山西2019～20學(xué)年上學(xué)期高二期中考試語文試題（考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分

考查內(nèi)容：必修5）一、現(xiàn)代文閱讀（18分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，6分）閱讀下面的文字，完成1～3題。21世紀(jì)是城市的世紀(jì)，出現(xiàn)了“山水城市”的概念。山水城市并不是簡(jiǎn)單地指有山有水的城市，而是指可持續(xù)發(fā)展的城市形態(tài)。其核心精神是用“以人為本、天人合一”的理念建設(shè)人與自然和諧共存的人居環(huán)境。處理山水之景與城市的關(guān)系，可以遵循以下原則：隱、喻、融。隱可以是順其自然。如山應(yīng)保留山形固有之勢(shì)，加強(qiáng)林木綠化，形成植被群落，繁榮林中生物，進(jìn)而形成“自然而然”的平衡的生態(tài)圈；水亦要因勢(shì)而導(dǎo)，保持和增加其原有之魅力。以武漢為例，各湖區(qū)因周邊環(huán)境和所處位置差異，可分別形成自己的個(gè)性風(fēng)貌，如東湖的秀、梁子湖的帥、南湖的雅、月湖的韻等，在景觀建設(shè)時(shí)稍加修飾即可。隱也可因景而造，將人工環(huán)境巧妙地隱含于自然環(huán)境之中，隱人工顯自然。喻的本質(zhì)在于為單純的生態(tài)環(huán)境注入濃郁的人文氣息，使二者相得益彰，互相映襯。自然形態(tài)的山水經(jīng)藝術(shù)的描繪方能展示出深蘊(yùn)之美，許多不為人知的山水因歷代文人墨客的游覽、題詠而千古傳頌，魅力獨(dú)具。如杜甫的“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，不僅描繪出泰山的雄偉壯麗，更是烘托出它“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的巍峨氣勢(shì)。相對(duì)于對(duì)歷史上文化藝術(shù)的傳承，在人類日常生活中，不同地區(qū)的人們同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的長(zhǎng)期磨合，人性與自然性相互滲透、影響，逐步形成了“人--景”互喻互指的文化形態(tài)，即地域特色文化。這種地域特色文化的建立與強(qiáng)化，可以增強(qiáng)市民的歸屬感，對(duì)于其他文化形成強(qiáng)烈的吸引，進(jìn)而促進(jìn)相互的交流與發(fā)展。融即融合，包含傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，人與環(huán)境的融合。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，整體表現(xiàn)為一種和諧。這種和諧可以是對(duì)比的和諧，也可以是韻律、節(jié)奏的和諧。法國巴黎城區(qū)德方斯新區(qū)利用一條河流將該區(qū)與舊城區(qū)進(jìn)行劃分，河兩岸新舊對(duì)比的建筑景觀更是激發(fā)了人們對(duì)于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明之間碰撞的思考。人與環(huán)境的融合是指在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該盡可能地弱化環(huán)境與人之間的陌生感，加強(qiáng)人的參與性。如在城市修建的廣場(chǎng)宜種樹，而不宜種草。草地進(jìn)行光合作用和吸收二氧化碳增加氧氣的能力，只占同等面積樹木功用的十分之一；草地的高成本維護(hù)費(fèi)用往往限制了人漫步、嬉戲等活動(dòng)。而樹的種植不僅可以遮陽擋風(fēng)，使人休憩于其中，而且更大程度地改善了所處小環(huán)境的生態(tài)。自城市出現(xiàn)以來，對(duì)城市和自然平衡的追求就成為人類自我完善的一個(gè)重要部分，“顯山露水”的本質(zhì)依舊在于思考如何使城市更好地融入自然，實(shí)現(xiàn)人生精神的本真狀態(tài)，遵循“隱、喻、融”等原則，力求回歸一種人與天地萬物融洽和暢、息息相通的詩意境界。

