(yè)腳.第12題學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第15題學(xué)的東西要變成學(xué)生自己的東西必須通過(guò)訓(xùn)練，因此在語(yǔ)文課上必須通過(guò)不間斷的強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第16題語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作的階段目標(biāo)部分，第三學(xué)段稱之為“寫作”。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第17題憑借日常生活對(duì)事物的先期認(rèn)識(shí)，能輕而易舉地讀出這個(gè)字的讀音并把握它的意思。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第18題母語(yǔ)和數(shù)學(xué)、科學(xué)三科在許多國(guó)家被定為核心課程。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.頁(yè)腳25.第19題注音識(shí)字只是暫時(shí)回避了識(shí)字問(wèn)題，并沒(méi)有從根本上解決識(shí)字與讀寫之間的矛盾。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.026.第20題《美國(guó)語(yǔ)文讀本》是一套通過(guò)道德文字向孩子傳授知識(shí)、進(jìn)行美德教育的優(yōu)秀讀本。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.027.第24題全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試一般是用于成人擇業(yè)的。但近幾年來(lái)，它卻逐漸演變成一場(chǎng)壯觀的“童子軍大戰(zhàn)”。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.028.第25題口語(yǔ)交際是使用言語(yǔ)和非言語(yǔ)因素的一種復(fù)合行為，即它涉及意義、語(yǔ)調(diào)、情感、修養(yǎng)等。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.029.第26題“初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法”也是綜合性學(xué)習(xí)的要求。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0.頁(yè)腳此題得分：2.0.第27題教師在教學(xué)過(guò)程中僅僅是一個(gè)“施予者”、“布題者”。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第28題道德教育是語(yǔ)文教育的目的。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第29題教師的閱讀與學(xué)生無(wú)關(guān)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第30題“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“語(yǔ)文能力”沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第31題現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別之一體現(xiàn)在受教育者在教育中的地位和價(jià)值上。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第35題.頁(yè)腳所有國(guó)家的課程改革都貫穿了一個(gè)根本宗旨：把發(fā)展教育、提高教育質(zhì)量作為參與地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要保證。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第36題語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程不在于傳授系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)，而在于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏感染的過(guò)程。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第37題寫作技能訓(xùn)練必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第38題課堂教學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第39題集中識(shí)字實(shí)驗(yàn)其實(shí)不只是識(shí)字教學(xué)改革，而是以集中識(shí)字為先導(dǎo)，促進(jìn)“大量閱讀，分段習(xí)作”。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.頁(yè)腳.第40題語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)維度是：知識(shí)和能力、目標(biāo)和過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第41題機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第42題“分散識(shí)字”重在在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識(shí)字”，而不強(qiáng)調(diào)“讀寫”訓(xùn)練。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第43題以準(zhǔn)韻文的形式，圍繞著一個(gè)中心串起來(lái)的有在聯(lián)系的一組詞語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)某個(gè)畫面、場(chǎng)面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來(lái)識(shí)字的方法是結(jié)構(gòu)比較分析法。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：0.0.第44題只要有了新型先進(jìn)的教育觀指導(dǎo)，教學(xué)行為、教學(xué)方式就會(huì)得到徹底的轉(zhuǎn)變。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第45題我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是以形表義，音、形、義結(jié)合。.頁(yè)腳您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.046.第46題清朝時(shí)期我國(guó)的語(yǔ)文教育統(tǒng)稱為“國(guó)語(yǔ)”課。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.047.第47題口語(yǔ)交際就是一種語(yǔ)言活動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.048.第48題綜合性學(xué)習(xí)注重結(jié)果性評(píng)價(jià)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.049.第49題新課標(biāo)要求第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.050.第50題真正的閱讀應(yīng)該建立在對(duì)話理論的基礎(chǔ)上。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.頁(yè)腳填空：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！贝鸢福汗ぞ咝?