經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！國(guó)開（中央電大）漢語(yǔ)言?？啤痘A(chǔ)寫作》十年期末考試題庫(kù)（分題型排序版）國(guó)開(中央電大)漢語(yǔ)言專科《基礎(chǔ)寫作》十年期末考試題庫(kù)(分題型排序版)(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！)說(shuō)明：試卷號(hào)：2412；資料整理于2021年10月9日，收集了2021年7月至2021年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。一、名詞解釋題庫(kù)表達(dá)方式：[20__年1月試題]是由寫的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語(yǔ)言運(yùn)用的具體手段和方法。一般認(rèn)為表達(dá)方式由敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情五種。在具體的寫作活動(dòng)中，各種表達(dá)方式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的，而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容有所選擇地綜合使用。表達(dá)方式：[20__年7月試題]是由寫的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語(yǔ)言運(yùn)用的具體手段和方法。一般認(rèn)為表達(dá)方式由敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情五種。在具體的寫作活動(dòng)中，各種表達(dá)方式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的，而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)有所選擇地綜合使用。表達(dá)方式：[20__年7月試題]是由寫的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語(yǔ)言運(yùn)用的具體手段和方法。一般認(rèn)為表達(dá)方式由敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情五種。在具體的寫作活動(dòng)中，各種表達(dá)方式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的，而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)有所選擇地綜合使用。表達(dá)方式：[20__年6月試題]是由寫的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語(yǔ)言運(yùn)用的具體手段和方法。一般認(rèn)為表達(dá)方式由敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情五種。在具體的寫作活動(dòng)中，各種表達(dá)方式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的，而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)有所選擇地綜合使用。表達(dá)方式：[20__年1月試題]是由寫的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語(yǔ)言運(yùn)用的具體手段和方法。一般認(rèn)為表達(dá)方式由敘述、描寫、說(shuō)明、議論和第1頁(yè)共34頁(yè)抒情五種。在具體的寫作活動(dòng)中，各種表達(dá)方式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的，而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)有所選擇地綜合使用。表達(dá)方式：[20__年7月試題]所謂表達(dá)方式，是由寫的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語(yǔ)言運(yùn)用的具體手段和方法。一般認(rèn)為表達(dá)方式有敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情五種。在具體的寫作活動(dòng)中，各種表達(dá)方式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的，而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)有所選擇地綜合使用。材料：[20__年6月試題]凡是被寫用來(lái)提煉和表現(xiàn)文本思想的那些事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和各種數(shù)據(jù)，都可以稱之為材料。廣義的材料，泛指已被寫關(guān)注并意識(shí)到具有某種寫作價(jià)值而予以搜集積累以備選用的一切原始資料，包括事實(shí)形態(tài)的、理論形態(tài)的和數(shù)據(jù)形態(tài)的等等。狹義的材料，則是專指經(jīng)過(guò)寫的選擇，已被或者將要寫入文本中，因而成為文本的構(gòu)成因素之一的那一部分取自原始資料的事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和各種數(shù)據(jù)。材料：[20__年1月試題]凡是被寫用來(lái)提煉和表現(xiàn)文本思想的那些事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和各種數(shù)據(jù)，都可以稱之為材料。廣義的材料，泛指已被寫關(guān)注并意識(shí)到具有某種寫作價(jià)值而予以搜集積累以備選用的一切原始資料，包括事實(shí)形態(tài)的、理論形態(tài)的和數(shù)據(jù)形態(tài)的等等。狹義的材料，則是專指經(jīng)過(guò)寫的選擇，己被或者將要寫入文本中，因而成為文本的構(gòu)成因素之一的那一部分取自原始資料的事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和各種數(shù)據(jù)。材料：[20__年7月試題]凡是被寫用來(lái)提煉和表現(xiàn)文本思想的那些事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和各種數(shù)據(jù)，都可以稱之為材料。廣義的材料，泛指已被寫關(guān)注并意識(shí)到具有某種寫作價(jià)值而予以搜集積累以備選用的一切原始資料，包括事實(shí)形態(tài)的、理論形態(tài)的和數(shù)據(jù)形態(tài)的等等。狹義的材料，則是專指經(jīng)過(guò)寫的選擇，已被或者將要寫入文本中，因而成為文本的構(gòu)成因素之一的那一部分取自原始資料的事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和各種數(shù)據(jù)。場(chǎng)面描寫：[20__年7月試題]是人物描寫與景物描寫相結(jié)合的一種綜合性描寫。它是對(duì)特定時(shí)間和地點(diǎn)中人物的特定活動(dòng)的一種總體性描寫，要求把環(huán)境因素與人物活動(dòng)具體結(jié)合起來(lái)，寫景與寫人達(dá)到有機(jī)融合。第2頁(yè)共34頁(yè)場(chǎng)面描寫：[20__年7月試題]是人物描寫與景物描寫相結(jié)合的一種綜合性描寫，它是對(duì)特定時(shí)間和地點(diǎn)中人物的特定活動(dòng)的一種總體性描寫，要求把環(huán)境因素與人物活動(dòng)具體結(jié)合起來(lái)，寫景與寫人達(dá)到有機(jī)融合。場(chǎng)面描寫：[20__年1月試題]是將人物描寫與景物描鳥梧結(jié)合的一種綜合性描寫。它是對(duì)特定時(shí)間和地點(diǎn)中人物的特定活動(dòng)的一種總體性描寫，要求把環(huán)境因素與人物活動(dòng)具體結(jié)合起來(lái)，寫景與寫人達(dá)到有機(jī)融合。場(chǎng)面描寫：[20__年1月試題]是人物描寫與景物描寫相結(jié)合的一種綜合性描寫，它是對(duì)特定時(shí)間和地點(diǎn)中人物的特定活動(dòng)的一種總體性描寫，要求把環(huán)境因素與人物活動(dòng)具體結(jié)合起來(lái)，寫景與寫人達(dá)到有機(jī)融合。場(chǎng)面描寫：[20__年1月試題]是人物描寫與景物描寫相結(jié)合的一種綜合性描寫，它是對(duì)特定時(shí)間和地點(diǎn)中人物的特定活動(dòng)的一種總體性描寫，要求把環(huán)境因素與人物活動(dòng)具體結(jié)合起來(lái)，寫景與寫入達(dá)到有機(jī)融合。耽思：[20__年1月試題]主要是在主體對(duì)內(nèi)部世界的自我展示、審度、調(diào)整、反恩過(guò)程中，將“瞻物”過(guò)程中出現(xiàn)的某種朦朧的、不清晰的、不具體的體驗(yàn)或思想，提煉成清晰、具體而富于創(chuàng)造性的文本思想。