（摘編自張健《論城市景觀建設(shè)中的“顯山露水”》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.“山水城市”是城市景觀建設(shè)的概念，它力求建設(shè)人與自然和諧共存的居住環(huán)境，是可持續(xù)發(fā)展的城市形態(tài)。B.經(jīng)過歷代文人墨客的游覽、題詠，許多不為人知的自然形態(tài)的山水得以傳頌，被注入濃郁的人文氣息。C.法國巴黎利用一條河將德方斯新區(qū)與舊城區(qū)劃分開來，形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代在河兩岸對(duì)比的建筑景觀，令人感到和諧。D.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合整體表現(xiàn)為一種和諧，這種和諧不僅僅是對(duì)比的和諧，而且也是韻律、節(jié)奏的和諧。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.文章借助“山水城市”的概念，提出并論證了城市景觀建設(shè)可以遵循“隱、喻、融”的原則的合理性。B.文章第2自然段呈現(xiàn)總--分的結(jié)構(gòu)形式，分說部分則采用并列式結(jié)構(gòu)，舉例恰當(dāng)，主次分明，層次清晰。C.文章在論證過程中列舉城市景觀建設(shè)的實(shí)例，闡釋了如何處理山水景觀與城市建設(shè)關(guān)系的問題。D.文章通過分析現(xiàn)代化城市建設(shè)中的成功案例，對(duì)山水城市這種可持續(xù)發(fā)展的城市形態(tài)作出了較為深入的闡述。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（2分）A.“山水城市”已經(jīng)成為世界一流城市建設(shè)的主流，這表明人們追求和向往居住環(huán)境的詩意境界。B.地域特色文化的建立與強(qiáng)化，可以使市民拒絕其他文化的強(qiáng)烈吸引的同時(shí)，增強(qiáng)市民的歸屬感。C.通過在城市廣場(chǎng)上種草與種樹相比，說明種草加大了環(huán)境與人之間的陌生感，減少了人的參與性。D.如果要使現(xiàn)代化城市更充滿生機(jī)、彰顯魅力，就必須在城市建設(shè)中添加更多的自然生態(tài)元素。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。塔鋪（第四章）劉震云離高考剩兩個(gè)月了。這時(shí)傳來一個(gè)消息，說高考還考世界地理。學(xué)校原以為只考中國地理，沒想到臨到頭還考世界地理。大家一下都著了慌。這時(shí)同學(xué)的精神，都已是強(qiáng)弩之末。王全鬧失眠，成夜睡不著?！澳プ馈蹦X仁疼，一見課本就眼睛發(fā)花。大家亂罵，埋怨學(xué)校打聽不清，說這罪不是人受的。更大的問題還在于，大家都沒有世界地理的復(fù)習(xí)資料。于是掀起一個(gè)尋找復(fù)習(xí)資料的熱潮。一片混亂中，唯獨(dú)“耗子”樂呵呵的。他戀愛的進(jìn)程，據(jù)說已快到了春耕播種的季節(jié)。鬧騰了幾日，有的同學(xué)找到了復(fù)習(xí)資料，有的沒有找到。離高考近了，同學(xué)們都變得自私起來，找到資料的，對(duì)沒找到的保密，唯恐在高考中多一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們宿舍，就“磨桌”不知從哪里弄到一本卷毛發(fā)黃的《世界地理》，但他矢口否認(rèn)。我和王全沒轍，李愛蓮也沒轍，于是著急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)我爹來送饃，見我滿臉發(fā)黃，神魂不定，問是什么書，我簡(jiǎn)單給他講了，沒想到他雙手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書，說不定他那兒有呢！”我也忽然想起這個(gè)茬兒，不由高興起來。爹站起身，剎剎腰里的藍(lán)布，自告奮勇要立即走汲縣。我說：“還是先回家告訴媽一聲，免得她著急?！钡f：“什么時(shí)候了，還顧那么多！”我說：“可您不會(huì)騎車呀！來回一百八十里呢！”爹滿有信心地說：“我年輕的時(shí)候，一天一夜走過二百三?！闭f完，一撅一撅動(dòng)了身。我忙追上去，把饃袋塞給他。他看看我，被胡茬包圍的嘴笑了笑；從里邊掏出四個(gè)饃，說放心。我明天晚上準(zhǔn)趕回來，我眼中不禁冒出了淚。晚上上自習(xí)，我悄悄把這消息告訴了李愛蓮。她也很高興。第二天晚上，我和李愛蓮分別悄悄溜出了學(xué)校，在后崗集合，然后走了兩里路，到村口的大路上去接爹。一開始有說有笑的，后來天色蒼茫，大路盡頭不見人影，只附近有個(gè)拾糞的老頭，又不禁失望起來。