；人文性培根說(shuō)：“讀史使人，讀詩(shī)使人，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！贝鸢福好髦牵腔?。（順序不可顛倒）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、之間對(duì)話的過(guò)程。答案：文本《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》不再襲用“聽(tīng)話、說(shuō)話”的提法，而將其改為。答案：口語(yǔ)交際重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，即教師要走出的霸權(quán)地位。答案：獨(dú)白根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌等形式，屬于（）。A.游戲識(shí)字法B.象形會(huì)意識(shí)字法C.情景識(shí)字法D.詞串識(shí)字法答案:A（）提出了“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”的啟發(fā)教育原理。A.三字經(jīng)B.大學(xué)C.論語(yǔ)D.學(xué)記答案:D.頁(yè)腳識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法答案:D（）顧名思義，就是寫文章。A.作文B.日記C.敘事D.講故事答案:A識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門口，（）則是語(yǔ)文教育的主要天地。A.理解B.閱讀C.寫作D.獨(dú)白答案:B語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)答案:C終身學(xué)習(xí)的涵有（）A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)思考C.學(xué)會(huì)求知D.學(xué)會(huì)獨(dú)立答案:C哪一個(gè)不是，，口語(yǔ)交際，，的特點(diǎn).頁(yè)腳A.即時(shí)性B.情景性C.復(fù)合性D.自主性答案:D根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌等形式，屬于（）。A.游戲識(shí)字法B.象形會(huì)意識(shí)字法C.情景識(shí)字法D.詞串識(shí)字法答案:A關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。A.拼寫B(tài).語(yǔ)法C.標(biāo)點(diǎn)D.運(yùn)用規(guī)則答案:D（）顧名思義，就是寫文章。A.作文B.日記C.敘事D.講故事答案:A（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。A.集中識(shí)字B.分散識(shí)字C.識(shí)寫分開(kāi)D.注音識(shí)字答案:C識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法答案:D.頁(yè)腳終身學(xué)習(xí)的涵有（）A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)思考C.學(xué)會(huì)求知D.學(xué)會(huì)獨(dú)立答案:C在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧，自主D.指導(dǎo)答案:C根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌等形式，屬于（）。A.游戲識(shí)字法B.象形會(huì)意識(shí)字法C.情景識(shí)字法D.詞串識(shí)字法答案:A2.第8題“三、百、千”的“三”代表（）。A.三字經(jīng)B.易經(jīng)C.春秋D.論語(yǔ)答案:A關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。A.拼寫B(tài).語(yǔ)法C.標(biāo)點(diǎn)D.運(yùn)用規(guī)則答案:D終身學(xué)習(xí)的涵有（）.頁(yè)腳A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)思考C.學(xué)會(huì)求知D.學(xué)會(huì)獨(dú)立答案:C在20世紀(jì)30年代后期，葉圣、夏丐尊二人提出了（）的概念。A.國(guó)文B.國(guó)語(yǔ)C.語(yǔ)文D.文學(xué)答案:C語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)答案:C（）提出了“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”的啟發(fā)教育原理。A.三字經(jīng)B.大學(xué)C.論語(yǔ)D.學(xué)記答案:D（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。A.集中識(shí)字B.分散識(shí)字C.識(shí)寫分開(kāi)D.注音識(shí)字答案:C在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧，自主D.指導(dǎo)答案:C.頁(yè)腳哪一個(gè)不是，，口語(yǔ)交際，，的特點(diǎn)A.即時(shí)性B.情景性C.復(fù)合性D.自主性答案:D口語(yǔ)交際的（），啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中，真實(shí)地進(jìn)入角色。A.即時(shí)性B.情景性C.自主性D.復(fù)雜性答案:B關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。A.拼寫B(tài).語(yǔ)法C.標(biāo)點(diǎn)D.運(yùn)用規(guī)則答案:D在20世紀(jì)30年代后期，葉圣、夏丐尊二人提出了（）的概念。A.國(guó)文B.國(guó)語(yǔ)C.語(yǔ)文D.文學(xué)答案:C哪一個(gè)不是，，口語(yǔ)交際，，的特點(diǎn)A.即時(shí)性B.情景性C.復(fù)合性D.自主性答案:D在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧.頁(yè)腳，自主D.指導(dǎo)答案:C（）提出了“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”的啟發(fā)教育原理。A.三字經(jīng)B.大學(xué)C.論語(yǔ)D.學(xué)記答案:D語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)答案:C關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。A.拼寫B(tài).語(yǔ)法C.標(biāo)點(diǎn)D.運(yùn)用規(guī)則答案:D在20世紀(jì)30年代后期，葉圣、夏丐尊二人提出了（）的概念。A.國(guó)文B.國(guó)語(yǔ)C.語(yǔ)文D.文學(xué)答案:C《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”答案:工具性；人文性.頁(yè)腳培根說(shuō)：“讀史使人，讀詩(shī)使人，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！贝鸢福好髦?，智慧。（順序不可顛倒）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、之間對(duì)話的過(guò)程。答案：文本《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》不再襲用“聽(tīng)話、說(shuō)話”的提法，而將其改為。答案：口語(yǔ)交際重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，即教師要走出的霸權(quán)地位。答案：獨(dú)白我們應(yīng)摒棄單純的寫作技能訓(xùn)練，把習(xí)作建立在的基礎(chǔ)之上。