五年級環(huán)境教育教課總結(jié)本學(xué)期，我任教五年級的《環(huán)境教育》課程。保護(hù)環(huán)境是現(xiàn)在世界廣泛關(guān)注的重要問題，環(huán)境教育是國家教育事業(yè)的重要構(gòu)成部分，可連續(xù)發(fā)展教育和環(huán)境教育的重要性以及經(jīng)過學(xué)校課程對小學(xué)生進(jìn)行這方面教育正廣泛被社會所認(rèn)可。在教課中我著重了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)合，既增添學(xué)生的知識，增進(jìn)學(xué)生的理解，又發(fā)展了學(xué)生的能力。為了下學(xué)期更好的促進(jìn)這門課程的教課，特對本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、正確認(rèn)識開設(shè)環(huán)境教育課程的重要性人類是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運(yùn)用自己的智慧，經(jīng)過勞動(dòng)，不停改造自然，創(chuàng)立新的生計(jì)環(huán)境。因?yàn)槿祟惖恼J(rèn)識能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制，更有些人為了自己的利益，在改造環(huán)境的過程中，常常造成對環(huán)境的嚴(yán)重破壞和污染。從人類出生開始就存在著人與環(huán)境的對峙一致關(guān)系，就出現(xiàn)了環(huán)境問題，特別是跟著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，環(huán)境問題也日趨加劇。我國政府向來重視環(huán)境保護(hù)工作，1９９２年８月國務(wù)院同意了中國環(huán)境與發(fā)展的十大對策。這十大對策汲取了國際社會的新經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了中國環(huán)境保護(hù)工作20余年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集中反應(yīng)了目前和此后相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期中國的環(huán)境保護(hù)政策。我國政府于１９９４年提出了《中國２１世紀(jì)議程》和《中國環(huán)境保護(hù)２１世紀(jì)議程》，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站就人口、環(huán)境和發(fā)展制定了可連續(xù)發(fā)展的長久規(guī)劃和詳細(xì)目標(biāo)，標(biāo)記著中國的環(huán)境保護(hù)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，但因?yàn)楦鞣N復(fù)雜的原由，中國的環(huán)境保護(hù)仍面對著嚴(yán)重的局勢，生態(tài)損壞和環(huán)境污染問題并無獲取有效的控制，某些地域，某些方面的環(huán)境問題甚至有加劇的趨向，正如《國家環(huán)境保護(hù)“九五”計(jì)劃和２０１０年遠(yuǎn)景目標(biāo)》中所指出的中國環(huán)境保護(hù)工作固然獲得了多項(xiàng)進(jìn)展，但局勢仍舊特別嚴(yán)重，從整體上講，以城市為中心的環(huán)境污染仍在發(fā)展，并急劇地向鄉(xiāng)村延伸，生態(tài)損壞的范圍在擴(kuò)大，程度在加劇，環(huán)境污染和生態(tài)損壞愈來愈成為影響中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展全局的重要制約要素，成為人民民眾日趨關(guān)注的重要問題，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，環(huán)境教育須從青少年抓起，增強(qiáng)環(huán)境教育，提升環(huán)境保護(hù)意識，正確認(rèn)識環(huán)境問題的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)解決環(huán)境問題的知識，轉(zhuǎn)變看法，并使學(xué)生的行為與環(huán)境相和睦，這樣才能不停提升全民族的環(huán)境保護(hù)意識，才能成立一個(gè)和睦穩(wěn)固的生物圈，這是時(shí)代和社會發(fā)展的需要。二、仔細(xì)備課確立教課目的《環(huán)境教育》課程不一樣于語文數(shù)學(xué)課教課，在教課中要著重讓學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)經(jīng)向來提升學(xué)生的感性認(rèn)識，進(jìn)而提升自己認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。我仔細(xì)備課，充分考慮學(xué)生的年紀(jì)特色和生活經(jīng)歷，在仔細(xì)閱讀剖析教材的基礎(chǔ)上，擬訂教課目的，撰寫教課方案，并依據(jù)目標(biāo)的要求有步驟、有計(jì)劃的指引學(xué)生學(xué)習(xí)。