李愛蓮安慰我：“說不定是大伯腿腳不好，走得慢了。”我說：“要萬一沒找到復(fù)習(xí)資料呢?”于是兩個(gè)人不說話，又等。一直等到月牙兒偏西，知道再等也無望了，便沮喪地向回走。但約定第二天五更再來這集合等待。第二天雞叫，我便爬起來，到那村口去等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有一人影，我以為是爹，慌忙跑上去，一看卻是李愛蓮?！澳惚任移鸬眠€早！”“我也剛剛才到?！痹绯肯铝怂?。青青的野地里，一片發(fā)白。附近的村子里，雞叫聲此起彼伏，天色漸漸亮了，東方出現(xiàn)一抹紅霞。忽然，天的盡頭，跌跌撞撞走來一個(gè)人影。李愛蓮指著那人影問：“那是嗎?”我一看，頓時(shí)興奮起來，“是，是我爹，是他走路的樣子?！庇谑莾蓚€(gè)人飛也似地跑上前去，我揚(yáng)著雙臂，邊跑邊喊:“爹！”天盡頭有一回聲“哎!”“找到了嗎？”“找到了，小子！”我高興得如同瘋了，大喊大叫向前撲。后面李愛蓮跌倒了，我也不顧。只是向前跑，跑到跌跌撞撞走來的老頭跟前?！罢业搅耍俊薄罢业搅?。”“在哪兒呢？”“別急，我給你掏出來?！崩项^也很興奮，一屁股坐在地上。這時(shí)李愛蓮也跑了上來，看著爹。爹小心解開腰中藍(lán)布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出一本薄薄的卷毛臟書。我搶過來，書還發(fā)熱，一看，上邊寫著“世界地理”。李愛蓮又搶過去，看了一眼，興奮得兩耳發(fā)紅：“是是，是《世界地理》?！钡粗覀兣d奮的樣子，只“嘿嘿”地笑。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫已開了裂，裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳?！暗?”我驚叫。爹仍是笑，把腳收回去：“沒啥，沒啥?！崩類凵徰壑幸灿砍隽藴I：“大伯，難為您了。”我說：“您都六十五了?！钡€有些逞能：“沒啥，沒啥……”爹接著鄭重地說：“你表哥說，這本書不好找，是強(qiáng)從人家那里拿來的，最多只能看十天，還得給人家送回去?！蔽覀円侧嵵氐攸c(diǎn)點(diǎn)頭。爹又說：“你們看吧，要是十天不夠，咱不給他送，就說爹不小心，在路上弄丟了?！蔽覀冋f：“十天夠了，十天夠了?！钡榔鹕恚瑴?zhǔn)備從另一條岔路回家。我說：“爹，您歇會(huì)兒再走吧?！钡f：“說不定你娘在家早著急了?！笨粗矂?dòng)著兩只腳，從另一條路消失。我和李愛蓮捧著《世界地理》，又高興起來，你看看，我看看，一起往回走。并約定，明天一早偷偷到河邊集合，一塊來背《世界地理》。