答案：閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”答案：工具性；人文性黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集中識(shí)字教學(xué)繼承了清末的文學(xué)家王筠運(yùn)用漢字規(guī)律指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)的思想，并在其基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了漢子的形聲規(guī)律，最后以作為集中識(shí)字教學(xué)的主要方法。答案：基本字帶字1932年版的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》由主文、豐子愷插畫。答案：葉圣是學(xué)生最好的老師，也是最好的驅(qū)力。答案：興趣.頁(yè)腳()是檢驗(yàn)對(duì)容標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度。答案：評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，需要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知實(shí)物的。答案：前期經(jīng)驗(yàn)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，即教師要走出的霸權(quán)地位。答案：獨(dú)白在學(xué)習(xí)方式上，我們需要注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和()學(xué)習(xí)。答案：研究性閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、之間對(duì)話的過(guò)程。答案：文本6、語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以為核心的綜合素養(yǎng)。答案：語(yǔ)文能力7、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與發(fā)展。答案：語(yǔ)文素養(yǎng)方法可以幫助學(xué)生在頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到既認(rèn)形又明意的效果。答案：借助圖意記憶字形的黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集中識(shí)字教學(xué)繼承了清末的文學(xué)家王筠運(yùn)用漢字規(guī)律指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)的思想，并在其基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了漢子的形聲規(guī)律，最后以作為集中識(shí)字教學(xué)的主要方法。答案：基本字帶字.第1題在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，需要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知實(shí)物的。.頁(yè)腳答案：前期經(jīng)驗(yàn).第2題我們應(yīng)摒棄單純的寫作技能訓(xùn)練，把習(xí)作建立在的基礎(chǔ)之上。答案：閱讀.第3題是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的一種方法，也是考察思維與文字表達(dá)能力的一種手段。答案：寫作.第9題是學(xué)生最好的老師，也是最好的驅(qū)力。答案：興趣.第10題除了書中講到的七種識(shí)字法外，還有另外兩種在我國(guó)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)而卓有成效的識(shí)字方法 和。答案：集中識(shí)字 分散識(shí)字.第1題本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說(shuō)話人思想感情的工具。答案：口語(yǔ).第2題我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是，音、形、義結(jié)合。答案：以形表義.頁(yè)腳.第4題《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”答案：工具性；人文性.第8題在學(xué)習(xí)方式上，我們需要注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)。答案：研究性.第9題由于白話文的推廣，識(shí)字方法放棄了幾千年來(lái)的傳統(tǒng)，并被 取代。答案：集中識(shí)字 分散識(shí)字（法）黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集中識(shí)字教學(xué)繼承了清末的文學(xué)家王筠運(yùn)用漢字規(guī)律指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)的思想，并在其基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了漢子的形聲規(guī)律，最后以作為集中識(shí)字教學(xué)的主要方法。答案：基本字帶字第2題我國(guó)民國(guó)時(shí)期的三套景點(diǎn)老教材主要是指：、《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書》、《世界書局國(guó)語(yǔ)讀本》。答案：開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本第3題識(shí)字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)即寓識(shí)字于之中，通過(guò)定量的有師指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握2500個(gè)常用漢字。答案：讀寫第6題我們應(yīng)摒棄單純的寫作技能訓(xùn)練，把習(xí)作建立在的基礎(chǔ)之上。.頁(yè)腳答案：閱讀.第7題由于白話文的推廣，識(shí)字方法放棄了幾千年來(lái)的傳統(tǒng)，并被 取代。答案：集中識(shí)字 分散識(shí)字（法）我們應(yīng)摒棄單純的寫作技能訓(xùn)練，把習(xí)作建立在的基礎(chǔ)之上。答案：閱讀.第2題培根說(shuō)：“讀史使人，讀詩(shī)使人，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！贝鸢福好髦?，智慧。（順序不可顛倒）.第4題標(biāo)準(zhǔn)是的尺度，具有公共性、可完成性、可評(píng)估性。答案：評(píng)價(jià).第8題本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說(shuō)話人思想感情的工具。答案：口語(yǔ).第12題1932年版的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》由主文、豐子愷插畫。答案：葉圣合作學(xué)習(xí)答案：合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”.頁(yè)腳情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字（詞）的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。口語(yǔ)交際答案：口語(yǔ)交際就是交際方為了一定的交際目的，運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和交際對(duì)象進(jìn)行思想、感情、信息等交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)。10、語(yǔ)文答案：（1）語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；（2）語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋）閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字（詞）的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).