耽思：[20__年7月試題]主要是在主體對(duì)內(nèi)部世界的自我展示、審度、調(diào)整、反思過(guò)程中，將“瞻物”過(guò)程中出現(xiàn)的某種朦朧的、不清晰的、不具體的體驗(yàn)或思想，提煉成清晰、具體而富于創(chuàng)造性的文本思想。段落：[20__年1月試題]就是自然段，是文本內(nèi)容外在表現(xiàn)秩序的結(jié)構(gòu)概念。它是從文字表達(dá)形式上體現(xiàn)文本內(nèi)容表達(dá)過(guò)程中的停歇與轉(zhuǎn)換的一種標(biāo)志，這種標(biāo)志就是“換行”。段落：[20__年1月試題]就是自然段，是文本內(nèi)容外在表現(xiàn)秩序的結(jié)構(gòu)概念。它是從文字表達(dá)形式上體現(xiàn)文本內(nèi)容表達(dá)過(guò)程中的停歇與轉(zhuǎn)換的一種標(biāo)志，這種標(biāo)志就是“換行”。過(guò)渡：[2021年1月試題]過(guò)渡是使文本內(nèi)容前后連貫的一種重要結(jié)構(gòu)手段。結(jié)構(gòu)安排要求做到布局嚴(yán)密，銜接自然，前后貫通，形成有機(jī)整體，離不開過(guò)渡的有效而巧妙的安排。過(guò)渡，是指上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。它在文本結(jié)構(gòu)安排中起著承上啟下的作用，使上下相關(guān)的兩個(gè)層次或段落銜接緊密，轉(zhuǎn)換自然，天衣無(wú)第3頁(yè)共34頁(yè)縫。需要安排過(guò)渡的情況主要有這么三種：一是由開頭部分進(jìn)入主體部分，或是由主體部分轉(zhuǎn)人結(jié)尾部分，都應(yīng)有過(guò)渡銜接，才能使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密而完整。二是當(dāng)文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)，例如由一個(gè)材料、一個(gè)事件、一個(gè)觀點(diǎn)的敘述或論證，轉(zhuǎn)入下一個(gè)材料、事件或觀點(diǎn)的敘述或論證時(shí)，一般要用過(guò)渡來(lái)銜接。三是當(dāng)表達(dá)方式或表現(xiàn)方法變化時(shí)，例如由抒情轉(zhuǎn)入敘述時(shí)，或者由敘述轉(zhuǎn)人議論時(shí)，通常也應(yīng)當(dāng)安排過(guò)渡，以使讀者的理解跟上寫思緒的變化，不至于造成閱讀理解上的混亂。常見的過(guò)渡方式主要有這么三種：過(guò)渡詞，過(guò)渡句，過(guò)渡段。結(jié)構(gòu)：[20__年7月試題]就是文本內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。具體而言，結(jié)構(gòu)是寫作者按照思想表達(dá)的要求而將所選定的材料妥善地組織成一個(gè)符合語(yǔ)言表達(dá)要求的有機(jī)整體過(guò)程中所進(jìn)行的謀劃與安排，以及所采用的一系列手段、方式和方法?？嫁o：[20__年7月試題]包括按照層次構(gòu)思布局和依據(jù)內(nèi)容提煉語(yǔ)言兩層意思。作為文本最終完成的形式化的階段，其中起主導(dǎo)作用的文本構(gòu)成因素是作為內(nèi)隱形式的文本結(jié)構(gòu)和作為外顯形式的文本語(yǔ)言?？嫁o：[20__年7月試題]包括按照層次構(gòu)思布局和依據(jù)內(nèi)容提煉語(yǔ)言兩層意思。作為文本最終完成的形式化的階段，其中起主導(dǎo)作用的文本構(gòu)成因素是作為內(nèi)隱形式的文本結(jié)構(gòu)和作為外顯形式的文本語(yǔ)言?？陀^抒情：[20__年7月試題]是指寫不在字面上顯露抒情的痕跡，而是借助某種客觀的敘述或描寫，在“不動(dòng)聲色”之中將讀者引領(lǐng)到某種特定的情感體驗(yàn)境域之中，自己去感受寫曾經(jīng)感受過(guò)的某種情感。這種方法的特點(diǎn)在于它以不言情的方式而能產(chǎn)生強(qiáng)烈的抒情效果。評(píng)論：[20__年7月試題]是直接針對(duì)某一事物或現(xiàn)象發(fā)表議論、進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種析理性文體。它包含一些具體樣式，常見的有政治評(píng)論、思想評(píng)論、文藝評(píng)論等。評(píng)論：[20__年7月試題]是直接針對(duì)某一事物或現(xiàn)象發(fā)表議論，進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種析理性文體。它包含一些具體樣式，常見的有政治評(píng)論、思想評(píng)論、文藝評(píng)論等。第4頁(yè)共34頁(yè)評(píng)論：[20__年1月試題]是直接針對(duì)某一事物或現(xiàn)象發(fā)表議論，進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種析理性文體。它包含一些具體樣式，常見的有政治評(píng)論、思想評(píng)論、文藝評(píng)論等。評(píng)論：[20__年1月試題]是直接針對(duì)某一事物或現(xiàn)象發(fā)表議論，進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種析理性文體。它包含一些具體樣式，常見的有政治評(píng)論、思想評(píng)論、文藝評(píng)論等。聲韻美：[2021年1月試題]漢語(yǔ)表達(dá)是以音節(jié)作為基本結(jié)構(gòu)單位的，每個(gè)音節(jié)都是特定聲、韻、調(diào)的結(jié)合體。如果在寫作中通過(guò)詞語(yǔ)的選擇和句式的安排，使音節(jié)的組合適當(dāng)勻稱，并注意音節(jié)組合中聲韻的協(xié)調(diào)和聲調(diào)的配合，就能使語(yǔ)言表達(dá)在聲音形式上產(chǎn)生一定的美感效果。聲韻美，正是指寫恰當(dāng)?shù)乩煤桶l(fā)揮語(yǔ)言的聲音特性，使語(yǔ)言表達(dá)具有一種音節(jié)勻稱、聲韻和諧、節(jié)奏優(yōu)美的表達(dá)和閱讀的審美效果。詩(shī)歌：[20__年1月試題]是一種重要的審美性文體，它運(yùn)用精練和富有音樂(lè)性的語(yǔ)言，通過(guò)描寫豐富的想象和優(yōu)美的意境，來(lái)抒發(fā)對(duì)生活的感受、理想和愿望。詩(shī)歌：[20__年7月試題]是一種重要的審美性文體，它運(yùn)用精練和富有音樂(lè)性的語(yǔ)言，通過(guò)描寫豐富的想象和優(yōu)美的意境，來(lái)抒發(fā)對(duì)生活的感受、理想和愿望。詩(shī)歌：[20__年7月試題]是一種重要的審美性文體，它運(yùn)用精練和富有音樂(lè)性的語(yǔ)言，通過(guò)描寫豐富的想象和優(yōu)美的意境，來(lái)抒發(fā)對(duì)生活的感受、理想和愿望。文本思想：[2021年1月試題]寫作學(xué)研究中所說(shuō)的“思想”，是一個(gè)具有特定含義的概念，即通過(guò)文本寫作的主要內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的某種總體性的、基本的意旨或傾向。文本的思想，不是像通常所理解的“思想”那樣，只是理性和觀念性的東西，它還包含著情感因素，甚至在某些類型的文本寫作，例如文學(xué)創(chuàng)作中，還可以是以情感因素為主的。當(dāng)然，情感并非無(wú)本之木，在心理根上，情感是與理性相通的，否則情感將會(huì)變成不可分析^p和認(rèn)識(shí)的怪物。正是從這種意義上，寫作學(xué)仍采用“思想”這個(gè)概念來(lái)指代寫所希望表達(dá)的某種意旨或傾向。它是從寫第5頁(yè)共34頁(yè)對(duì)所積累的原始材料所包含的意義與價(jià)值的體驗(yàn)、思考和感悟中形成的對(duì)自然界、人類社會(huì)或是人自身的某種感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。文采：[20__年7月試題]是文本語(yǔ)言表達(dá)形式所顯示出來(lái)的一種審美特征。從語(yǔ)言表達(dá)的媒介手段而言，文采表現(xiàn)為聲韻美和詞藻美；從語(yǔ)言表達(dá)與思維內(nèi)容表里相融而言，文采表現(xiàn)為感性美與理性美；從語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格特色而言，文采表現(xiàn)為樸素美和華麗美。文采：[20__年7月試題]是文本語(yǔ)言表達(dá)形式所顯示出來(lái)的一種審美特征。從語(yǔ)言表達(dá)的媒介手段而言，文采表現(xiàn)為聲韻美和詞藻美；從語(yǔ)言表達(dá)與思維內(nèi)容表里相融而言，文采表現(xiàn)為感性美與理性美；從語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格特色而言，文采表現(xiàn)為樸素美和華麗美。文采：[20__年1月試題]是文本語(yǔ)言表達(dá)形式所顯示出來(lái)的一種審美特征。從語(yǔ)言表達(dá)的媒介手段而言，文采表現(xiàn)為聲韻美和詞藻美；從語(yǔ)言表達(dá)與思維內(nèi)容表里相融而言，文采表現(xiàn)為感性美與理性美；從語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格特色而言，文采表現(xiàn)為樸素美和華麗美。