（有刪節(jié)）4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(2分）A.文章開頭交代高考前突然傳來要考世界地理的消息，既交代了故事發(fā)生的背景，同時(shí)為下文爹為“我”去借書作鋪墊。B.小說主要采用了白描的手法，如“解開腰中藍(lán)布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出……”不加修飾的一系列動(dòng)作描寫，精準(zhǔn)傳神。C.第二天早晨“天色漸漸亮了”，既抽象地表達(dá)出漫長(zhǎng)的等待時(shí)間，也起到調(diào)節(jié)敘述節(jié)奏的作用，使情節(jié)故事有張有弛。D.小說使用了大量對(duì)話來塑造人物、展開情節(jié)，人物的語言富有生活氣息，有著鄉(xiāng)下人的樸實(shí)、自然，又充滿了豐富的情感，易于打動(dòng)人心。5.小說重點(diǎn)突出了“爹”這個(gè)人物的哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）6.小說為什么沒有正面描寫“爹”尋書路上的艱辛？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）二、古詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面文言文，完成7—10題。鄧艾字士載，少孤，為農(nóng)民養(yǎng)犢。讀故太丘長(zhǎng)陳寔碑文“文為世范，行為士則”，遂自名范，字士則。后宗族有與同者，故改焉。為都尉學(xué)士以口吃不得作干佐為稻田守叢草吏每見高山大澤輒規(guī)度指畫軍營處所時(shí)人多笑焉。后為典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏，詣太尉司馬宣王，宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。嘉平元年，與征西將軍郭淮拒蜀偏將軍姜維。維退，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠(yuǎn)，或能復(fù)還，宜分諸軍以備不虞?！庇谑橇舭桶姿?。三日，維遣廖化自白水南向艾結(jié)營。艾謂諸將曰：“維今卒還，吾軍人少，法當(dāng)來渡而不作橋。此維使化持吾，令不得還。維必自東襲取洮城?！变窃谒保グ土?，艾即夜?jié)撥姀降?，維果來渡，而艾先至，據(jù)城，得以不敗。賜爵關(guān)內(nèi)侯，加討寇將軍。景元四年冬，召諸軍征蜀。十月，艾自陰平道行無人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險(xiǎn)，又糧運(yùn)將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉(zhuǎn)而下。將士皆攀木緣崖，魚貫而進(jìn)。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子忠等出其右，司馬師纂等出其左。忠、纂戰(zhàn)不利，并退還，曰：“賊未可擊?！卑唬骸按嫱鲋?，在此一舉，何不可之有?”將斬之。忠、纂馳還更戰(zhàn)，大破之。艾至成都，禪率群臣面縛輿櫬詣軍門，艾執(zhí)節(jié)解縛焚櫬，受而宥之。檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復(fù)舊業(yè)，蜀人稱焉。

（節(jié)選自《三國志·魏書》）【注】司馬宣王，即司馬懿。

7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.為都尉/學(xué)士以口吃不得作干佐/為稻田守叢草/吏每見高山大澤輒規(guī)度/指畫軍營處所時(shí)/人多笑焉/B.為都尉/學(xué)士以口吃不得作干佐/為稻田守叢草吏/每見高山大澤輒規(guī)度/指畫軍營處所/時(shí)人多笑焉/C.為都尉學(xué)士/以口吃不得作干佐/為稻田守叢草/吏每見高山大澤/輒規(guī)度指畫軍營處所時(shí)/人多笑焉/D.為都尉學(xué)士/以口吃不得作干佐/為稻田守叢草吏/每見高山大澤/輒規(guī)度指畫軍營處所/時(shí)人多笑焉/8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.“少孤”即指鄧艾年幼時(shí)父親就死了。鰥：年老無妻或喪妻的男子；寡：年老無夫或喪夫的女子；孤：年幼喪父的孩子；獨(dú)：年老無子女的人。B.“艾遂自名范，字士則”，古人幼時(shí)命名，成年男20歲、女15歲取字，字和名使用有別，一般而言名是供長(zhǎng)輩稱呼，字供晚輩和平輩呼喚。C、“辟之為掾”中“辟”是征召的意思，“掾”即掾吏，是官府中的最高長(zhǎng)官。D.“面縛輿櫬（chèn）”，一種古代君主戰(zhàn)敗投降的儀式?！懊婵`”指反綁著手面向勝利者，表示放棄抵抗；“輿櫬”指將棺材裝在馬車上，表示聽?wèi){處置。9.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（2分）A.鄧艾不囿貧窘，努力上進(jìn)。自幼失怙的他以陳寔碑文自勉，不因口吃、家貧而自暴自棄，后得司馬懿的賞識(shí)，出任官職。B.鄧艾善于用兵，智謀出眾。嘉平年間與蜀軍對(duì)峙，他料得姜維必先聲東擊西而后詐降還擊，于是先發(fā)制人，占據(jù)洮城，得以避免失敗。C.鄧艾艱苦卓絕，成功入蜀。景元間，他親率魏軍在荒無人煙處開山架橋，于瀕臨絕境中挺進(jìn)江由，最終大破蜀軍。D.鄧艾綏納降附，受人稱贊。進(jìn)入成都后他手持符節(jié)接受劉禪投降，督查約束將士，安撫眾人，讓他們回復(fù)舊業(yè)，受人稱贊。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)維今卒還，吾軍人少，法當(dāng)來渡而不作橋。此維使化持吾，令不得還。(2）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。

