第9頁共9頁學(xué)科素?養(yǎng)綜合?實踐活?動總結(jié)?__?__—?___?_學(xué)年?上學(xué)期?宋莊中?心小學(xué)?生綜合?素養(yǎng)活?動總結(jié)?實施?小學(xué)生?綜合素?養(yǎng)活動?是貫徹?國家教?育方針?，全面?實施素?質(zhì)教育?的基本?要求。?為進(jìn)一?步推動?我校全?面實施?素質(zhì)教?育，提?高學(xué)校?科學(xué)管?理水平?，發(fā)揮?學(xué)校辦?學(xué)的積?極性和?創(chuàng)造性?，我校?充分發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢?，創(chuàng)造?性地開?展了學(xué)?生綜合?素養(yǎng)活?動工作?。小學(xué)?生綜合?素養(yǎng)對?教師而?言為了?提高教?育者的?素質(zhì)，?調(diào)整教?育者的?教育行?為，改?進(jìn)教育?過程；?對學(xué)生?而言，?不僅是?鑒定學(xué)?習(xí)成績?的水平?，更重?要的是?為了充?分挖掘?學(xué)習(xí)潛?力，為?學(xué)生接?受終生?教育、?實現(xiàn)終?生學(xué)習(xí)?打下基?礎(chǔ)?，F(xiàn)?將我校?實施學(xué)?生綜合?素養(yǎng)活?動的實?施情況?匯報如?下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?、__?__建?全在?綜合素?養(yǎng)活動?實施過?程中，?學(xué)校組?建了以?趙蘭英?為組長?、張延?梅為副?組長、?各班級?的班主?任為成?員的“?小學(xué)生?綜合素?養(yǎng)活動?領(lǐng)導(dǎo)小?組”。?并研究?制定了?在新理?念的指?導(dǎo)下，?用更加?客觀、?動態(tài)發(fā)?展的眼?光去引?導(dǎo)學(xué)生?，使活?動的著?力點最?終放在?學(xué)生的?發(fā)展上?。結(jié)合?我校的?實際情?況，開?展了切?實有效?的實踐?。二?、明確?活動目?的，轉(zhuǎn)?變活動?觀念?1、明?確“一?個目的?”學(xué)?校__?__開?展各種?成果展?示會、?古詩文?誦讀等?，引起?同學(xué)們?對書法?、美術(shù)?的興趣?，豐富?同學(xué)們?的課余?生活，?給同學(xué)?們一個?展示自?我的舞?臺，并?通過此?活動互?相交流?取長補?短，營?造良好?的校園?文化環(huán)?境。?2、樹?立“兩?個觀點?”在成?立班級?綜合素?質(zhì)活動?小組后?，學(xué)校?___?_學(xué)生?和教師?學(xué)習(xí)了?《宋莊?中心小?學(xué)學(xué)生?綜合素?質(zhì)活動?實施方?案》的?具體內(nèi)?容和操?作方法?，認(rèn)真?做好評?前培訓(xùn)?，重要?的是老?師評價?觀的轉(zhuǎn)?變。一?是重視?平時的?評價，?改革一?張試卷?評價學(xué)?生的考?查方法?，強調(diào)?重視考?察學(xué)生?探究的?過程；?二是樹?立起“?評價也?是一種?學(xué)習(xí)”?的新觀?念。通?過綜合?素養(yǎng)評?價促進(jìn)?學(xué)生智?能發(fā)展?，在評?價中進(jìn)?行師生?情感互?動，在?評價中?塑造、?顯示學(xué)?生完善?的人格?和健康?的心理?品質(zhì)。?3、?堅持“?三個有?利于”?學(xué)校?___?_教師?家訪，?深入宣?傳學(xué)生?綜合素?質(zhì)活動?的作用?，使家?長都能?明確綜?合素養(yǎng)?活動的?重要性?、明確?評價的?形式和?方法。?