記敘性散文寫作

本節(jié)所說的記敘性散文，是指在考場中出現(xiàn)的非規(guī)范性的記敘文。我們在高考閱卷場上發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的考生突破了規(guī)范性記敘文寫人敘事的常規(guī)寫法，不拘泥于寫真人真事，不怎么講究時間、地點、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果等要素的完整性，常常是在真人真事的基礎(chǔ)上，或虛構(gòu)個別細(xì)節(jié)，或想象虛擬各類故事，或邊敘事邊以抒情筆調(diào)抒發(fā)自己的思想感情，或把哲理性思索蘊含在生動具體的敘事描寫之中，或采用蒙太奇的剪輯方式以幾個片斷組合成文，等等。從總體看，這類作文的寫法，更講究選材構(gòu)思的藝術(shù)性，講究虛實結(jié)合，講究記敘、議論、描寫、抒情方式的綜合運用等。從具體材料中了解記敘性散文;掌握記敘性散文自由靈活的表達(dá)方式；重點掌握記敘性散文中的描寫手法。學(xué)習(xí)目標(biāo):《華容道》片段：

忽然關(guān)羽的臉動了一下，曹操來了。一群老弱殘兵，護(hù)衛(wèi)的是和他們一樣的狼狽不堪的漢丞相。曹操的衣衫破爛不堪，絳色的戰(zhàn)袍被火燒去了大半，臉上也是一幅疲憊不堪的神色。他的隊伍忽然停住了，停在了關(guān)羽的面前。兩支軍隊，狹路相逢。夕陽西下，將每個人都籠上一層金色。曹操看到關(guān)羽，臉上陡然升起一種希冀的神色，他本來已經(jīng)黯淡的眼睛又漸漸放出光來，他想起這個人在他軍隊中的那些日子里自己對他是如何地禮遇，如何地謙恭。曹操知道關(guān)羽是個很念舊情的人。當(dāng)初他就是念著劉備的舊情而離開了自己，現(xiàn)在能否念著那段日子而放自己一條生路呢？曹操期待地望著一言不發(fā)的關(guān)羽。這段文字質(zhì)樸純正，描寫細(xì)膩傳神。作者把筆力集中在人物外貌神態(tài)、心理和環(huán)境的描寫上，出色地刻畫出曹操敗走華容道的狼狽、絕望，見到關(guān)羽后又產(chǎn)生一線希望的情景，如此描寫，使文章情趣大增，很有感染力量.一、敘事中的描寫2、細(xì)節(jié)描寫（通過細(xì)微描寫深刻表現(xiàn)人物、事件、環(huán)境的特征)

幻燈片113、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）

幻燈片181、人物描寫（語言描寫、行動描寫、心理描寫等）

幻燈片51、符合人物的身份和性格2、抓典型化的語言（一）寫好語言，傳神出彩一、人物描寫

“這蘋果多少錢一斤？”一個蒼老嘶啞的聲音?！皟蓧K?！贝嗌模髱е端狞S瓜。“甜嗎？”老人拿起一個蘋果，推推老花鏡?！安惶鸩灰X?！毙』镒訐P起頭，搖搖秤，秤盤嘎嘎響?！昂茫崩先税櫰鹈?，要了一只編織袋，“那就來10斤不甜的吧?！薄鞍。俊毙』镒与p眼圓瞪，那神態(tài)，令人想起一頭剛被宰倒的母羊。

一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準(zhǔn)確傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。動作描寫一要顯示人物性格，二要符合生活真實。切忌空洞、抽象、籠統(tǒng)。要抓住特征，寫出個性，忌面面俱到要選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的連貫性。多用短句。（二）寫好動作，展示個性語言＋動作：好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦?！比缓蠛苷J(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。

（2007年湖南考生《詩意地生活》）

學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，坐好。喝一口？謝了，我有。“紅牛”縮了回去。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時機地亢奮起來。