為了表現(xiàn)學(xué)科教課特色，我們在備課中充分考慮到學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐，把學(xué)生課前或課后活動(dòng)的實(shí)踐作為備課的要點(diǎn)之一，仔細(xì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)展開的扎實(shí)有效，促進(jìn)教課工作的深入進(jìn)行。三、聯(lián)合學(xué)科特色進(jìn)行教課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展環(huán)境教育課程既要讓學(xué)生認(rèn)識目前的環(huán)境現(xiàn)狀又要著重實(shí)踐，通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教課中我充分發(fā)掘教材中的環(huán)境知識，概括整理拓展延長，形成知識系統(tǒng)；在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我在教課中主要采納以下的教課方法：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)創(chuàng)建活動(dòng)情境，加深學(xué)生對保護(hù)環(huán)境知識的理解。在講堂教課中，要激發(fā)學(xué)生踴躍地去參加講堂，多舉實(shí)例，來加以說明。在學(xué)習(xí)過程中，聯(lián)系身旁的生活實(shí)質(zhì)，多察看、多思慮、多著手，用科學(xué)研究的步驟去找尋問題的答案。準(zhǔn)時(shí)達(dá)成課程計(jì)劃。依據(jù)要求保證每二周一節(jié)環(huán)境教育知識課，要把環(huán)境教育知識傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。組織有關(guān)的主題活動(dòng)，在實(shí)踐中提升學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。增強(qiáng)小組活動(dòng)指導(dǎo)，提升活動(dòng)成效。合時(shí)增添教課的興趣性。利用教課光盤、多媒體、錄像帶、各樣宣傳圖片等資料來豐富學(xué)生的知識，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。組織好課后實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生知識范圍。著眼于環(huán)保意識形成的要點(diǎn)點(diǎn)由知到行的轉(zhuǎn)變。用板報(bào)進(jìn)行宣傳環(huán)保知識，提升學(xué)生的環(huán)保意識。四、教課獲得的成效因?yàn)槲夷茏屑?xì)的按計(jì)劃對學(xué)生實(shí)行教育，著重提升學(xué)生的環(huán)保意識，我任教的這門課程獲得了預(yù)期的成效。學(xué)生認(rèn)識了生活地域的地方環(huán)境的基本特色。知道了當(dāng)?shù)赜蛑饕h(huán)境問題的表現(xiàn)，能初步剖析這些問題產(chǎn)生的原由。知道了社區(qū)自然環(huán)境的變化及其與人們生活的聯(lián)系。能主動(dòng)經(jīng)過表演、漫畫、制作口號等方式向四周人宣傳對環(huán)境友善的行為方式，能從法律法例的角度審察我們國家的能源保護(hù)問題。學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識有了顯然提升。五、存在的問題實(shí)踐活動(dòng)中少量學(xué)生計(jì)在對付現(xiàn)象。下學(xué)期我將著重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評論工作，以提升活動(dòng)實(shí)效。提升學(xué)生的環(huán)保意識還存在表面現(xiàn)象，下學(xué)期要在實(shí)質(zhì)生活中著重落實(shí)。篇二：五年級環(huán)境教育工作總結(jié).1五年級環(huán)境教育工作總結(jié)聯(lián)合我校下發(fā)的環(huán)境宣傳文件為指針，以科學(xué)發(fā)展觀和可連續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)立區(qū)級綠色學(xué)校為目標(biāo)，在平時(shí)管理中歸入有關(guān)環(huán)境的管理舉措，踴躍展開環(huán)境教育學(xué)科研究，主題教育和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，我們年段教師踴躍響應(yīng)，創(chuàng)立工作獲得了較大進(jìn)步。一、領(lǐng)悟精神，擬訂計(jì)劃利用課余間學(xué)習(xí)各樣有關(guān)知識，不停提升我們對環(huán)保的認(rèn)識，提升對培育環(huán)境修養(yǎng)的認(rèn)識。我們充分認(rèn)識到，范文寫作環(huán)境問題、環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)在世界各國十分關(guān)注的全世界性大事，它已經(jīng)是全世界各國深刻認(rèn)識的人與環(huán)境互相依存、互相影響密不行分的關(guān)系，它是人類自我保護(hù)、自我需要、可連續(xù)發(fā)展的必定要求。