頁(yè)腳答案：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是保障語(yǔ)文教育質(zhì)量的最低目標(biāo)，又是對(duì)優(yōu)秀的承諾，力求明確界定可以預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，闡述學(xué)習(xí)的容，而這項(xiàng)預(yù)期的結(jié)果應(yīng)是可觀察的。11.第14題寫作答案：寫作是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的一種方法；它是考查思維與文字表達(dá)能力的一種手段；它是使用任何一種語(yǔ)言的人們述事實(shí)、抒發(fā)情感、表述觀點(diǎn)的必要方式。.第16題語(yǔ)文素養(yǎng)答案：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。.第17題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第6題合作學(xué)習(xí)答案：合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”.第16題10、語(yǔ)文答案：(1)語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；(2)語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋).第17題情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字(詞)的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。.頁(yè)腳口語(yǔ)交際答案：口語(yǔ)交際就是交際方為了一定的交際目的，運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和交際對(duì)象進(jìn)行思想、感情、信息等交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)。.第16題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第17題閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。10、語(yǔ)文答案：(1)語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；(2)語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋).第16題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第17題閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。.頁(yè)腳合作學(xué)習(xí)答案：合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字（詞）的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”?？谡Z(yǔ)交際答案：口語(yǔ)交際就是交際方為了一定的交際目的，運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和交際對(duì)象進(jìn)行思想、感情、信息等交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)。10、語(yǔ)文答案：（1）語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；（2）語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋）閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。情景識(shí)字法答案：.頁(yè)腳情景識(shí)字法：一個(gè)字(詞)的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)答案：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是保障語(yǔ)文教育質(zhì)量的最低目標(biāo)，又是對(duì)優(yōu)秀的承諾，力求明確界定可以預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，闡述學(xué)習(xí)的容，而這項(xiàng)預(yù)期的結(jié)果應(yīng)是可觀察的。11.第14題寫作答案：寫作是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的一種方法；它是考查思維與文字表達(dá)能力的一種手段；它是使用任何一種語(yǔ)言的人們述事實(shí)、抒發(fā)情感、表述觀點(diǎn)的必要方式。.第16題語(yǔ)文素養(yǎng)答案：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。.第17題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第6題合作學(xué)習(xí)答案：合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”.第16題10、語(yǔ)文答案：(1)語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；(2)語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋).第17題.頁(yè)腳情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字(詞)的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形?？谡Z(yǔ)交際答案：口語(yǔ)交際就是交際方為了一定的交際目的，運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和交際對(duì)象進(jìn)行思想、感情、信息等交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)。.第16題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第17題閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。10、語(yǔ)文答案：(1)語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；(2)語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋).第16題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第17題閱讀教學(xué).頁(yè)腳答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。.第2題培根說(shuō)：“讀史使人，讀詩(shī)使人，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！贝鸢福好髦?，智慧。(順序不可顛倒).第4題標(biāo)準(zhǔn)是的尺度，具有公共性、可完成性、可評(píng)估性。答案：評(píng)價(jià).第8題本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說(shuō)話人思想感情的工具。答案：口語(yǔ).第12題1932年版的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》由主文、豐子愷插畫。答案：葉圣.第11題10、語(yǔ)文答案：(1)語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；(2)語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋).第16題集中識(shí)字.頁(yè)腳答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第17題閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。.第5題語(yǔ)文教育就是語(yǔ)言和文學(xué)教育。