（二）古詩文閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。留誨曹師等詩杜牧萬物有丑好，各一姿狀分。唯人即不爾，學(xué)與不學(xué)論。學(xué)非探其花，要自撥其根。孝友與誠實(shí)，而不忘爾言。根本既深實(shí)，柯葉自滋繁。念爾無忽此，期以慶吾門?！咀ⅰ看嗽娮饔诖笾卸?852年)，杜牧臨終留詩，誨其子。曹師，杜牧之子晦辭的乳名。11.下列對(duì)這首詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（2分）A.前兩句詩是說萬物都有美丑之別，姿態(tài)各異，開門見山，統(tǒng)領(lǐng)全篇，意在教誨曹師等要努力追求美好的品質(zhì)，擯棄丑惡的行為。B.三、四兩句詩意在強(qiáng)調(diào)人生的關(guān)鍵在于學(xué)，學(xué)與不學(xué)是人與人之間區(qū)別的核心，力學(xué)能獲得美德，廢學(xué)難免有鄙陋淺浮之弊。C.五、六兩句詩承接上文，進(jìn)一步告誠曹師等學(xué)習(xí)要緊抓關(guān)鍵，緊抓根本，不可在表面上、虛華處、非關(guān)痛癢的地方下功夫。D.從體裁上看,這首詩屬于古體詩,這類詩在創(chuàng)作上比較自由，曹操《觀滄?！?、白居易《琵琶行》、李賀《雁門太守行》都屬此類。12.請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)“根本既深實(shí)，柯葉自滋繁”進(jìn)行賞析。（4分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（8分）（1）莊子《逍遙游》中的斥鴳無法理解大鵬,稱自己騰躍起飛,“______,_____”,也就是飛行的極致了。（2）王勃的《滕王閣序》中“________,_________”兩句動(dòng)靜結(jié)合，聲色結(jié)合，為我們描繪了一幅天闊水遠(yuǎn)、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋江暮景圖。（3）陶淵明在《歸去來兮辭》中描寫了春來萬物復(fù)蘇，草木繁榮，清泉不絕流淌的的兩句是：“________,_________”，由此感受到了大自然的生生不息。

（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“________,_________”兩句勾勒出氣勢(shì)磅礴、瑰奇壯麗的沙漠邊塞冰雪圖，烘托了詩人的離愁別緒。三、語言文字運(yùn)用（12分）閱讀下面的文字，完成14～16題。（6分）經(jīng)典是在古今中外__________的書籍中淘洗出的精品，經(jīng)受了不同時(shí)代、不同人群從不同的視角去審視和__________。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀。近日，華東師范大學(xué)在上海書展期間發(fā)布了“2019新時(shí)代上海大學(xué)生經(jīng)典閱讀指數(shù)”，數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的范圍比較狹窄，（

）。其次是經(jīng)典閱讀愈加淺層化。具體表現(xiàn)為快餐式和功利式的閱讀，人們?cè)絹碓讲辉刚J(rèn)真、耐心閱讀，而轉(zhuǎn)向?yàn)g覽網(wǎng)頁式的跳讀和瀏覽，經(jīng)典往往讀得__________。最后是缺乏經(jīng)典閱讀的氛圍。學(xué)校教學(xué)過程中重知識(shí)傳授和技能掌握，校園缺乏人文內(nèi)涵。同時(shí)，家庭普遍缺乏讀書氛圍，不讀書、讀書少的家長(zhǎng)不在少數(shù)。針對(duì)這一現(xiàn)象，專家指出，經(jīng)典不是死的__________，它是有著強(qiáng)大活力、能參與到當(dāng)代文化建構(gòu)、并深刻影響到人類靈魂的文化遺產(chǎn)。人們從經(jīng)典中不僅獲取知識(shí)，更是一種精神，這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸感感，為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量。14.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.浩如煙海