文采：[20__年1月試題]是文本語(yǔ)言表達(dá)形式所顯示出來(lái)的一種審美特征。從語(yǔ)言表達(dá)的媒介手段而言，文采表現(xiàn)為聲韻美和詞藻美；從語(yǔ)言表達(dá)與思維內(nèi)容表里相融而言，文采表現(xiàn)為感性美與理性美；從語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格特色而言，文采表現(xiàn)為樸素美和華麗美。文采：[20__年1月試題]是文本語(yǔ)言表達(dá)形式所顯示出來(lái)的一種審美特征。從語(yǔ)言表達(dá)的媒介手段而畜，文采表現(xiàn)為聲韻美和詞藻美；從語(yǔ)言表達(dá)與思維內(nèi)容表里相融而言，文采表現(xiàn)為感性美與理性美；從語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格特色而言，文采表現(xiàn)為樸素美和華麗美。文采：[20__年7月試題]文采是文本語(yǔ)言表達(dá)形式所顯示出來(lái)的一種審美特征。從語(yǔ)言表達(dá)的媒介手段而言，文采表現(xiàn)為聲韻美和詞藻美；從語(yǔ)言表達(dá)與思維內(nèi)容表里相融而言，文采表現(xiàn)為感性美與理性美；從語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格特色而言，文采表現(xiàn)為樸素美和華麗美。文體：[20__年1月試題]所謂文體，一般包括體式和風(fēng)格兩種含義。若專指文本體式，則是指寫作活動(dòng)中有效實(shí)現(xiàn)文本構(gòu)成各要素之間有機(jī)融合的一種整合機(jī)第6頁(yè)共34頁(yè)制。文體作為一種形式規(guī)范，就意味著它是一種“尺度”，寫正是根據(jù)精神生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)象的“種”的不同，來(lái)選擇不同的“尺度”，并在整個(gè)寫作過(guò)程中“處處都把內(nèi)在的尺度運(yùn)用到對(duì)象上去”，以此來(lái)規(guī)范文本諸要素之間的相互關(guān)系，以達(dá)到諸要素之間的和諧一致，從而“再生產(chǎn)整個(gè)的自然界”，即以觀念形態(tài)出現(xiàn)并為寫所主宰了的客觀世界---文本。文體意識(shí)：[20__年1月試題]指的是寫和閱讀者對(duì)文體現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的規(guī)律性認(rèn)識(shí)與自覺運(yùn)用。文體意識(shí)的強(qiáng)弱往往是寫主體意識(shí)強(qiáng)弱與否的鮮明標(biāo)志之一?，F(xiàn)代文體研究和探討的中心問(wèn)題是如何培養(yǎng)和強(qiáng)化寫的文體意識(shí)。文體意識(shí)：[20__年7月試題]指的是寫和閱讀者對(duì)文體現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的規(guī)律性認(rèn)識(shí)與自覺運(yùn)用。文體意識(shí)的強(qiáng)弱往往是寫主體意識(shí)強(qiáng)弱與否的鮮明標(biāo)志之一。現(xiàn)代文體研究和探討的中心問(wèn)題是如何培養(yǎng)和強(qiáng)化寫的文體意識(shí)。文體意識(shí)：[20__年7月試題]所謂文體意識(shí)，指的是寫和閱讀者對(duì)文體現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的規(guī)律性認(rèn)識(shí)與自覺運(yùn)用。文體意識(shí)的強(qiáng)弱往往是寫主體意識(shí)強(qiáng)弱與否的鮮明標(biāo)志之一?，F(xiàn)代文體研究和探討的中心問(wèn)題是如何培養(yǎng)和強(qiáng)化寫的文體意識(shí)。文有大法，無(wú)定法：[20__年1月試題]是對(duì)寫作基本規(guī)律的概括。所謂有大法，指的是人們通過(guò)寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段。寫作理論家們通過(guò)對(duì)人類長(zhǎng)期寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，把寫作中的這些通用性因素和手段概括成為寫作所應(yīng)當(dāng)遵循的基本法則。所謂無(wú)定法，并非是對(duì)“大法”的否定，而是強(qiáng)調(diào)在遵循“大法”基本原則的前提下，寫應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征面靈活運(yùn)用。文有大法，無(wú)定法：[20__年1月試題]是對(duì)寫作基本規(guī)律的概括。所謂有大法，指的是人們通過(guò)寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段。寫作理論家們通過(guò)對(duì)人類長(zhǎng)期寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，把寫作中的這些通用性因素和手段概括成為寫作所應(yīng)當(dāng)遵循的基本法則。所謂無(wú)定法，并非是對(duì)“大法”的否定，而是強(qiáng)第7頁(yè)共34頁(yè)調(diào)在遵循“大法”基本原則的前提下，寫應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征面靈活運(yùn)用。文有大法，無(wú)定法：[20__年7月試題]是對(duì)寫作基本規(guī)律的概括。所謂有大法，指的是人們通過(guò)寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段。寫作理論家們通過(guò)對(duì)人類長(zhǎng)期寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，把寫作中的這些通用性因素和手段概括成為寫作所應(yīng)當(dāng)遵循的基本法則。所謂無(wú)定法，并非是對(duì)“大法”的否定，而是強(qiáng)調(diào)在遵循“大法”基本原則的前提下，寫應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征面靈活運(yùn)用。文有大法，無(wú)定法：[20__年1月試題]是對(duì)寫作基本規(guī)律的概括。所謂有大法，指的是人們通過(guò)寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段。寫作理論家們通過(guò)對(duì)人類長(zhǎng)期寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，把寫作中的這些通用性因素和手段概括成為寫作所應(yīng)當(dāng)遵循的基本法則。所謂無(wú)定法，并非是對(duì)“大法”的否定，而是強(qiáng)調(diào)在遵循“大法”基本原則的前提下，寫應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征面靈活運(yùn)用。文有大法，無(wú)定法：[20__年7月試題]是對(duì)寫作基本規(guī)律的概括。所謂有大法，指的是人們通過(guò)寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段。寫作理論家們通過(guò)對(duì)人類長(zhǎng)期寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，把寫作中的這些通用性因素和手段概括成為寫作所應(yīng)當(dāng)遵循的基本法則。所謂無(wú)定法，并非是對(duì)“大法”的否定，而是強(qiáng)調(diào)在遵循“大法”基本原則的前提下，寫應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征而靈活運(yùn)用。文有大法，無(wú)定法：[20__年1月試題]是對(duì)寫作基本規(guī)律的概括。所謂有大法，指的是人們通過(guò)寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段。寫作理論家們通過(guò)對(duì)人類長(zhǎng)期寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，把寫作中的這些通用性因素和手段概括成為寫作所應(yīng)當(dāng)遵循的基本法則。所謂無(wú)定法，并非是對(duì)“大法”的否定，而是強(qiáng)調(diào)在遵循“大法”基本原則的前提下，寫應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征面靈活運(yùn)用。第8頁(yè)共34頁(yè)小說(shuō)：[20__年1月試題]作為一種重要的審美性文體，小說(shuō)以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過(guò)講述完整的故事情節(jié)，描繪具體的環(huán)境，塑造人物形象來(lái)反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。