答案：1、錯(cuò)，語(yǔ)文教育是人文教育的母體，語(yǔ)文教育的價(jià)值大量地顯示為人文教育的價(jià)值，不僅僅指語(yǔ)言和文學(xué)教育。.第6題“分散識(shí)字”重在在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識(shí)字”，而不強(qiáng)調(diào)“讀寫”訓(xùn)練。答案：錯(cuò)，“分散識(shí)字”在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識(shí)字”的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)“讀寫”訓(xùn)練。.第9題以準(zhǔn)韻文的形式，圍繞著一個(gè)中心串起來(lái)的有在聯(lián)系的一組詞語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)某個(gè)畫面、場(chǎng)面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來(lái)識(shí)字的方法是結(jié)構(gòu)比較分析法。答案：錯(cuò)，不是結(jié)構(gòu)分析比較法，而是詞串識(shí)字法。.第13題口語(yǔ)交際就是一種語(yǔ)言活動(dòng)。答案：錯(cuò)，口語(yǔ)交際是使用言語(yǔ)和非言語(yǔ)因素的一種復(fù)合行為，即它涉及到意義、語(yǔ)調(diào)、情感、修養(yǎng)等等。1.第5題識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。.頁(yè)腳A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法答案:D語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)答案:C口語(yǔ)交際的（），啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中，真實(shí)地進(jìn)入角色。A.即時(shí)性B.情景性C.自主性D.復(fù)雜性答案:B（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。A.集中識(shí)字B.分散識(shí)字C.識(shí)寫分開(kāi)D.注音識(shí)字答案:C識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門口，（）則是語(yǔ)文教育的主要天地。A.理解B.閱讀C.寫作D.獨(dú)白答案:B.第1題我國(guó)民國(guó)時(shí)期的三套景點(diǎn)老教材主要是指：、《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書》、《世界書局國(guó)語(yǔ)讀本》。答案：開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本.頁(yè)腳.第2題我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是，音、形、義結(jié)合。答案：以形表義.第3題方法可以幫助學(xué)生在頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到既認(rèn)形又明意的效果。答案：借助圖意記憶字形的.第6題母語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)負(fù)責(zé)的，幫助學(xué)生形成國(guó)家觀念，具備應(yīng)有的道德價(jià)值觀。答案：公民.第15題()是最重要的交際工具。答案：語(yǔ)言文字.第9題情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字(詞)的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。.第13題10、語(yǔ)文答案：(1)語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；(2)語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋).頁(yè)腳.第14題口語(yǔ)交際答案：口語(yǔ)交際就是交際方為了一定的交際目的，運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和交際對(duì)象進(jìn)行思想、感情、信息等交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)。.第4題語(yǔ)言文字以及由語(yǔ)言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的疇答案：對(duì).第7題“分散識(shí)字”重在在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識(shí)字”，而不強(qiáng)調(diào)“讀寫”訓(xùn)練。答案：錯(cuò)，“分散識(shí)字”在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識(shí)字”的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)“讀寫”訓(xùn)練。.第10題我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是以形表義，音、形、義結(jié)合。答案：對(duì).第12題閱讀可以是一個(gè)單向活動(dòng)。答案：錯(cuò)，閱讀不是一個(gè)單向活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。1.第3題下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文課程的性質(zhì)。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.綜合性D,單一性答案:D根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌等形式，屬于（）。A.游戲識(shí)字法B.象形會(huì)意識(shí)字法.頁(yè)腳C.情景識(shí)字法D.詞串識(shí)字法答案:A（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。A.集中識(shí)字B.分散識(shí)字C.識(shí)寫分開(kāi)D.注音識(shí)字答案:C在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧，自主D.指導(dǎo)答案:C識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門口，（）則是語(yǔ)文教育的主要天地。A.理解B.閱讀C.寫作D.獨(dú)白答案:B.第1題識(shí)字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)即寓識(shí)字于之中，通過(guò)定量的有師指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握2500個(gè)常用漢字。答案:讀寫.第2題閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、之間對(duì)話的過(guò)程。答案:文本.第4題我們應(yīng)摒棄單純的寫作技能訓(xùn)練，把習(xí)作建立在的基礎(chǔ)之上。.頁(yè)腳答案：閱讀.第6題在古希臘，對(duì)話包含兩層意思：一是指一種文體，即問(wèn)答體或?qū)υ掦w。二是指一種。答案：教學(xué)方式.第10題是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的一種方法，也是考察思維與文字表達(dá)能力的一種手段。答案：寫作.第11題分散識(shí)字答案：分散識(shí)字又稱“隨課文識(shí)字”，其基本做法是借助漢語(yǔ)拼音和“獨(dú)體字”讓學(xué)生隨課文識(shí)字，保持"字不離詞，詞不離句，句不離文”，將識(shí)字教學(xué)寓于閱讀之中。.