有利于?幫助學(xué)?生掌握?基礎(chǔ)知?識；有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?對第二?課堂的?興趣；?有利于?提高學(xué)?生的素?養(yǎng)。?三、分?階段、?分年級?，有目?的、有?重點的?進(jìn)行技?能訓(xùn)練?，內(nèi)容?多元的?欄目，?讓學(xué)生?“重塑?”自我?。1?、各科?任課教?師有意?識的訓(xùn)?練學(xué)生?的綜合?素質(zhì)。?如，體?育課上?___?_學(xué)生?體育素?質(zhì)；美?術(shù)、音?樂課上?___?_學(xué)生?的藝術(shù)?素養(yǎng)；?勞技課?___?_學(xué)生?的勞動?技能等?等；?2、以?年級組?為單位?，對照?本年段?學(xué)生綜?合素質(zhì)?基本要?求，結(jié)?合本班?實際情?況，有?目的的?訓(xùn)練學(xué)?生的技?能。?3、進(jìn)?行學(xué)生?綜合素?質(zhì)的展?示。?4、開?展了讀?書月活?動。?學(xué)科素?養(yǎng)綜合?實踐活?動總結(jié)?（二）?美術(shù)?學(xué)科綜?合實踐?活動方?案—?《樹葉?拼貼畫?》活?動目的?：1?、基于?“__?__力?紙藝”?課程文?化建設(shè)?需求，?為師生?提供展?示交流?的平臺?，營造?濃厚的?校園美?育的氛?圍。?2、本?次《樹?葉拼貼?畫》是?美術(shù)綜?合實踐?活動，?是學(xué)生?主動探?索自然?，參與?社會實?踐活動?，自主?獲取知?識的過?程；也?是學(xué)生?體驗生?活、體?驗快樂?的過程?。3?、讓學(xué)?生認(rèn)識?不同樹?葉不同?造型的?設(shè)計及?制作，?培養(yǎng)動?手動腦?能力。?在樹葉?貼畫制?作中，?培養(yǎng)學(xué)?生畫面?的設(shè)計?及創(chuàng)新?能力。?4、?學(xué)生學(xué)?習(xí)時，?主動參?與，樂?在其中?，不僅?豐富了?美術(shù)學(xué)?科的教?學(xué)內(nèi)容?，也拓?寬了美?術(shù)教學(xué)?的閾限?，在情?感方面?得到充?分的體?驗。?具體方?案如下?：活?動時間?：__?__月?___?_日—?___?_日?活動對?象：全?體學(xué)生?活動?內(nèi)容：?一、?活動過?程1?、3.?11教?師布置?同學(xué)利?用周末?時間到?大自然?中去觀?察植物?的葉片?，并盡?可能搜?集到多?種形狀?和顏色?葉片作?品材料?。（提?醒學(xué)生?搜集葉?片時注?意方式?方法，?避免影?響植物?生長。?）2?、提前?在家將?搜集到?的樹葉?壓平，?并自己?準(zhǔn)備8?開卡紙?、剪刀?、膠水?（雙面?膠）等?材料。?3、?3.1?4—3?.18?教師利?用美術(shù)?課堂進(jìn)?行樹葉?拼貼技?能指導(dǎo)?以及創(chuàng)?意啟發(fā)?，學(xué)生?自行完?成。?4、3?.21?-3.?24教?師對學(xué)?生參與?活動態(tài)?度、參?與活動?過程及?活動成?果進(jìn)行?綜合評?價；班?級中評?比選出?十幅優(yōu)?秀作品?參加年?級評比?。5?、3.?25美?術(shù)組布?置展覽?并上傳?新聞。?二、?評選標(biāo)?準(zhǔn)：優(yōu)?秀作品?獎評價?要求：?1、?作品構(gòu)?思新穎?，構(gòu)圖?飽滿，?內(nèi)容豐?富，主?題突出?。2?、制作?工藝精?巧，表?現(xiàn)準(zhǔn)確?，畫面?整潔。?最佳創(chuàng)?意獎評?價要求?：1?、作品?構(gòu)圖飽?滿，內(nèi)?容豐富?，主題?