（2007年江蘇考生《厚重的心》）

時間好像在那一刻停止，周圍靜得可怕，就如同我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學(xué)習(xí)是多么的渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩……

（2007年山東考生《母親手中的稻草繩》）

細(xì)節(jié)描寫——作品中對一些富有表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片斷等具體細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)描寫可使文章生動自然并且有深度，內(nèi)容也會很充實。二、細(xì)節(jié)描寫寫好細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)淇坍嬋宋镄愿裆罨黝}推動情節(jié)的發(fā)展渲染氣氛細(xì)節(jié)的作用語文老師講課有一個習(xí)慣性小動作，講著講著，他就會眼睛向上看，令人忍俊不禁。示例：當(dāng)他講得得意時，眼睛就會有一個習(xí)慣性動作——兩眼向上翻，望著天花板，仿佛天花板上有他的私人圖書館，在那兒他可以找到記憶的寶典，欣喜地翻閱他的資料，津津有味地品嘗著……當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，萬水千山走過……三、環(huán)境描寫

《拯救凡高》……沒有聲音。沒有人對我不敲門的闖入表示一點兒主人的驚奇和憤怒，陰暗的走廊里發(fā)霉的灰塵在跳舞，陽光如潮水從我背后涌進(jìn)來。屋子，陷在死一般的沉默里。

推開第二層上閣樓的門，我看見凡·高的畫室兼臥室，與走廊里的陰晦截然不同，屋子里裝滿了陽光，明媚和煦，地板上扔著躺倒的靴子，卷成一團(tuán)的襪子，折斷了的畫筆，撕成大大小小碎片的畫布……床邊有打翻的調(diào)色板，各種色彩干結(jié)成一塊五彩斑斕的毒瘡，觸目驚心。我俯下身子注視地上的一塊布片，雖然只是一個局部，但色彩濃烈?guī)缀踝屓酥舷ⅲ词故窃诜酱缰g，凡·高的才華也足以閃亮，這時來自床下的目光穿透了我?！澳闶钦l？你來干什么？”在黑漆漆的床底下，只能看見他蜷縮著的輪廓，目光涼涼像一個蘇醒的惡夢?！瓕懢暗淖饔茫海?）渲染氣氛，襯托人物的心情。（2）描寫景物，表達(dá)感情。（3）推動情節(jié)發(fā)展。

★用于開頭是解決為什么記敘的問題；

★用于中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯(lián)系；

★用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。

二、敘事中的議論

記敘文的抒情就是作者在記敘的過程中對其所記人物、事物的主觀感受和思想感情的句子，是表情達(dá)意的重要手段之一。

抒情也是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現(xiàn)著對所寫事物人物的態(tài)度。抒情往往與敘述、描寫、議論配合運用。抒情在記敘文中運用得好，可以渲染氣氛，表達(dá)感情，增強文章的感染力。

三、敘事中的抒情

福建2004年高考語文作文題：選擇下面所列的人物或文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。人物：孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、史蒂芬·霍金文學(xué)形象：曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥【注意】①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲。

薛寶釵魂斷大觀園

“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘!”伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門口緩緩走來。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證；往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說明與詮釋。寶釵支開了丫頭，獨個坐在池邊一塊小石上。兒子如今是朝廷重臣，家道興盛，早已另選他址建大院。而她，在費盡心血把兒子扶養(yǎng)大的同時，心早已變得空蕩。

二十年的獨守空房，幾千個夜晚無盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。淚落連珠子。寶釵慘笑。一直以來，她都承受著巨大的壓力。世人皆怪她無情，害死了林妹妹，然而又有誰悲憫她二十年的孤寂呢？當(dāng)賈府被抄時，是她，冒著被人羞恥的不正身份協(xié)助處理。當(dāng)寶玉出家時，是她，壓抑自己的苦楚穩(wěn)住了王夫人。當(dāng)兒子出