詮釋

支離破碎

標(biāo)本B.汗牛充棟

詮釋

分崩離析

標(biāo)本C.浩如煙海

解釋

支離破碎

范本D.汗牛充棟

解釋

分崩離析

范本15.下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.盡管經(jīng)常閱讀文學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生已不足三成，而從來不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典有三至四成B.經(jīng)常閱讀文學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生尚不足三成，而有三至四成的學(xué)生從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典C.竟然有三至四成的學(xué)生從來不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典，不足三成學(xué)生經(jīng)常閱讀文學(xué)類經(jīng)典D.從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生有三至四成，況且常閱讀文學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生也不足三成16.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.人們從經(jīng)典中不僅獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可以為個(gè)體提供心靈上的撫慰或進(jìn)取的力量，使個(gè)體產(chǎn)生歸屬感或成就感。B.人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感，為個(gè)體提供進(jìn)取的力量或者心靈上的撫慰。C.人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更是一種精神，這種精神可以為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量，使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感。D.不僅人們從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可以使個(gè)體生成就感或歸屬感，為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量。17.請(qǐng)從下列作家和人物形象的組合中選擇一組，仿照例句寫一段話。要求：句式一致；體現(xiàn)人物特征。（6分）

曹雪芹—林黛玉

施耐庵—林沖

沈從文—翠翠海明威—桑迪亞哥

契訶夫—?jiǎng)e里科夫

路遙—孫少平例句：低眉順眼，如秋水般潤(rùn)澤；呆滯黯然，似木偶般無光。在祥林嫂的命運(yùn)變化中，我們感受到了作家魯迅思想上的苦悶和彷徨。四、寫作（40分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）總部位于美國明尼蘇達(dá)州圣保羅市世界500強(qiáng)企業(yè)之一的3M公司，素以勇于創(chuàng)新、產(chǎn)品繁多著稱于世。它有一個(gè)“15%規(guī)則”：研發(fā)人員每人可拿出15%的工作時(shí)間用來研究自己感興趣的東西，不管這些東西是否直接有利于公司。結(jié)果，100多年里，3M公司平均每?jī)商煅邪l(fā)出3個(gè)新產(chǎn)品，品種超過6000種。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2019～2020學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二年級(jí)語文試題（參考答案）一、現(xiàn)代文閱讀（18分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，6分）1、D

（第四段“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合整體表現(xiàn)為一種和諧，這種和諧可以是對(duì)比的和諧，也可以是韻律、節(jié)奏的和諧?！痹氖恰翱梢允恰部梢允恰?，C項(xiàng)變成了“不僅是……也是……”）

2、B

(“文章第2自然段呈現(xiàn)總分的結(jié)構(gòu)形式，主體部分則采用并列式結(jié)構(gòu)”理解有誤。第2自然段是并列結(jié)構(gòu)，其一是隱可以是順其自然，第二是隱也可因景而造。)3、C

（A項(xiàng)“已經(jīng)成為世界城市建設(shè)的主流”屬于無中生有，原文是“21世紀(jì)是城市的世紀(jì)，出現(xiàn)了‘山水城市’的概念”；B項(xiàng)曲解原意，原文是“對(duì)于其他文化形成強(qiáng)烈的吸引”；D項(xiàng)“就必須在城市建設(shè)中添加更多的自然生態(tài)元素”說法過于絕對(duì)，原文說的是“對(duì)城市和自然平衡的追求就成為人類自我完善的一個(gè)重要部分，‘顯山露水’的本質(zhì)依舊在于思考如何使城市更好地融入自然……力求回歸一種人與天地萬物融洽和暢、息息相通的詩意境界”）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。4.

C.

“抽象地表達(dá)出漫長(zhǎng)的等待時(shí)間”錯(cuò)，“天色漸漸亮了”是對(duì)漫長(zhǎng)的等待時(shí)間的具體化描寫。5.

愛子心切。為了兒子，六十五歲的爹愿意徒步一百八十里去取高考復(fù)習(xí)資料。信心十足。父親不懼路途遙遠(yuǎn)，表示一定能找到書并準(zhǔn)時(shí)回來。堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)。長(zhǎng)途跋涉以至于雙腳都走出了血泡，他卻不以為意。(每點(diǎn)2分）6.