突出。?2、?作品構(gòu)?思新穎?，有創(chuàng)?意。最?佳潛質(zhì)?獎評價?要求。?1、?制作工?藝精巧?，剪貼?畫面整?潔。?2、作?品表現(xiàn)?準(zhǔn)確、?美觀大?方、主?題突出?。三?、評價?辦法?1、美?術(shù)教研?組將_?___?評審組?從班級?推選的?作品中?選出獲?獎作品?。2?、本次?作品展?按年級?總?cè)藬?shù)?的百分?比，分?別設(shè)。?優(yōu)秀作?品獎、?最佳創(chuàng)?意獎、?最佳潛?質(zhì)獎。?3、?本次活?動綜合?成績將?納入該?生本學(xué)?期美術(shù)?綜合實?踐項目?考核。?學(xué)科?素養(yǎng)綜?合實踐?活動總?結(jié)（三?）孔?子云。?“知之?者不如?好之者?，好之?者不如?樂之者??！睂W(xué)?生語文?能力的?發(fā)展很?大程度?上決定?于學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的興?趣。?興趣的?激發(fā)和?培養(yǎng)有?賴于知?識掌握?的深度?和廣度?，多嘗?試、多?練習(xí)能?使知識?基礎(chǔ)不?斷地擴(kuò)?大和加?深。學(xué)?生的知?識越多?、越牢?固，產(chǎn)?生興趣?的可能?性就越?大，隨?著知識?的不斷?豐富和?深入，?興趣也?就越來?越濃。?本學(xué)段?從提高?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)出發(fā)?，在“?聽、說?、讀、?寫”等?諸多方?面進(jìn)行?了多方?面的課?外活動?。特將?進(jìn)行的?情況總?結(jié)如下?：一?、口語?表達(dá)能?力訓(xùn)練?活動。?如舉行?了“故?事會”?“演講?會”“?朗誦會?”“古?詩背誦?比賽”?等，這?些活動?的開展?，提高?學(xué)生語?文學(xué)習(xí)?的興趣?，加深?對課外?讀物的?理解，?培養(yǎng)學(xué)?生流利?講普通?話的能?力。就?形式來?說，_?___?fla?sh故?事會，?即邊動?畫，邊?講故事?，把語?言和具?體形象?結(jié)合起?來，增?強直觀?效果。?（主要?是以“?環(huán)?！?為話題?）；如?開展“?每日論?壇”活?動，讓?學(xué)生輪?流__?__演?講，內(nèi)?容不限?，以鍛?煉學(xué)生?的思維?能力和?當(dāng)眾表?達(dá)的能?力。?二、寫?作能力?訓(xùn)練活?動。舉?行了“?作文比?賽”“?課外讀?文”“?剪報、?輯報、?辦報”?等活動?。這些?活動不?僅使學(xué)?生開闊?視野，?豐富知?識，增?長智慧?，提高?閱讀興?趣，培?養(yǎng)自學(xué)?能力和?習(xí)慣，?還幫助?學(xué)生鞏?固課內(nèi)?學(xué)習(xí)的?語文知?識，提?高閱讀?和寫作?能力。?如__?__班?手抄報?《語文?小報》?開辟字?謎、文?章病院?、古詩?欣賞、?格言警?句、優(yōu)?秀作文?、讀書?方法等?欄目。?幫助學(xué)?生豐富?知識，?提高分?析、欣?賞能力?。三?、語文?講座活?動。用?講座的?形式介?紹一些?有關(guān)的?語文知?識。舉?行了“?語法講?座”、?“標(biāo)點?趣話”?、“閱?讀欣賞?”、“?怎樣寫?話題作?文”等?活動。?內(nèi)容通?俗、淺?顯，注?意了趣?味性，?盡可能?結(jié)合學(xué)?生實際?舉例。?四、?語文游?藝活動?。舉行?了“成?語接龍?、給歇?后語找?尾巴、?抓錯別?字俘虜?”等活?動。通?過游藝?活動為?學(xué)生提?供思維?活動的?材料，?在創(chuàng)設(shè)?解決問?題的情?境中培?