第12題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第17題形聲識(shí)字法答案：形聲識(shí)字法：漢字中有相當(dāng)一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲識(shí)字法即根據(jù)形聲字的這一特點(diǎn)比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。.第5題語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)維度是：知識(shí)和能力、目標(biāo)和過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀答案：錯(cuò).頁(yè)腳知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀.第7題語(yǔ)言文字以及由語(yǔ)言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的疇答案：對(duì).第8題中國(guó)的學(xué)校大概產(chǎn)生于夏代，那時(shí)的學(xué)校教育容主要是“六藝”。答案：對(duì).第14題工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。答案：對(duì)1.第3題在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧，自主D.指導(dǎo)答案:C識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門口，（）則是語(yǔ)文教育的主要天地。A.理解B.閱讀C.寫作D.獨(dú)白答案:B在20世紀(jì)30年代后期，葉圣、夏丐尊二人提出了（）的概念。A.國(guó)文B.國(guó)語(yǔ)C.語(yǔ)文D.文學(xué)答案:C.頁(yè)腳識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法答案:D（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。A.集中識(shí)字B.分散識(shí)字C.識(shí)寫分開(kāi)D.注音識(shí)字答案:C.第1題在學(xué)習(xí)方式上，我們需要注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)。答案：研究性.第7題我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是，音、形、義結(jié)合。答案：以形表義.第8題由于白話文的推廣，識(shí)字方法放棄了幾千年來(lái)的傳統(tǒng)，并被 取代。答案：集中識(shí)字 分散識(shí)字（法）.第13題閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、之間對(duì)話的過(guò)程。答案：文本.第14題1932年版的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》由主文、豐子愷插畫。.頁(yè)腳答案：葉圣.第5題10、語(yǔ)文答案：(1)語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；(2)語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋).第6題分散識(shí)字答案：分散識(shí)字又稱“隨課文識(shí)字”，其基本做法是借助漢語(yǔ)拼音和“獨(dú)體字”讓學(xué)生隨課文識(shí)字，保持"字不離詞，詞不離句，句不離文”，將識(shí)字教學(xué)寓于閱讀之中。.第17題情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字(詞)的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。.第2題口語(yǔ)交際就是一種語(yǔ)言活動(dòng)。答案：錯(cuò)，口語(yǔ)交際是使用言語(yǔ)和非言語(yǔ)因素的一種復(fù)合行為，即它涉及到意義、語(yǔ)調(diào)、情感、修養(yǎng)等等。.第10題語(yǔ)言文字以及由語(yǔ)言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的疇答案：對(duì).第15題機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。.頁(yè)腳答案：錯(cuò)，機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，不僅低效，而且容易引起厭學(xué)情緒。.第16題閱讀可以是一個(gè)單向活動(dòng)。答案：錯(cuò)，閱讀不是一個(gè)單向活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。1.第3題（）提出了“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”的啟發(fā)教育原理。A.三字經(jīng)B.大學(xué)C.論語(yǔ)D.學(xué)記答案:D語(yǔ)文教育是人文教育的母體，語(yǔ)文教育的價(jià)值大量地顯示為（）的價(jià)值。A.科學(xué)實(shí)用B.人文教育C.文學(xué)D.藝術(shù)答案:B語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)答案:C哪一個(gè)不是，，口語(yǔ)交際，，的特點(diǎn)A.即時(shí)性B.情景性C.復(fù)合性D.自主性答案:D識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門口，（）則是語(yǔ)文教育的主要天地。.頁(yè)腳A.理解B.閱讀C.寫作D.獨(dú)白答案:B我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是，音、形、義結(jié)合。答案：以形表義.第4題本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說(shuō)話人思想感情的工具。答案：口語(yǔ).第8題《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》不再襲用“聽(tīng)話、說(shuō)話”的提法，而將其改為。答案：口語(yǔ)交際.第9題《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！贝鸢福汗ぞ咝?；人文性.第15題語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與發(fā)展。答案：語(yǔ)文素養(yǎng).第2題語(yǔ)文素養(yǎng)答案：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。.第6題.頁(yè)腳學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。答案：對(duì).第13題“集中識(shí)字”讓學(xué)生在“有意義”的課文中識(shí)字，容易使學(xué)生覺(jué)得有趣。答案：錯(cuò)，不是集中識(shí)字，而是分散識(shí)字.第16題清朝時(shí)期我國(guó)的語(yǔ)文教育統(tǒng)稱為“國(guó)語(yǔ)”課。答案：錯(cuò)，當(dāng)時(shí)稱為“國(guó)文”課。1.第2題語(yǔ)文教育是人文教育的母體，語(yǔ)文教育的價(jià)值大量地顯示為（）的價(jià)值。A.科學(xué)實(shí)用B.人文教育C.文學(xué)D.藝術(shù)答案:B在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧，自主D.指導(dǎo)答案:C在20世紀(jì)30年代后期，葉圣、夏丐尊二人提出了（）的概念。A.國(guó)文B.國(guó)語(yǔ)C.語(yǔ)文D.文學(xué)答案:C.頁(yè)腳口語(yǔ)交際的（），啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中，真實(shí)地進(jìn)入角色。A.即時(shí)性B.情景性C.自主性D.復(fù)雜性答案:B識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采取（）。A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法答案:D.