小說(shuō)：[20__年1月試題]作為一種重要的審美性文體，小說(shuō)以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過(guò)講述完整的故事情節(jié)，描繪具體的環(huán)境，塑造人物形象來(lái)反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。小說(shuō)：[20__年1月試題]作為一種重要的審美性文體，小說(shuō)以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過(guò)講述完整的故事情節(jié)，描繪具體的環(huán)境，塑造人物形象來(lái)反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。小說(shuō)：[20__年6月試題]作為一種重要的審美性文體，小說(shuō)是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過(guò)講述完整的故事情節(jié)，描繪具體的環(huán)境，塑造人物形象來(lái)反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。小說(shuō)：[20__年1月試題]作為一種重要的審美性文體，小說(shuō)以敘述、描寫為主要表達(dá)方式；通過(guò)講述完整的故事情節(jié)，描繪具體的環(huán)境，塑造人物形象來(lái)反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。言之有物：[20__年1月試題]就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內(nèi)容，能夠反映出寫對(duì)自然界、人類社會(huì)或人自身的某種獨(dú)特體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。從寫作表達(dá)的角度來(lái)看，言之有物之“物”，即通常所說(shuō)的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。言之有物：[20__年7月試題]就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內(nèi)容，能夠反映出寫對(duì)自然界、人類社會(huì)或人自身的某種獨(dú)特體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。從寫作表達(dá)的角度來(lái)看，言之有物之“物”，即通常所說(shuō)的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。言之有物：[20__年1月試題]就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內(nèi)容，能夠反映出寫對(duì)自然界、人類社會(huì)或人自身的某種獨(dú)特體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。從寫作表達(dá)的角度來(lái)看，言之有物之“物”，即通常所說(shuō)的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。第9頁(yè)共34頁(yè)言之有物：[20__年1月試題]就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內(nèi)容，能夠反映出寫對(duì)自然界、人類社會(huì)或人自身的某種獨(dú)特體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。從寫作表達(dá)的角度來(lái)看，言之有物之“物”，即通常所說(shuō)的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。言之有物：[20__年1月試題]就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內(nèi)容，能夠反映出寫對(duì)自然界、人類社會(huì)或人自身的某種獨(dú)特體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。從寫作表達(dá)的角度來(lái)看，言之有物之“物”，即通常所說(shuō)的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。言之有物：[20__年7月試題]就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內(nèi)容，能夠反映出寫對(duì)自然界、人類社會(huì)或人自身的某種獨(dú)特體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。從寫作表達(dá)的角度來(lái)看，言之有物之“物”，即通常所說(shuō)的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。言之有序：[20__年7月試題]就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語(yǔ)言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過(guò)程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與的精神交流。言之有序：[20__年1月試題]就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語(yǔ)言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過(guò)程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與的精神交流。言之有序：[20__年7月試題]就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語(yǔ)言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過(guò)程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與的精神交流。言之有序：[20__年7月試題]就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語(yǔ)言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過(guò)程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與的精神交流。言之有序：[20__年1月試題]就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語(yǔ)言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過(guò)程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與的精神交流。第10頁(yè)共34頁(yè)言之有序：[20__年6月試題]就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語(yǔ)言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過(guò)程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與的精神交流。言之有序：[20__年1月試題]就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語(yǔ)言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過(guò)程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與的精神交流。隱含的讀者：[20__年7月試題]現(xiàn)代接受理論認(rèn)為，閱讀者對(duì)寫作活動(dòng)的參與不僅以直接閱讀的形式進(jìn)行，而且以間接閱讀的形式進(jìn)行。任何一個(gè)寫作主體都同時(shí)具有閱讀主體的心理特征，整個(gè)寫作活動(dòng)中實(shí)際上始終貫穿著讀者因素的參與。接受理論將這種由的讀者意識(shí)所決定的，貫穿于整個(gè)寫作過(guò)程的讀者因素，稱之為“隱含的讀者”。它是寫所預(yù)想的可能的接受者，始終對(duì)寫作行為產(chǎn)生重要影響。瞻物：[20__年1月試題]主要是積累材料。它包括直接經(jīng)驗(yàn)材料的積累和間接經(jīng)驗(yàn)材料的積累。任何寫作活動(dòng)總是起始于廣泛的原始材料的積累，所以在這個(gè)階段，起主導(dǎo)作用的文本構(gòu)成因素是對(duì)材料的收集、整理和思考。