養(yǎng)了學(xué)?生思維?的靈活?性、邏?輯性和?創(chuàng)造性?；另一?方面提?供學(xué)生?說話的?機會，?在有效?的談話?中發(fā)展?了學(xué)生?的語言?。五?、存在?的問題?。由于?場地和?時間的?關(guān)系并?不是所?有學(xué)生?都能得?到訓(xùn)練?和提高?，今后?將盡可?能多給?大部分?學(xué)生提?供機會?。采用?的形式?有時候?不能很?好調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，今后?要盡可?能的降?低活動?的難度?，讓學(xué)?生大膽?參與。?總之?，以上?活動的?開展，?既豐富?學(xué)生課?余生活?的內(nèi)容?，又能?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和實踐?能力打?下了堅?實的基?礎(chǔ)。?學(xué)科素?養(yǎng)綜合?實踐活?動總結(jié)?（四）?讓快?樂和主?動伴隨?學(xué)生的?英語成?長—?淺談英?語學(xué)科?的綜合?實踐活?動設(shè)計?于實施?綜合?實踐活?動課程?強調(diào)學(xué)?生是活?動的主?體，強?調(diào)要通?過學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)和?實踐活?動獲得?直接經(jīng)?驗，而?英語課?程標(biāo)準(zhǔn)?明確指?出：“?此次英?語課程?改革的?重點就?是要改?變英語?課程過?分重視?語法和?詞匯知?識的講?解與傳?授、忽?視對學(xué)?生實際?語言運?用能力?的培養(yǎng)?的傾向?，強調(diào)?課程從?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣、生?活經(jīng)驗?和認(rèn)知?水平出?發(fā)，倡?導(dǎo)體驗?、實踐?、參與?、合作?與交流?的學(xué)習(xí)?方式和?任務(wù)型?的教學(xué)?途徑，?發(fā)展學(xué)?生的綜?合語言?運用能?力。”?從中我?們不難?發(fā)現(xiàn)，?英語學(xué)?科和綜?合實踐?活動在?學(xué)生自?主性，?和培養(yǎng)?學(xué)生多?維度能?力這一?方面有?驚人的?吻合性?，如果?能把英?語和綜?合實踐?活動通?過正確?的指導(dǎo)?思想、?完整而?有創(chuàng)造?性的活?動設(shè)計?整合起?來的話?，對英?語學(xué)科?來說是?一個不?小的機?遇和挑?戰(zhàn)。?作為一?名基層?的英語?教師，?我一直?期盼著?英語課?程的變?革。同?時自己?也在任?教的過?程中不?斷的摸?索著一?種新的?，高效?的英語?教學(xué)模?式。并?以王集?寄宿小?學(xué)的成?立為契?機，以?它為我?教學(xué)思?想的試?驗基地?，進(jìn)行?了為期?三年的?關(guān)于綜?合實踐?活動在?英語學(xué)?科中的?應(yīng)用的?教學(xué)試?驗，在?發(fā)現(xiàn)了?很多問?題的同?時，也?使自己?的教學(xué)?模式進(jìn)?一步成?熟。?一、指?導(dǎo)思想?密切?學(xué)生學(xué)?習(xí)與生?活的聯(lián)?系，推?進(jìn)學(xué)生?對英語?綜合實?踐的認(rèn)?識和體?驗，發(fā)?展學(xué)生?在生活?中運用?英語思?維能力?和聯(lián)系?英語和?生活進(jìn)?行創(chuàng)新?的能力?和實踐?能力。?二、?實施內(nèi)?容于方?法根?據(jù)王集?地區(qū)英?語—起?步晚，?底子薄?，各小?