創(chuàng)立干凈優(yōu)雅、綠化美化、師生踴躍向上，有優(yōu)秀的環(huán)境修養(yǎng)的校園環(huán)境是我們學(xué)校不停追求的目標(biāo)。一年來，在學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組全力共抓，扎實(shí)推動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們針對今年段特色，制定了計(jì)劃與對策，提升了創(chuàng)立計(jì)劃實(shí)行的質(zhì)量和實(shí)效。二、著重學(xué)科教課浸透班級教育是校園教育的主要形式之一。在班級教課中浸透環(huán)境教育是環(huán)境教育的有效方式。在我校的各種課程中，我們多次浸透入環(huán)境教育的內(nèi)容。如上語文課《昨年的樹》，針對作者想象的將來世界，我們提出供學(xué)生思慮的問題：假如人類不保護(hù)地球，將來會怎樣？又如我校校本課，主題多以環(huán)保為主，“小鳥，你好！”“認(rèn)識校園里的樹”“小草的故事”“水的旅途”等等。還有健康課、道德與生活課，都是環(huán)保的教育時(shí)間。經(jīng)過學(xué)科浸透、交融，促進(jìn)孩子形成環(huán)保意識，獲取相應(yīng)的環(huán)保知識和愛惜環(huán)境的感情態(tài)度。為了使孩子能理解掌握、交融在各學(xué)科中有關(guān)環(huán)境知識，學(xué)校特意組織了全校性“環(huán)境”教育專題教研活動(dòng)，思想報(bào)告專題本組教師踴躍研究教材，在集體教課中踴躍進(jìn)行環(huán)境教育的有機(jī)滲透。我們仔細(xì)觀摩楊帆老師執(zhí)教的區(qū)環(huán)保展現(xiàn)課《節(jié)儉用紙》。三、堅(jiān)持參加校內(nèi)外的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)踴躍組織學(xué)生參加學(xué)校的有關(guān)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加“身旁無廢物”活動(dòng)，實(shí)時(shí)消除衛(wèi)存亡角，做到身旁三無：無紙屑、無果皮、無包裝物。走出校門，利用春、秋游機(jī)遇指引學(xué)生關(guān)注我們身旁的環(huán)境。在植樹節(jié)參加“我與小樹同成長，為家鄉(xiāng)添新綠”和“節(jié)儉零花錢，我為環(huán)保作貢獻(xiàn)”等活動(dòng)。利用愛鳥周這個(gè)契機(jī)向社會宣傳愛惜小鳥來進(jìn)一步增強(qiáng)孩子愛鳥、護(hù)鳥意識。4月22日地球日組織展開“只有一個(gè)地球”教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步建立環(huán)保意識。6月5日環(huán)境日展開“水——13億人生命之所系”主題活動(dòng)。經(jīng)過一年的努力，我們基本達(dá)到了學(xué)校的要求，達(dá)成了學(xué)校部署的任務(wù)，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)以有了初步的認(rèn)識，下一步，我們還將連續(xù)努力。篇三：五年級上環(huán)境教育總結(jié)五年級上冊環(huán)境教育教課總結(jié)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生又有了必定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但仍是不夠系統(tǒng)、不夠全面。對所開設(shè)的課程有一些認(rèn)識，但不夠深入。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀，可以從各方面對本學(xué)科知識進(jìn)行增補(bǔ)和充分，但個(gè)別學(xué)生因家庭環(huán)境的影響，對此認(rèn)識不深，不肯開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃。環(huán)境教育這門課程主假如讓學(xué)生去研究自然界的神秘、研究實(shí)質(zhì)問題、參加實(shí)質(zhì)生活。為學(xué)生供給必定的時(shí)間和空間，把學(xué)校教育和社會生活聯(lián)合起來，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會生活中去。五年級學(xué)生在過去展開綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步掌握了必定的研究能力，可試試自己獨(dú)立面對社會與自然，去關(guān)注、檢查、研究、思慮、總結(jié)，做出自己的判斷。依據(jù)我校的實(shí)質(zhì)狀況，依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色，教課內(nèi)容以“環(huán)境教育”為主題，指引學(xué)生更為熟習(xí)自己的生活，認(rèn)識自己四周的環(huán)境，提升學(xué)生的整體的素質(zhì)。一學(xué)期，學(xué)