二、簡(jiǎn)答題題庫(kù)從寫作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[2021年7月試題]從寫作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[2021年7月試題]從寫作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[20__年7月試題]從寫作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[20__年7月試題]從寫作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[20__年6月試題]從寫作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[20__年1月試題]答：(1)寫作的個(gè)體性特征；(2)寫作的實(shí)踐性特征；(3)寫作的創(chuàng)造性特征。簡(jiǎn)述材料對(duì)于寫作的重要作用。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述材料對(duì)于寫作的重要作用。[20__年1月試題]答：(1)在寫作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀點(diǎn)、提煉思想的基礎(chǔ)；(2)在寫作之中，有效地選擇和組織材料是準(zhǔn)確表達(dá)思想的支柱。第11頁(yè)共34頁(yè)簡(jiǎn)述常見的說(shuō)明技法。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述常見的說(shuō)明技法。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述常見的說(shuō)明技法。[20__年7月試題]答：(1)定義說(shuō)明，就是通過(guò)給說(shuō)明對(duì)象下定義的方法來(lái)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征，從而使讀者形成有關(guān)對(duì)象的基本概念，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)有一個(gè)最簡(jiǎn)明而又最準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。(2)詮釋說(shuō)明，就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征進(jìn)行全面或若干側(cè)面的解說(shuō)，有助于讀者形成有關(guān)說(shuō)明對(duì)象的豐富而具體的認(rèn)識(shí)。(3)分類說(shuō)明，就是確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，將對(duì)象分門別類之后逐一進(jìn)行解說(shuō)，有助于讀者對(duì)形成有關(guān)說(shuō)明對(duì)象整體的清晰認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。[20__年1月試題]答：(1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律；(2)結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要；(3)結(jié)構(gòu)安排要具有一定韻審美效果。簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的原則。[2021年1月試題]答：文本的結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則：(1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律。(2)結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要。(3)結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。簡(jiǎn)述描寫的三種表現(xiàn)類型。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述描寫的三種表現(xiàn)類型。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述描寫的三種表現(xiàn)類型。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述描寫的三種表現(xiàn)類型。[20__年1月試題]答：(1)人物描寫：肖像描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫和語(yǔ)言描寫；(2)景物描寫：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫；(3)場(chǎng)面描寫：人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。簡(jiǎn)述散文文體的基本特征。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述散文文體的基本特征。[20__年7月試題]簡(jiǎn)述散文文體的基本特征。[20__年6月試題]答：(1)選材自由，題材廣闊；第12頁(yè)共34頁(yè)(2)手法靈活，形式多變；(3)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形散神聚；(4)文筆優(yōu)美，個(gè)性鮮明。簡(jiǎn)述詩(shī)歌文體的基本特征。[20__年7月試題]答：(1)詩(shī)歌的本質(zhì)專在抒情；(2)詩(shī)歌意象作為抒情的載體；(3)詩(shī)歌的語(yǔ)言形式具有鮮明的節(jié)奏與和諧的韻律。簡(jiǎn)述寫作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述寫作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。[20__年7月試題]簡(jiǎn)述寫作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。[20__年7月試題]簡(jiǎn)述寫作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。[20__年6月試題]簡(jiǎn)述寫作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。[20__年1月試題]答：(1)材料要具有代表性；(2)材料要最有精神啟迪效果；(3)材料要具有可讀性。簡(jiǎn)述在提煉文本思想過(guò)程中所應(yīng)達(dá)到的基本要求。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述在提煉文本思想過(guò)程中所應(yīng)達(dá)到的基本要求。[20__年1月試題]簡(jiǎn)述在提煉文本思想過(guò)程中所應(yīng)達(dá)到的基本要求。[20__年7月試題]答：(1)文本思想要真實(shí)；(2)文本思想要深刻；(3)文本思想要新穎。簡(jiǎn)述在運(yùn)用說(shuō)明方式進(jìn)行寫作時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。[20__年7月試題]簡(jiǎn)述在運(yùn)用說(shuō)明方式進(jìn)行寫作時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。[20__年7月試題]答：(1)說(shuō)明的內(nèi)容必須科學(xué)；(2)說(shuō)明的過(guò)程要有條理；(3)說(shuō)明的語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)要說(shuō)明提煉文本思想的主要途徑。[2021年1月試題]答：(1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。第13頁(yè)共34頁(yè)簡(jiǎn)要說(shuō)明文本思想的要求。[2021年1月試題]答：(1)文本思想要真實(shí)；(2)文本思想要深刻；(3)文本思想要新穎。簡(jiǎn)要說(shuō)明文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征。[2021年7月試題]答：(1)塑造藝術(shù)形象的間接性。(2)反映社會(huì)生活的靈活性。(3)揭示心靈世界的具體性。簡(jiǎn)要說(shuō)明析理性文體的基本特征。[2021年1月試題]答：(1)析理性文體的寫作內(nèi)容是寫依據(jù)已有理論對(duì)客觀事實(shí)的一種推論；(2)析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。簡(jiǎn)要說(shuō)明寫作材料的積累與選擇應(yīng)注意哪些基本的要求？[2021年1月試題]答：(1)應(yīng)當(dāng)選擇感受深刻的材料；(2)應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)涵豐富的材料；(3)應(yīng)當(dāng)選擇新穎生動(dòng)的材料。