學(xué)英語?發(fā)展不?均衡，?期中龐?居小學(xué)?英語實?力略強?，其他?小學(xué)英?語能力?明顯不?足—的?實際情?況，我?制定了?以下條?方案?（一）?確定英?語興趣?小組。?作為實?踐活動?的第一?部分，?英語小?組的確?定十分?重要，?英語小?組的確?定要遵?循以下?幾個方?面：?①小組?人數(shù)不?可太多?，也不?可太少?，一般?為6?、__?__人?為宜。?我們班?是__?__人?一組，?一共_?___?組。?②小組?成員要?注意男?生女生?混合搭?配，這?樣的搭?配能極?大的調(diào)?動學(xué)生?參加活?動的積?極性與?主動性?。③?小組成?員的英?語能力?也要合?理搭配?，分組?前對學(xué)?生各項?基本能?力的準(zhǔn)?確測定?也十分?重要。?比如，?口語交?際能力?，寫作?能力等?。分組?時要注?意多維?度的平?衡搭配?，這一?要求看?起來容?易，實?施起來?還是有?難度的?，我一?般要花?兩個星?期的時?間來最?終確定?小組成?員。?④小組?成員的?性格也?要相互?補償，?開朗與?內(nèi)向的?要適當(dāng)?搭配。?以上?是關(guān)鍵?的一步?，不可?馬虎。?（二?）角色?扮演為?鍛煉實?踐能力?，體驗?奉獻(xiàn)快?樂，豐?富班級?文化生?活，讓?學(xué)生在?活動中?得到豐?富的角?色體驗?培養(yǎng)合?作團(tuán)隊?精神，?借十?一、元?旦等活?動的契?機，與?英語學(xué)?科知識?相連，?形成人?人學(xué)英?語的良?好氛圍?，在活?動中是?學(xué)生和?老師學(xué)?會利用?一些英?語購物?或問路?等日常?用語，?增加交?流機會?，鍛煉?學(xué)生實?際運用?英語知?識的能?力，創(chuàng)?新能力?。在假?設(shè)英語?街內(nèi)買?賣雙方?或問路?盡可能?用英語?交流，?英語老?師提前?做好購?物常用?語的使?用指導(dǎo)?，各小?組培訓(xùn)?英語翻?譯者，?為在英?語街購?物的不?會說英?語的顧?客當(dāng)中?翻譯，?及英語?問路者?，回答?者，導(dǎo)?購員，?促銷員?，收銀?員，市?場管理?員，活?動取得?了學(xué)生?們的特?別喜愛?，也取?得了讓?我這個?設(shè)計者?及__?__者?都意想?不到的?效果。?這一?部分老?師一定?要做好?資料的?審核和?對基礎(chǔ)?差學(xué)生?的補習(xí)?工作否?則角色?扮演將?會很死?板和斷?斷續(xù)續(xù)?。（?三）、?開展競?賽小?學(xué)生思?維活躍?，有強?烈的好?勝心和?表現(xiàn)欲?望，我?們便利?用這一?特點將?競爭機?制引入?活動，?___?_不同?層次學(xué)?生參加?各類競?賽活動?，激勵?學(xué)生主?動參與?，讓每?個學(xué)生?都有表?現(xiàn)個個?聰明才?智，顯?露身手?，檢查?自己學(xué)?習(xí)成果?的機會?，從而?使學(xué)生?學(xué)習(xí)樂?趣橫生?，變幻?無窮，?競爭活?動系列?可以以?個人或?組為單?位開展?，競賽?內(nèi)容從?現(xiàn)有學(xué)?生水平?出發(fā)，?可略有?提高，?競賽的?主持，?評制及?整個競?賽過程?的__?__全?由學(xué)生?在老師?指導(dǎo)下?自主完?成，英?語課成?了學(xué)習(xí)?樂園，?沒有了?以往的?古板生?硬死記?，有了?新鮮靈?活的快?樂場所?，學(xué)生?們興趣?盎然，?學(xué)英語?蔚然成?風(fēng)，其?主要形?式有：?（1?）制作?英語手?抄報比?賽（2?）英語?朗讀演?講比賽?（3）?英語小?品表演?比賽?通過競?賽，獲?勝者受?到了鼓?舞，心?中充滿?了成功?的喜悅?，未獲