留下空白，激發(fā)讀者想象；（2分）通過“一只血腳”等從側(cè)面表現(xiàn)出老人一路跋涉的艱辛，表現(xiàn)出一片深沉的父愛（2分）小說是以“我”的視角來敘述故事的，老人路上的艱辛“我”并未親見，這樣處理更真實(shí)自然。（2分）（答對(duì)任意兩點(diǎn)即可得4分）二、古詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面文言文，完成7—10題。7．D

8．C（掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通稱，分曹治事的屬吏，官府里的辦事員。是古代官署屬員的通稱。）

9．B（他料得姜維必先聲東擊西而后詐降還擊錯(cuò)誤）10．(1)姜維現(xiàn)在突然返回，我軍人少，按照兵法，他應(yīng)渡河來攻，然而他卻不架浮橋。這是姜維讓廖化來牽制我們，使我們不能回撤的計(jì)策。（采分點(diǎn)：卒、法、作、持、令的省略內(nèi)容各1分，共5分）（2）朝廷又特地下了詔書，授予我郎中一職，不久又蒙受國家恩典，任命我為太子洗馬。以我這樣出身卑微地位卑下的人，能夠擔(dān)任服侍太子的職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報(bào)答朝廷的。（拜、尋、除、當(dāng)、句意各1分，共5分）【文言文參考譯文】鄧艾，字士載，義陽棘陽（今河南新野縣）人。父親早死，所以很小就成了孤兒，太祖攻占荊州之后，他舉家遷徙到汝南，給農(nóng)民放養(yǎng)牛犢。十二歲時(shí)，跟隨母親到了潁川，讀到已故的太丘長(zhǎng)陳寔墓前的碑文，碑文上說“文章是世人的典范，品行是士子的楷?！?。鄧艾將自己的名改成為范，字改為士則。后來宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做過都尉學(xué)士，因?yàn)榭诔?，不能?dān)任主管文書的官吏。后來改任看護(hù)稻田和牧場(chǎng)的小官。同郡一個(gè)官吏的父親可憐他家貧，送給他很多財(cái)物，鄧艾開始沒有很表示感謝。他每次看到山川大澤，總是籌劃指揮可以設(shè)置軍營的地方，當(dāng)時(shí)的人都笑話他。后來鄧艾任典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏。拜訪太尉司馬懿。司馬懿認(rèn)為他與眾不同，征召他任太尉府掾吏，又升任尚書郎。（鄧艾出任參與征西軍事，又升任為南安太守。）嘉平元年，和征西將軍郭淮一道抵御蜀國的偏將姜維。姜維撤退，郭淮想乘機(jī)向西去攻打羌人。鄧艾說：“蜀國賊敵離開這里還不遠(yuǎn)，或許還會(huì)再回來，我們應(yīng)該分兵把守，以防萬一?！庇谑枪戳羿嚢v軍白水北面。三天后，姜維派廖化從白水南岸面對(duì)鄧艾的駐地駐扎下來。鄧艾對(duì)將領(lǐng)們說：“姜維現(xiàn)在突然返回，我軍人少，按常理說他們應(yīng)當(dāng)渡河，而不是架橋。這是姜維派廖化來牽制我，使我們不能返回。所以姜維一定會(huì)從東面襲擊洮城?！变窃诎姿员保嚯x鄧艾軍營六十里。鄧艾當(dāng)夜秘密行軍直趕到洮城，姜維果然渡河奪城：但是鄧艾已搶先到達(dá)并占據(jù)了洮城，才沒有戰(zhàn)敗。朝廷賜給鄧艾關(guān)內(nèi)侯的爵位，加授討寇將軍的官銜，后來升任他為城陽太守。景元四年冬天十月，鄧艾自陰平行走百余里，全是無人之地，鑿山開路，架設(shè)棧道，山高谷深，十分艱險(xiǎn)，加之運(yùn)糧十分困難，形勢(shì)近于危險(xiǎn)。鄧艾用毛氈裹住身體，推轉(zhuǎn)而下。眾將士都攀木緣崖，一個(gè)一個(gè)前進(jìn)。首先來到江由縣，西蜀守將馬邈投降。西蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻從涪城退還綿竹，排列戰(zhàn)陣，等著狙擊鄧艾。鄧艾派遣自己的兒子鄧