結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[2021年1月試題]結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[20__年1月試題]結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[20__年7月試題]結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[20__年1月試題]結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[20__年1月試題]結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[20__年7月試題]結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[20__年7月試題]結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？[20__年7月試題]答：(1)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)完整勻稱；(2)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密；(3)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。[2021年7月試題]思想提煉耍達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。[20__年1月試題]思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程第14頁(yè)共34頁(yè)度，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。[20__年7月試題]思想提煉要達(dá)到真實(shí)、探刻、新穎的途徑，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。[20__年1月試題]思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從若千方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。[20__年7月試題]思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。[20__年1月試題]思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。[20__年1月試題]思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從哪些方面努力？[20__年7月試題]答：(1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，需要注意哪些方面？[20__年1月試題]提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，需要注意哪些方面？[2021年1月試題]答：(1)要注意辨析詞義；(2)要注意區(qū)分詞的褒貶色彩；(3)要注意掌握詞的搭配關(guān)系。寫在運(yùn)用說(shuō)明方式進(jìn)行寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋。[2021年7月試題]答：(1)一是說(shuō)明的內(nèi)容必須科學(xué)；(2)二是說(shuō)明的過(guò)程要有條理；(3)三是說(shuō)明的語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。追求書面語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性特征，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。[20__年7月試題]答：(1)要注意辨析詞義；(2)要注意區(qū)分詞語(yǔ)的褒貶色彩；(3)要注意掌握詞語(yǔ)的搭配關(guān)系。四、寫作題題庫(kù)(無(wú)法排序、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案)2021年1月試題及答案8.根據(jù)朱自清的《冬天》，根據(jù)要求作文冬天朱自清說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子”太高了，父第15頁(yè)共34頁(yè)親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新碼的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問(wèn)要不要上凈慈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，聽起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國(guó)十年，妻剛從家里出來(lái)，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。第16頁(yè)共34頁(yè)無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)《冬天》展開評(píng)論，寫一篇文章。寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔；(3)不少于1000字。20__年7月試題及答案9.閱讀明代文學(xué)家袁宏道的《滿井游記》，根據(jù)要求作文。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)《滿井游記》展開評(píng)論，寫一篇文章。滿井游記袁宏道燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促L室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之曖面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，晷而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)？己亥之二月也。寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；第17頁(yè)共34頁(yè)(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔；(3)不少于1000字。20__年1月試題及答案9.閱讀唐代文學(xué)家柳宗元的《鈷鰓潭西小丘記》，根據(jù)要求作文。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)《鈷鯫潭西小丘記》展開評(píng)論，寫一篇文章。鉆鰓潭西小丘記柳宗元得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鰓潭。西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵌然相累而下者，若牛馬之飲于溪}其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。丘之小不能一畝，可以籠而有之。問(wèn)其主，日：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴?wèn)其價(jià)，日：“止四百。”余憐而售之。李深、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之邀游，舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，漕潛之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄂、杜，則‘貴游之士爭(zhēng)買者，日增千金而愈不可得。今棄是州也，農(nóng)夫漁父，過(guò)而陋之，賈四百，連歲不能售。而我與深、克己獨(dú)喜得之，是其果有遭乎！書于石，所以賀茲丘之遭也。寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔；(3)不少于1000字。20__年7月試題及答案9.閱讀明代文學(xué)家宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，根據(jù)要求作文。第18頁(yè)共34頁(yè)請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)《送東陽(yáng)馬生序》展開評(píng)論，寫一篇文章。送東陽(yáng)馬生序宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緄袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔；第19頁(yè)共34頁(yè)(3)不少于1000字。20__年1月試題及答案9.閱讀清代文學(xué)家姚鼐的《登泰山記》，根據(jù)要求作文。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)《登泰山記》展開評(píng)論，寫一篇文章?！兜翘┥接洝芬ω咎┥街?yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽(yáng)谷皆人汶，陰谷皆人濟(jì)。當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也。