第10題小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫作的，是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的答案：基礎(chǔ)，關(guān)鍵。（順序不能顛倒）.第11題識(shí)字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)即寓識(shí)字于之中，通過(guò)定量的有師指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握2500個(gè)常用漢字。答案:讀寫.第15題本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說(shuō)話人思想感情的工具。答案：口語(yǔ).第6題情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字（詞）的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。.頁(yè)腳.第12題語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)答案：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是保障語(yǔ)文教育質(zhì)量的最低目標(biāo)，又是對(duì)優(yōu)秀的承諾，力求明確界定可以預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，闡述學(xué)習(xí)的容，而這項(xiàng)預(yù)期的結(jié)果應(yīng)是可觀察的。.第17題語(yǔ)文素養(yǎng)答案：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。.第1題習(xí)作教學(xué)就是教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧。答案：錯(cuò)，習(xí)作教學(xué)不僅要教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生如何積累素材，體驗(yàn)生活。.第8題工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。答案：對(duì).第9題我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是以形表義，音、形、義結(jié)合。答案：對(duì).第13題“集中識(shí)字”讓學(xué)生在“有意義”的課文中識(shí)字，容易使學(xué)生覺(jué)得有趣。答案：錯(cuò)，不是集中識(shí)字，而是分散識(shí)字1.第4題關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。A.拼寫B(tài).語(yǔ)法.頁(yè)腳C.標(biāo)點(diǎn)D.運(yùn)用規(guī)則答案:D下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文課程的性質(zhì)。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.綜合性D,單一性答案:D在20世紀(jì)30年代后期，葉圣、夏丐尊二人提出了（）的概念。A.國(guó)文B.國(guó)語(yǔ)C.語(yǔ)文D.文學(xué)答案:C語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)答案:C“三、百、千”的“三”代表（）。A.三字經(jīng)B.易經(jīng)C.春秋D.論語(yǔ)答案:A.第1題是學(xué)生最好的老師，也是最好的驅(qū)力。答案：興趣.第3題.頁(yè)腳在古希臘，對(duì)話包含兩層意思：一是指一種文體，即問(wèn)答體或?qū)υ掦w。二是指一種。答案：教學(xué)方式.第6題在學(xué)習(xí)方式上，我們需要注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)。答案：研究性.第n題與的矛盾是我國(guó)低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的最根本問(wèn)題，盡快識(shí)字的目的是為了“盡早讀寫”。答案：識(shí)字，讀寫.第16題是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的一種方法，也是考察思維與文字表達(dá)能力的一種手段。答案：寫作.第8題分散識(shí)字答案：分散識(shí)字又稱“隨課文識(shí)字”，其基本做法是借助漢語(yǔ)拼音和“獨(dú)體字”讓學(xué)生隨課文識(shí)字，保持"字不離詞，詞不離句，句不離文”，將識(shí)字教學(xué)寓于閱讀之中。.第9題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第10題語(yǔ)文素養(yǎng).頁(yè)腳答案：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。.第2題工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。答案：對(duì).第5題以準(zhǔn)韻文的形式，圍繞著一個(gè)中心串起來(lái)的有在聯(lián)系的一組詞語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)某個(gè)畫面、場(chǎng)面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來(lái)識(shí)字的方法是結(jié)構(gòu)比較分析法。答案：錯(cuò)，不是結(jié)構(gòu)分析比較法，而是詞串識(shí)字法。.第7題“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“語(yǔ)文能力”沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別答案：錯(cuò)“素養(yǎng)”一般理解為修養(yǎng)、涵養(yǎng)。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期熏染教化或?qū)W習(xí)實(shí)踐而養(yǎng)成的在的、達(dá)到一定高度的品性和素質(zhì)。能力是指人能勝任或能完成某項(xiàng)活動(dòng)的自身?xiàng)l件，包括心理?xiàng)l件和心理特征。素養(yǎng)和能力的形必須經(jīng)過(guò)一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程，但素養(yǎng)是一種達(dá)到一定水平、且更具有隱性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有強(qiáng)有弱，且主要具有功利性。.第17題習(xí)作教學(xué)就是教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧。答案：錯(cuò)，習(xí)作教學(xué)不僅要教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生如何積累素材，體驗(yàn)生活。1.第2題識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采取（）。A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法答案:D（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。.頁(yè)腳A.集中識(shí)字B.分散識(shí)字C.識(shí)寫分開(kāi)D.注音識(shí)字答案:C下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文課程的性質(zhì)。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.綜合性D,單一性答案:D口語(yǔ)交際的（），啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中，真實(shí)地進(jìn)入角色。A.即時(shí)性B.情景性C.自主性D.復(fù)雜性答案:B在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。