最高日觀峰，在長(zhǎng)城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗赭數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛉眨藮|海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日，觀道中石刻，自唐顯慶以來(lái)，其遠(yuǎn)古刻盡漫失。僻不當(dāng)?shù)勒?，皆不及往。山多石，少土；石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無(wú)瀑水，無(wú)鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內(nèi)無(wú)樹，而雪與人膝齊。寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；第20頁(yè)共34頁(yè)(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔；(3)不少于1000字。20__年6月試題及答案9.閱讀下面一篇文章，根據(jù)要求作文。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)文章展開評(píng)論，寫一篇文章。石霓豐子愷這是去年夏天的事。兩個(gè)月不下雨。太陽(yáng)每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。室內(nèi)沒有一處地方不熱。坐凳子好像坐在銅火爐上。按桌子好像按著了煙囪。洋蠟燭從臺(tái)上彎下來(lái)，彎成磁鐵的形狀，薄荷錠在桌子上放了一會(huì)，旋開來(lái)統(tǒng)統(tǒng)溶化而蒸發(fā)了。狗子伸著舌頭伏在桌子底下喘息，人們各占住了一個(gè)門口而不息地?fù)]扇。揮的手腕欲斷，汗水還是不絕地流。汗水雖多，飲水卻成問(wèn)題。遠(yuǎn)處挑來(lái)的要四角錢一擔(dān)，倒在水缸里好像乳汁，近處挑來(lái)的也要十個(gè)銅板一擔(dān)，沉淀起來(lái)的有小半擔(dān)是泥。有錢買水的人家，大家省省地用水。洗過(guò)面的水留著洗衣服，洗過(guò)衣服的水留著洗褲。洗過(guò)褲的水再留著澆花。沒有錢買水的人家，小腳的母親和數(shù)歲的孩子帶了桶到遠(yuǎn)處去扛。每天愁熱愁水，還要愁未來(lái)的旱荒。遲耕的地方還沒有種田，田土已硬得同石頭一般。早耕的地方苗秧已長(zhǎng)，但都變成枯草了。盡驅(qū)全村的男子踏水。先由大河踏進(jìn)小河，再由小河踏進(jìn)港汊，再由港漢踏進(jìn)田里。但一日工作十五小時(shí)，人們所踏進(jìn)來(lái)的水，不夠一日照臨十五小時(shí)太陽(yáng)的蒸發(fā)。今天來(lái)個(gè)消息，西南角上的田禾全變黃色了；明天又來(lái)個(gè)消息，運(yùn)河岸上的水車增至八百幾十部了。人們相見時(shí)，最初徒喚奈何：“只管不下雨怎么辦呢？”“天公競(jìng)把落雨這件事根本忘記了！”但后來(lái)得到一個(gè)結(jié)論，大家一見面就惶恐地相告：“再過(guò)十天不雨，大荒年來(lái)了！”此后的十天內(nèi)，大家不暇愁熱，眼巴巴的只望下雨。每天一早醒來(lái)，第一件事是問(wèn)天氣。然而天氣只管是晴，晴，晴……一直晴了十天。第十天以后還是晴，晴，晴……晴到不計(jì)其數(shù)。有幾個(gè)人絕望地說(shuō)：“即使現(xiàn)在馬上下雨，已經(jīng)來(lái)不及第21頁(yè)共34頁(yè)了?！比欢鄶?shù)人并不絕望：農(nóng)人依舊拚命踏水，連黃發(fā)垂髫都出來(lái)參加。鎮(zhèn)上的人依舊天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者還有萬(wàn)一的補(bǔ)救。他們所以不絕望者，為的是十余日來(lái)東南角上天天掛著幾朵云霓，它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象，維持著它們的一線希望，有時(shí)它們升起來(lái)，大起來(lái)，黑起來(lái)，似乎義勇地向踏水的和看天的人說(shuō)：“不要失望！我們帶雨來(lái)了！”于是踏水的人增加了勇氣，愈加拼命地踏，看天的人得著了希望，欣欣然有喜色而相與歡呼：“落雨了！落雨了！”年老者搖著雙手阻止他們：“喊不得，喊不得，要嚇退的啊。”不久那些云霓果然被嚇退了，它們?cè)谘钻?yáng)之下漸漸地下去，少起來(lái)，淡起來(lái)，散開去，終于隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場(chǎng)，依舊回進(jìn)大熱的苦悶和大旱的恐慌中。每天有一場(chǎng)空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖。原來(lái)這些云霓只是掛著給人看看，空空地給人安慰和勉勵(lì)而已。后來(lái)人們都看穿了，任它們五色燦爛地飄游在天空，只管低著頭和熱與旱奮斗，得過(guò)且過(guò)地度日子，不再上那些虛空的云霓的當(dāng)了。這是去年夏天的事。后來(lái)天終于下雨，但已無(wú)補(bǔ)于事，大荒年終于出現(xiàn)。現(xiàn)在，農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜，都在那里等候蠶熟和麥?zhǔn)?，不再回憶過(guò)去的舊事了。我現(xiàn)在為甚么在這里重提舊事呢？因?yàn)槲以诖蠛禃r(shí)曾為這云霓描一幅畫?，F(xiàn)在從大旱以來(lái)所作畫中選出民間生活描寫的六十幅來(lái)，結(jié)集為一冊(cè)書，把這幅《云霓》冠卷首，就名其書為《云霓》。這也不僅是模仿《關(guān)睢》，《葛覃》，取首句作篇名而已，因?yàn)槲矣X得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵“云霓”始終掛在我們的眼前，時(shí)時(shí)用美好的形態(tài)來(lái)安慰我們，勉勵(lì)我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無(wú)異。就記述這狀況，當(dāng)作該書的代序。記述即畢，自己起了疑問(wèn)：我這《云霓》能不空空地給人玩賞么？能滿足大旱時(shí)代的渴望么？自己知道都不能。因?yàn)檫@里所描的云霓太小了，太少了。似乎這幾朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地給人玩賞一下，然后任其消沉到地平線底下去的吧。寫作要求：(1)自選角度，第22頁(yè)共34頁(yè)題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔。(3)不少于800字。20__年1月試題及答案9.閱讀下面一篇文章，根據(jù)要求作文。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)文章展開評(píng)論，寫一篇文章。冬天朱自清說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡檔的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問(wèn)要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。第23頁(yè)共34頁(yè)在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭耍g或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，聽起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國(guó)十年，妻剛從家里出來(lái)，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔。(3)不少于800字。20__年7月試題及答案9.閱讀下面一篇文章，根據(jù)要求作文。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)文章展開評(píng)論，寫一篇文章。目送龍應(yīng)臺(tái)華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。第24頁(yè)共34頁(yè)鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃人一扇門，倏乎不見。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。此刻他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷佛和另一個(gè)背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的第25頁(yè)共34頁(yè)車子。”我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后。我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)?；鹪釄?chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么近，距離爐門也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔。(3)不少于800字。20__年1月試題及答案9.閱讀下面一篇文章，根據(jù)要求作文。請(qǐng)從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個(gè)角度任選其中的兩個(gè)角度，對(duì)文章展開評(píng)論，寫一篇文章。歸來(lái)的溫馨[智利]聶魯達(dá)我的住所幽深，院內(nèi)樹木繁茂。久別之后，房子的許多去處吸引我躲進(jìn)去盡情享受歸來(lái)的溫馨?；▓@里長(zhǎng)起神奇的灌木叢，散發(fā)出我從未領(lǐng)受過(guò)的芬芳。我種在花園深處的楊樹，原來(lái)是那么細(xì)弱，那么不起眼，現(xiàn)在競(jìng)長(zhǎng)成了大樹。它直插云天，表皮上有了智慧的皺紋，梢頭不停地顫動(dòng)著新葉。最后認(rèn)出我的是栗樹。當(dāng)我走近時(shí)，它們光裸干枯的、高聳紛繁的枝條，顯出高深莫測(cè)和滿懷敵意的神態(tài)，而在它們軀干周第26頁(yè)共34頁(yè)圍正萌動(dòng)著無(wú)孔不入的智利的春天。我每回都去看望它們，因?yàn)槲倚睦锩靼?，它們需要我去巡禮，在清晨的寒冷中我凝然佇立在沒有葉子的枝條下，直到有一天，一個(gè)羞怯的綠芽從樹梢高處遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探出頭來(lái)看我，隨后出來(lái)了更多的綠芽。我出現(xiàn)的消息就這樣傳遍了那棵大栗樹所有躲藏的滿懷疑慮的樹葉?，F(xiàn)在，它們驕傲地向我致意，儼然已經(jīng)習(xí)慣了我的歸來(lái)。鳥兒在枝頭重新開始往日的啼鳴，仿佛樹葉下什么變化也未曾發(fā)生。書房里等待我的是冬天和殘冬的濃烈氣息。在我的住所中，書房最深刻地反映我離家的跡象。封存的書籍有一股亡魂的氣味，直沖鼻子和心靈深處，因?yàn)檫@是遺忘——業(yè)已湮滅的記憶——所產(chǎn)生的氣味。在那古老的窗子旁邊，面對(duì)著安第斯山頂上白色和藍(lán)色的天空，在我的背后，我感到了正在與這些書籍進(jìn)行搏斗的春天的芬芳。書籍不愿擺脫長(zhǎng)期被人拋棄的狀態(tài)，依然散發(fā)出一陣陣遺忘的氣息。春天身披新裝，帶著忍冬的香氣，正在進(jìn)入各個(gè)房間。在我離家期間，書籍被弄得散亂不堪。這不是說(shuō)書籍短缺了，而是它們的位置被挪動(dòng)了。在一卷17世紀(jì)古版的嚴(yán)肅的培根著作旁邊，我看到薩爾加里的《尤卡坦旗艦》。盡管如此，它們倒還能夠和睦相處。然而，一冊(cè)《拜倫詩(shī)集》卻散開了，我拿起來(lái)的時(shí)候，書皮像信天翁的黑翅膀那樣落下來(lái)。我費(fèi)力地把書脊和書皮縫上，事前我先飽覽了那冷漠的浪漫。海螺是我住所里最沉默的居民。從前海螺連年在大海里度過(guò)，養(yǎng)成了極深的沉默。如今，近幾年的時(shí)光又給它增添了歲月和塵埃?？墒牵钦渲榘憷淅涞拈W光，它那哥特式的同心橢圓形，或是它那張開的殼瓣，都使我記起遠(yuǎn)處的海岸和事件。這種閃著紅光的珍貴海螺是古巴的軟體動(dòng)物學(xué)家——卡洛斯·德拉托雷把它當(dāng)作海底勛章贈(zèng)給我的。這些加利福尼亞海里的“橄欖”，以及同一處來(lái)的帶紅刺的和帶黑珍棼的牡蠣，都已經(jīng)一點(diǎn)兒褪色，而且蓋滿塵埃了。還有一些新居民，就是從封存了很久的大木箱里取出的書籍和物品。這些松木箱來(lái)自法國(guó)，箱子板上有地中海的氣味，打開蓋子時(shí)發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲，隨即箱內(nèi)出現(xiàn)金光，露出維克多。雨果著作的紅色書皮。舊版的《悲慘世界》便把形形色色令人心碎的生命，在我家的幾堵墻壁之內(nèi)安頓下來(lái)。第27頁(yè)共34頁(yè)不過(guò)，從這口靈柩般的大木箱里出來(lái)一張婦女的可愛的臉，木頭做的高聳的乳房，一雙浸透音樂(lè)和鹽水的手。我給她取名叫“天堂里的瑪利亞”，因?yàn)樗龓?lái)了失蹤船只的秘密。我在巴黎一家舊貨店里發(fā)現(xiàn)她光彩照人，那時(shí)她因?yàn)楸蝗藪仐壎婺咳?，混在一堆廢棄的金屬器具里，埋在郊區(qū)陰郁的破布堆下面?，F(xiàn)在，她被放置在高處，再次煥發(fā)著活潑、鮮艷的神采出航。每天清晨，她的雙頰又將掛滿神秘的露珠，或是水手的淚水。玫瑰花在匆匆開放。從前，我對(duì)玫瑰很反感，因?yàn)樗龥]完沒了地附麗于文學(xué)，因?yàn)樗甙?。可是，眼看她們赤身頂著?yán)冬冒出來(lái)，當(dāng)她在堅(jiān)韌多刺的枝條間露出雪白的胸脯，或是露出紫紅色的火團(tuán)的時(shí)候，我心中漸漸充滿柔情，贊嘆她們含著挑戰(zhàn)意味發(fā)出的浪濤般神秘的芳香與光彩；而這是它們適時(shí)從黑色土地里盡情吸取之后，像是責(zé)任心創(chuàng)造的奇跡，在露天里表露著愛。而現(xiàn)在，玫瑰帶著動(dòng)人的嚴(yán)肅神情挺立在每個(gè)角落，這種嚴(yán)肅與我正相符。她們和我都擺脫了奢侈與輕浮，各自盡力發(fā)出自己的一份光?？墒牵拿姘朔酱祦?lái)的風(fēng)使花朵輕微起伏、顫動(dòng)，飄來(lái)陣陣沁人心脾的芳香。青年時(shí)代的記憶涌來(lái)，令人陶醉：已經(jīng)忘卻的美好名字和美好時(shí)光，那輕輕撫摸過(guò)纖手，高傲的琥珀色雙眸，以及隨著時(shí)光流逝已不再梳理的發(fā)辮，一起涌上心頭。這是忍冬的芳香，這是春天的第一個(gè)吻。寫作要求：(1)自選角度，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔。(3)不少于800字。20__年7月試題及答案8.閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。近年來(lái)，在我們身邊出現(xiàn)了很多平民英雄：在令人震撼的76秒里忍著劇痛安全停車，保證車上乘客平安的“最美司機(jī)”吳斌；在車禍一瞬間，為救護(hù)學(xué)生而導(dǎo)致高位截癱的“最美女教師”張麗莉；身懷6個(gè)月雙胞胎跳水救人的“最美孕婦”第28頁(yè)共34頁(yè)彭偉平……危難之際，他們閃耀人性之光，是我們敬佩的英雄；但在日常生活中，他們和我們一樣，也是普通人?；蛟S，我們也可以在平凡中堅(jiān)守道德準(zhǔn)則，或奉獻(xiàn)愛心，或支持公益。總之，只要我們?cè)敢?，我們每個(gè)人都可讓人性之花燦爛綻放。請(qǐng)就以上材料，寫一篇文章。寫作要求：(1)自選角度，文體不限，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)，選材合理；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔。(3)不少于1000字。20__年1月試題及答案8.閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文?！秾W(xué)記·大學(xué)》載：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！彪m然《大學(xué)》中的“大學(xué)”不是我們今天意義上的大學(xué)，但這一明德親民、止于至善的大學(xué)之道卻永遠(yuǎn)是大學(xué)教育之精神所在。大學(xué)是追求人生至善的“圣地”，是通過(guò)精神自由交往，提升人性的“精神之都”。請(qǐng)就以上材料，寫一篇文章。寫作要求：(1)自選角度，文體不限，題目自擬；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)，選材合理；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔。(3)不少于1000字。20__年7月試題及答案8.閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示：全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人是64本。上海在中國(guó)排名第一，只有8本。而中國(guó)13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到。有人說(shuō)，“一個(gè)不讀書的人是一個(gè)缺少精神力量的人”。對(duì)此你有什么看法，請(qǐng)就以上材料，以“閱讀”為話題，寫一篇文章。第29頁(yè)共34頁(yè)寫作要求：(1)自選角度，文體不限；(2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)，選材合理；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書寫規(guī)范，文面整潔。(3)不少于1000字。20__年1月試題及答案8.閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。成長(zhǎng)，泛指事物走向成熟的過(guò)程。在成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了自立、學(xué)會(huì)了自律……同樣是在成長(zhǎng)中，我們也學(xué)會(huì)了尊重、學(xué)會(huì)了感恩……有人說(shuō)，成長(zhǎng)比成功重要。對(duì)此你有什么看法呢？請(qǐng)就以上材料，圍繞“成長(zhǎng)”這一話