A.寬松B.和諧，自主D.指導(dǎo)答案:C.第3題方法可以幫助學(xué)生在頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到既認(rèn)形又明意的效果。答案：借助圖意記憶字形的.第7題除了書中講到的七種識(shí)字法外，還有另外兩種在我國(guó)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)而卓有成效的識(shí)字方法 和。答案：集中識(shí)字 分散識(shí)字.頁(yè)腳.第10題語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與發(fā)展。答案：語(yǔ)文素養(yǎng).第13題在古希臘，對(duì)話包含兩層意思：一是指一種文體，即問(wèn)答體或?qū)υ掦w。二是指一種。答案：教學(xué)方式.第16題在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，需要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知實(shí)物的。答案：前期經(jīng)驗(yàn).第9題閱讀教學(xué)答案：閱讀教學(xué)是學(xué)生面對(duì)文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對(duì)話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過(guò)程，逐步形成能力、豐富情感的一種實(shí)踐活動(dòng)。.第12題集中識(shí)字答案：集中識(shí)字是與分散識(shí)字相對(duì)而言的，其基本特點(diǎn)是在小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，識(shí)字時(shí)暫時(shí)脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時(shí)間學(xué)習(xí)常用字。因此也有人稱之為“先識(shí)字，后讀書”。.第17題情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字（詞）的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。.第1題.頁(yè)腳機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。答案：錯(cuò)，機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，不僅低效，而且容易引起厭學(xué)情緒。.第4題語(yǔ)言文字以及由語(yǔ)言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的疇答案：對(duì).第14題成就水平就是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的水平的簡(jiǎn)略描述。答案：對(duì).第15題閱讀可以是一個(gè)單向活動(dòng)。答案：錯(cuò)，閱讀不是一個(gè)單向活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。1.第3題語(yǔ)文教育是人文教育的母體，語(yǔ)文教育的價(jià)值大量地顯示為（）的價(jià)值。A.科學(xué)實(shí)用B.人文教育C.文學(xué)D.藝術(shù)答案:B語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。A.寫作B.表達(dá)C.閱讀D.聽(tīng)說(shuō)答案:C識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采取（）。.頁(yè)腳A.分散識(shí)字B.形聲識(shí)字法C.集中識(shí)字D.象形會(huì)意識(shí)字法答案:D哪一個(gè)不是，，口語(yǔ)交際，，的特點(diǎn)A.即時(shí)性B.情景性C.復(fù)合性D.自主性答案:D根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌等形式，屬于（）。A.游戲識(shí)字法B.象形會(huì)意識(shí)字法C.情景識(shí)字法D.詞串識(shí)字法答案:A.第1題《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！贝鸢福汗ぞ咝裕蝗宋男?第5題閱讀教學(xué)包含三個(gè)要素、學(xué)生答案：教師 文本.第12題黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集中識(shí)字教學(xué)繼承了清末的文學(xué)家王筠運(yùn)用漢字規(guī)律指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)的思想，并在其基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了漢子的形聲規(guī)律，最后以作為集中識(shí)字教學(xué)的主要方法。答案：基本字帶字.第13題.頁(yè)腳培根說(shuō)：“讀史使人，讀詩(shī)使人，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”答案：明智，智慧。（順序不可顛倒）.第15題《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》不再襲用“聽(tīng)話、說(shuō)話”的提法，而將其改為。答案：口語(yǔ)交際.第7題情景識(shí)字法答案：情景識(shí)字法：一個(gè)字（詞）的意思是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的，情景識(shí)字法即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)識(shí)記和理解字形。.第14題形聲識(shí)字法答案：形聲識(shí)字法：漢字中有相當(dāng)一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲識(shí)字法即根據(jù)形聲字的這一特點(diǎn)比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。.第17題10、語(yǔ)文答案：（1）語(yǔ)言和文字，語(yǔ)文程度指閱讀、寫作等能力；（2）語(yǔ)言和文學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文課本。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋）.第2題中國(guó)的學(xué)校大概產(chǎn)生于夏代，那時(shí)的學(xué)校教育容主要是“六藝”。答案：對(duì).第6題語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)維度是：知識(shí)和能力、目標(biāo)和過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀.頁(yè)腳答案：錯(cuò)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀.第10題成就水平就是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的水平的簡(jiǎn)略描述。答案：對(duì).第16題語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)一般指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度。答案：錯(cuò)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)一般不指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度，而是提出一些學(xué)習(xí)的活動(dòng)及其要求，主要指向過(guò)程。4.第10題關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。A.拼寫B(tài).語(yǔ)法C.標(biāo)點(diǎn)D.運(yùn)用規(guī)則答案:D（